六年级上册英语教学工作计划.docx
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六年级上册英语教学工作计划
六年级上册英语教学工作计划
xx~xx学年度第一学期PEP六年级英语教学计划
一、学生情况分析
六年级的学生32人。
经过三年时间的英语学习,大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础,对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣,上课认真听讲,积极举手发言,学习的积极性高,语言模仿的能力强,并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。
但仍有部分学生的英语底子较差,学习英语的兴趣不高,有时甚至没有按时完成作业。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
新版教材设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。
教材以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼,生动有趣。
为了加强教学的灵活性和方便教师教学,全书一律按单元设计和编写,本书共六个学习单元和两个复习单元,有利于教师合理的利用和教学设计。
三、教学目标
通过学习本套教材,使学生形成初步的综合语言应用能力的运用,促其心智的发展,提高人文素质。
培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使学生初步具有用英语进行基本交流的能力。
同时,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力,适当的介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识。
1、知识目标:
(1)、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
(2)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
(3)、能演唱以学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。
(4)、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合。
(5)、能在图片手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标:
(1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
(2)、培养学生的听、说、读、写能力。
(3)、培养学生创新精神和实践能力。
(4)、培养学生一定的语感,打下良好的语音语调。
3、情感目标
(1)、遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的形成,努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
(2)、激发学生学习英语的兴趣,培养他们良好的学习英语学习习惯。
四、教学重难点;1、重点:
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2、难点:
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学方法与措施:
1.以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3.活用教材,根据学生的学习状况,将每单元的知识点进行重组编排,以降低难度。
4.注重教学评价,调动学生学习兴趣,充分发挥非智力因素的作用。
5.设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
6.及时、科学地进行教学反思,总结得失,使教学常新。
7.虚心向经验丰富的教师求教,努力学习现代教育教学理论,提高自身教育教学。
六、教学进度
本学期我仍继续担任六年级上册的英语教学工作。
根据学生的实际情况,拟定以下教学计划:
一.学情分析.
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
教师在教学过程中应强调语言的综合运用,注意学生能力的培养,突出对学生学习兴趣的激发,重视知识的灵活扩展,真正将英语教学的目标落实到实处。
二.教材分析
本册教材的特点是:
1.强调语言运用。
2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计
三.教学目标
1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱6首歌曲。
4.能听懂、会吟唱6首歌谣。
5.能完成4个自我评价活动。
6.能理解6个幽默小故事。
7.能了解6项简单的中西方文化知识。
四.教材重难点
重点:
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
难点:
1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用:
对话、写作、阅读。
3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五.教学措施
1.以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3.培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
4.设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
六.教学进度
由于本学年教学时间紧张,学习内容多,因此对本学年的教学作如下安排:
教材共六个单元。
每单元6课,其中5节新授课,计两周一个单元。
书本知识共32课,不排除因为课文难,学生接受较慢而增加课时。
教学中还穿插各种形式的小测验,丰富多彩的英语活动,还有数次作业、考试的评析,同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响,我将按实际需要对课时进行适当调整,力求达到最佳效果。
总而言之,这是六年级学习小学英语的最后一年,本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。
为中学的英语学习打下基础,同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式,培养、维持和发展学生学习英语的兴趣,提高英语教学的效果。
周次教学内容
第一周、第二周UnitOne6课时
第三周、第四周UnitTwo6课时
第五周、第六周UnitThree6课时
第七周、第八周RecycleOne6课时
第九周、第十周UnitFour6课时第十一、十二周UnitFive6课时第十三、十四周UnitSix6课时第十五、十六周RecycleTwo6课时第十七、十八周总体复习6课时
小学英语六年级上册教学计划
一、基本情况
本年级一个班,29名学生。
经过三年时间的英语学习,大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础,对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣,上课认真听讲,积极举手发言,学习的积极性高,语言模仿的能力强,并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。
但仍有部分学生的英语底子较差,学习英语的兴趣不高,有时甚至没有按时完成作业。
本学期将继续抓好尖子生的培养工作,同时做好后进生的辅导工作,尽量是他们从思想上重视英语,加强对英语学习的兴趣。
二、教材分析
本册教材注重学生语言应用能力的培养,教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际,把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分体现了交际教学的思想。
本册共6个单元,2个复习单元。
每个单元分“ABC”三个部分,共12页,复习单元为6页。
各单元的教学内容安排如下:
单元题目话题
Unitone
Howdoyougothere?
