新人教版 九年级语文下册 第五单元 课时同步练习习题 单元合集含答案解析.docx
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新人教版九年级语文下册第五单元课时同步练习习题单元合集含答案解析
17公输
我夯基 我达标
1给下列加点字注音。
文梓( ) 楩楠( )
守圉( )宋无长木( )
2解释下列句子中
加点的词。
(1)愿借子杀之( )
(2)子墨子之守圉有余( )
(3)请献十金( )
(4)请说之(
)
3下列句中的“之”用法相同的两项是( )
A.子墨子闻之
B.宋何罪之有
C.此犹文轩之与敝舆也
D.臣以王吏之攻宋也,为与此同类
4为下列句子划分朗读停
顿。
(1)此犹文轩之与敝舆也
(2)犀兕麋鹿满之
(3)所谓无雉兔鲋鱼者也
5翻译下列各句。
(1)夫子何命焉为?
(
2)吾知子之所以距我,吾不言。
(3)虽杀臣,不能绝也。
6《公输》选自__________。
墨子,名________,是春秋战国之际__________学派的创始人。
墨子最重要的政治主张是__________。
在本文中即有体现。
我综合 我发展
一、阅读理解
(一)阅读下面的文字,完成7~10题。
公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。
子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。
公输盘曰:
“夫子何命焉为?
”
子墨子曰:
“北方有侮臣者,愿借子杀子。
”
公输盘不说。
子墨子曰:
“请献十金。
”
公输盘曰:
“吾义固不杀人。
”
子墨子起,再拜,曰:
“请说之。
吾从北方闻子为梯,将以攻宋。
宋何罪之有?
荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。
宋无罪而攻之,不可谓仁。
知而不争,不可谓忠。
争而不得,不可谓强。
义不杀少而杀众,不可谓知类。
”
公输盘服。
7选出下面加点词的词义相同的一项( )
8解释下面加点的词语。
(1)吾义固不杀人( )
(2)不可谓仁( )
(3)不可谓智( )
(4)知而不争( )
9翻译下面的句子。
(1)宋何罪之有?
(2)义不杀少而杀众,不可谓知类。
10请用一句话概括这几段文字的大意。
(二)(2009江西中考)阅读下面的文字,完成11~15题。
故槐里令朱云上书求见,公卿在前,云曰:
“今朝廷大臣,上不能匡①主,下无以益民,皆尸位素餐②。
臣愿赐尚方斩马剑,断佞臣一人头以厉③其余。
”上④问:
“谁也?
”对曰:
“安昌侯张禹⑤!
”上大怒曰:
“小臣居下讪上,廷辱师傅,罪死不赦。
”御史将⑥云下,云攀殿栏,栏折。
云呼曰:
“臣得下从龙逢
、比干⑦游
于地下,足矣!
未知圣朝何如耳?
”御史遂将云去,于是左将军辛庆忌免冠,解印绶,叩头殿下曰:
“此臣素著狂直于世,使其言是,不可诛,其言非,固当容之。
臣敢
以死争。
”庆忌叩头流血,上意解,然后得已。
及后当治栏,上曰:
“勿易!
因而辑⑧之,以旌⑨直臣。
”
注:
①匡:
辅助。
②尸位素餐:
居其位,食其禄,而不管
事。
③厉:
激励,此处有“警戒”之意。
④上:
指汉成帝。
⑤张禹:
汉
成帝的老师。
⑥将:
拿。
⑦龙逢、比干:
古代因直谏而被杀的忠臣。
⑧辑:
连缀。
⑨旌:
表彰。
11用“/”划分下面句子的朗读节奏。
于是左将军辛庆忌免冠
12解释文中加点的词。
(1)廷( )
(2)已( )
(3)易( )
13概述朱云直谏杀张禹的理由。
14辛庆忌是如何劝说汉成帝不杀朱云的?
请用自己的话说说。
15你认为汉成帝有什么值得称道的地方?
