秋中一班 幼儿观察记录.docx
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秋中一班 幼儿观察记录.docx
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秋中一班幼儿观察记录
幼儿观察记录
班级:
中一
姓名
李想
性别
男
年龄
6岁
观察:
数学活动时,我请孩子们到前面来示范操作,只见不少孩子边举手边站起来,嘴里还不停地喊着:
“我!
我,请我!
”这时我发现仔仔一直坐在位子上,端正地举着小手,眼睛注视着我。
于是我说:
“李想坐得最好,小手也举得好呢,我请你来!
”
措施及效果:
常规教育是班级管理中非常重要的环节,好的榜样会给孩子表率的作用。
因此,我们随时发现孩子的闪光点,并放大给其他的小朋友看,让他们也能模仿,从而在常规管理方面起到事半功倍的效果。
时间:
2015.10记录人:
韩霞
观察:
今天的音乐活动李想特别的专注和投入,他在表演的时候,我发现他表演得和别的孩子不一样,就请他到前面来表演给大家看,哪知他到了前面后,还是表演得和别的孩子一样的动作,我鼓励他“把刚才自己做的几个不一样的动作表演给大家看”,他说:
“我忘了”。
措施及效果:
我估计他可能是因为紧张而忘记了自己刚才在无意中表演的动作,我把他的动作模仿给小朋友看,小朋友们都鼓掌了。
我告诉大家:
“这些动作是李想小朋友自己想出来的,喜欢吗?
”“喜欢”“希望大家以后也自己想出好看的动作,好吗?
”
“好”。
这以后,李想每次参加表演的时候都很认真。
时间:
2015.12记录人:
唐密
幼儿观察记录
班级:
中一
姓名
许子轩
性别
男
年龄
6岁
观察:
故事时间,老师在前面讲述故事《坚定的小锡兵》,孩子在座位上认真地听着。
老师提问:
“小锡兵为什么会只有一只腿呢?
”球球反应很快,在座位上便开始说了起来。
措施及效果:
故事是孩子们最爱的活动之一,为了跟孩子们多一些互动,因此,经常在故事讲到一段的时候提问。
而今天在提问的时候,孩子们听得太认真,以至于回答的时候忘记举手。
在接下来得活动中,我们还需要继续培养孩子举手回答问题这个良好的习惯。
时间:
2015.10记录人:
韩霞
观察:
球球在区域活动的时候喜欢自己一个人东瞧瞧,西看看,好像什么都喜欢,又好像什么都不喜欢。
这次我轻轻地走到他身边对他说:
“你帮老师组装一个汽车,好不好?
”他看着我,点了点头,他将一盒组装汽车端了过来,开始组装,在开始的时候他还有些生涩不会使用工具,在我指导了他一会儿过后他已经能够自己组装了,还特别神气的将汽车举起来给我看。
措施及效果:
区域游戏时,我有时会发现,有的孩子就一个人在一边站着,好像不知道自己要做什么。
针对这样的情况,我们老师的主动邀请会给他积极的引导,他也会把这种良好的情绪也带入到游戏中。
我们应作为幼儿活动的支持者、引导者,和孩子一起参与到活动中去!
时间:
2015.12记录人:
唐密
幼儿观察记录
班级:
中一
姓名
王小雅
性别
女
年龄
6岁
观察:
户外活动结束后,我请小朋友回到教室安静地休息,很多小朋友意犹未尽,到了教室里还继续打闹着,我远远地看见小雅小朋友趴在桌子上安静地休息,没有随便讲话。
措施及效果:
幼儿的常规培养离开不了家长的密切配合,习惯的养成需要一朝一夕来培养。
小雅小朋友听老师的话,还经常督促身边的小朋友。
我当面表扬了她,很多小朋友向投来羡慕的眼光,都学着他做了起来。
时间:
2015.10记录人:
韩霞
观察:
今天语言活动最后的环节,是让幼儿想象创编儿歌,很多幼儿感兴趣,积极动脑。
我看见小雅慢慢地举起小手,而且手举得很低。
我连忙喊他起来说,她好像有点不好意思,声音很小。
措施及效果:
我对小雅说:
“今天你真了不起,主动举手发言了,如果说的声音再响亮一点,让全班的小朋友都听见,那就更棒了!