Meansoftransportation;trafficrules
Unittwo
Whereisthesciencemuseum?
Locations;directions
Unitthree
Whatareyougoingtodo?
Sparetimeactivities
Recycleone
Unitfour
Ihaveapenpal
Hobbies;dailyroutine
Unitfive
Whatdoesshedo?
jobs
Unitsix
Thestoryofrain
Watercycle;plants
Recycletwo
与教材配套使用的是活动手册,有6个单元和2个复习单元,每单元的设计以教材中“AB”两部分的内容为主,共7页,一页一课,6课时完成,其中最后一页CHALLENGE部分是为有余力的学生准备的扩展性练习。
三、指导思想
为贯彻落实国家的教育方针,学习、实践江__的“__”重要思想,为实现国家跨世纪发展目标培养高素质的人才,围绕学校的中心工作,结合实际,力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求,以便使学生获得一些最基本的
语言知识和技能,培养他们良好的学习习惯,为以后继续学习英语奠定良好的初步基础。
四、教具、媒体
实物、课文挂图和单词图片、录音机和录音带、投影仪和投影片、人物头饰、动物头饰、玩具模型等。
五、各单元的教学目标、教学重难点和课时安排
UnitoneHowdoyougothere?
教学目标:
1.能力目标
要求学生能够正确地询问并回答乘坐某种交通工具去某地,如:
Howdoyougotoschool?
UsuallyIgotoschoolbybike.SometimesIgotoschoolonfoot.HowcanIgettozhongShanPark?
YoucangobytheNo.15bus.能够描述人们日常出行的方式,并简单地陈述理由,如:
UsuallyIgotoschoolbysubway,becauseitisfast.
2.知识目标
要求学生掌握AB部分Let”slearn.Let”stalk中四会的短语和句子;能够理解并会根据指令操作Let”splay,Let”schant,Groupwork等部分的内容;了解音标/I:
/,/I/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形;能够区分音标/I:
/和/i/的不同。
2.情感、策略、文化等有关目标
情感态度:
帮助学生了解交通规则,并在生活中自觉遵守交通规则。
学习策略:
学会调查和统计,分析数据,并用扇形统计图的形式表现出来。
文化目标:
了解中西方交通规则的异同。
教学重点:
学习如何询问和回答人们日常出行的方式。
教学难点:
学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
课时安排:
6课时(第1---3周)
UnittwoWhereistheScienceMuseum?
教学目标:
1.能力目标
要求学生能够简单地描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置,如:
“Whereisthecinema,please?
Itisnexttothehospital.”等;能够询问路线并简单回答,如:
WhereisthePostOffice?
Itiseastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight,Itisontheleft.能够听懂,会唱歌曲“Whereareyougoing?
”
2.知识目标
要求学生能够掌握AB部分的Let’slearn,Let’stalk中的四会句子和单词;能够了解音标/e/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能正确读出例词;了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
情感目标:
培养学生团结友爱,乐于助人的良好品质。
学习策略;引导学生在学习过程中注重合作学习。
文化目标:
简单了解国外地图的主要标识。
教学重点;问路以及指点方向。
教学难点:
问路的用语以及AB部分Let’sread中的对话。
课时安排:
6课时(4---6周)
UnitthreeWhatareyougoingtodo?
教学目标:
1.能力目标
要求学生能够用begoingtodo句型交流行事计划,如:
Whatareyougoingtodothisevening?
Iamgoingtothecinema.”等;能够用where,when替换句型“Whatareyougoingtodo?
’中的疑问词what提问并给以回答,如:
Whereareyougoing?
Iamgoingtothebookstore.Whenareyougoing?
Iamgoingat3O”clock.等;能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务,熟练应用begoingtodo句型。
2.知识目标
要求学生能够掌握AB部分Let’slearn,Let’stalk中四会单词和句子;能够了解音标/a:
/,/m/,/n/等的音和形。
能够理解并会唱Let’schant部分的歌谣;了解storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
情感态度:
培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。
学习策略:
关注小组合作与交流,加强自组学习。
文化目标:
了解有关文字记载方式的知识。
教学重难点:
询问并回答未来几天或周末的活动安排,主要句型是:
”Whatareyougoingtodo?
Iamgoingto?
