新人教版二年级上册语文全册教案 一.docx
- 文档编号:12989799
- 上传时间:2023-06-09
- 格式:DOCX
- 页数:39
- 大小:27.90KB
新人教版二年级上册语文全册教案 一.docx
《新人教版二年级上册语文全册教案 一.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新人教版二年级上册语文全册教案 一.docx(39页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
新人教版二年级上册语文全册教案一
2016新人教版二年级上册语文全册教案一
2016新人教版二年级上册语全册教案
识字1
型:
新授
教学目标:
知识与技能:
会认11个生字,会写10个字。
过程与方法:
指导正确、流利地朗读。
情感态度价值观:
有收集词语的兴趣。
教学重点:
识字写字
教学方法:
指导自学法
教学准备:
自制生字卡片、收集关于秋天的词语
教学时间:
教学过程:
一、导入新:
孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。
二.读中识字。
1学生自由试读词语。
2分组互助读词语,再开火车读词语。
3出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
)
4开火车读生字。
同桌卡片抽读
三、朗读感悟。
1教师范读,学生边听边想画面
2分组试读,互相帮助,力求读正确。
3多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受
4学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。
多种形式读。
(1)开火车读,要求读得正确、流利;
(2)美读,要求读得有感情。
(3)自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1选词语,读词语。
出示图片,选出与图上景色相对应的本词语,读一读。
2分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。
3自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1、给生字找朋友(组词语)。
2、卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1认读字音。
2根据规律分析字形,记住字形。
如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”
3分组说说自己喜欢的记字方法。
4说说难写的字和容易写错的字。
师范写,学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部的占格位置,把字写正确,写美观。
6学生练习。
七、实践活动
“庆丰收”:
秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节
1、秋天的图画
型:
新授
教学目标:
知识与技能:
1、会认8个生字,会写8个字。
过程与方法:
指导正确、流利、有感情地朗读。
背诵。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
情感态度价值观:
喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
教学重点:
识字写字
教学难点:
朗读感悟
教学准备:
字卡、词卡、黑板
教学方法:
朗读法
教学时间:
教学过程:
第一时
一、导入:
昨天我们学的识字
(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题:
1、板书题,齐读,读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?
(秋天的图画里有些什么景物?
)
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读。
3、思考:
共有几句话?
(4句)
4、指名分句朗读,读后评议。
(注意轻声音节:
灯笼高粱)
、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。
三、认读生字
1、找出中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,认读。
重点字音:
梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读,说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子读,并说说为什么喜欢。
、比赛读,看谁读得美。
6、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、扩展活动
根据本内容,创编一个秋天的童话。
六、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2、练习背诵。
第二时
一、复习
1、认读中要求认的生字。
2、背诵。
二、新授
(一)、认记生字字音
1、出示要求写的生字,认读。
2、重点字音:
浪灯作字苹丽劳
(二)识记字形
采用自己最喜欢的识字方法:
提示:
编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作
(三)组词语理解字义
(四)范写指导。
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业。
1、我会画:
画秋天的果实。
2、我会做:
用落叶做贺卡。
2黄奇石
教学目标:
知识与技能:
1、会认个生字,会写个生字。
2、能正确流利有感情地朗读,背诵自己喜欢的部分。
过程与方法:
通过看图、学,体会黄石的奇妙,激发对祖国大好河的热爱之情。
通过观察图画和理解语言字,培养观察和想象能力。
情感、态度与价值观:
激发对祖国河的热爱之情。
教学重点:
理解内容,激发对祖国大好河的热爱。
教学难点:
通过观察图画,培养学生的观察力和想象力。
教学时间:
教具准备:
生字卡片、投影片。
教学过程:
第一时
一、启发谈话,揭示题。
同学们,你们听说过这样一句话吗?
“看了五岳不看,看了黄不看五岳。
”意思是没有比黄更美的了。
可见黄的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。
今天,我们就跟作者一起,去看看黄的奇石吧!
齐读题
二、自学生字词,扫清阅读障碍。
1、自学提示:
自由读,画出不认识的字和不理解的词,小组合作学习。
2、指名按自然段读,检查生字的读音。
3、分析字形,记忆汉字。
4、初步理解下列词语的意思:
尤其、陡峭、翻滚。
三、初读,了解主要内容。
1、指名读。
2、自读思考:
有几个自然段?
具体介绍了黄的哪几个景点?
四、学生质疑
通过读,你知道了什么?
你还想知道什么?