”在我的鼓励下,小雅又说了一遍,这一次声音大多了。
“小雅你真棒!
”小朋友们对小雅竖起了鼓励的大拇指。
小雅是个有些内向的孩子,一般在活动中他不积极,今天看到他主动举手,当然不能放过这个机会啦。
虽然他说的声音很小,但说明他积极参与了,这就是进步。
老师和同伴的鼓励,增强了她的自信,对她以后的发展有很大的帮助。
时间:
2015.12记录人:
唐密
幼儿观察记录
班级:
中一
姓名
周舟
性别
男
年龄
6岁
观察:
吃午饭时我发现周舟吃得很慢,一勺子只吃一点点,周围小朋友都快吃完了,他碗里还有好多饭。
我走过去喂他吃,可他每次还只是吃下一点点。
好几次午饭他都是全班倒数吃完的。
午睡时我悄悄走到他床边和他交流,告诉他现在天气还很凉,如果慢慢吃会把饭吃凉了,身体就会不舒服。
措施及效果:
周舟是个很乖巧的孩子,如果他觉得老师讲的是有道理的,就能很好地接受。
果然,在和他交流过几次后,他吃饭速度明显进步了很多,其它自理方面的能力也都有了明显的提高。
时间:
2015.10记录人:
韩霞
观察:
小朋友们正在享受“悄悄话”时间,这个时候周舟过来跟我讲:
“唐老师!
有人碰了我一下!
”我表示知道了。
过了一会儿他又过来说:
“唐老师!
朱欣晨把唾沫吐到了我的脸上。
”我过去调查了一下,其实是朱欣晨在讲话唾沫不小心溅到了他脸上。
措施及效果:
幼儿时期孩子喜欢到老师那里给别人告状,这是常有的事,也是正常的表现。
因为在孩子眼里,老师的威信最高,最正确,最可信赖。
孩子上幼儿园以后,老师讲的道理,老师提的要求,孩子们都记在心里,努力去做,为的是得到老师的表扬,使老师喜欢自己。
看到他们觉得不对的事情都要去找老师解决,他们认为老师就是“法官”,因此,出现告状现象。
可是有些事情是小朋友可以自己解决的,这个时候我们就要给予他们自己解决的自由,给他们足够的信任,要教导幼儿辨别是非的能力。
时间:
2015.12记录人:
唐密
幼儿观察记录
班级:
中一
姓名
段卓媛
性别
女
年龄
6岁
观察:
户外活动结束后,我请小朋友回到教室安静地休息,很多小朋友意犹未尽,到了教室里还继续打闹着,我远远地看见媛媛小朋友趴在桌子上安静地休息,动都不动。
措施及效果:
幼儿的常规培养离开不了家长的密切配合,习惯的养成需要一朝一夕来培养。
媛媛小朋友听老师的话,还经常督促身边的小朋友。
我当面表扬了她,很多小朋友向她投来羡慕的眼光,都学着她做了起来。
时间:
2015.10记录人:
韩霞
观察:
今天上午我组织幼儿绘画活动—热带鱼,鼓励幼儿用流畅的波浪线画出婀娜多姿的水草。
媛媛在我讲完后,就开始画水草了,他先在纸上竖着画波浪线,然后再将波浪线加粗,并且让水草的顶端微微弯下来,而且有的水草还紧紧靠在一起,形态逼真,非常漂亮!
