Unit 2Looking Different.docx
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Unit 2Looking Different.docx
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Unit2LookingDifferent
Unit2LookingDifferent
Topic1Ihaveasmallnose.
知识目标:
1、学习本单元词汇和短语。
2、语法:
1)have/has的用法:
肯定句、否定句、一般疑问句及简略答语。
2)have/has和be动词用法的区别。
3、重点句型及交际用语
1)Ihaveasmallnose.
2)Doyouhaveasmallnose?
Yes,Ido.No,Idon’t.
3)Hehasabighead.
4)Doeshe/shehavesmalleyes?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
5)Ishetallorshort?
Heistall.
6)Whatdoesstevelooklike?
Heisshortwithblondhair.
7)Whoisyourfavoritemoviestar.
8)Myfaceisround.
9)Hereyesaresmall.
10)Weareinthesameschool,butindifferentgrades.
11)Oh,Iknow.
12)Yes,you’reright.
13)Guessagain.
14)It’sBrueLee.
15)IcomefromEngland.
能力目标:
1、掌握本单元词汇和短语
1)boy,look,has,big,head,wide,mouth,short,face,small,eye,long,hair,nose,have,we,round,ear,girl,favorite,film,star,guess,chnese,very,strong,know,again.leg,hand,foot,arm,right,comefrom,student,sister,different,knife,diferent,sister.
2)abignosealongneckaroundfaceabighead
awidemouthsmalleyesbigearslonghair
comefrom
inthesameschool
indifferentgrades
favoriteactor(moviestar)
2、能运用重点句型及交际用语,能听懂并口头描述人们有关相貌、身体部位、穿着等外在特征。
能阅读有关相貌、体格、穿着等外在特征的叙述。
能写出有关相貌、体格、穿着等外在特征的简单句子。
情感目标:
通过学习对人的外貌、服装、特征的描述,培养学生热爱生活、热爱美的情感;培养他们的观察能力和概括能力。
TheFirstPeriod
Teachingaimsanddemands:
1.Learnthewords(accordingtothesounds)
2.Learnsomephrases.
3.Explainsomewords.
Teachingsteps:
Step1Learnthewordstogether
1.ReadtheEnglishsoundsofthewordsinthistopicontheBb,andthenwriteoutthewordsaccordingtotheEnglishsounds.
五官及身体部位的词:
noselegchin下巴
eyefootlips嘴唇
moutharmforehead额头
earhairwaist腰
neckheadbeard胡子
facehandcheeks脸颊
2.have/has有
Ihaveawidemouth./Wehavebigears.
He/Shehasasmallnose.
3.big/smallabignose/asmallmouth
4.right/wrong
You’reright./That’sright
That’sallright(不用谢)ontheright(在右边)
5.roundaroundface
6.boy/girlHeisagoodboy./Thegirlismysister.
7.different/same
indifferentclasses/schools/families.
inthesameclass/school/family.
8.favorite最喜欢的/最喜欢的人或物
myfavoritebook/color/actor/star.
Englishismyfavorite.
Whatbookisyourfavorite?
=What’syourfavoritebook?
Whoisyourfavoriteactor/moviestar?
9.actor/moviestaranactor
ZhaoWeiismyfavoritemoviestar.
10.comefrom来自MariacomesfromCuba.
befrom=MariaisfromCuba.
11.student/teacher
12.sister/brother
13.knife–knives(pl.)foot-feet(pl.)
14.China–ChineseEngland–English
America–AmericanCanada–Canadian
Teachthesenewwordsandasksomestudentstoreadthewords.
Step2Explainsomewords
Step3Sumup
板书设计:
Topic1Ihaveasmallnose.
faceleghavecomefromIhaveawidemouth.
nosefoothasbefromHe/Shehasasmallnose.
moutharmbigsisterTheyareindifferentclasses.
eyehairsmallbrotherWhoisyourfavoritemoviestar?
earheadrightbookMariacomesfromCuba.
neckhandwrongfavoritecolor=MariaisfromCuba.
biymovie
grilstar
differentstudent
sameteacher
Homework:
1.抄写单词并背诵。
2.预习SectionA。
TheSecondPeriod
(SectionA)
Themainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwords:
(1)Learnwordsaboutpartsofthebody:
nose,eye,head,face,hair,ear,mouth,neck
(2)Learnotherusefulwords:
guess,have,small,has,big,know,right,round,long,wide,girl,boy,short
2.Learnthesimplepresenttensewith“have/has”andadjectivesofdescription:
(1)Ihaveasmallnose.
(2)Theyhaveroundfaces.
(3)Shehaslonghair.
(4)Ithasbigears.
3.Learnhowtodescribepeople’sappearances.
