汉语修辞学教学大纲.docx
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汉语修辞学教学大纲
《汉语修辞学》教学大纲
一、课程说明
1、课程编码:
06052243
2、课程性质
本课程是汉语言文学专业(本科)的专业选修课之一。
3、教学目标与任务
本课程以国家关于语言文字的方针政策为依据,通过汉语修辞学理论知识的讲授和基本技能的训练,使学生把握汉语修辞的基本规律,以增强修辞表达、修辞理解能力和修辞批评水平以及学术研究能力,从而达到提高社会适应能力和整体语文素质的目的,为从事各项工作,特别是语言文字工作和语文教学工作打好基础。
该课程主要包括修辞活动与修辞学、语言环境、修辞原则、语言变体与同义手段、意义修辞、语音修辞、句式修辞、修辞格式、语言风格、篇章修辞等内容。
3、教学要求
本大纲是教师教学及考核的主要依据。
本课程以课堂教学为主,以学生自学和课堂讨论为辅。
课程突出学术性、实践性、趣味性、实用性。
本课程每周2学时,2个学分。
以考查方式进行考核,成绩以百分记。
二、学时分配
总参考学时:
36学时。
《修辞学》学时分配表
内容
学时分配
讲授
实验
总学时
第一章修辞活动与修辞学
6
6
第二章语言环境
2
2
第三章修辞原则
4
4
第四章语言变体与同义手段
4
4
第五章意义修辞
2
2
第六章语音修辞
2
2
第七章句式修辞
4
4
第八章修辞格式
6
6
第九章语言风格
2
2
第十章篇章修辞
4
4
合计
36
36
三、课程内容
第一章修辞活动与修辞学
教学目标与要求
本章主要学习修辞学的基本内涵、修辞学的学科属性、主要修辞观、修辞研究传统、修辞学论著中的例子问题、修辞学研究的几组关系、研究的方法和对象、修辞学的范围和任务与功能。
要求学生能够了解并掌握修辞学的基本概念、修辞学的基本理论和汉语修辞学研究概况。
教学重点
修辞的内涵、修辞学的学科属性、基本概念、主要修辞观、研究方法。
教学难点
修辞学的学科属性、主要修辞观、修辞学研究的几组关系。
考核要求
修辞的内涵、修辞学的学科属性、主要修辞观、基本概念。
教学基本内容
第一节修辞——古老的传统
第二节古老而年轻的修辞学
一、修辞理论的缘起和历史沿革
二、主要修辞观及其偏颇
三、修辞学研究传统
四、修辞学的学科属性
五、修辞学的学科地位
第三节修辞与修辞学的定义
一、修辞和修辞学
二、修辞与漏洞
三、零度与偏离
四、显性与潜性
五、修辞的四个世界
第四节修辞学研究的几组关系
一、语言和言语与思维及思想之关系
二、语言世界和物理世界之关系
三、修辞和语法与逻辑之关系。
四、修辞学与心理学的关系
第五节修辞学的研究方法
一、观察
二、归纳
三、比较
四、统计
五、演绎
第六节修辞学的研究对象
第七节修辞学论著中的例子问题
一、对例子的态度
二、修辞学论著中例子的地位和作用
三、运用例子的原则
第八节修辞学的任务、范围与功能
一、任务
二、范围
三、功用
第二章语言环境
教学目标与要求
本章主要学习语境的构成与特征、分类和修辞功能,语境认知与修辞效果。
要求学生掌握相关语境理论和知识,并能够利用语境条件进行修辞表达和修辞理解。
教学重点
语境的内涵、修辞功能、语境认知。
教学难点
语境分类、语境认知。
考核要求
语境的内涵、分类,语境的修辞功能。
教学基本内容
第一节“语境”的构成及特征
一、语境的构成
二、语境的特征
第二节语境的分类
一、学界分类种种
二、语境分类应遵循的原则
三、王希杰的分类
第三节语境的功能
一、生成和解释的功能
二、暗示和引导的功能
三、创造和过滤的功能
四、协调和转化的功能
五、省略和补充的功能