措施及效果:
孩子们对画水草、小鱼有兴趣,再加上专心,所以画出了与众不同的水草。
这说明每个孩子都是可塑的,只要抓住了孩子的眼球,他们就会放出异彩。
于是我把媛媛的画展示给其他小朋友看,并鼓励他再画一些不同形态的水草,媛媛开心地画了起来。
时间:
2015.12记录人:
唐密
幼儿观察记录
班级:
中一
姓名
徐季洋
性别
男
年龄
6岁
观察:
好好小朋友特别喜欢搭积木,也搭的特别的漂亮。
在搭积木时他总是很安静,只见他时不时看着积木想一想,然后去篮子里找积木来在搭好的积木上搭上去,整个过程就像是一个心思缜密的工程师。
当他搭好一个时,会很开心的坐在那傻傻的看着自己搭好的积木,如果老师看到了,走过去表扬他了,他还会对着老师笑一下,就低下头,表示自己很不好意思。
措施及效果:
今天晨间时,好好以很快的速度搭好一个五颜六色的长颈鹿,然后他又在那自顾自的欣赏起来了。
我赶紧走过去,对贝贝说:
“你搭好的这个很漂亮,再搭一个更好的吧”贝贝听了很来劲,三下五除二,又搭了漂亮的楼房。
晨间活动结束时,我表扬了他,他可开心啦!
时间:
2015.10记录人:
韩霞
观察:
到了中班孩子们语言表达能力都有所提高,今天的语言活动中我带小朋友一起玩语言游戏,很多孩子都主动要求前面来和老师一起游戏,可徐季洋一直没举手,也完全没有上来表演游戏的想法,虽然我一直鼓励,但效果不明显。
措施及效果:
今天在活动中我发现徐季洋其实听得很认真,老师讲的内容他也基本能够接
受。
但是,每到让小朋友举手到前面来表演的时候他都不会主动。
在活动中我鼓励了几次后没有效果也就没勉强他,我对他说:
“徐季洋就在位置上给小朋友表演好吗?
”他点了点头,接下来的表演他非常认真。
时间:
2015.12记录人:
唐密
幼儿观察记录
班级:
中一
姓名
缪优佳
性别
女
年龄
6岁
观察:
今天玩桌面游戏的时候,我发现优优用雪花片搭了一个美丽的小花篮,我就把她搭好的花篮给大家看,并问大家:
“小朋友,这个小花篮好看吗?
“当小朋友们都在说好看的时候,优优笑了,笑得那么的灿烂,接着她又非常开心地玩了起来,旁边的小朋友也学着她搭起来各种各样的花篮来了。
措施及效果:
雪花片虽说是一种比较常见好玩的益智玩具,但由于孩子们玩多了,也就不那么感兴趣了。
有的孩子玩的时候,根本不动脑筋,有的甚至把雪花片拿在手上扔着玩,撒得满桌满地都是雪花片,当我表扬优优搭得好时,孩子们的游戏兴趣明显提高了,搭出来的东西也多了。
时间:
2015.10记录人:
韩霞
观察:
语言活动中,我出示了一张图片,刚问小朋友:
“谁来说一说,图上有什么?
请举手告诉老师!