第二时
一、导入谈话。
黄的石头为什么是特殊的稀罕的,不常见的?
我们继续学习。
二、学习第一段。
1、指名读。
2、你知道了什么?
三、学习2—自然段
1、小组合作学习:
你们喜欢哪种石头?
选最喜欢的一个自然段学习:
图上画的是哪个景点?
它在什么地方?
有什么特点?
对照图片读一读,读出你们的喜爱之情。
再结合图展开想象,它们是什么样子的?
2、全班汇报。
3、小结
4、有感情地朗读你喜欢的自然段。
并试着背下。
3植物妈妈有办法
教学目标:
知识与技能:
会认个生字,会写个字。
能正确、流利地朗读、背诵。
过程与方法:
使学生掌握理解自然段的方法,培养学生仔细观察的意识和方法。
情感、态度与价值观:
使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱。
教学重点:
1、理解内容,能正确流利地朗读。
2、使学生掌握理解自然段的方法。
教学难点:
了解植物传播种子的方式,理解每个小节的意思。
教学时间:
教学过程:
第一时
一、启发谈话。
这节我们学习《植物妈妈有办法》这篇。
这是一首诗。
二、教师范读,要求学生边听边看这首诗一共有几节。
学生默读、小声读,指名读。
三、学习本生字新词
1、老师指导学习难字。
2、学生自学。
3、检查自学情况。
四、指导书写。
要把字写端正,注意笔画笔顺。
五、初读。
1、默读、小声读、指名读。
2、中介绍了哪几种植物种子的传播方式?
六、教师小结。
第二时
一、导入新。
你们知道什么是植物吗?
植物妈妈传播种子有什么办法呢?
二、朗读感悟
1、小声读。
要求读准字音。
2、自由读。
3、指名读,评议。
三、学习第一节。
1、“四海为家”是什么意思?
2、介绍了哪几种植物传播种子的方法?
四、学习2—4节。
1、小组合作学习:
选一种你喜欢的植物传播种子的方式,在小组里说说为什么喜欢,它是怎样传播种子的。
2、小组汇报。
3、教师小结
4、指名读自己喜欢的小节。
、读一读,试着背下。
五、学习第五节
这节告诉我们什么?
六、总结全。
学习了这书,我们知道了三种植物传播种子的方法。
大自然当中的知识很多很多,你要到大自然中去仔细观察,认真思考。
你还知道哪些植物传播种子的方法吗?
七、背诵比赛。
4古诗两首
教学目标:
知识与技能:
会认个字,会写个字。
能正确、流利地朗读、背诵。
过程与方法:
体会诗人对秋天的赞美之情。
学习通过多种形式的朗读,体会诗人的思想感情的阅读方法。
情感、态度与价值观:
培养学生的想象能力。
教学重点:
理解诗句的意思,体会诗人所要表达的思想感情。
背诵古诗。
教学难点:
掌握阅读古诗的方法,体会古诗的意境。
教学时:
两时
教学时间:
教学过程:
第一时
一、启发谈话。
今天我们要学习两首古诗。
(板书题)
二、识字写字,扫清阅读障碍。
1、自由读:
画出不认识的字。
2、小组内读,要求读准字音。
3、小组汇报,检查读书效果。
4、小组合作学习,记忆汉字。
、指导学生书写汉字。
三、初读。
1、作者简介。
2、教师范读,学生体会诗的情感。
3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。
四、学生质疑,提出不理解的地方。
第二时
一、复习导入。
1、指名读。
2、互读。
二、学习《赠刘景》,理解诗意,体会情感。
1、看图:
你在图上看到了什么?
想到了什么?
2、小组合作学习:
借助图画理解诗意,你们读懂了什么?
还有哪儿不懂?
画下。
3、小组汇报。
4、配乐范读,学生模仿,小组互读
、想象诗中描绘了怎样的画面?
6、教师小结。
7、小组朗读比赛。
三、小组合作学习《行》理解诗意,体会情感。
1、根据学习《赠刘景》的经验,确定学习方案。
2、小组自学。
3、汇报,师生合作解疑。
4、教师配乐朗诵,学生说说感受。
、教师小结。
6、背诵古诗。
四、扩展练习。
你还知道哪些描写秋天的古诗?