第四节语境认知及修辞功能
一、语境认知
二、语境认知的范围
三、语境差与修辞效果
四、语境认知的修辞功能
第三章修辞原则
教学目标与要求
本章主要学习修辞原则研究概况、修辞基本原则、修辞最高原则、如何遵循修辞原则、修辞批评。
要求学生掌握修辞的得体性原则,并在修辞过程中学会遵循修辞原则。
教学重点
修辞最高原则及其特点、怎样做到得体。
教学难点
得体性原则的特点、修辞最高原则、修辞批评。
考核要求
得体性原则的特点、修辞最高原则、如何遵循修辞原则。
教学基本内容
第一节修辞原则研究的历史与现状
第二节修辞的基本原则
第三节关于得体性原则
一、得体性原则的提出
二、得体性原则的特点
三、修辞最高原则
四、怎样做到得体
第四节修辞批评
第四章语言变体与同义手段
教学目标与要求
本章主要学习语言变体,同义手段的基本理论,同义手段的类型及选择原则,词语同义手段的选择。
要求学生掌握同义手段的基本理论和知识,并掌握同义手段选择的技能。
教学重点
同义手段的内涵、四个世界的同义手段、同义手段选择的原则。
教学难点
语言变体、四个世界的同义手段。
考核要求
语言变体的内涵及分类、四个世界的同义手段、同义手段选择的原则、词语同义手段的选择。
教学基本内容
第一节同义手段的内涵
第二节同义手段理论
第三节同义手段的类型
第四节语言变体与同义手段的选择
一、语言变体
二、词语同义手段的选择
第五节同义手段选择的原则
第五章意义修辞
教学目标与要求
本章主要学习语言的意义和言语的意义、同形异义、同义异形、同义异形、社会文化意义、个人联想意义、语流义和语流义变、情景义和情景义变、模糊义和模糊话语、表达意义和接受意义。
要求学生掌握意义修辞的基本理论和知识,并提高意义表达与意义解读能力。
教学重点
语言的意义和言语的意义、社会文化意义、个人联想意义、模糊义和模糊话语、表达意义和接受意义。
教学难点
语言的意义和言语的意义、语流义和语流义变、情景义和情景义变。
考核要求
语言的意义和言语的意义、社会文化意义、个人联想意义、语流义和语流义变、情景义和情景义变、模糊义和模糊话语、表达意义和接受意义。
教学基本内容
第一节语言的意义和言语的意义
一、语言的意义
二、言语的意义
三、语言意义和言语意义的关系
第二节同形异义
一、内涵
二、“同形”的“形”
三、“异义”的“义”
四、对待同形异义现象应该注意的问题
第三节同义异形
一、性质
二、“异形”的“形”
三、“同义”的“义”
四、对待异形同义现象应该注意的问题
第四节社会文化意义
第五节个人联想意义
第六节语流义和语流义变
一、语流义
二、语流义变
第七节情景义和情景义变
第八节模糊义和模糊话语
一、模糊语言
二、在日常言语交际中。
三、模糊语言在文艺语体中
四、模糊语言在公文事务语体
第九节表达意义和接受意义
第六章语音修辞
教学目标与要求
本章主要学习声音和表达效果、联绵、音节、重叠、韵脚、语音和歧义。
要求学生掌握语音修辞的基本理论与知识,并提高语音修辞的能力。
教学重点
重叠、韵脚、语音和歧义。
教学难点
语音和歧义。
考核要求
联绵、音节、重叠、韵脚、语音和歧义。
教学基本内容
第一节声音和表达效果
第二节联绵
第三节音节
第四节重叠
第五节韵脚
第六节语音和歧义
第七章句式修辞
教学目标与要求
本章主要学习句际关系和结构模式、纵横、句式及其选择、顺序、话语衔接。
要求学生掌握句式修辞的基本理论与知识,并提高句式选择的能力。
教学重点
常见句式及其选择、顺序、话语衔接。
教学难点
纵式结构和横式结构及其转换、话语衔接。
考核要求
常见句式及其选择、顺序、话语衔接。
教学基本内容
第一节句际关系和结构模式
