扑火指挥员应知应会手册.docx
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扑火指挥员应知应会手册
扑火指挥员应知应会手册
1、什么是扑火指挥?
以及扑火指挥的重要意义?
答:
扑火指挥员通过运筹决策、组织计划、协调控制,努力实现人与灭火装备器材的最佳结合,形成整体灭火作战能力,以最小的损耗获取扑救森林火灾战斗的胜利,从而确保生态环境、森林资源和人民生命财产的安全。
扑火指挥正确与否,对扑火救灾全局影响重大,是决定扑火行动成败的关键因素。
2、扑火指挥分为哪三类?
答:
⑴战略指挥。
具有全局性、原则性、宏观性和指导性等特征;⑵战役指挥。
具有决策性、整体性、强制性、直接性的特征;⑶战术指挥。
具有局部性、灵活性、随机性、针对性的特征。
3、扑火指挥员应具备的哪四种基本素质?
答:
四种基本素质:
⑴过硬的政治思想素质;⑵良好的业务素质;⑶适应火场的心理素质;⑷强健的身体素质。
4、扑火指挥员应具备哪九种指挥能力?
答:
⑴观察能力;⑵判断能力;⑶决断能力;⑷处置能力;⑸组织能力;⑹表达能力;⑺应变能力;⑻交际能力;⑼安全保护能力。
5、合格指挥员应具备哪些基本条件?
答:
有高度的政治责任心和事业心;身体健康,坚持昼夜工作和野外工作;有较强的组织指挥能力;熟悉林区情况,掌握当地森林火灾的规律和特点;具备林火理论、扑火技术及地形学、气象学的基本知识,能正确使用地形图;具有行政权威,具有灭火实战经验,熟悉通信设备、灭火机具的性能。
6、扑火指挥员的主要职责有哪些?
答:
⑴掌握天气和火情变化;⑵制定扑救方案,调动扑救力量;⑶协调扑火行动,保障扑火给养;⑷督促扑火安全责任落实,确保人身安全;⑸实行“打早、打小、打了”,努力把损失降低到最低限度。
7、扑火指挥员的安全职责有哪七条?
答:
⑴及时掌握火场天气情况;⑵林火行为的发展做出正确预测和判断;⑶对火场可能出现的各种情况有充分的应急准备;⑷事先安排好撤离火场的路线;⑸密切注意可能发生危险的地段;⑹时刻保持全方位的通信联络畅通;⑺及时掌握扑火队伍的行动和扑火进展情况。
8、在扑救森林火灾过程中,扑火指挥员应当时刻提醒扑火队员必须注意的安全事项有哪些?
答:
⑴一定要建立避火安全区;⑵只有在可能的情况下才可以采用直接扑火方法;⑶不打火头;⑷在任何情况下,扑火队员决不可以存有侥幸心理。
9、扑火指挥员要熟知哪五情?
答:
首先要熟知火情;其二要熟知林情;其三要熟知地情;其四要熟知社情;其五要熟知我情(指扑救力量及扑救能力)。
只有熟知“五情”,才能做到火场情况明、作战任务清、战斗保障好、灭火效率高。
10、扑火指挥员要掌握高森林火的哪几个特点?
答:
典型高山森林火灾林火行为具有复杂性、迅捷性、多变性和危险性。
起火后,火势猛烈,快速蔓延,地下火、地表火、树冠火立体推进,二次燃烧、火爆、飞火等异常现象频频发生,在极短时间内就形成了高强度、大面积的森林火灾,致使整个应急处置工作呈现扑救难、围控难、清守难、危情多的突出特点。
11、扑火指挥员如何划分灭火战略地带?
答:
根据森林火灾威胁程度不同,划分为主、次灭火地带。
在火场附近无天然和人为防火障碍物,火势可以自由蔓延,或威胁村庄、仓库、重要设施的火场,这是灭火的主要战略地带。
在火场边界外有天然和人工防火障碍物,火势不易扩大,或火势受阻隔会自然熄灭的,这是灭火地次要地带。
先灭主要地带的火,后集中消灭次要地带的火。
12、扑救森林火灾的组织指挥程序?