Ⅱ.Teachingaids教具
小黑板/影片的封面或图片/录音机/教学挂图
Step1Review
(出示小黑板上的图画和信息,师生进行互动问答,后让学生两人一组对话表演。
复习描述
人的基本情况。
)
Name:
Jane
Age:
12
From:
Canada
School:
BeijingRen’aiInternationalSchool
Class:
Four
Grade:
Seven
Phonenumber:
(010)9267-6929
(1)T:
What’shername?
S1:
HernameisJane.
T:
Howoldisshe?
S2:
Sheistwelve.
T:
Whereisshefrom?
S3:
SheisfromCanada.
T:
Whatclassisshein?
S4:
SheisinClassFour,GradeSeven.
T:
What’shertelephonenumber?
S5:
It’s(010)9267-6929.
(把全班学生分成两组就此对话表演。
)
(2)(根据图画导入新内容。
)
T:
Welldone!
NowwehavelearnedsomethingaboutJane.Doyoulikeher?
Isshebeautiful?
Thenhowtodescribeherappearances?
Firstlet’slearnsomewordsaboutpartsofthebody.Nowlookatthepicture.
Step2Presentation
1.(教师利用Jane的图片教授2a中人体各部分的名称,并在图片的相应位置板书单词后领学生拼读。
注:
教师在讲授过程中,可根据人体器官的从上到下、从局部到整体的顺序进行讲解。
)
2.(出示2a的教学挂图,让学生观察图片中突出的外貌特征,巩固表示人体部位的名词,学习部分形容词。
)
abignosesmallmouthsroundfaces
longhairawidemouthbigears
3.(在熟练掌握人体部位和描述人体部位形容词的基础上,结合2a的教学图片,让学生操练形容词+人体部位的短语,然后教授have和has的用法,进而过渡到完整的句子。
)
(教师说出一个人称代词,让学生结合3a的教学挂图说出用have还是用has。
)
T:
LookatPicture1.“I…”
Ss:
Ihave.
T:
Thewholesentence.(“完整的句子”)
Ss:
Ihaveabignose.
T:
Picture2.“We…”
Ss:
Wehave.
(教师示意说完整的句子。
)
Ss:
Wehavesmallmouths.
…
4.(听3a录音,让学生跟读并注意语音语调。
)
T:
Listento2aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.
5.
(1)(总结have/has的用法并板书在黑板上。
)
T:
Let’ssumuptheusagesof“have”and“has”.
①have:
S(I/We/You/They)+have…
②has:
S(He/She/It)+has…
(2)(教师带领学生运用身边的实物练习用have/has造句。
)
T:
Ihaveabook.
Shehasapencil-box.
Hehasabeautifulbag.
Step3Consolidation
1.(小组竞赛。
限定时间要求学生书面完成2b。
核对答案,并让学生复述have/has的用法,最后让学生齐读这七个句子。
)
2.(接龙游戏。
老师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子,学生模仿练习。
)
T:
Ihaveabignose.Pleaseuse“Ihave…”Begin!
S1:
Ihaveasmallnose.
S2:
Ihavealongface.
S3:
Ihaveabighead.
S4:
…
3.(根据学生的描述,有意识板书一些句型,运用肢体语言,引导学生进行替换练习。
)
HuangLin:
Ihaveasmallnose.
HuangHao:
Ihaveasmallnose.
(引导他们用we来描述,注意单复数形式,其他同学用they转述。
)
HuangLinandHuangHao:
Wehavesmallnoses.
Ss:
Theyhavesmallnoses.
(引导其他同学来描述)
LinYin(女):
Ihavelonghair.
Ss:
Shehaslonghair.
ChenBin(男):
Ihavebigears.
Ss:
Hehasbigears.
4.(请学生根据描述,完成4。
)
T:
Readthepassagesanddrawpictures.
5.(两人一组,一位描述,另一位画,画完后同桌交流。
每一小组评出画得最好的,老师可以把好的贴在墙上,以资鼓励。
)
T:
Let’sdrawapictureinpairs.Onereads,theotherdraws.Areyouready?
S1&2:
Yes.
T:
Let’sbegin.
S1:
Thisgirlhasaroundface,bigeyes…
S2:
(根据S1的描述画女孩的面部特征)
Step4Practice
1.(利用课前准备好的影片的封面或图片进行问答,问答过程中板书新内容并进行简单解释。
)
T:
Doyouknowtheman?
Ss:
ChengLong.
T:
Yes,you’reright.
(板书)
know
Iknow.
right
You’reright.
2.(听1a录音,学生跟读并让学生注意语音语调,然后判断下列问题的正(T)误(F)。
)
T:
Listento1aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.ThenmarkthefollowingsentencesTrue(T)orFalse(F).
