四年级下册英语导学案.docx
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四年级下册英语导学案.docx
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四年级下册英语导学案
四年级英语导学案
教研组:
英语主备人:
王美玲
课题:
Unit1OurSchool课型:
新授
课时:
共6课时,第1课时
学习
目标
(1)能够简单介绍学校校舍分布情况,如:
Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.
(2)能简单说出每个课室的不同功能,如:
Gotothelibrary.Readastory-book
·教与学
重点
让学生熟练掌握“This is …That is … ”的用法。
学
习
过
程
导学过程
二次备课
自主预习
1、听录音,读一读
playgroundteacher’sofficegarden
Librarycanteen
2、拼一拼,写一写
computerboardfanslight
Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.
3、听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好.
合作探究
1.我能流利朗读“Let’stalk”和“Readandwrite”的对话。
1)自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)分角色表演对话。
4)其他方式。
2.我会根据Let’splay中图示,设计对话,进行练习。
课堂检测
一、选择填空。
()1.flA.ourB.oor
()2.yoA.orB.ur
()3.plseA.eeB.ea
()4.lunA.shB.ch
()5.cteenA.enB.an
二、根据汉意写出下列单词
写字板--电脑--
讲桌--灯--
图画--电扇--
地板--墙--
三、短语搭配
()1.Gototheteacher’soffice.A.Watertheflowers.
()2.Gotothecanteen.B.Eatsomenoodles.
()3.Gotothelibrary.C.Playfootball.
()4.Gototheplayground.D.Readastory-book.
()5.Gotothegarden.E.Handinthehomework.
教学评价
(1)学生评价
今天的学习,我学会了,我在方面表现不够,以后注意的是。
(2)教师评价
总体表现(优良差),愉悦指数(高兴沮丧)
【准备诱发】
1、师生自由对话,通过日常口语练习,提高学生的语言应用能力。
2、教师播放歌曲“IntheClassroom”,让学生在优美的旋律中,感受新知,陶冶情操。
复习window,classroom,door,picture,board,light等单词,为学习本课的生词做好准备。
3、引导学生用以上单词做问答练习,教师在教室内边走见问:
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.
【点拨导思】
1、教师出示本单元Ourschool的挂图向学生介绍说:
Thisisourschool.What’sinourschool?
Whatcanyouseeinourschool?
2、学生听懂后,教师可先试着让学生来回答,能说出英文的学生给与表扬,也可让学生用中文往返答。
此时教师根据学生的回答说出相应的英语,并出示彩色图片教学单词。
如:
T:
Look,Icanseealibrary.(书写单词并教读)
3、当教授playground,canteen,teacher'soffice时,教师可利用记忆窍门,让学生比较“play”与“playground”,“can”与“canteen”,“teacher'sdesk”与“teacher'soffice”。
这样通过比较区别的方法,学生记忆的效果会比较好。
【反馈测评】
1、以小组为单位,对话练习。
学生展示练习成果,教师注重学生对名词复数的运用,及时给与指导。
2、渗透Let’sdo的学习。
要求学生准确理解五项指令:
Watertheflowers.Readastory-book.Eatsomenoodles.Handinthehomework.Playfootball.师生边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
课堂
评价与反思
教研组:
英语主备人:
王美玲
课题:
Unit1OurSchool课型:
新授
课时:
共6课时,第2课时
学习
目标
1、能听懂并回答一些问题,如:
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法。
教与学
重点
掌握四个单词以及两个重点句子:
“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写。
学
习
过
程
导学过程
二次备课
自主预习
1、听录音,读一读。
Artroomcomputerroomwashroom
musicroomgymTVroom
2、拼一拼,写一写
Teacher’sdeskpicturefloorwall
Isthisteacher’sdesk?
Yes,itis.
3、听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好.
合作探究
1.我能流利朗读“Let’stalk”和“Readandwrite”的对话。
1)自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)分角色表演对话。
4)其他方式。
2.我会根据Let’splay中图示,设计对话,进行练习。
课堂检测
一、选择填空。
()1.wlA.alB.ol
()2.fnA.eB.a
()3.bdA.oarB.ear
()4.ltA.augB.igh
()5.cteenA.enB.an
二、根据汉意写出下列单词
绘画室--电脑室--卫生间--
音乐室--体育馆—电视室--
三、上下文搭配
()1.Whereisthegym?