一、句子和篇章
二、句子结构
第二节纵横
一、纵式结构
二、横式结构
三、纵式结构和横式结构的转换
第三节句式及其选择
一、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句及其选择
二、特殊句式及其选择
三、特殊句式与一般句式及其选择
四、常规句与变式句及其选择
五、句式的整散匹配
六、句式的长短调整
七、句式的松紧处理
八、句式的雅俗分化
九、句式的文白选择
十、肯定句和否定句的选择
十一、主动句和被动句的选择
第四节顺序
一、词序
二、语序
第五节话语衔接
一、衔接的内涵
二、衔接的手段
第八章修辞格式
教学目标与要求
本章主要学习修辞格式的性质与分类、常见修辞格式的构成条件与构成原则、修辞格式的运用。
要求学生掌握修辞格式的基本理论与知识,并提高运用修辞格式的能力。
教学重点
辞格分类的标准、常见修辞格的构成条件与构成原则、辞格运用。
教学难点
辞格分类的标准、辞格的构成基础。
考核要求
修辞格式的性质与分类、对偶、排比、比喻、比拟、顶针、回环、双关、反复、夸张、拈连、移就、借代、仿拟。
教学基本内容
第一节修辞格式的性质
第二节修辞格类别
第三节对偶
第四节排比
第五节顶真
第六节回环
第七节双关
第八节夸张
第九节反复
第十节比喻
第十一节比拟
第十二节借代
第十三节拈连
第十四节移就
第十五节仿拟
第九章语言风格
教学目标与要求
本章主要学习风格和风格学与修辞学、语言风格的内涵与性质、语言风格的形成、语体风格、语体的偏离和创新、修辞和语体选择、表现风格类型。
要求学生掌握语言风格的基本理论与知识,并提高风格选择的能力。
教学重点
语言风格的内涵与性质、语体风格特征、语体的偏离和创新、修辞和语体选择、表现风格。
教学难点
语言风格的形成、语体的偏离和创新、修辞和语体选择。
考核要求
语言风格的内涵与性质、语言风格的形成、语体风格特征、语体的偏离和创新、修辞和语体选择、表现风格类型。
教学基本内容
第一节风格和风格学与修辞学
第二节语言风格的内涵与性质
第三节语言风格的形成
一、材料的特点及其风格色彩
二、修辞方式的特点及其修辞色彩
三、交际环境
四、交际对象
五、主体素养
第四节语体风格
一、语体的定义
二、语体分类
三、语体功能
第五节语体特征
一、日常会话语体的基本特征
二、公文语体的基本特征
三、科学语体的基本特征
四、政论语体的基本特征
五、文艺语体的基本特征
第六节语体的偏离和创新
一、语体的偏离
二、语体的创新
第七节修辞和语体选择
一、修辞选择的语体制约
二、修辞选择的语体偏离和失误
第八节表现风格
一、表现风格的内涵
二、表现风格的类型
第十章篇章修辞
教学目标与要求
本章主要学习篇章修辞的内容和基本要求、篇章的标题、篇章的开头和结尾、篇章层次的划分和表达、篇章的衔接与连贯。
要求学生掌握篇章修辞的基本理论与知识,并提高布局谋篇的修辞能力。
教学重点
标题拟设、开头和结尾的方式、划分和表达的方式、衔接与连贯的方式
教学难点
篇章的衔接与连贯
考核要求
篇章修辞的内容和基本要求、篇章的标题、篇章的开头和结尾、篇章的开头和结尾、篇章层次的划分和表达、篇章的衔接与连贯
教学基本内容
第一节篇章修辞的内容和基本要求
一、篇章修辞的内容
二、篇章修辞的基本要求
第二节篇章的标题
一、标题的作用
二、标题的拟设
第三节篇章的开头和结尾
一、篇章的开头
二、篇章的结尾
第四节篇章层次的划分和表达
一、层次的划分
二、层次的表达方式
第五节篇章的衔接与连贯
一、篇章的衔接
二、篇章的衔接
主要参考书目
1、《汉语修辞学》(修订本),王希杰著,商务印书馆,2004年版。
