高中历史人民版必修一专题二近代中国维护国家主权的斗争 知识结构最新教育文档.docx
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必修一专题二近代中国维护国家主权的斗争
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
课程标准:
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
列举1840--1900年间西方列强的侵华史实,概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹,体会中华民族英勇不屈的精神
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:
“师者教人以不及,故谓师为师资也”。
这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云:
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
中国近代史(1840--1949)
1、观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
社会性质:
半殖民地半封建社会(即不完全的殖民地和不完全的封建社会)
2、课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
时间分期:
①革命性质:
旧民主主义革命时期(1840--1919)
新民主主义革命时期(1919--1949)
②政府:
3、主要矛盾:
①民族矛盾:
外国资本主义与中华民族(主要矛盾)
②阶级矛盾:
封建主义与人民大众
4、革命任务:
反侵略反封建
5、革命性质:
资产阶级民主革命
6、线索:
①列强侵华史
②中国人民抗争史
③中国人民探索史(探索救国救民)
讲义:
1、列强侵华:
(1)鸦片战争(1840--1842)
1、背景:
2、原因:
(1)根本原因:
英国率先完成工业革命要求打开中国大门,倾销商品掠夺原料
(2)具体原因:
英国为扭转贸易逆差,向中国走私鸦片
贸易逆差原因:
中国自然经济的顽强抵制;闭关锁国政策
走私鸦片危害:
白银大量外流,造成“银贵钱贱”;银荒兵弱,危及清朝统治;加重人民负担,影响人民生活
(3)直接原因:
中国的禁烟运动,使英国以无力保护鸦片贸易
3、过程:
1840.6——1841.1统治者摇摆不定
1841.1——1842.8战败求和
4、失败原因
主观:
清王朝腐败落后(政治腐败、经济落后、军备废弛、技术落后、战和不定、指挥不定)
客观:
英国综合国力强大
根本原因;落后的封建主义无法战胜先进的资本主义
5、反抗:
三元里人民抗英(尚未形成近代民族意识)
6、结果:
《南京条约》
附件《五口通商章程》《虎门条约》《望厦条约》《黄埔条约》
7、影响:
(1)政治:
A社会性质:
封建社会开始沦为半殖民地半封建社会
B社会矛盾:
由地主阶级和农民阶级矛盾变成外国资本主义与中国人民、封建主义与人民大众的矛盾
C革命任务:
中国人民肩负起了反抗外国资本主义侵略和反抗本国封建主义的双重任务,进入了旧民主主义革命时期
D阶级:
产生了无产阶级(外国资本家的工厂中)、买办阶级(大资产阶级的前身)
(2)经济:
卷入资本主义世界市场,自然经济逐步解体
(3)思想文化:
由闭关锁国、盲目排外转向关注世界,向西方学习
综述:
开启了中国近代化,是中国近代史开端:
(2)第二次鸦片战争(1856——1860)
1、原因:
根本原因:
进一步大开中国市场,扩大侵略权益
直接原因:
列强提出“修约”遭清政府拒绝
借口:
英国借“亚罗号事件”、法国借“马神甫事件”挑起战争
2、过程
1856进攻广州——58年进犯天津签订《天津条约》(俄、美、英、法)——60年攻占北京,火烧圆明园《北京条约》