()2.Isthistheplayground?
()3.Doyouhavealibrary?
()4.Howmanydesksarethereinyourclassroom?
()5.Look!
Thisisourgarden.
A.Oh.It’sbeautiful.B.Yes,Ido.
C.It’sonthefirstfloor.D.No,itisn’t.
E.Thereareforty-four.
教学评价
(1)学生评价
今天的学习,我学会了,我在方面表现不够,以后注意的是。
(2)教师评价
总体表现(优良差),愉悦指数(高兴沮丧)
【准备诱发】
1、教师播放课本P12中的歌曲“Ourschool”,师生共同跟唱,活跃课堂气氛。
2、教师出示单词卡片,组织学生以开火车的形式,认读上课所学的新单词,达到复习巩固的目的。
3、教师指着教室内的物品进行提问:
Howmanyboys\girls\studentsarethereinyourclass?
提示学生用所学过的数字进行回答。
【点拨导思】
1、教师出示教学挂图,并向学生介绍:
Look!
Thisisourschool.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtovisitourschool.ChenJieisshowingthemaroundourschool.Let'sgoandhavealook.
2、教师组织学生两人一组,根据教师出示的学校平面图,练习句型:
Thisisa...Thatisa...
【反馈测评】
1、以小组为单位,分角色朗读课文对话,达到熟练程度。
教师巡回指导,纠正发音与语调。
2、以小组为单位,上台表演课文对话,评选“最佳表演奖”,并及时予以奖励。
课堂
评价与反思
教研组:
英语主备人:
王美玲
课题:
Unit1OurSchool课型:
新授
课时:
共6课时,第3课时
学习
目标
1、通过对Storytime的学习,铺垫新句型:
Isthisthe…?
Isthatthe…?
2、会唱歌曲“Ourschool”.
教与学
重点
总结元音字母a的发音规则。
学
习
过
程
导学过程
二次备课
自主预习
1、听录音,读一读。
acakesnakegrapesface
applebagcathat
2、听录音,学歌曲,比一比谁唱的好。
3、听录音,跟读故事,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好.
合作探究
1.我能流利朗读“Goodtoknow”和“Storytime”的对话。
1)自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)分角色表演对话。
4)其他方式。
2.我会介绍我的学校。
课堂检测
一、选择正确答案(15分)
()1.Isthisthewashroom?
_______
A.Yes,itis.B.No,itis.C.No,itisn’t.
()2.Thelibraryisonthe______floor.
A.oneB.twoC.second
()3.Let’sgoand_______
A.havelookB.havealookC.lookat
()4.Doyouhavelunch____school?
A.inB.atC.on
()5.Howmany______arethereinyourschool?
A.studentB.studentsC.students
()6._____way,please.
A.ThisB.ThatC.Thisis
()7.Welcome_____ourschool!
A.onB.inC.to
()8.Wedrawpicturesinthe_____
A.musicroomB.artroomC.canteen
()9.Wecanreadbooksinthe______.
A.libraryB.TVroomC.gym
()10.Thisismydesk.Thatis______desk.
A.yourB.youC.I
二、抄写单词及句子,并写出它的汉语意思.
playgroundlightclassroom
()()()
gymcomputerlibrary
()()()
Thisismycomputer.
()
教学评价
(1)学生评价
今天的学习,我学会了,我在方面表现不够,以后注意的是。
(2)教师评价
总体表现(优良差),愉悦指数(高兴沮丧)
【准备诱发】
1、复习A部分Let’slearn中的单词及句型。
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话,复习所学的新句型.
【点拨导思】
1、在复习Let’slearn之后,教师对内容进行提问:
Wheredoyoureadbooks?
Wheredoyouplaygames?
Wheredoyoueatfood?
等,
学生回答后,教师继续提问:
Wheredoyouplaycomputergames?
学生会比较容易地答出:
Inthecomputerroom。
这时教师可出示挂图说:
Thisisacomputerroom.