2、《修辞学通论》,王希杰著,南京大学出版社,1996年版。
3、《修辞学导论》,王希杰著,浙江教育出版社,2000年版。
4、《修辞学发凡》,陈望道著,上海教育出版社,1997年版。
5、《大学辞章学》,陈满铭名誉主编、郑颐寿主编,福建人民出版社,2004年版。
6、《大学修辞》,倪宝元主编,上海教育出版社,1994年版。
7、《汉语风格学》,黎运汉著,广东教育出版社,2000年版。
8、《修辞学教程》,张静、郑远汉主编,河南教育出版社、香港文化教育出版社,1989年版。
9、《现代汉语语体修辞学》,黎运汉著,广西教育出版社,1989年版。
10、《中国修辞学通史》(五卷本),郑子瑜、宗廷虎、陈光磊主编,吉林教育出版社,1998年版。
《现代汉字学》教学大纲
一、课程说明
1、课程编码:
06052246
2、课程性质
本课程是普通高等学校汉语言文学师范专业(本科)的专业限选课之一。
本课程在第三学年上学期开设。
3、教学目标与任务
现代汉字学是汉字学的一个新分支,是以现代汉字为研究对象的一门学科,主要研究现代汉字的现状和实用问题。
本课程以马克思主义理论为指导,以国家的语言文字政策为依据,系统讲授现代汉字学的基础理论和基础知识,培养和提高学生理解分析和运用现代汉字的能力,使学生在中学阶段所掌握的有关汉字的知识的基础上,全面、系统、准确地认识现代汉字,同时为学生提供认识和研究现代汉字的基本理论和方法,为将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉字的科研工作打好基础。
4、教学要求
本大纲是教师教学、学生学习和命题考试的依据。
本课程的教学方式以课堂教学为主,学生自学、课堂讨论为辅。
在规定的教学范围内,教师可以根据自己的研究成果对教学内容予以补充。
教学内容的顺序安排、重点和难点,皆可由任课教师根据专业计划和自己的教学经验及学生的实际情况做出适当的安排和调整。
本课程的考核方式为学期考试,成绩为百分制。
二、学时分配
总参考学时:
36学时。
《现代汉字学》学时分配表
内容
学时分配
讲授
实验
总学时
第一章汉字概说
4
4
第二章现代汉字和现代汉字学
2
2
第三章现代汉字的字频统计与分析
2
2
第四章现代汉字的字量
2
2
第五章现代汉字的构形法
5
5
第六章现代汉字的构字法
5
5
第七章现代汉字的简化和整理
2
2
第八章现代汉字的字音
4
4
第九章现代汉字的字序
4
4
第十章熵和多余度;第十一章汉字的中文信息处理;
2
2
第十二章现代汉字的规范化;第十三章海峡两岸的书同文;第十四章汉字的评价与前途
4
4
合计
36
36
三、课程内容
第一章汉字概说
教学目标及要求
本章讲授汉字的基础知识,为以后各章的学习提供理论基础。
汉字知识内容广博,本章只讲最核心的理论,重点是汉字的性质和特点。
要求学生掌握:
1、汉字是语素文字。
2、汉字的六个特点。
教学重点
1、汉字的性质。
2、汉字的特点。
教学难点
1、汉字的性质。
2、汉字的特点。
3、汉字的总字数。
4、汉字和汉文化。
考核要求
1、汉字的性质。
2、汉字的特点。
教学基本内容
第一节汉字的性质
汉字记录的是汉语的语素,是语素文字
第二节汉字的特点
汉字和汉语基本适应;汉字是形音义的统一体;汉字有较强的超时空性;汉字字数繁多,结构复杂,缺少完备的表音系统;汉字用于机械处理和信息处理比较困难;汉字用于国际文化交流比较困难
第三节汉字的总字数
计算汉字的总字数,是指字种数
第四节汉字和汉文化
汉字是汉文化的一部分;汉字具有丰富的文化内涵;以汉字为本体产生的文化现象
第五节汉字文化圈的过去和现在