识字2
教学目的:
知识与技能:
会认11个生字,会写8个字。
能正确、流利地朗读。
过程与方法:
指导正确流利地朗读,体会词语的节奏感。
情感、态度与价值观:
教育学生留心观察校园生活。
重点:
会认11个生字,会写8个字,积累词语。
难点:
正确流利地朗读,体会词语的节奏感。
教学时间:
教学过程:
第一时
一.启发谈话。
二.认读生字。
1.自由读,把生字画下。
2.借助拼音,读准字音。
3.借肋图片,读词语。
4.同桌两位同学互相读一读,记住生字的读音。
.小组合作学习,做猜字游戏,巩固生字的读音。
三.朗读感悟。
1.“找朋友”游戏:
出示图片,找生词卡片。
2.对照图片,结合自己的实际,说一说你都做过什么,并且说说你的感受。
3.有节奏地读词语。
4.说一说:
小组合作学习,给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。
四.读书比赛。
第二时
一.复习生字。
1.指名读词语。
2.师生合作读词语。
师做动作,生读词。
3.同桌两位同学合作读词语。
二.学习汉字,记住字形。
1.小组合作学习:
用学过的识字方法记住字形。
2.全班汇报:
你记住哪个字?
你是怎样记住的?
三.指导书写。
1.观察:
每个字的间架结构及在田字格里的位置。
2.比较:
“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别;“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展,上下部分要紧凑。
3.教师范写:
“琴”。
4.学生练习写字:
小组互评,教师评价。
四.作业。
1.抄写生字新词。
2.预习下一。
.一株紫丁香
教学目的:
知识与技能:
会认8个生字,会写10个字。
能正确、流利地朗读,背诵。
过程与方法:
:
使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上,了解全篇内容的方法。
情感、态度与价值观:
体会师生之间的深厚感情。
重点:
在理解内容的基础上,能正确、流利地朗读。
难点:
使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上,了解全篇内容的方法。
教学时:
2时。
教学时间:
教学过程:
第一时
一.启发谈话。
二.自学生字,扫清阅读障碍。
1.小声读,画出不认识的字。
2.再读,借助拼音读准字音。
3.伙伴互相读,检查生字的读音。
4.指名按每一节读,检查学生是否读准字音。
.全班齐读:
要读得正确,不多字,不丢字。
6.自学:
用学过的识字方法记住汉字的字形。
7.小组合作学习:
说说你是怎样记住这些字的。
8.全班汇报。
二.“我会读”。
小组读,开火车读。
三.教师指导学生书写:
先观察左右结构的字在田字格里的位置,再指导书写“歌”、“甜”、“除”。
四.自由读。
第二时
一.复习导入。
指名读,做到读正确、读流利。
二.读中悟情、抒情。
1.自由读:
想一想,“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2.教师范读:
读出师生之间的真挚情感。
3.学生自读:
你从诗中体会到什么?
质疑。
4.小组合作学习:
任选一节朗读,说说这一节都写了什么?
从中体会到了什么?
.小组进行展示,表现出师生情,全班评读。
6.品味词语。
“绿叶沙沙”像什么?
“盛开的花儿”像什么?
7.学生自由读、指名读、全班读并背诵下。
三.写字练习。
四.教师小结。
五.实践活动。
以我爱老师为题,每人完成一幅诗配画,在全班展示。
6.我选我
教学目的:
知识与技能:
认识8个生字,会写10个字。
能正确、流利地朗读。
过程与方法:
在了解内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读。
情感、态度与价值观:
使学生懂得要对自己有信心,并用适当的方式展示和表现自我。
懂得应当为别人服务。
重点:
在了解内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读。
难点:
通过了解同学态度的变化,体会同学对“我选我”的认同。
教学时:
2时。
教学时间:
教学过程:
第一时
一.解题、质疑。
1.从题目中你知道了什么?
2.你还想知道什么?
学生质疑。
二.识字、写字,扫清阅读障碍。
1.自己读:
借助拼音读准汉字的读音。
2.小组接力读:
每人读一个自然段,读准字音。
3.小组合作学习:
记住生字。
4.全班汇报。
.教师指导书写。
三.初步感知内容。
1.自由读:
“我”指的是谁?
2.王宁选自己干什么?
3.小组按自然段读。
4.学生质疑:
提出不懂的问题和想了解的内容。
第二时
一.导入新,整体感知。
1.指名读,回忆主要写了什么?
2.自由读,你读懂了什么?
还有哪儿不懂?
二.理解内容,体会情感,读了语气。
1.带着问题在小组进行合作学习。
2.全班交流,教师导读。
3.关于王宁“我选我”一事,说说你的想法?