2、师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性问答Whatcanyouseeinthepicture?
3、教师在四线格中示范书写四会单词和句子,并讲解书写规范。
(1)句子的打头单词的第一个字母要大写;
(2)句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈。
(3)句子当中的单词间距为一个字母宽。
【反馈测评】
1、教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
如:
Doyouhaveanewcomputerroom?
Howmanyboards/fans/lights/computersinthecomputerroom?
课堂
评价与反思
教研组:
英语主备人:
王美玲
课题:
Unit1OurSchool课型:
新授
课时:
共6课时,第4课时
学习
目标
1、能够听,说,认读本课时的主要单词:
gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom。
2、能够完成Let’splay部分的游戏。
3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读
教与学
重点
1.词汇:
computer,teacher’sdesk,wall,floor,fan
教与学
难点
重点:
能够听、说、认、读gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom
难点:
序数词first,second的用法。
学
习
过
程
导学过程
二次备课
自主预习
1、复习上册学过的家庭中的各个房间:
livingroom,study,bedroom,bathroom,kitchen等。
2、复习本单元ALet’slearn中的句型:
Whereisthecanteen?
It’sonthefirstfloor.
合作探究
1、学生听录音,跟读、模仿。
2、教师把贴在黑板上的六张图片分别打乱顺序,教师提问,学生尝试着问答:
T:
Whereisthe...room?
S1:
It’sonthesecond/firstfloor.
3、教师把一副教学楼的框架图贴在黑板上。
T:
Thewashroomisonthesecondfloor.
让学生上讲台选出washroom的单词卡,将它贴在正确的位置。
并读出该单词,介绍出它的位置。
课堂检测
学了本课时后学生能试着用学过的句型介绍学校的各个功能室,完成了本课时的教学目标要求。
教学评价
(1)学生评价
今天的学习,我学会了,我在方面表现不够,以后注意的是。
(2)教师评价
总体表现(优良差),愉悦指数(高兴沮丧)
【准备诱发】
1、师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
2、教师说一个句子,如:
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
【点拨导思】
1、学生齐唱Let’schant后,教师提问Wheredowereadbooks?
生回答:
Inthelibrary.教师接着问Wheredoweeatfood?
生回答:
Inthecanteen.然后教师问Wheredowedrawpictures?
Wheredowedosports?
引导学生回答:
Intheartroom.Inthegym.
2、出示本课挂图和单词卡片,教授其余的生词。
【反馈测评】
1、将全班分为2个小组,进行小组竞赛。
(1)教师示范:
T:
WheredoweplayPingPongS1:
Inthegym.
(2)首先同桌之间练习,教师检查。
(3)然后小组派代表进行问答。
课堂
评价与反思
教研组:
英语主备人:
王美玲
课题:
Unit1OurSchool课型:
新授
课时:
共6课时,第5课时
学习
目标
1、能够听,说,认读本课时重要句型:
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
2、能够识别句型“Isthisthe…和Isthatthe…?
”的不同用法并在真实情景中正确使用。
3、能够较好地完成Let’scheck部分的评价活动。
4、能够发挥想象,设计一所未来的学校,并在设计和展示作品时应用所学语言。
教与学
重难点
重点:
句型Isthisthe…?
和Isthatthe…?
的用法。
难点:
Isthisthe…?
和Isthatthe…?
句型在真实情景中的正确使用。
学
习
过
程
导学过程
二次备课
自主预习
1、学生听录音、模仿跟读对话。
2、学生分角色朗读对话,然后分角色表演。
合作探究
Let’scheck
1、教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
全班核对答案。
2、在小组中用小卡片进行回答。
教师先作示范指着某张图卡猜问:
Isthis…?
/Isthat…?
让学生翻过来作答。
然后重新打乱顺序再进行会话。
课堂检测
学了本课时后,学生能独立地将对话读给家长听,并能将自己设计的理想学校用英语介绍给自己的爸爸妈妈,完成学习目标的要求。
教学评价
(1)学生评价
今天的学习,我学会了,我在方面表现不够,以后注意的是。
(2)教师评价
总体表现(优良差),愉悦指数(高兴沮丧)
【准备诱发】
1、学生表演A部分Let’sdo的内容。
2、学生看图说出A、B部分Let’slearn中的英文单词或短语。
【点拨导思】
1、教师和学生进行主题讨论:
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
Let’stalk
2、教师出示本校场馆设施模型,说:
This/Thatisthelibrary.让学生依次变换单词操练这一句型。
教师出示场馆设施模型问:
Isthisamusicroom?