答:
扑救森林火灾的组织指挥程序可分为准备、实施、结束三个主要阶段。
⑴准备阶段。
主要是指在防火期内,依据《处置森林火灾应急预案》,做好灭火作战前的各项准备工作。
其主要工作包括:
⑴分析火险形势,确定防灭火重点;⑵维护设施设备,到位应急保障;⑶开展岗位培训,组织扑救演练;⑷加强预警监测,及时发现火情。
⑵实施阶段。
包括从火场开进到突入火线实施灭火全过程。
具体工作分为:
①组织队伍开进;②组织现场勘察;③下达灭火任务;④指挥协调保障;⑤收集火场信息;⑥灵活机动用兵;⑦上下通报情况;⑧确保人员安全;⑨做好火线清理;⑽巩固灭火成果。
⑶结束阶段。
①清理火线;②看守火场;③移交火场;④清点人员装备;⑤组织队伍撤离;⑥统计消耗情况;⑦拟制灭火详报;⑧整理相关资料;⑨总结经验教训。
13、扑火救灾的战术原则是什么?
答:
一般灭火工作可分为三个阶段:
一是初期阶段,主要是扑灭火焰,阻截火头,限制火灾的蔓延扩大;二是平定阶段,主要是彻底扑灭火场边缘的火,或者在火场要害部位建立防火线,以完全控制火的传播;三是熄灭阶段,主要是清理火场,看守火场,实行巡逻,直到余火完全熄灭。
但也可以运用“分兵合围”战术,组织主要力量攻打火头,一部分人员负责扑打火场边缘的火,一部分人负责清理火场,消灭余火,做到前打后清或边打边清。
14、扑火指挥员如何合理配置扑救力量?
答:
武警森林部队和地方森林消防专业队打火头、攻险段;解放军、武警等部队同步歼灭残火、余火,并负责供给作战物资;地方半专业队、预备役部队和基层应急扑火队、群众义务扑火队负责拉网清除暗火、看守火场、严防发生复燃。
15、什么叫以火灭火,如何组织指挥以火灭火?
答:
以火灭火又称“火攻法”。
其主要原理是由人工点烧火头(火线)与相向烧来的林火对接,使结合部骤然缺氧并失去燃烧条件。
该方法的优点是灭火效率较高,不需要特殊装备,是控制大面积、高能量森林火灾的有效措施,但必须要有经验丰富的指挥员组织,盲目火攻容易造成更大的火灾或人员伤亡。
在实战中运用火攻,必须周密计划,落实安全保障,认真组织实施。
一要选择有利地形,如利用林间道路、小溪、防火线、山脊为依托;二要做好点烧前的各项准备工作,如点火工具、灭火具等,清点人员并及时疏散无关人员;三要划分点烧组、扑救组的职责,明确任务;四要彻底清理余火,确保不跑火、不复燃、不留隐患;五要控制好点烧火的发展方向,确保达到以火攻火的目的。
16、哪五种情况下应当集中优势兵力扑火救灾?
答:
⑴在整体作战时,一般应集中三分之一或二分之一的兵力从火头的两翼接近火线进行灭火作战;⑵在林火初发阶段,应集中优势兵力,一鼓作气,彻底扑灭;⑶在灭火的关键时刻,应集中优势兵力,聚而歼之;⑷对于可一举歼灭的火线,要集中优势兵力全力扑灭;⑸在火场面积大、火势猛、兵力不足时,应集中优势兵力控制火场的主要一线,暂时放弃次要火线,次要火线等待兵力增援或控制主要火线后,再进行兵力配置。
17、扑火指挥的“四个坚持,三个明确”指什么?
即坚持属地管理,统一指挥;坚持靠前指挥,指挥长负责;坚持科学有效,安全第一;坚持扑打与清守并重。
明确发生规定上报省指挥部的火灾,县级政府和森林防火指挥部的领导必须亲临现场指挥;明确指挥员职责,依责指挥;明确火灾上报程序和归口管理制度,新闻媒体报道有关森林火灾的扑救,要由各级防火办把关。
18、指挥扑救高山森林火灾五条基本经验是什么?