请简要谈谈。
二、表达交流
16中国历史上还有不少政治家能言善辩,在外交中取得
了胜利,如戏弄秦王维护国家尊严的晏婴、不辱使命的唐雎,完璧归赵的蔺相如,联系《公输》一文谈谈,他们在外交上取得胜利是否仅靠锋利巧妙的言辞?
17(2009江西中考
)下面图片中的雕塑名为“打结的手枪”,矗立在联合国总部花园内,是卢森堡1988年赠送给联合国的。
请用精彩的语言向全班同学介绍这座雕塑,体现你对这座雕塑的理解。
参考答案
1答案:
zǐ pián yù zhàng
2参考答案:
(1)您
(2)“圉”通“御”,抵挡 (3)请允许我 (4)解释、陈说
3解析:
A项,代词;B项,宾语前置的标志词;C项和D项,均用于主谓之间,取消句子的独立性。
答案:
CD
4答案:
(1)此/犹文轩/之与敝舆也
(2)
犀兕/麋鹿/满之 (3)所谓/无雉兔鲋
鱼/者也
5参考答案:
(1)先生有什么见教呢?
(2)我也知道你要怎么对付我,我不说。
(3)即使杀了我,也不能杀尽(宋国的抵抗者)。
6答案:
《墨子》 翟 墨家 非攻
7解析:
A项,“说”通“悦”,高兴。
答案:
A
8参考答案:
(1)善良坚持道义
(2)对人亲善、友爱
(3)称为 (4)劝阻、劝谏
9参考答案:
(1)宋国有什么罪?
(2)坚持道义不杀少数人却去杀害众多的人,不能称为明白事理。
10参考答案:
墨子巧言说服公输盘。
11参考答案:
于是/左将军辛庆忌/免冠
12参考答案:
(1)在朝廷
(2)停止 (3)换掉
13解析:
注意题干中“概述”一词,不能答成具体描述的语句。
参考答案:
朝廷大臣皆尸位素餐;可以杀一儆百。
14解析:
找出辛庆忌劝说汉成帝的语句,说出现代汉语的意思。
参考答
案:
辛庆忌认为朱云一向狂癫耿直,假如他的话说得对,不可以杀他;即使他的话说得不对,也该宽容他。
15解析:
考虑汉成帝的君主身份和他知道错误后,马上就改的行为去把握。
参考答案:
善于听取他人意见;勇于修正自己的错误。
16参考答案:
不是。
一个人单凭自己雄辩的口才、巧妙的词锋就可以阻止一场不义战争的发生,取得外交胜利是不可能的。
这还需要以高尚的爱国思想为前提,那样才会有无比的勇敢和慑人的胆气,除此之外,更重要的是国家和个人有过硬的势力和本领。
《公输》中墨子取胜,就是靠着“非攻”思想和在此基础上的勇敢与胆气,还有巧妙的词锋、高超的守御技艺和宋国的战备。
17参考答案:
这是一座近乎黑色的青铜雕塑,那是一把手枪,但是枪管被卷成“8”字形,打上一个结,名曰“打结的手枪”。
这一雕塑的含义就是表达人们制止战争,禁止杀戮的美好愿望。
18《孟子》两章
我夯基 我达标
1请给下列加点字注音。
米粟( ) 亲戚畔( )之
傅说( )法家拂( )士
2解释下列句中加点词的古今不同意思。
池非不深也。
古义:
______________ 今义:
______________
3下列句子中没有通假字
的一句是( )
A.困于心衡于虑
B.寡助之至,亲戚畔之
C.得道多助,失道寡助
D.入则无法家拂士
4用“/”正确划分下列句子的朗读停顿。
(1)域民不以封疆之界。
(2)入则无法家拂士,出则无敌国外患者。
5《得道多助,失道寡助》选自____________,中心论点是__________
__________。
阐述
了孟子______________________________________的政治主张。
《生于
忧患,死于安乐》
选自____________,中心论点是______________。
阐述了孟子__________的人才观。
我综合 我发展
一、阅读理解
(一)阅读下面的文字,完成6~9题。
[甲]天时不如地利,地利不如人
和。
三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。
夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。
城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。
故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
得道者多助,失道者寡助。
寡助之至,亲戚畔之。
多助之至,天下顺之。
以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
(选自《〈孟子〉两章》)
[乙]子贡问政。
子曰:
“足食,足兵,民信之矣。
”子贡曰:
“必
不得已而去,于斯三者何先?