三.自由读、小组读、全班展示,读出语气。
四.分角色朗读,读出语气。
五.“我会读”。
1.读一读,说说两句话有什么不同?
2.自己试着说两句话。
六.实践活动。
假如你竞选班干部,你想说什么?
7.一分钟
教学目的:
知识与技能:
认识9个生字,会写8个生字。
能正确、流利、有感情地朗读。
过程与方法:
使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。
情感、态度与价值观:
懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
重点:
在了解内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读。
难点:
使学生懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学时:
2时
教学时间:
教学过程:
第一时
一.导入新,激发兴趣。
1.出示闹钟,让学生闭目感受一分钟的长短。
2.一分钟很短,但对每个人却很重要。
二.识字写字,扫清阅读障碍。
1.自读,想想“一分钟”在中指的是什么。
2.元元只多睡了一分钟,怎么就迟到了20分钟呢?
3.学生画出带有生字的词语,自主认读。
4.小组合作学习,运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。
.全班汇报:
教师重点指导。
6.巩固汉字,伙伴互相考考是否认识生字。
7.“找找说说”,比一比,看谁组得快。
8.指导写字,先观察笔画,再看字在田字格里的位置。
三.教师范读,学生整体感知。
四.学生自由读并提出不懂的问题。
第二时
一.导入新并整体感知。
指名读第一、第五、六自然段,你能提出什么问题?
学生质疑:
元元只多睡了一分钟,为什么他却迟到了20分钟。
他后悔什么?
二.小组合作学习。
自学提示,自由读第2至4自然段。
说一说,你读懂了什么?
还有哪儿不懂?
三.小组汇报,全班讨论:
元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他可能会想些什么呢?
四.自由读、指名读、全班读这句话。
要求读出着急、自责的语气。
五.全班齐读并说说:
一分钟重要吗?
为什么?
学生讨论得出:
每一分钟、每秒钟都重要。
六.全班再有感情地朗读,一边读一边体会元元的心情。
七.实践活动。
体会一分钟里能干什么。
8.难忘的一天
教学目标:
知识与技能:
认识13个生字,会写10个字。
能正确、流利、有感情地朗读。
过程与方法:
使学生初步掌握联系上下阅读的方法。
情感、态度与价值观:
激发学生对邓爷爷的崇敬。
重点:
了解内容,体会小作者紧张、激动的心情,并能正确流利、有感情地朗读。
难点:
使学生初步掌握联系上下阅读的方法。
教学时间:
教学过程:
第一时
一.审题、导入新:
学生根据题目提出问题。
二.识字写字。
1.自由读:
读准字音,画了读不准的汉字。
2.小组分自然段,小组互查读音情况。
3.指名按自然段读,检查读准汉字的读音。
4.小组合作学习,记忆汉字字形。
.班上汇报:
你是怎样记住这些汉字的?
6.写字指导:
重点指导左右结构的字和独体字。
教师范写。
三.自由读,学生质疑。
四.作业
写生字。
第二时
一.复习导入。
1.指名按自然段读,要求读得正确。
2.“我会读”,开火车游戏。
二.朗读感悟。
1.默读,画出小作者心情的句子,看看有什么变化?
为什么会有这样的变化?
2.“我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下”有什么不同?
为什么开始紧张,后就不紧张了呢?
3.学生品读第二、三自然段,读出语气。
4.小组合作学习,为什么“我”忘不了这一天?
.学生讨论心得。
6.指名读第四至六自然段,读出语气。
7.全班朗读全,说说学完这后有什么感受?
三.实践活动。
把前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。
后可以进行一下展览。
四.指导书写。
用“仔细地”说一句话,并且写下。
识字3
教学目标:
知识与技能:
会认11个生字,会写8个字。
培养学生累字能力。
过程与方法:
通过正确流利有感情地朗读,从中感受祖国的伟大。
情感、态度与价值观:
激发爱国情感。
激发学生对三字经语言形式的兴趣。
教学重难点:
1、会认11个生字,会写8个字。
能正确流利有感情地朗读,感受祖国的伟大。
2、培养学生积累字词的能力。
教学准备:
生字卡片、挂图
教学时间:
教学过程:
第一时
一、启发谈话。
同学们,祖国是我们的母亲,我们是祖国的女儿。
我们每个人都应该热爱自己的祖国。
二、读中识字,要求读准生字的读音。
1、学生自渎。
2、分组练习读词语。
3、指名读,开火车读词语。
4、出示卡片让学生自主认读。
、开火车读生字。
三、读中感悟,整体感知词语的意思。
1、自渎:
找出不理解的词语。
2、分组讨论、质疑。
(1)、神州、华夏、中华的意思。
(2)、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?