”,刚说完,我就看到优优高高的举起了小手,我立即请了他回答,他站起来用响亮的声音完整的描述了画面的内容。
措施及效果;
优优是个学习比较专心的孩子,语言表达能力也比较强,她在活动中能做到注意力集中,对老师说的每句话都注意听,所以能快速准确地回答老师提出的问题,我经常会表扬她,有了老师的鼓励,在幼儿园里,她在活动中的表现就越来越突出了。
时间:
2015.12记录人:
唐密
幼儿观察记录
班级:
中一
姓名
濮辰逸
性别
男
年龄
6岁
观察:
午餐时间,小朋友们都在香香的吃着饭菜。
突然我发现多多在和同桌说着悄悄话,脸上还不时的露出灿烂的微笑。
我走过去,轻轻地摸了一下他的头,他立刻知道了我的意思,开始不说话,专心的吃饭了。
措施及效果:
吃饭的时候如果对孩子进行批评教育会影响孩子的食欲,这样对孩子的身心发展是不利的。
其实暗示也是一种很好的教育手段,既能达到效果,又不会对孩子产生不好的后果。
一个小动作的暗示,往往让幼儿更容易接受,又不会让幼儿影响食欲,又能够让他意识到自己所犯的错误。
这以后,多多吃饭的时候很少会讲话,表现非常的好。
时间:
2015.10记录人:
韩霞
观察:
数学的操作活动前,老师已经提好了要求,接下来将操作材料和笔发放了下去,孩子们都在思考着并进行着操作活动。
当老师走到多多身边时,看到他的操作材料上有很多凌乱的线。
措施及效果:
多多在活动中并不是很专心,在活动前的要求环节他就没有认真听,一直在玩,老师有提醒他,但是不一会就又走神了。
因此活动中出现了上述的情况。
对于像他这样注意力易分散的孩子,就需要教师反复督促,不断强化他集中注意力。
这对他在今后的活动中,也是极其重要的。
时间:
2015.12记录人:
唐密
幼儿观察记录
班级:
中一
姓名
凌瑾瑜
性别
女
年龄
6岁
观察:
午餐时,我鼓励大家大口大口地吃饭,凌瑾瑜吃得可好了,看着她一口菜一口饭地吃得可香了,不一会儿一碗饭菜已经全吃完了,她把碗拿到我们面前说:
“老师,我还要吃。
”我们又给他添了一碗。
措施及效果:
凌瑾瑜小朋友的胃口比较好,而且她从来不挑食,什么菜都吃。
凌瑾瑜良好的吃饭习惯经常受到老师的表扬,这次我又在全班小朋友的面前表扬了她,受到表扬的凌瑾瑜可开心了,她旁边的小朋友也跟着大口大口地吃了起来。
时间:
2015.10记录人:
韩霞
观察:
今天做完早操回活动室后,小朋友们都坐在小椅子上喝牛奶,可曹老师却在一旁说:
“还有哪个小朋友没有来拿牛奶?
”原来多了一袋。
到底是谁没有喝呢?
“凌瑾瑜没有喝。
”小朋友都在座位上叫了起来。
只见她一个人趴在桌子上头也不抬。
措施及效果:
凌瑾瑜是个比较有个性的小女孩,刚刚进活动室时,我发现她拉着前面的小朋友在讲话,便随口说了句:
“我今天不能喝牛奶了。
”就这么一句简单的话,孩子却放在了心上,于是我对所有的孩子说:
“你们看凌瑾瑜现在休息得这么好,能不能喝牛奶呀?
”“能。
”大家响亮地回答了我,凌瑾瑜抬起头,腼腆地笑了。
时间:
2015.12记录人:
唐密
幼儿观察记录
班级:
中一
姓名
刘雨菲
性别
女
年龄
5岁
观察:
晨间活动开始了,筱筱拿着彩带在操场上奔跑,我赶紧叫她停下来,可当我刚把头转过来时,又看到筱筱在跑,还没等我喊出口,只见她一下子摔了下来,我赶紧跑过去,仔细检查,没发现有哪里受伤,这才放下了心。
措施及效果:
我们平时总是提醒小朋友慢慢走,不能跑,小朋友要注意安全,学会保护自己,可是小班的孩子,还缺乏自我保护意识,自我控制能力还不强,所以老师提的要求、一些常规总容易忘记。
还好摔下来没出什么事。
我把她叫到旁边,问她怎么会跌下来的,这样跑对不对,可能是因为她刚刚才跌下来的缘故,所以很乖巧地认识到自己的错误,并及时地改正。
希望通过平时一点一滴的教育,能养成孩子们良好的行为习惯。
时间:
2015.10记录人:
韩霞
观察:
刘雨菲是一个比较调皮的小女孩每天都能看见她和同伴开心的嬉戏,小嘴巴也总说个不停,声音也大,集体游戏时就更加活跃了。
但一到上课时间却总是无精打采的,一动也不动的坐着,小手插在口袋里,嘴巴也不张,不愿同老师学习知识。
措施及效果:
刘雨菲对于学习的兴趣不浓厚,上课很懒散,还经常坐不住小板凳,没有其他小朋友上课时的活跃与激情。
所以我总是主动提她回答问题或者在活动时用眼睛看看她,让她的注意力集中在活动中增强队活动的兴趣。
时间:
2015.12记录人:
唐密
幼儿观察记录
班级:
中一
姓名
刘雨轩
性别
男
年龄
5岁
观察:
刘宇轩小朋友在活动中一直很少说话,但是经过观察我发现他的理解能力很好,很多问题他其实都会了,他只是不敢说。
一次数学操作活动中,当我讲解完,请小朋友自己动手操作时,我发现刘宇轩小朋友很迅速的将小动物们排好了队,并将食物都对应的排好了。
这次我请刘宇轩小朋友去帮助别的小朋友。
他答应了,并很开心的去帮助身边的小朋友。
措施及效果:
当小朋友基本都操作好后,我说:
“今天我发现刘宇轩小朋友特别的聪明,他第一个完成了作业,还帮助了很多小朋友。
刘宇轩你愿意过来,把你的好方法讲给所有的小朋友听吗?
让他们也学习学习你的好方法。
”刘宇轩小朋友点点头,走到前面来,一开始说话的声音还很小,后来在小朋友们的鼓励下,他终于大声的说话了。
时间:
2015.10记录人:
韩霞
观察:
今天,我们吃的是面条。
刘宇轩小朋友也不着急着吃,先东张西望了一会儿,用筷子夹起面条汤,放在嘴边吹一吹放入嘴中。
他喝了无数口汤可是就是不吃面条。
等到别的小朋友吃完以后他还是一个人坐在那边看着碗里的面条。
措施及效果:
继续采取第一阶段的措施方法,及时与家长进行沟通、反馈,掌握刘宇轩小朋友在家的吃饭情况。
奖励对他很有帮助,今后要多多对他进行鼓励。
时间:
2015.12记录人:
唐密
幼儿观察记录
班级:
中一
姓名
唐楚越
性别
女
年龄
5岁
观察:
区域活动结束后,可可收拾好游戏的材料后,看到地上有纸屑,拾了起来。
我立刻在“红花栏”上奖励她一朵小红花,并向全班小朋友介绍了她维护班级卫生的好行为,让全班小朋友给她鼓掌。
在为她贴小红花时,告诉她老师很喜欢她这样做,还亲切的和她拥抱了一下,孩子开心极了。
措施及效果:
可可今天的举动,让我深深感受到:
教师正确的看待每个孩子有多重要。
我们在幼儿教育中要善于发现孩子的“闪光点”。
每个孩子都有自己的长处。
作为老师,在工作和生活当中要注意并善于发现孩子的优点,并根据孩子的特点,因人施教。
当他们有了进步,要及时给予表扬、鼓励,使他们认识到自己存在的价值,增强自信,从而促进幼儿个性健康发展。
时间:
2015.10记录人:
韩霞
观察:
小朋友们正在进行学习活动,这时我看到可可小朋友正在和对面的小朋友讲话,我提醒了一下她,她安静的做好了,可是没过一会儿,她又讲了起来!
措施及效果:
可可小朋友平时不是那种大吵大闹的小朋友,也不爱跟老师发表自己的意见,但是她非常喜欢在来时讲话的时候或者在小朋友都比较安静的时候与身旁的小朋友小声说话,这样有些活动的知识她就不能好好的掌握,这对这类小朋友,我们使用鼓励,吸引,锻炼她们集中力已及给他们自由说话的“悄悄话时间”动静交替,让她们更好的集中。
时间:
2015.12记录人:
唐密
幼儿观察记录
班级:
中一
姓名
许芸熙
性别
女
年龄
5岁
观察:
升入中班后,我发现许芸熙小朋友吃饭的表现有了明显的进步。
今天午餐是肉饭、白菜烧卜页和菠菜蛋汤,甜甜一口菜一口饭地吃着,吃得那么专注、那么香。
措施及效果:
看到她那可爱的样子,我走过去表扬她吃得真好。
听到老师的表扬,甜甜高兴地对我说:
“老师,我吃得好,我什么都吃。
”我笑着回答:
“甜甜现在真棒,现在不仅吃饭吃得好,而且睡觉表现也棒,老师真喜欢你!