答:
⑴在战略上突出快速反应,高度重视第一扑救,一律贯彻“集中优势兵力打歼灭战”的指导思想;⑵在战术上突出复合型打法的灵活运用,高度重视安全和实效,一律遵循以“社情、山情、林情、火情”为作战行动准则;⑶在扑救力量配置上突出森林消防专业队攻坚作用,高度重视地空协同和扑火队混合编组,从扑火头、清余火、守火场及扑救保障上组成有机的扑救整体,并提前做好机动扑火准备;⑷在指挥原则上,实行挂牌指挥、责任到人,靠前指挥,人到火场;⑸在安全防护上突出以人为本,始终把安全放在第一位。
继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙,结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。
听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点,写成评课稿,在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。
与往年不同的是,在保证互动评课活动开展同时,不影响正常教学,本学期安排8次集体评课活动,其他评课通过qq群来交流、研讨。
指导思想 以新一轮课程改革为抓手,更新教育理念,积极推进教学改革。
努力实现教学创新,改革教学和学习方式,提高课堂教学效益,促进学校的内涵性发展。
同时,以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,加大教研、教改力度,深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系,积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
本学期,我组将进一步确立以人为本的教育教学理论,把课程改革作为教学研究的中心工作,深入学习和研究新课程标准,积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。
以新课程理念指导教研工作,加强课程改革,紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题,寻求解决问题的方法和途径。
加强课题研究,积极支持和开展校本研究,提高教研质量,提升教师的研究水平和研究能力。
加强教学常规建设和师资队伍建设,进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量,为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。
坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导,认真学习贯彻课程改革精神,以贯彻实施基础教育课程改革为核心,以研究课堂教学为重点,以促进教师队伍建设为根本,以提高教学质量为目标,全面实施素质教育。
高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展,为高三年级的文科历史教学打下良好的基础,为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。
全班共40人,其中男生15人,女生25人。
学生的数学基础较一般,多数学生能掌握所学内容,少部分学生由于反映要慢一些,学习方法死板,没有人进行辅导,加之缺乏学习的主动性,不能掌握学习的内容。
能跟上课的学生,课上活泼,发言积极,上课专心听讲,完成作业认真,学习比较积极主动,课后也很自觉,当然与家长的监督分不开。
部分学生解答问题的能力较强,不管遇到什么题,只要读了两次,就能找到方法,有的方法还相当的简捷。
有的学生只能接受老师教给的方法,稍有一点变动的问题就处理不了。
个别学生是老师 本册的教学内容:
(1)混合运算和应用题;
(2)整数和整数四则运算;(3)量的计量;(4)小数的意义和性质;(5)小数的加法和减法;(6)平行四边形和梯形
③提出教学任务:
在全面发展体能的基础上,进一步发展灵敏、力量,速度和有氧耐力,武德的培养;引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间,了解实现目标时可能遇到的困难。
在不断体验进步和成功的过程中,表现出适宜的自信心,形成勇于克服困难积极向上,乐观开朗的优良品质;认识现代社会所必需的合作和竞争意识,在武术学习过程中学会尊重和关心他人,将自身健康与社会需要相,表现出良好的体育道德品质,结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价;加强研究性的学习,去讨论与研究技能的实用性,加强同学之间的讨论交流的环节。
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①总体目标:
建立“健康第一”的理念,培养学生的健康意识和体魄,在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣,培养学生的终身体育意识,以学生身心健康发展为中心,重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生都受益,以及多样性和选择性的教学理念,结合学校的实际情况,设计本教学工作计划,以满足学生选项学生的需求,加深学生的运动体验和理解,保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性,再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满2学分。
加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路,提升学习的的兴趣,提升学生本身的素质,特别是武德的培养。
运动参与:
a养成良好的练武的锻炼习惯。
b根据科学锻炼的原则,制定并实施个人锻炼计划。
c学会评价体育锻炼效果的主要方法。
运动技能:
a认识武术运动项目的价值,并关注国内外重大体赛事。
b有目的的提高技术战术水平,并进一步加强技、战术的运用能力。
c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法,并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。
身体健康:
a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。
b了解一些疾病等有关知识,并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。
c形成良好的生活方式与健康行为。
心理健康:
a自觉通过体育活动改变心理状态,并努力获得成功感。
b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。
c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。
社会适应:
a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。
b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。
采用教师示范与讲解,学生讨论,练习,教师评价,再进行个别指导,后进行学生练习,最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法,培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务,达到教学目标;实行培优扶中辅差,,采用学习小组的建立,加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能,提升学习的效率;加强多边学科的整合,特别是加强心理健康的教育,加强运动力学、运动医学等进行学习,以提升学生的运动自我保护意识与能力。