引导学生回答:
Yes,itis./No,itisn’t.并领读。
3、让学生观看教学挂图,回答教师提出的问题:
Readthedialogue.What’sintheschool?
在问答的过程中重点理解与操练句型:
Isthis…?
/Isthat…?
及回答。
然后让学生提出疑惑,共同解决。
【反馈测评】
让学生发挥想象力,设计一所未来的学校。
完成后先和同桌互相交流,然后向全班学生展示。
鼓励他们在交流的过程中尽量多使用所学的新句型。
教师巡回检查。
课堂
评价与反思
教研组:
英语主备人:
王美玲
课题:
Unit1OurSchool课型:
新授
课时:
共6课时,第6课时
学习
目标
1、能够理解并朗读Readandwrite和Tasktime中的对话。
2、能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。
3、能够正确朗读Pronunciation中的单词,并能分析出读音规则。
教与学
重难点
重点:
Readandwrite中的四会单词以及问句is引导的一般疑问句及其答语在四线格中的正确书写。
难点:
能准确朗读元音字母Aa的发音,并找出相应的单词。
学
习
过
程
导学过程
二次备课
自主预习
1、听录音跟读设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。
2、以小组竞赛的形式表演对话,学生从书包里拿出一件文具放在身后,问同桌:
What’sthis?
同桌回答:
Isthisa…?
如果答对,学生A回答,”Youareright.”。
合作探究
练习书写句型:
1、教师在黑板上画好格子:
请同学们自己先看(看清书写要求)
(1)请一组同学到黑板上书写。
(2)学生一起纠错。
(3)根据本课单词,组内开展游戏:
首先字母拼凑单词。
然后背单词接力赛。
最后可以造句,看哪一组说得多。
课堂检测
1、学了本课时后,我能书写本课时的四会单词和四会句子,完成了学习目标要求。
2、能描绘出一张理想的学校的的结构图并用英文和爸爸妈妈一起进行表述。
教学评价
(1)学生评价
今天的学习,我学会了,我在方面表现不够,以后注意的是。
(2)教师评价
总体表现(优良差),愉悦指数(高兴沮丧
【准备诱发】
(1)师生合唱BLet’schant中的歌谣,边歌边舞。
(2)请学生表演BLet’stalk中的对话
【点拨导思】
(1)请学生观察Readandwrite部分的情景图,预先空出来需要书写的四会单词,让学生独立思考,填充对话。
(2)教师出示本课重点四会单词及短语,领读,男女生读,排火车读,最后以小组竞赛的形式进行强化练习拼读单词。
(3)练习书写句型“Isthisa…?
”时可从陈述句“Thisis…”中衍生问句。
先请学生排列一组单词成为新句子,然后改正新句中的错误,如:
打头单词的第一个字母需要大写;第二个单词的第一个字母不需要大写;句末句号改为问号等。
【反馈测评】
1、一起听录音,找出发音规律。
而后将单词打乱、顺序,让学生根据黑板上的音标张贴相应的单词、观察讨论,找出规律,然后向全班汇报。
2、以小组竞赛的形式表演对话,及时评价给予鼓励。
课堂
评价与反思
教研组:
英语主备人:
王美玲
课题:
Unit2Whattimeisit课型:
新授
课时:
共6课时,第1课时
学习
目标
1、能够听、说、认、读本课时的主要单词和词组musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。
2、能认读句型Whattimeisit?
并作出相应的回答:
It’s……,It’stimefor…..。
3、能听懂指示语,并按要求作出相应的动作,如:
Timeforbreakfast.Drinksomemilk
教与学
重难点
重点:
掌握有关日常活动的六个单词和词组。
难点对新句型“Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
学
习
过
程
导学过程
二次备课
自主预
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