牛津小英第6册unit1教案.docx
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牛津小英第6册unit1教案
牛津小学英语6A
Unit1Publicsigns
教材分析:
本单元的主要话题是:
公共标志。
所涉及的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等,其中以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。
教学目标:
通过本单元的学习,使学生们能用英文表达出这些标志的含义,进而自觉按照这些标志的要求去规范自己的日常行为,同时能在不同的场合根据公共标志的要求为他人介绍或对他人的行为给以忠告和建议。
第一课时PartB&C
教学目标:
1.掌握四会单词和句型mean,should,shouldn't;
Whatdoesthissignmean?
Itmeansyoushould/shouldn't...
2.能听说读单词和词组cousin,danger,away,quiet,
smoke,litter,park,publicsign,keepoffthegrass.
3.使学生初步认识常见的公共标志,了解其含义,初步树立他们观察公共场所的公共标志的意识。
教学重难点:
1.掌握四会单词与句型;
2.理解公共标志的含义。
教学方法:
情境教学法,交际法,问答法,合作教学法
教学环节设计:
1、Freetalk
T:
Goodmorning,children,welcomebacktoschool.Whatdoyouusuallydointhesummerholiday?
S:
I....
T:
Iusuallygototheparkinthesummerholiday,Iseebeautifullakeandflowers.Therearemanypublicsignsinthepark.引出话题publicsigns,询问publicsigns的意思。
二Presentation&Practice
1.出示卡片。
T:
Theyarepublicsigns.教读publicsigns.
(1)分别教授public和sign,强调元音的发音;
(2)教授词组publicsigns,全班读,个人读。
2.T:
Doyouknowanypublicsigns?
WhatpublicsignsdoIseeinthepark?
Canyouguess?
3.T:
Igototheparkbycar.Firstly,Iseethispublicsign.出示卡片,listencarefully,whatdoesthissignmean?
Yes,itmeansnoparking.强调park在此处是“停放车辆”的意思,与以前所学的“公园”意思有所区别。
(1)教读noparking;
(2)利用句型与学生一问一答几次,T:
Canyouaskme?
(3)教读句型,重点教授mean,强调ea的发音。
同桌之间一问一答。
4.T:
ThenIseethissign.Whatdoesthissignmean?
用同样的方法教授nosmoking,提示动词原形为smoke。
(1)Doesyourfathersmoke?
Ihopenot,becausesmokingisunhealthy.
(2)Itmeansyoushouldorshouldn'tsmoke?
引出shouldn't的教学。
教读,提示shouldn't=shouldnot.
(3)利用句型操练其回答:
Itmeansyoushouldn't...
5.用同样的过程教授nolittering,noeatinganddrinking,danger,bequiet,donottouch,keepoffthegrass.
三、Consolidation
1.打乱九张卡片的顺序,指名学生与老师一问一答;
2.打开书本至第8页,齐读书上的九个短语;
3.workinpairs:
同桌两人讨论C部分,小组展示。
补充两个常见的公共标语:
Noclimbing和Nophotos。
4、Conclusion
合上书本,回忆今天所学内容。
5、Homework
1.复习所学九个公共标语;
2.抄写mean,should五遍;
3.预习A。
6、Blackboarddesign
第二课时PartA
教学目标:
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词:
always,question,ask,must;
2.能听懂、会说和会读单词和词组:
cousin,cage,stayawayfrom,nmakenoise;
3进一步掌握四会句型:
A:
Whatdoesit/this/thatmean?
B:
Itmeansyoushould/shouldn’t…
教学重难点:
1.掌握四会单词always,question,ask,must;
2.补充两个常见的公共标志watchyourhead小心碰头,wetfloor小心地滑。
教学方法:
交际法,问答法,合作教学法,任务型教学法
教学环节设计:
1.Freetalk
(1)Whatdayisittoday?
复习Monday~Sunday;
(2)利用卡片和句型复习上节课所学的公共标志,指名提问。
二Presentation&Practice
1.出示‘Danger’标志及课文挂图。
(1)T:
Whoaretheyinthepicture?
引出单词cousin,教授单词,强调ou的发音;
(2)T:
There’sasignonthewall.Whatdoesitmean?
S:
Itmeans“Danger”.
T:
Whatshouldyoudowhenyouseethissign?
引导学生说Ishould...由此引出stayawayfromthebuilding.教授词组stayawayfrom;
(3)学生问教师回答:
Itmeansyoumuststayawayfromthebuilding.学习must,讲解:
must与should都是情态动词。
拼读must。
2.出示课文第二张挂图。
(1)观察图。
T:
What’sonthegrass?