.要求学生能对句型中的具体信息进行替换,并能够使用其他疑问句,如where,when来获得进一步的详细信息。
课时安排:
6课时(7---8周)
Recycleone
教学目标:
1.能够综合应用1—3单元的主要语言进行有实际意义的交流。
2.能够根据Let’sfindout部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。
3.能够应用begoingtodo句型在Groupwork中讨论自己的梦想。
4.能够听懂、会唱歌曲“HowcanIgettothezoo?
’
课时安排:
3课时(9---10周)
UnitfourIhaveaPenPal
教学目标:
1.能力目标
要求学生能够询问和简单描述业余爱好,如:
Whatisyourhobby?
Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况并作答,如:
Doesheliveinthecity?
Yes,hedoes.DoesheteachEnglish?
No,hedoesn’t.Heteachesart.能够听懂,会唱歌曲“MyPenPal.”
2.知识目标
要求学生能够掌握AB部分Let’slearn,Let’stalk中四会单词和句子;能够听、说、认读AB部分Let’stalk,Let’sread中的白体句子;能够认读pronunciation部分的音标;能够了解Let’schant,Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
情感态度;鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好,培养学生乐于与人交往的性格。
学习策略:
积极应用所学语言进行表达和交流,加强合作,共同完成学习任务。
文化目标:
了解一些英语书信的基本知识。
教学重点:
有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法,主要句型是:
What’syourhobby?
Ilike?
Helikes?
.Doesheliveinthecity?
Yes,hedoes.No,hedoesn’t.
教学难点:
一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确应用。
课时安排:
6课时(11----13周)
UnitfiveWhatdoesshedo?
教学目标:
1.能力目标
要求学生能够简单介绍人物职业,:
如:
She’sacleaner.能够应用句型“Whatdoesyourmotherdo?
Wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
”等询问他人的工作情况,并给出相应的回答。
能够按要求较好的完成Groupwork等活动;能够听懂、会唱歌曲”Myfamily”.
2.知识目标
要求学生能够掌握AB部分Let’slearn,Let’stalk中的四会单词和句子;能够听、说、认读AB部分Let’stalk,Let’sread中的白体句子;能够认读pronunciation部分的音标;能够了解Let’schant,Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
情感态度:
热爱生活、尊重他人劳动。
学习策略:
能积极与他人合作,应用所学英语进行交流。
文化目标:
了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
教学重点:
使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论,重点句型是“Whatdoesyourmotherdo?
Wheredoesshework?
Howdoesshegotowork?
”教学难点:
让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。
课时安排:
6课时(14----15周)
UnitsixTheStoryofRain
教学目标:
1.能力目标
要求学生能够简单讲述水循环的过程,如:
Wheredoestherainefrom?
Itesfromthecrouds.能够简单叙述植物种植的过程,如:
Puttheseedsinthesoil.Wateriteveryday.会唱歌曲“LittleWaterDrop.”
2.知识目标
要求学生能够掌握AB部分Let’slearn,Let’stalk中四会单词和句子;能够听、说、认读AB部分Let’stalk,Let’sread中的白体句子;能够认读pronunciation部分的音标;能够了解Let’schant,Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。
3情感、策略、文化等有关目标
情感态度:
培养学生热爱大自然的美好情感,增强环境保护意识。
文化目标:
了解水结成冰的相关知识。
教学重难点:
学习水循环及植物种植过程的表达。
课时安排:
6课时(16---18周)
Recycletwo
教学目标:
1.能够把4---6单元所学的语言知识融会贯通,应用到实际的语言交际中去。
2.能够通过温习旧知识开拓思维。
3.会唱歌曲“LittleCorn.”
课时安排:
3课时(19---20周)
六、采取措施
a)遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中。
b)激发学习动机,培养学习兴趣。
c)加强语言实践,着重能力培养。
d)听说训练为主,视听说相结合。
e)努力创设情景,尽量使用英语。
f)发挥主导作用,创设和谐气氛。
g)优化课堂教学,提高课堂效率。
h)指导学习方法,养成良好习惯.
七、培优补差计划
优生人数极少,中等生人数也不多,而后进生占了班上过半以上的人数。
从课堂表现和作业反馈来看,优生一般都能在课堂积极发言,作业也完成得比较好。
而后进生缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握,作业潦草,马虎。
学习态度不端正,出现消极和无所谓的心态。
没有学习方法,对不懂的知识点,常常不理睬,对知识的应用较差,所以培优补差工作就显得举足轻重。
经过一番认真的思考,本学期,我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作:
(一)、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成英语基本能力。
培优计划要落到实处,发掘并培养一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培养英语能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活
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