”曰:
“去兵。
”子贡曰:
“必不得已而去,于斯二者何先?
”曰:
“去食。
自古皆有死,民无信不立。
”
(选自《论语》)
6解释文中加点的词。
(1)兵革非不坚利也( )
(2)域民不以封疆之界( )
(3)足兵( )
(4)民信之矣( )
7将下列句子译成现代汉语。
(1)故君子有不战,战必胜矣。
(2)自古皆有死,民无信不立。
8甲文中提出的中心论点是什么?
乙文重点强调的观点是什么?
9你认为甲、乙两文重点强调的内容有什么关系?
(二)(2009山东济宁中考)阅读下面的文字,完成10~13题。
【甲】人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。
【乙】孟子少时,诵①,其母方②织。
孟子辍然③中止,乃复进。
其母知其喧④也,呼而问之曰:
“何
为中止?
”对曰:
“有所失复得。
”其母引⑤刀裂其织,以此诫之。
自是之后,孟子不复喧矣。
(选自《韩诗外传》卷九)
注:
①诵:
背诵。
②方:
正在。
③辍然:
突然中止的样子。
辍,停止,废止。
④喧:
遗忘。
⑤引:
拿来。
10解释下列加点
的词语。
(1)人恒过然后能改( )
(2)其母引刀裂其织( )
11翻译下列句子。
(1)生于忧患,
死于安乐
。
(2)自是之后,孟子不复喧矣。
12甲、乙两文在表达方面有什么不同?
13你认为乙文中孟母教子的方法有什么独特的地方?
这个故事说明了
什么道理?
二、表达交流
14《生于忧患,死于安乐》一章,开头
一节共列举了舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等六个人的事例。
分析这些人有什么共同特点并再补充两个事例。
(古代、现代各一个)
15(2009四川内江中考)阅读下面的文字,请在文段后面的横线上续上适当的议论,必须用上“外部环境”“内心世界”两个关键词。
(不超过50个字)
鱼的成长
锦鲤俗称日本鲤鱼,是很多养鱼爱好者最爱的观赏鱼。
日本鲤鱼的神奇之处在于,如果你在小鱼缸里饲养它,它只会长到两三寸长;如果你把它放入大鱼缸或者小池塘中,它就能长至六寸到一尺长;放到大一点的池塘,它能长到一尺半长;如果把它放进大湖之中,让它不受限制地充分成长,有朝一日它可能会长达三尺。
日本鲤鱼能长到多大,与池塘的大小有直接关系。
人的成长与日本鲤鱼非常相似。
不过,对于人类而言,____________________________。
参考答案
1答案:
sù pàn yuè bì
2答案:
护城河 水池、池塘
3解析:
A项中的“衡”通“横”;B项中的“畔”通“叛”;D项中的“拂”通“弼”。
答案:
C
4答案:
(1)域民/不以/封疆之界。
(2)入/则无法家拂士,出/则无敌国外患者。
5答案:
《孟子·公孙丑》 天时不如地利,地利不如人和 统治者要“施仁政”“行王道” 《孟子·告子》
生于忧患,死于安乐 关于人才要在困难环境中磨炼造就
6参考答案:
(1)兵器
(2)限制 (3)军备(军队) (4)信任
7参考答案:
(1)所以君子不战则已,战就一定能胜利。
(2)从古到今,人都有一死,(如果)不取信于民,国家就无以立足。
8解析:
论点是集中表明作者主张和看法的语句,通常在开篇或结尾。
参考答案:
天时不如地利,地利不如人和。
(或:
得道多助,失道寡助) 民无信不立。
(或:
自古皆有死,民无信不立)
9解析:
先指明两文各强调了什
么,是什么意思,两者关系就好把握了。
参考答案:
甲文重点强调的“人和”(“得道”)就是人心所向,内部团结,乙文重点强调的“民信”(“取信于民”),二者有密切的相关性。
“民信”(“取信于民”)是“人和”(“得道”)的重要条件之一。
10参考答案:
(1)常常犯错误
(2)割断
11参考答案:
(1)因有忧患而得以生存,因沉迷安乐而衰亡。
(2)从此以后,孟子不再因为分心而遗忘书中的内容了。
12解析:
“表达”就是表达方式,把握两文前者是论说散文,后者是记事。
参考答案:
甲文以议论为主,语言精练,分析透辟;乙文以叙述为主,用引刀裂织的方法明理,自然巧妙。
13解析:
把握人物独特的做法,结合少年孟子的行为揣摩孟母做法中包含的道理。
参考答案:
孟母是用实际行动来教育孩子。
说明了做任何事情都要全神贯注,一心一意不能分心的道理。
14参考答案:
这些人都是由卑微而显贵,经历过艰苦环境磨炼的杰出历史人物。
司马迁,由于李陵一案身受宫刑,蒙受大辱,他忍辱负重,发愤写完
了辉煌巨著——《史记》。
聋人舞蹈家邰丽华克服残疾带来的种种困难,自强不
息,刻苦训练,在大型音乐舞蹈“我的梦”的五个节目中担任主力,尤其是她领舞的《千手观音》,那份美丽震撼了世界。
15解析:
紧扣材料提炼外部环境和
内心世界对人成长的影响,能进一步强调内心世界的重要。
参考答案:
限制我们成长的不仅仅是外部环境,还有内心世界。
我们只有不断扩展我们的内心世界,才能不断地成长。
鱼我所欲也
我夯基 我达标
1请给下列加点字注音并解释。
(1)不为( )苟得也________________
(2)所恶( )有甚于死者______________
(3)为( )宫室之美______________
(4)一箪( )食______________________
(5)故患有所不辟( )也________
(6)乞人不屑( )也____________________
2下列各组句子中加点词意义相同的一组是( )
3为下面的句子划分朗读停顿。
(1)由是则生而有不用也。
(2)万钟则不辩礼义而受之。
4下面对文章内容理解不正确的一项是( )
A
.作者在文中表达的主要观点是“二者不可得兼”。
B.首段用“舍鱼而取熊掌者”的生活常理比喻“舍生而取义”的道理,具体生动,通俗易懂。
C.第二段通过举例论证、对比论证来阐明不应该为物欲而丧失本心。
D.文中运用了不少两两相对的句子,形式优美,情感强烈,说理透彻精辟。
5
本文选自____________一书,此书与《大学》、《中庸》、____________合称为“四书”,是儒家经典著作。
我综合 我发展
一、阅读理解
(一)阅读下面的文字,完成6~9题。
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?
由是则生而有不用也,由是则可
以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?
乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:
是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
6解释下列句中的加点词。
(1)故患有所不辟也( )
(2)蹴尔而与之( )
(3)乡为身死而不受( )
(4)是亦不可以已乎( )
7下列各组加点词意思和用法相同的一项是( )
8用现代汉语翻译文中画线的句子。
(1)如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
(2)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
9文章反复论证了一个什么观点?
主要用了哪些论证方法?
(二)(2009浙江绍兴中考)阅读下面的文字,完成10~13题。
南霁云①威武不能屈
韩 愈
南霁云之乞救于贺兰②也,贺兰嫉巡、远③之声威功绩出己上,不肯出师救。
爱霁云之勇且壮,不听其语,疆留之。
具食与乐,延霁云坐。
霁云慷慨语曰:
“云来时睢阳之人不食月余日矣云虽欲独食义不忍!
虽食,且不下咽。
”因拔所佩刀断一指,血淋漓,以示贺兰。
一座大惊,皆感激为云泣下。
云知贺兰终无为云出师意,即驰去;将出城,抽矢射佛寺浮图④,矢著其上砖半箭。
曰:
“吾归破贼,必灭贺兰,此矢所以志也。
”
愈⑤贞元中过泗州,船上人犹指以相语⑥。
城陷,贼以刃胁降巡,巡不出,即牵头,将斩去,将斩之;又降霁云,云未应。
巡呼云曰:
“南八⑦!