”甜甜的脸上露出了快乐和满足的神情。
时间:
2015.10记录人:
韩霞
观察:
许芸熙小朋友友特别听话,上课非常认真,也不跟别的小朋友胡闹。
就是有一点,平时沉默寡言,不爱说话,总喜欢自己一个人静静的玩。
措施及效果:
我知道这个孩子不善交往,必定会为她的将来产生一定的影响。
所以我试着让她开朗一些。
我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。
问她:
别的小朋友和你玩你高兴吗?
那你去跟别的小朋友玩,他们会怎样呢?
她很快就明白了我的意思,并也主动的和别的小朋友一起玩。
时间:
2015.12记录人唐密
幼儿观察记录
班级:
中一
姓名
俞子文
性别
男
年龄
5岁
观察情况:
喝水时,小朋友们都主动塞起了小椅子,离开了座位。
轮到俞子文这组小朋友排队喝水时,却只有俞子文小朋友一个人没有塞小椅子。
旁边的小朋友看到后,赶紧帮他将小椅子整齐地塞进了桌肚里。
只听到俞子文大声对帮忙的同伴说了声:
“谢谢”。
措施及效果:
俞子文虽然平时有点小淘气,但绝对是个有礼貌的好孩子。
每天早上来他都能跟老师打招呼,放学时也会跟老师说再见。
平时我们注重小朋友的礼仪教育,这跟家园互动也是分不开的。
老师立即表扬了俞子文是个有礼貌的孩子,并提醒他以后离开座位要记得塞小椅子。
俞子文爽朗地回答道:
“知道了!
”。
时间:
2015.10记录人:
韩霞
观察:
在今天的数学操作活动中,我请小朋友到前面来操作,有的小朋友边举手,嘴里还一个劲地喊着:
“我!
我!
”这时俞子文却一直坐在位置上端正地举着手专注地看着我,我说:
“我要请坐得好的、手举得好的俞子文小朋友上来。
”结果俞子文到前面来做得又快又好,在全班的表扬声中,他开心地回到座位,嘴都笑得合不拢了。
措施及效果:
俞子文是个聪明的孩子,在平时的集体活动中很多问题都会,这段时间我们一直强调回答问题要先举手,老师才会请他。
今天的活动中薛安倩的表现,老师的肯定和表扬,既提高了回答问题的积极性,又为一些不守常规的幼儿树立了榜样。
时间:
2015.12记录人:
唐密
幼儿观察记录
班级:
中一
姓名
蒯雯曦
性别
女
年龄
5岁
观察:
在今天的语言活动中,我请小朋友到集体面前表演朗诵儿歌《老师的手》。
一一高高地举起小手,很踊跃的可爱模样。
我立即请她和其他几位小朋友一起来表演,一一的声音最响亮,而且吐词清晰,动作到位。
措施及效果:
表演完儿歌,我问小朋友:
“一一念得好吗?
”“好!
”全班小朋友异口同声地说。
“那我们一起来夸夸她!
嗨!
嗨!
你真棒!