S:
There’sasignonthegrass.
T:
Whatdoesitmean?
S:
Itmeansweshouldkeepoffthegrass.
T:
Yes.Itmeansweshouldn’twalkonthegrass.
Read:
walkonthegrass.
T:
Look,what’sthis?
It’sabird’scage.
Learn:
cage.
T:
Lookatthissign.Whatdoesitmean?
S:
Itmeans‘Keepquiet”!
T:
Whatshouldn'twedowhenweseethesign?
Yes.Weshouldn’tmakenoise.
Learn:
makenoise.
(2)T:
Wherearethey?
S:
They’reinthepark.
T:
Ben’scousinhasalotofquestions.Youknow“alotofquestions”?
出示:
alotofquestions 学读并了解意思。
T:
NowheisaskingBensomequestionsaboutthesigns.
Learn:
ask..about…
3.听课文录音回答问题。
Whatdayisittoday?
Who’sJack?
HowoldisJack?
WhatisJackdoingnow?
Whatdothesignsmean?
Whatdoes“Danger”mean?
Whatdoes“Keepoffthegrass”mean?
Whatdoes“Keepquiet.”mean?
4.跟录音读对话。
学生分角色朗读。
3、Consolidation
完成课文中的填空题。
4、Conclusion
.让学生试着描述第二幅图;
5、Homework
1.熟读A5遍;
2.抄写always,question,ask,must各一行。
3..预习D、E
6、Blackboarddesign
第三课时PartD&E
教学目标:
1.能听懂、会说、会读、会写词组:
takeawalk,pickup。
2.能听懂、会说、会读单词和习惯用语suddenly,nearby,note,quickly,keeper,lookaround,comeupto,pointto,Fine10yuan。
3.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。
4.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教学重难点:
1.能听懂、会说、会读、会写词组:
takeawalk,pickup。
2.理解E部分的内涵,不要贪小便宜(Don'tgoaftersmallgains.)
教学方法:
问答法、合作教学法,任务型教学法
教学环节设计:
一、Freetalk
(1)复习九个公共标志;
(2)T:
Whattimeisitnow?
Canweplaybasketball?
S:
No,youcan't.
T:
Whatshouldwedo?
引出对话A:
CanI...?
B:
No,youcan't.Youshould...now.
二、Presentation&Practice
1.workingroups:
翻开书本至第10页,以小组为单位讨论这四副图,小组展示。
2.听E部分的录音,回答问题:
(1)WhatisMrSmithdoing?
(2)Whatdoeshesee?
(3)Howdoeshedowith(处理)the10yuan?
3.看图阅读短文,理解对话内容。
学习单词和词组:
takeawalk,lookaround,pickup,comeupto,pointto,suddenly,something,fine.
4.将短文的序号填入相应的括号内。
5.Whatcanyoulearnfromthelittlestory?
T:
Don'tgoaftersmallgains.
6.Workingroups:
根据短文内容,编排小话剧。
角色可以有:
MrSmith,keeper,旁白。
5、Homework
预习F,G,H。
6、BlackboardDesign
第四课时PartF、G、H&测试卷听力部分
教学目标:
1.通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2.了解字母组合er在单词中的发音。
3.会唱歌曲Thesignsinthepark。
4、完成测试卷听力部分。
教学重难点:
1.通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2.了解字母组合er在单词中的发音。
教学方法:
交际法,练习法
教学环节设计:
1、Warmup:
学唱歌曲
1.领读歌词,注意生词:
rubbish,bin.;
2.学生听录音学唱;
3.学生齐唱,并请几个学生来表演唱。
2、学习PartG:
1.让学生读单词,了解er在单词中的读音。
齐读单词和句子。
2.练习:
litter brother( ) mother tiger( ) danger teacher( )
总结:
单词末尾er都是发[ə].
3、做测试卷Unit1的听力部分:
,给学生五分钟的阅卷时间。
4、Homework
总结本单元的重点单词和词组一遍。
五、Blackboarddesign
第五课时:
练习课
教学目标:
通过课堂练习即使复习第一单元知识点,做到查漏补缺。
教学重难点:
笔试部分第五题和第八题。
教学方法:
练习法,讲授法
教学环节设计:
1、Review
1.复习本单元的重点句型和单词;
2.全班齐读A部分课文。
2、做练习:
给学生20分钟左右时间做练习。
3、讲解习题。
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