男儿死耳,不可为不义屈!
”云笑曰:
“欲将以有为也;公有言,云敢不死!
”即不屈。
注:
①南霁云:
魏州顿丘人,安禄山叛乱时,从军讨贼,后成为防守睢阳的张巡的部将。
②贺兰:
贺兰进明,贺兰是复姓。
当时任河南节度使,拥重兵驻临淮。
③远:
许远,睢阳太守,安禄山攻睢阳时,与张巡共同守城。
④浮图:
佛塔。
⑤愈:
韩愈自称。
⑥相语:
告诉我。
⑦南八:
即南霁云。
八,是他在兄弟中的排行。
10用“/”给下面的文字断句。
云来时睢阳之人不食月余日矣云虽欲独食义不忍!
11下列句中加点的词解释有误的一项是( )
A.具食与乐,延霁云坐(请)
B.虽食,且不下咽(即使)
C.贼以刃胁降巡(投降)
D.男儿死耳,不可为不义屈(罢了)
12用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。
(1)云知贺兰终无为云出师意,即驰去。
(2)此矢所以志也。
13本文通过三件事,刻画了南霁云顽强勇敢、忠诚爱国的英雄形象。
这
三件事依次是:
____________、箭射浮图、____________。
(分别用四字短评进行概括)
二、表达交流
14孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士,而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”,最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为,敢于斗争”的字样,你是怎样看待这一问题的?
15(2009安徽中考)座谈会前,你班同学准备了一篇发言稿。
下面是发言稿中的一段文字,请你根据提示和要求做些修改。
[A]千百年来,文明一直以其无穷的魅力、不竭的动力、强大的感召力,引领着
人类社会向前发展。
作为当代中学生,讲文明话,办文明事,做文明人,不仅能体现良好的个人品质,而且[B]有助于创立和谐的校园氛围。
我们一定要懂礼貌,讲诚信,遵纪守法,尊师爱友,不断提升我们自身的道德修养,[C]把以往存在的不良行为坚决纠正过来,全面展现当代中学生的文明形象。
(1)[A]句太长,发言时大家听起来可能比较吃力,请你把它改为几个较短的句子
。
(在不改变原意的前提下,可以增删少量字词)
(2)
[B]句中有词语搭配不当的毛病,可将“________”一词改为“________”。
(3)联系前后句看,[C]句的句式不够协调,请你对[C]句作适当调整。
参考答案
1参考答案:
(1)wéi 动词,做,干。
(2)wù 动词,厌恶。
(3)wèi 介词,为了。
(4)dān 名词 古代盛饭用的圆竹器。
(5)bì 通“避”,躲避。
(6)xìè 动词,认为值得,这里是“接受”的意思。
2解析:
A项中的“为”前者是介词“为了”,后者是动词“做”;B项中的“得”前者是“取得”,后者是通假字通“德”,是“感激”;D项中的“
与”前者是通假
字,通“欤”,是语气词,后者是“给”;只有C项中的“是”都是“这”。
答案:
C
3解析:
句
(1)是在转折处停顿,句
(2)是在主语和谓语部分间停顿。
参考答案:
(1)由是则生/而有不用也。
(2)万钟/则不辩礼义而受之。
4解析:
作者主要阐述了在“生”与“义”二者不可得兼时要舍生取义的观点。
所以A项错误。
答案
:
A
5答案:
《孟子》 《论语》
6参考答案:
(1)祸患,灾难
(2)用脚踢 (3)通“向”,从前
(4)停止
7解析:
C项均译为代词“……的人”。
A项分别为转折关系连词、并列关系连词;B项分别译为“他的”“恐怕”;D项分别译为“却”“就”。
答案:
C
8参考答案:
(1)如果人们所追求的东西没有超过生命的,那么凡是能够用来求得生存的手段,什么不可以用呢?