是怎样的?
(3)、台湾在哪儿?
为什么台湾和大陆是一家?
(师讲解)
(4)、“各民族”指6个民族。
四、教师范读学生体会感情。
五、学生自由读、小组读、全班读,要求读出语气。
六、布置作业
第二时
一、复习导入。
1、出示生字卡片:
指名读11个生字。
2、“我会读”出示生字卡片:
开火车读词语。
二、识字写字。
1、自主学习:
用什么方法记住这些汉字?
2、全班汇报。
(1)、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。
州-----()、()、()
川-----()、()
岛-----()、()、()
峡-----()、()
民-----()、()
(2)、利用生字和熟字比较记忆字形。
申---神勇----涌鸟----岛夹---峡写----与民----眠旅----族
(3)、出示韵语:
自由读、全班读,巩固识字。
3、“读读认认”:
看图读词语。
4、指导写字:
重点指导夕、川、民。
三、布置作业。
9、欢庆
教学目标:
知识与技能:
认识7个生字,会写8个字。
熟背。
过程与方法:
了解内容,体会喜庆、欢乐的气氛。
情感态度与价值观:
使学生加深对祖国热爱之情。
教学重难点:
1、了解的内容,体会喜庆、欢乐的气氛。
2、通过想象读出韵律感。
教学准备:
生字卡片、图片。
教学时间:
教学过程:
第一时
一、审题。
学生根据题目提出问题。
二、读中识字。
1、教师范读。
2、自由读:
画出生字。
3、小组读:
互查读音情况。
4、分组读上下句。
、小组合作学习:
记忆汉字字形。
6、全班汇报情况。
(1)、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。
(2)、“读读写写”:
给下面生字组词。
洁庆曲
三、指导写字。
1、观察字形,找一找容易写错的字。
洁祖旗
2、教师范写:
亿、庆、曲三个字。
四、朗读。
1、多种形式读。
2、读喜欢的诗句,说出为什么喜欢?
五、学生质疑。
六、布置作业。
第二时
一、复习导入。
1、复习本字词:
“开火车”游戏,读出语气。
2、复习本生字:
全班读。
3、复习句子:
指明读句子,要读出语气。
(1)、田野献上金黄的果实。
(2)、枫林举起火红的旗帜。
(3)、蓝天飞着洁白的鸽子。
(4)、大海奏起欢乐的乐。
4、指名读:
要求读音准确。
二、朗读感悟。
1、介绍国庆的历。
2、出示投影:
图中都画了哪些地方的景物?
3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子?
4、小组合作学习:
这首诗为我们描绘了怎样的情景?
发挥想象并用自己的话描述出。
、全班汇报:
小组代表介绍。
6、有感情地朗读:
自由读全班读。
7、教师小结。
三、实践活动。
1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。
2、做一张庆国庆的书签。
四、布置作业。
10、北京
教学目标:
知识与技能:
1、认识十三个生字,会写十个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读,背诵自己喜欢的部分。
3、了解内容,感受首都北京的巨大变化。
过程与方法:
初步感受按不同方面连段成篇的方法。
情感态度与价值观:
激发学生热爱首都北京的感情。
教学重难点:
识字,写字,朗读。
教学准备:
生字卡片、图片。
教学时间:
教学过程:
第一时
一、审题、导入新。
谈话:
同学们,你们知道我国的首都是哪儿吗?
说说你对北京有哪些了解?
二、读中识字。
1、教师范读。
2、自由读:
读准字音,画出生字。
3、小组内读:
互查读音。
三、学生结合生活实际,自主识字。
1、出示图片:
你看到北京的那些美丽的景物?
这些景物美在哪里?
(教师随即出示词语。
)
2、“读读记记”下面词语。
绿树成阴鲜花盛开风景优美往往高楼大厦名胜古迹
四、写字指导。
1、分析字的结构。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主笔的字:
央、市、旁、城
4、教师范写:
边写边讲解。
五、自由读,初步感知内容。
1、北京给你的总体印象是什么?
2、用书上的一句话概括?
读出语气
3、学生质疑,提出不懂的问题。
六、布置作业。
]
第二时
一、复习导入。
1、自由读:
北京给你的总体印象是什么?
用书上的一句话概括。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新人教版二年级上册语文全册教案 新人 教版二 年级 上册 语文 教案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)