(1)课题研究:
加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学;做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。
做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员,协助课题组进行研究,开展活动。
(2)校本教研:
加强校本课程的开发,加强体育备课组的教研能力,做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发,本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上,有所侧重。
(3)论文撰写:
结合课题研究的内容进行撰写。
(4)校际、教研组、备课组教研活动:
做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员,积极参加校际组开展的各项活动,加强提升在校际组的教研水平,做好兼职教研员的本职工作,协助教研员开展教研活动;积极参加教研组的各项活动,提升教研水平;做为备课组长的我,我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平,集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题,针对选项会出现的问题进行沟通,加强学习过程的评价,协调选项内容的评价标准及认证过程。
本册的重点:
混合运算和应用题是本册的一个重点,这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序,学习使用小括号,继续学习解答两步应用题的学习,进一步学习解答比较容易的三步应用题,使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系,提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力,并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。
第二单元整数和整数的四则运算,是在前三年半所学的有关内容的基础上,进行复习、概括,整理和提高。
先把整数的认数范围扩展到千亿位,总结十进制计数法,然后对整数四则运算的意义,运算定律加以概括总结,这样就为学习小数,分数打下较好的基础。
第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理,一方面使学生所学的知识更加巩固,一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。
高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。
教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。
教师要认真学习和研究教材,转变教学观念,紧跟高考形势的发展,研究考试的变化,力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。
按照《教学大纲》和《考试说明》的要求,认真完成高二阶段的单科复习工作。
坚持学科教学为主,落实基础知识要到位,适当兼顾史地政三个学科的综合要求,培养提高学生学科内综合的能力。
从学生的实际出发,落实基础,提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。
本学期教研组重点加强对教师评课的指导,使教师的评课规范化,系统化,定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”,促进新教师的成长,加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。
结合区里的活动安排,开展各项有意义的学生活动,培养提高学生的语文素养,调动启发学生的内在学习动机。
二、工作目标
以课改为中心,组织教师学习语文课程标准,转变教学观念,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养。
2、进一步加强语文教师队伍建设,让“语文研究小组”,充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用,重视团队合作智慧、力量。
开展“师徒结对”活动,以老带新,不断提高教师的业务素质。
3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙,提高教师说课能力,和评课能力,能够结合主题教研活动,对典型课例进行互动研讨,开展教例赏析活动。
4、加强教研组集体备课,每周以段为单位组织一次集体备课,分析教材,赏析重点课文,进行文本细读,交流教学心得。
让备课不再是走场,形式主义,而是真真实实为提高课堂效率服务,提高教师的素质服务。
5、根据上学期制定的语文常规活动计划,开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的综合实践能力,促进个性和谐发展。
6、加强学习质量调查、检测工作,及时分析,寻找得失,确保完成各项教学指标。
三、主要工作及具体措施
(一)骨干教师示范、把关,当好“领头羊”。
1、本学期,语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用,重视团队合作智慧、力量。
教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题,深入开展精读课文教学有效性研讨活动。
低段(1-2年级)则继续进行识字教学的有效性的探讨。
分层、有序地开展教研活动,使教研活动更成熟、有效,切实提高我校语文老师的专业水平。
2、开展“师徒结对”活动,以老带新,不断提高教师的业务素质。
(二)年轻教师取经、学习,争取出成绩。
1、为了提高教学质量,促成新教师迅速成长,1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。
上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径,根据个人教学需要,有选择性地进行局部模仿,从而使新教师形成个人的教学风格。
加强理论学习,推进新课程改革。
组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度,积极实践高中英语牛津教材,组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点,探索新教材的教学模式,组织好新教材的研究课活动,为全组教师提供交流、学习的平台和机会。
加强课堂教学常规,提高课堂教学效率。
强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。
做好集体备课和二备以及反思工作。
在认真钻研教材的基础上,抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节,从而有效地提高课堂教学效率。
加强教学方法、手段和策略的研究,引导教师改进教学方法的同时,引导学生改进学习方法和学习策略。
加强课题研究,提升教科研研究水平;加强师资队伍建设,提升教师的教学能力。
组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结,并在此基础上撰写教育教学论文,并向报刊杂志和年会投稿。
制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划,并组织好听课、评课等工作。
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