(2)不仅贤人有这种本性,每个人都有,不过贤人能够不丧失罢了。
9解析:
把握论点要看看文章开头和结尾有没有总括性的语句。
参考答
案:
人在“生”与“义”不能兼顾时,应该舍生取义。
主要用了比喻论证、举例论证和对比论证的论证方法。
10解析:
状语处可停顿,一个独立的主谓结构之后可停顿,语意转折处可停顿。
参考答案:
云来时/睢阳之人不食月余日矣/云虽欲独食/义不忍!
11解析:
C项的“降”是使动用法,“使……投降”的意思。
答案:
C
12参考答案:
(1)南霁云知道贺兰进明终究没有为自己发兵的意思,就骑马迅速离去。
(2)这支箭就是用来做标记的。
13解析:
理清层次,仿照给出的示例归纳。
参考答案:
拔刀断指 宁死不屈
14参考答案:
人的生命
是宝贵的,我们应当珍爱这仅有的一次生命,但并不表示我们不见义勇为,不伸张正义,只是我们在见义勇为时,要量力而行,要在与坏人斗勇的同时还要斗智,尽量避免对自己的损害,对生命的威胁。
15答案示例:
(1)千百年来,文明一直引领着人类社会向前发展,它有无穷的魅力,有不竭的动力,有强大的感召力。
(2)创立 营造
(3)坚决纠正以往存在的不良行为
20《庄子》故事两则
我夯基 我达标
1给加点的字注音。
惠子相梁( ) 鹓
( )
醴泉( )鸱得腐鼠( )
2解释下列加点词语的意思。
(1)子之不知鱼之乐全矣( )
(2)子非鱼,安知鱼之乐( )
(3)固不知子矣( )
(4)请循其本( )
3下面句子中加点词语意思相同的一组是…( )
4指出下面两个疑问句的语气强弱特点和表达效果。
(1)子非鱼,安知鱼之乐?
(2)子非我,安知我不知鱼之乐?
5《〈庄子〉故事两则》,均选自__________。
庄周,是________(朝代)哲学家,是诸子百家中__________家思想的代表人物。
我综合 我发展
一、阅读理解
(一)阅读下面的文字,完成6~9题。
惠子相梁
惠子相梁,庄子往见之。
或谓惠子曰:
“庄子来,欲代子相。
”于是惠子恐,搜于国中三日三夜。
庄子
往见之,曰:
“南方有鸟,其名为鹓NF79B,子知之乎?
夫鹓NF79B发于南海,而飞于北海,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠,鹓NF79B过之,仰而视之曰:
“‘吓!
’今子欲以子之梁国而吓我邪?
”
6解释加点词的意思。
(1)惠子相梁( )
(2)夫鹓
发于南海,而飞于北海( )( )
(3)非梧桐不止( )
(4)今子欲以子之梁国吓我也( )
7翻译“于是惠子恐,搜于国中三日三夜”。
8本文的比喻贴切巧妙。
请问“鹓NF79B”“鸱”“腐鼠”各比喻什么?
9请简要回答这则故
事的
讽刺意义。
(二)阅读下面的文字,完成10~12题。
昔有长者子①,入海取沉水②。
积有年载,方得一车,持来归家。
诣市卖之,以其贵故,卒无买者。
经历多日,不能得售③。
心生疲厌,以为苦恼。
见人卖炭,时得速售。
便生念言:
不如烧之作炭,可得速售。
即烧为炭,诣市卖之,不得半车炭之价直④。
世间愚人亦复如是。
(选自《百喻经》)
注:
①长者子:
年长有声望之人的儿子。
②沉水:
即沉香木,因木质坚硬,能沉于水,故名。
③售:
卖出去。
④直:
通
“值”。
10解释下列句子中加点的词。
(1)方得一车( )
(2)以其贵故( )
(3)世间愚人亦复如是( )
11用现代汉语写出下面句子的意思。
即烧为炭,诣市卖之,不得半车炭之价直。
12你从文中得到了什么启示?
二、
表达交流
13《庄子与惠子游于濠梁》中庄子靠偷换概念取得了辩论的表面
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