(1)Kangkanghasbigeyes.()
(2)Michaelhasasmallnose.()
(3)Kangkanghasabignose.()
(4)AisMichael.()
3.(让学生利用面具两人一组表演,完成1b。
)
T:
NowpracticethedialogandthenI’llasktwostudentstoactitout.
4.(看1a部分,用适当的形容词描述人体部位的特征。
)
5.(学生两人一组进行表演,完成1c。
)
T:
Listentoyourpartnerandtouchthepartsofyourbodyhe/shesays.
S1:
Touchyournose.
S2:
(按S1指令做出相应动作)
Step5TeachingEnglishsound(3a中元音字母o的发音规则)
1.通过快速认读或游戏方式复习前面所音标。
2.学习字母o在开音节和闭音节中的发音。
3.通过游戏巩固音标
朗诵含o在开音节和闭音节中的发音
如:
Oh,Idon’tgohome.Iamnotathome.Ihaveabigdog.
3.Homework:
(1)复习SectionA。
(2)预习SectionB生词。
(3)描述一位你的朋友的外貌。
(4)课练及同步练习册SectionA。
板书设计:
Ihaveasmallnose.
SectionA
1.
(1)Ihaveabignose.
(2)Wehavesmallmouths.
(3)Theyhaveroundfaces.I/We/You/They+have…
(4)Shehaslonghair.He/She/It+has…
(5)Hehasawidemouth.
(6)Ithasbigears.
2.Iknow.
3.You’reright.
TheThirdPeriod
(SectionB)
Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwords:
favorite,movie,star,Chinese,again,look,arm,hand,leg,foot
2.Continuetolearnthedescriptionofpeople’sappearances:
(1)Hereyesaresmall.
(2)Hehasabignose.
(3)Shehasasmallface,bigeyesandasmallnose.
3.Continuetolearnthesimplepresenttensewithhave/has:
(1)—Doeshehaveawidemouth?
—Yes,hedoes.
(2)—Doeshehavelonghair?
—No,hedoesn’t.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/教学挂图/学生相片/小黑板
Step1Review
1.(检查上节课布置的课外作业。
让学生在小组内描述他的一个朋友,然后挑两个学生向全班同学描述。
)
2.(老师出示30页3的教学挂图,让学生到黑板前面来,按老师指令触摸玩具的身体部位,并填出相对应的单词。
)
T:
Lookatthedoll,I’llasktwostudentstocometotheblackboard.Pleasetouchandwritedownthenamesofthepartsofthebody.Doyouunderstand?
Ss:
Yes.
T:
Touchhishair.
Touchherface.
(复习学过的身体部位的名词后,并板书同时强调两只脚要用feet。
在学生会读并理解词义后,老师继续发出指令,让所有学生做
相应的动作。
)
T:
Touchyourarm.
Touchyourhand.
Touchyourleg.
Touchyourfoot.
3.(老师利用3的教学挂图继续问答,导入本课新句型。
)
T:
Lookatthedoll.Doeshehaveshorthair?
(老师引导学生回答。
)
Ss:
Yes,hedoes.
T:
Doeshehavesmalleyes?
(老师引导学生回答。
)
Ss:
No,hedoesn’t.
(老师示范后,请学生用上面的句型就其他身体部位进行问答练习。
)
S1:
Doeshehavebigears?
S2:
No,hedoesn’t.
S3:
Doeshehaveasmallmouth?
S4:
Yes,hedoes.
Step2Presentation
1.(老师出示1a的教学挂图,让学生观察人物特征并回答问题,导入1a。
)
T:
Lookatthepictureandanswermyquestions.Doeshehavelonghair?
S1:
No,hedoesn’t.
T:
Doeshehaveawidemouth?
S2:
Yes,hedoes.
2.(老师手指图片介绍,这是Michael最喜爱的电影明星。
老师放录音并设置听力任务,让
学生听录音回答问题:
(1)Whoishe?
(2)Whoisyouractor?
T:
ThisisMichael’sfavoriteactor.Doyouwanttoknowwhoheis?
Nowlistento1aandguesswhoheis.MyfavoriteactorisLiLianjie.Whoisyourfavoriteactor?
—Whoisyourfavoriteactor?
—It’sBruceLee.
No.Guessagain(再猜).
3.(学生听录音猜测图片上的人物是谁,老师鼓励他们说自己最喜爱的电影明星,可让同桌两人一组进行操练。
)
S1:
WhoisyourfavoriteactorS2:
Myfavoriteactor/Itis…
4.(再播放1a录音,学生跟读并注意语音语调。
)
T:
Listenagainandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.
Step3Consolidation
1.(让学生完成1b,巩固1a。
)
2.(拿出准备好的学生相片,假定这位学生是你的朋友,根据1a表演对话。
)
T:
ThisisyourgoodfriendLinWen.Makeasimilarconversationaccordingt
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