第二章现代汉字和现代汉字学
教学目标及要求
要学生掌握什么是现代汉字,什么是现代汉字学,了解建立现代汉字学的意义。
教学重点
1、现代汉字。
2、现代汉字学。
3、研究现代汉字学的意义。
4、现代汉字学研究的内容。
教学难点
1、现代汉字。
2、现代汉字学。
3、研究现代汉字学的意义。
4、现代汉字学研究的内容。
考核要求
1、现代汉字。
2、现代汉字学。
1、现代汉字学研究的内容。
教学基本内容
第一节现代汉字
对现代汉字的理解与认识:
现代汉字是指古今通用的字和现代汉语专用字
第二节现代汉字学
一、现代汉字学的建立
二、研究现代汉字的意义
三、现代汉字研究简史
四、现代汉字学研究的内容:
汉字的性质和特点;现代汉字的属性─—字量、字形、字音、字序;现代汉字的应用;汉字的评价和前途
第三章现代汉字的字频统计与分析
教学目标及要求
学生要懂得什么是字频统计,它有什么作用;了解自20世纪20年代以来主要的字频统计。
教学重点
1、综合性的字频统计。
2、汉字效用递减率。
3、常用字笔画趋减率。
教学难点
1、汉字效用递减率。
2、常用字笔画趋减率。
考核要求
1、字频统计。
2、汉字效用递减率。
3、常用字笔画趋减率。
教学基本内容
第一节综合性的字频统计
从《语体文应用字汇》到《现代汉语字频统计表》
第二节字频统计的应用
一、汉字效用递减率
二、常用字笔画趋简率
第四章现代汉字的字量
教学目标及要求
要学生掌握现代汉字和文言古语用字的区别,明白字量研究的主要内容,了解通用字表和常用字表,了解限制和减少汉字字数研究的历史和经验。
教学重点
1、现代汉字的总字数。
2、通用字和常用字。
3、专门用字、专业用字。
4、限制和减少汉字的字数。
教学难点
1、通用字和常用字。
2、专门用字、专业用字。
3、限制和减少汉字的字数。
考核要求
1、现代汉字的总字数。
2、现代汉字的来源。
3、通用字和常用字、《现代汉语通用字表》、《现代汉语常用字表》。
4、专门用字、专业用字。
教学基本内容
第一节现代汉字的总字数
《现代汉字表》,现代汉字的来源
第二节通用字和常用字
一、通用字,常用字,罕用字
二、选取通用字和常用字的标准
三、通用字的字量
四、常用字的字量
五、《现代汉语通用字表》
六、《现代汉语常用字表》
第三节专门用字
一、扫盲用字表
二、小学用字表
三、汉语水平·汉字等级表
第四节专业用字
第五节限制和减少汉字字数的研究
第五章现代汉字的构形法
教学目标及要求
要学生掌握现代汉字构形规律,学会构形方法。
要学生掌握现代汉字构形的三个层次:
笔画、部件和整字。
教学重点
1、部件分析法。
2、笔画、部件、整字。
教学难点
1、部件分析法。
2、笔画、部件。
考核要求
1、部件分析法。
2、笔画、笔画数、拥字量、笔形、笔画的组合、笔顺。
3、部件、汉字的拆分、部件的分类。
4、独体字、合体字、合体字的部件、部件的组合规律。
教学基本内容
第一节笔画
一、什么是笔画
二、笔画数
三、拥字量
四、笔形
五、笔画的组合
六、笔顺
第二节部件
一、什么是是部件
二、汉字的拆分
三、部件的分类
四、部件的规范
五、部件的名称和部位的名称
六、部件的变形
七、部件的整理
第三节整字
一、独体字与合体字的划分
二、独体字的数量
三、合体字的部件
四、部件组合的规律
第六章现代汉字的构字法
教学目标及要求
要学生掌握现代汉字的构字分析,掌握汉字三种字符,掌握六种构字法。
教学重点
1、符和字符的分类。
2、现代汉字的新六书。
3、现代汉字的理据性。
教学难点
1、字符和字符的分类。
2、现代汉字的新六书。
3、现代汉字的理据性。
考核要求
1、字符,字符的分类。