3、结果:
战败
《天津条约》
《北京条约》
第二次鸦片战争前后,俄国侵占中国东北、西北150多万平方公里(58年《瑷珲条约》60年《北京条约》64年《勘分西北界约记》)
4、性质侵略性的非正义的殖民掠夺战争
5、影响
(1)政治:
①中国丧失更多主权领土,半殖民地半封建化程度加深
②清政府开始被列强控制,中外反动势力公开勾结,镇压中国人民反抗(太平天国)
③突破了中国传统外交体系
(2)经济
①外国侵略势力扩张到沿海各省并深入内地,方便他们倾销商品,掠夺原料劳动力
②推动洋务运动兴起,民族资本主义工业产生,中国近代化起步
(3)思想:
催生中体西用,初步突破了“华夷”观
6、抗争探索:
农民阶级:
太平天国运动
地主阶级:
洋务运动
7、左宗棠收复新疆
(1)背景:
第二次鸦片战争后,英俄力图在新疆扩张
英俄两国支持阿古柏,侵略新疆
俄国直接出兵强占伊利
(2)经过
75年,任命左宗棠收复新疆,78年收复了除伊犁外新疆全部地区
81年,中俄《改定条约》收回伊犁
84年,在新疆设行省
(3)意义:
粉碎英俄利用阿古柏侵略新疆阴谋,一定程度上维护了祖国领土完整
(3)甲午中日战争(1894---1895)
1、背景:
日本:
明治维新后,为解决资本主义发展的矛盾,制定了以侵略中国为核心的“大陆政策”(根本)
中国:
封建制度腐朽,政治腐败,边疆危机不断
朝鲜:
东学党起义,提供了时机(直接)
列强:
主要资本主义国家向帝国主义过渡,默许纵容日本侵略行径
2、过程:
1894丰岛海战(爆发)——平壤战役——黄海海战(北洋虽败,主力尚存,日本取得黄海海域制海权)——辽东战役(占领大连旅顺,旅顺大屠杀)——威海卫战役(北洋舰队全军覆没)
3、结果:
战败,《马关条约》
4、失败原因:
客观原因:
日本明治维新后,综合国力大大提升,对外扩张蓄谋已久,准备充分
主观原因:
清政府腐败无能;战略失误,寄希望于外国调停,未认真备战;指挥不当
5、影响
(1)日本:
提高国际地位;获得了大量资金,推动了资本主义经济迅速发展;刺激了日本对外扩张野心
(2)朝鲜:
日本将清政府排挤出朝鲜,加强了对朝鲜控制,使其成为日本殖民地
(3)远东:
加速了中国衰落,日本崛起,加剧了列强在远东争夺
(4)列强:
刺激了列强,掀起了瓜分中国狂潮,竞相在中国划分势力范围
(5)中国:
A半殖民半封建程度大大加深
B刺激了列强,“三国干涉还辽’掀起了列强瓜分中国狂潮,中华民族陷入了极其深重的危机
C清政府国际地位一落千丈
D标志洋务运动破产
E中国的朝贡体系彻底崩溃(放弃对朝鲜保护)
F为挽救统治危机,清政府开始进行改革
G促进了中华民族真正觉醒,各阶层展开救亡图存斗争
政治:
民族资产阶级的斗争
经济:
民族资本主义初步发展(清政府放宽民间设厂限制)
西方学习:
由器物层面到制度层面
6、台湾人民反割台斗争
丘逢甲、徐骧组织的义军和刘永福的黑旗军
充分体现了台湾军民维护祖国领土完整的坚强意志和高度的爱国主义精神,此后50年里,台湾人民争取回归祖国的斗争从未停息过
7、列强瓜分中国狂潮
(1)原因:
殖民地成为资本主义国家生存基础,对海外殖民地的掠夺更加激烈;《马关条约》的刺激
(2)开端:
“三国干涉还辽”(德、法、俄——日——中)
(3)方式:
A资本输出
争做中国债主→控制中国经济命脉,扩张在华势力
争夺铁路、矿权→控制铁路沿线土地资源
开设工厂→严重阻碍民族工业发展
开设银行→控制中国贸易金融
B强占“租界”,划分势力范围→中国面临从半殖民地沦为殖民地严重危机
C美国的“门户开放”
含义:
承认列强在华势力范围及其特权,要求列强开放“势力范围”,利益均沾,机会均等
目的:
防止列强瓜分中国,保证整个中国市场对美开放
影响:
缓和列强在华争夺激烈矛盾,暂时取得表面一致,形成共同宰割中国局面
中国避免被瓜分
标志美国对华侵略进入了新阶段(有了独立的对华政策,不在追随附和其他国家,不在充当次要角色,地位显著提高)