”孩子们冲一一竖起了大拇指,她高兴地笑了。
趁此,我鼓励小朋友都要向一一学习,全班小朋友都全身心地投入到活动中来。
时间:
2015.10记录人:
韩霞
观察:
在区域活动美术区开展的线描画“百花园”活动中。
我先给小朋友展示了四幅不同形状不同姿态的“花朵”线描画范画激发幼儿绘画兴趣,然后让小朋友说说范画中装饰花朵时所用到的点、线、面以及花朵的绘画方法。
在让小朋友说说还可以用哪些点、线、面装饰花朵时,蒯雯曦小朋友也举起了小手。
于是,我抓住机遇请他来回答。
虽然她的回答与前一位小朋友类似,但是我还是及时表扬了她。
在绘画时,她好像还是沉浸在刚才的喜悦中,用了许多她刚才说到的线条装饰起了花朵。
我及时引导,在我的引导下他用小点装饰了花蕊,用螺旋线、相连弧线、锯齿线、圆形等装饰了花瓣,用粗细不同的直线装饰了叶子。
措施及效果:
多花时间给她欣赏一些线描画范例,教她认识一些简单的线条和图案,帮助他了解绘画方面的知识。
在调动幼儿学画积极性的同时,加强幼儿美术技能的锻炼一些机会让她练习线描画如。
时间:
2015.12记录人;唐密
幼儿观察记录
班级:
中一
姓名
吴昶
性别
女
年龄
5岁
观察:
今天下午我帮助幼儿复习了歌曲“小蚂蚁”,昶昶在座位上表演的可认真啦!
悦耳的声音,好看的动作,我不禁对她竖起了大拇指。
在表演游戏中,昶昶还积极地举手要求到前面来给小朋友们表演,精彩的表现获得了小朋友的阵阵掌声,昶昶开心极了。
措施及效果:
昶昶对于音乐的接受能力很好,又敢于表现,最近一段时间活动投入度也有了明显的进步,更专注了。
我表扬了她,鼓励她在每天的活动中都要像今天这样。
在她的带动下这节音乐活动中很多孩子都主动要求上来表演。
时间:
2015.10记录人:
韩霞
观察:
在开展谈话活动中我问小朋友你的好朋友是谁,许多小朋友都选昶昶,昶昶也可以用一句话概括班上的小朋友,家长们听了以后都在问自己的小朋友怎么样,昶昶一一都回答的很好。
措施及效果:
昶昶是一个很能干的小朋友,她在班级时会主动帮助老师去做一些时间,而且完成得很好,她不仅爱帮助老师,她还热爱帮助小朋友,她爱护每一个小朋友,热爱这个集体,所以她能够记得每个小朋友的特点,我们将这件事利用谈话时间向小朋友分享,希望她们向昶昶学习。
时间:
2015.12记录人:
唐密
幼儿观察记录
班级:
中一
姓名
井泽宇
性别
男
年龄
5岁
观察:
一次语言活动中,小朋友积极投入到活动中,抢着回答问题。
这时我觉得活动秩序有点乱,我就说:
“我喜欢举手回答的小朋友”。
途途听到我这样说后,立刻坐端正并高高地举起他的手。
我便请他回答,并表扬他让大家向他学习。
其他小朋友也赶紧学她的样子坐好了举手回答问题。
措施及效果:
被表扬的途途腰坐得更直了,回答时充满自信心。
老师要及时地抓住时机,发现孩子的闪光点,及时表扬鼓励,让孩子良好的习惯得到肯定,让小朋友们都来学习,从而能继续有良性循环发展。
时间:
2015.10记录人:
韩霞
观察:
做完早操,孩子们一个接一个,排着整齐的队伍回活动室。
这时候,我看到途途东瞧瞧、西看看,走着走着就歪到队伍的旁边去了,不但没跟上前面的小朋友,还与前面的小朋友拉开了很远的一段距离。
措施及效果:
看到这样的情景,我连忙提醒他走绿格子。
他很快回到队伍当中。
孩子们长大了,他们会自己寻找乐趣。
好多孩子在走路的时候,会估计和前面的孩子分开,然后快速的飞跑过去。
这是一件特别危险的事情,作为老师要及时提醒孩子注意安全。
时间:
2015.12记录人:
唐密
幼儿观察记录
班级:
中一
姓名
吴梦瑶
性别
女
年龄
5岁
观察:
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