2、新六书──会意字、形声字、半意符半记号字、半音符半记号字、独体记号字、合体记号字。
3、文字的理据性、现代汉字的构字理据、理据度及其计算。
教学基本内容
第一节字符和字符的分类
第二节现代汉字的新六书
一、会意字
二、形声字
三、半意符半记号字
四、半音符半记号字
五、独体记号字
六、合体记号字
第三节现代汉字的理据性
一、文字的理据性
二、现代汉字的构字理据
三、理据度的及其计算
四、汉字的溯源分析
第七章现代汉字的简化和整理
教学目标及要求
要求学生理解为什么要对汉字进行简化和整理,掌握新中国在汉字简化与整理方面取得的重要成果,学会使用《简化字总表》《第一批异体字整理表》等规范字表。
教学重点
1、现代汉字的简化。
2、现代汉字的整理。
教学难点
1、现代汉字的简化。
2、现代汉字的整理。
考核要求
1、汉字发展的总趋势。
2、汉字简化的方针、方法。
3、整理异体字。
4、整理异形词。
教学基本内容
第一节现代汉字的简化
一、汉字发展的总趋势是简化
二、汉字简化动运动的兴起及发展
三、新中国的汉字简化
四、汉字简化的方针、方法和效果
五、有关简化汉字的争论
六、简化汉字的研究
第二节现代汉字的整理
一、整理异体字
二、整理印刷铅字字形
三、改换生僻地名用字
四、统一部分计量单位用字
五、整理异形词
六、汉字字形的进一步整理
第八章现代汉字的字音
教学目标及要求
要求学生了解定音的要求,掌握异读词的规范读音和多音多义字的读音及辨别同音字。
教学重点
1、现代汉字字音的特点。
2、异读字和异读词。
3、多音多义字。
4、同音字。
教学难点
1、异读字和异读词。
2、多音多义字。
3、同音字。
考核要求
1、现代汉字字音的特点。
2、异读字和异读词。
3、普通话异读词的审音和《普通话异读词审音表》。
4、多音多义字。
5、同音字。
教学基本内容
第一节现代汉字的读音标准
一、读音统一会和老国音
二、新国音和《国音常用字汇》
三、新中国的字音规
四、现代汉字字音的特点
第二节异读字
一、异读字和异读词
二、普通话异读词的审音
三、《普通话异读词审音表》
第三节多音多义字
一、什么是多音多义字
二、多音多义字的数量
三、多音多义字的音级
四、多音多义字的来源
五、多音多义字的应用
六、多音多义字的增加和减少
七、减少多音多义字的方法
第四节同音字
一、什么是同音字
二、同音字的数量
三、同音字的来源
四、同音字的使用频率和构字能力
五、同音字的应用
第九章现代汉字的字序
教学目标及要求
要学生懂得字序的重要性,了解中国古代的字序,掌握现代汉字的主要字序法。
教学重点
1、中国古代的字序法。
2、中国现代的字序法──部首法、音序法、号码法、笔画笔形法。
教学难点
1、中国古代的字序法。
2、中国现代的字序法──部首法、音序法、号码法、笔画笔形法。
考核要求
1、古代的字序法。
2、部首法、音序法、笔画笔形法。
教学基本内容
第一节中国古代的字序法
一、以《尔雅》为代表的义序法
二、以《说文》为代表的形序法
三、以《广韵》为代表的音序法
第二节中国现代的字序法
一、部首法
二、音序法
三、号码法
四、笔画笔形法
第十章熵和多余度
教学目标及要求
熵和多余度属于宏观的统计特征。
这一章要学生对熵和多余度有初步了解,以扩大视野。
教学重点
1、汉字的熵。
2、汉字书面语的多余度。
教学难点
1、汉字的熵。
2、汉字书面语的多余度。
考核要求
1、汉字的熵。
2、汉字书面语的多余度。
教学基本内容
第一节信息量
第二节汉字的熵
第三节汉字
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- 汉语 修辞学 教学大纲