(4)八国联军侵华战争(1900--1901)
·1、原因
根本原因:
列强向帝国主义过渡,需要更多的商品市场,原料产地,进一步侵略和过分中国
直接原因:
义和团盲目排外,列强镇压义和团维护其在华利益
义和团:
·
A原因
列强掀起瓜分中国狂潮,民族危机空前严重,民族矛盾空前激化
宗教侵略,文化信仰冲突,仇外心理等,山东人民反洋教案
统治阶级内部矛盾(慈禧太后仇外心理,利用义和团)
B特点:
自发性、分散性、宗教色彩浓厚
C口号:
扶清灭洋(爱国性、落后性)
D性质:
农民阶级的反帝爱国运动
E结果
F评价
①积极
具有鲜明爱国主义色彩,粉碎了列强瓜分中国企图
标志近代意义上的在中国民族意识的觉醒,是近代民族主义滥觞
②消极
口号易丧失了对清政府警惕性,且带有笼统排外的落后性
·2、过程
·发动战争:
1900.6月,英美法俄,德奥日意组成联军
·进攻受阻:
廊坊受挫(义和团和爱国官兵)
·攻陷北京:
1900.8月
·3、结果:
战败《辛丑条约》
·4、影响
·①清政府完全沦为帝国主义统治中国的工具,成为“洋人的朝廷”
·②中国完全沦为半殖民地半封建社会
(5)抗日战争:
·1、背景
·根本原因:
灭亡中国,称霸西太平洋是日本既定国策
·现实原因:
经济危机对日本的冲击,日本想转嫁经济危机
·有利原因:
国共对峙给日本以可乘之机
·列强:
西方主要资本主义国家陷于经济危机恐慌,无暇东顾
·2、侵华史实
·1931年,九一八事变,侵略中国东北——局部侵华
·1932年,在上海发动一二八事变,19路军淞沪抗战
·1932年,扶植溥仪在长春建立伪满洲国
·1935年,华北事变,阴谋策动华北自治——中日民族矛盾上升为中国社会主要矛盾
·1937年,卢沟桥事变(七七事变)——日军全面侵华开始
·1937年,上海,八一三事变
·3、侵华罪行
·A野蛮军事进攻,经济侵略(以战养战,三光政策)
·B1937年,南京大屠杀;1941年,河北潘家峪惨案
·C细菌战,毒气战
·D以华制华,扶植傀儡政权,进行殖民统治,奴化教育:
伪满洲国;汪伪国民政府,1940年汪精卫在南京成立
4、全民族抗战
(1)局部抗战(31-36年底)
·中共:
在东北组织抗日联军、抗日游击队;八一宣言、瓦窑堡会议(见下)
·东北军民:
抗日义勇军
·国民党爱国官兵:
蔡廷锴、蒋光鼐——19路军
·宋哲元——29军
·冯玉祥、吉鸿昌——察哈尔民众抗日同盟军
·张学良、杨虎城——西安事变
·爱国民众:
工人罢工,募捐;爱国工商业者抵制日货;1935年19月9日,北平学生”一二·九“运动
(2)抗日民族统一战线建立
A原因
·中日民族矛盾上升为主要矛盾(决定因素)
·全国抗日救亡运动的推动
·中国共产党的倡议主导推动
B过程
·1935年,中共“八一宣言’,号召停止内战一致抗日
·1935年12月,中共瓦窑堡会议,确立了建立抗日民族统一战线的方针
·1936年12月,西安事变和平解决,揭开了两党由内战到和平,由分裂对峙到合作抗日的序幕,标志抗日民族统一战线初步形成。
·1937年,八一三事变后,国民政府《自卫抗战声明书》
·1937年8月,根据两党协议,中国工农红军改编为八路军,新四军
·西北红军:
八路军
·南方八省游击队:
新四军
·1937年9月,国民党公布国共合作宣言,抗日民族统一战线正式建立。
C国共两次合作对比
D全民族抗战
·①正面战场(国民党)
·a战例:
·淞沪会战(1937年8月至11月):
粉碎日本三个月速亡中国计划
·太原会战(1937年9月至11月):
国共合作典范;平型关大捷(首胜)
·徐州会战(1938年1月至5月):
李宗仁指挥台儿庄战役(最胜)
·武汉会战,广州会战(1938年10月):
广州武汉失守,抗战进入相持阶段
·枣宜会战:
张自忠
·b评价:
·1、国民党正面战场在抗战初期比较积极,消耗了日军大量有生力量,粉碎了日本速亡中国计划,对相持阶段到来起到重要作用
·2、但未能阻止敌人进攻,华北华南华中大片领土丧失
原因:
客观上敌强我弱;主观上国民党军队片面抗战路线,单纯防御的作战方针
·3、为敌后战场的建立和发展创造了有利时机,支援了敌后战场
②·敌后战场(共产党)
·1、战况
·路线:
1937年8月,洛川会议,制定全面抗战路线
·战术:
游击战,建立抗日根据地
·领导:
1937年9月,陕甘宁边区政府
·战役:
平型关大捷;1940年百团大战
·2、评价
有力的配合了正面战场,在相持阶段到来后成为抗战的主战场
境外战场
为确保滇缅公路畅通,1942年中国远征军入缅作战,1945年,在英美同盟配合下击败侵缅日军。
③正面战场和敌后战场的关系
·5、抗战胜利
·
(1)过程:
A1942年,世界反法西斯同盟正式形成
B1944年春,敌后抗日军民发起局部反攻
C1945年春,中共七大:
确立毛泽东思想为党的指导思想;为抗战胜利奠定政治思想基础
D联合对日作战
·1945年7月,中英美《波茨坦公告》,促令日本投降
·8月,美国在日本广岛长崎投放原子弹
·苏联对日宣战,出兵东北,击溃关东军
·毛泽东发表《对日寇的最后一战》,正面战场、敌后军民反攻
E胜利
·1945年8月15日,日本宣布无条件投降
·9月2日,签署投降书
·10月25日,台湾光复
(2)原因:
·国共合作,建立抗日民族统一战线,实现了全民族抗战(根本原因)
·世界反法西斯同盟的有力配合
(3)意义:
A国内
·第一次去的反抗帝国主义侵略的完全胜利
·洗雪了鸦片战争以来的民族耻辱,捍卫了民族尊严
·收回了台湾
B国际
·是世界反法西斯同盟的重要组成部分,做出来重大贡献
·提高了中国的国际地位,成为安理会常任理事国之一
6、抗战特点:
·民族性
·双重性(反法西斯、民族解放)
·复杂性(两个战场、两条路线)
·规模大,持久性,以弱胜强
·世界性
2、总结:
1、列强侵华方式总结:
主要方式
表现举例
军事侵略
近代西方列强主要发动了五次大规模的侵华战争:
鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、日本全面侵华战争。
政治侵略
割占土地
《南京条约》:
英国割占香港岛;《北京条约》:
英国割占九龙司地方一区;《马关条约》:
日本割占辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛等。
获取特权
《南京条约》附件的“领事裁判权”的规定;《天津条约》规定外国公使进驻北京;《辛丑条约》规定的驻兵权等。
以华制华
从瓜分中国到列强扶持军阀作为代理人:
慈禧太后—袁世凯—段祺瑞—蒋介石
镇压革命
镇压太平天国运动、义和团运动;破坏辛亥革命。
经济侵略
开埠通商
《南京条约》:
广、厦、福、宁、上;《天津条约》:
南京、汉口等十处;《北京条约》:
天津;《马关条约》:
沙、重、苏、杭。
获取特权
《南京条约》:
中英议定关税;《天津条约》:
外国商船和军舰可在长江各口岸自由航行;《马关条约》:
允许日本在通商口岸开设工厂等。
战争赔款
《南京条约》:
赔款英国2100万银元;《北京条约》:
赔款英法各800万两白银;《马关条约》:
赔款白银二亿两。
《辛丑条约》赔款白银4.5亿两。
思想渗透
利用传教士传教特权,进行思想文化渗透;日本全面侵华时的奴化教育。
2、列强侵华阶段性特点
时期
战争
侵略国
侵略方式
范围
19世纪40年代---60年代
一鸦、二鸦
英法美俄
武力侵略、以商品输出为主
东南沿海、长江中下游
19世纪70年代---20世纪初
甲午中日战争、八国联军侵华战争
英法美俄
德奥日意
瓜分狂潮到“以华制华”;商品输出为主到资本输出为主
逐步占据清王朝统治中心
3、中国半殖民地半封建社会的形成和终结
4、中国近代外交体系变化
朝贡体系→不平等条约体系
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