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课题进展情况汇报
课题进展情况汇报
课题进展情况汇报
【篇一:
课题研究进展情况汇报材料】
课题研究进展情况汇报材料
各位领导及同仁:
大家好!
我是《运用多媒体辅助教学,优化课堂结构,赢在课堂教学》课题组负责人,很高兴,今天向各位领导汇报本课题的研究进展情况。
下面我就本课题的研究进展情况向大家做以汇报:
一、课题的基本情况介绍本课题是一个大课题,下辖课文、数学、英语、物理、历史、生物和地理等九个子课题。
我们是从2009年3月份开始酝酿,组建课题组人员,并确立课题。
我们的思路是:
加大教学改革的力度,积极探索适合新型人才的教学方法和教学模式。
以“三整合”为切入口,加大多媒体教学的参与力度,推动教育教学工作的全面改革。
研究方法是:
以行动研究法为主,并结合调查法、实验(点面结合)法。
发扬我年级在教育科研上大兵团作战、联合攻关的做法,继续发扬市、县教育行政部门指导、协调教改的传统做法,在“十二字”(大信息、全开放、多媒体、高效益)教学改革目标模式研究与实践的基础上,与时俱进,不断创新,再铸辉煌。
基本步骤:
①调查研究,收集资料,学习理论,形成课题。
②组织实施。
邀请有关专家介绍该课题的选题依据、研究的主要内容和有关理论。
选择试点班级并发动各备课组自报在哪些学科采用哪项内容。
年级协调落实各子课题研究和实践内容。
③召开若干次研讨会或现场会交流研究成果。
④综合研究成果,结题。
研究工作的总体安排和进度:
2009
年3月:
调查研究,确定课题。
初步选择试点班;2009年4月召开现场会,开题,邀请有关专家介绍该课题的选题依据、研究的主要内容和有关理论。
各子课题确定研究的单项内容;2009年5月年级协
家长书》(附:
学生课外阅读书目推荐表)。
向各位家长宣传本课题研究的意义、方法、实施策略及过程,倡导“亲子共读”。
绝大部分家长都认为这可以让孩子多读书,可以丰富他们的课外知识,让他们少玩、少看电视。
表示要积极支持:
回家后就着手购买图书,建家庭书架,减少娱乐应酬,抽时间和孩子一起读书,督促孩子每天至少读半小时的课外书。
5、课题组负责人组织课题组成员学习了有关“农村小学生课外
阅读习惯的研究”方
面的理论文章,了解了目前这方面的最新研究动
态和成果。
对学校图书室的藏书及使用情况做好了实验前调查工作:
学校现有藏书1900册,每周二、四下午4:
50------6:
00为师生借
阅时间。
6、2008年8月初,在获悉我们申报的课题得到省教科所的公示
后,全组成员兴奋不已。
学校领导、课题负责人当即表态:
学校将尽
全力支持我们的研究工作。
为此,确定学校的图书室、阅览室全天候
为学生开放。
9月5日下午,课题组全体成员召开会议,对研究工作
进行了具体分工:
杨玉贵负责课题组的全面工作;唐志荣、卓玛、吕
树林负责课题实施的具体工作;王树林负责课题资料的收集整理工
作。
二、研究进展情况
1、2008年9月6日,学校制定了《班级图书角管理制度》、《图
书借还登记制度》、《图书管理员职责》、《图书书目登记表》、《图
书借还登记表》,并发动学生投入到书籍的整理及管理中。
2、在课题组成员的集思广益下,师生齐动手,对走廊、教室墙壁、
黑板、窗台进行了精心打造,营造出了浓郁的书香气息,使学生置身
于书香弥漫的氛围中。
家长们看到布置一新的教室都说:
孩子们能在
这样的环境中学习真的是太好了;孩子们的脸上都写满了笑容。
3、我们利用课外活动课时间,指导学生制定了《个人读书计划》,
给学生印发了课外阅读推荐书目及第一期共读篇目及阅读材料,着手
指导学生开展课外阅读。
4、9月25日,我们举行了“感恩教育”故事交流会。
使学生的
课外阅读知识得到了初步展示,激发了孩子们对社会的感激之情,家
长对此赞不绝口。
5、为了让学生有效地选择课外读物,掌握一定的课外阅读方法,
各班班主任教师分别在每个班上了课外读物推荐课、课外阅读指导
课。
就课外阅读的内容及常用方法:
浏览法、选读法、精读法、略读
法对学生一一进行了切实指导。
6、9--10月份,跟踪了解了部分学生的课外阅读情况,并对个
别班级学生进行了课外阅读情况的检查。
我们发现:
30%左右的学生
能每天在家至少读书半小时以上,并通过节假日晨读、平时中午读、
睡前读等多种形式保质保量的按要求完成。
有近一半以上的学生没能
天天坚持,但阅读时间和阅读量明显比过去增加。
有近10%的学生
课外阅读仍处于“自流”状态。
我们感到:
怎样维持学生长久的阅读
兴趣,并对学生读书情况进行及时有效的检查是个问题。
为此,我们
一方面尽快摸索一系列激发学生阅读兴趣的激励机制,一方面设计了
统一的阅读成果展示册,要求学生每周写读书心得不低于3次,并每
周纳入家庭作业的检查范畴,制定相应的奖惩制度,督促孩子认真完
成课外阅读任务。
对这一阶段课题研究的情况,课题组写出了阶段研究实施报告。
三、存在的问题
1、学生良好阅读习惯的形成有待强化。
小学生正处于活泼好动的
年龄阶段,要他们静下心来看书,并天天坚持下来确非易事。
同时由
于农村家长农活繁忙,文化低,对孩子家庭读书不能很好地指导督促,
因而造成了不少学生课外阅读的涣散。
如何以各种形式的评价贯穿学生的阅读过程,维持学生持久的阅
读兴趣,提高学生阅读品味,最终使阅读成为学生一生的习惯这个问
题引起了我们的思考,探索学生课外阅读激励性评价的操作工具和方
法,建构课外阅读体系是个急待解决的问题。
2、我们课题组的教师如何在教学工作繁重,教研时间紧张的情
况下,通过学习、研究、实践,尽快优化教学过程,使学生乐于学习
的问题。
如何运用多种途径引导学生积极参与课外阅读,促进课堂教
学活动中,启发学生思考,自悟新知,提高阅读能力。
怎样创设一种
新的阅读教学模式,使学生在教师的指导下领悟阅读的规律,掌握阅
读方法,进而逐步提高学生的阅读能力,这也急需我们努力研讨。
3、如何上好每周一节的课外阅读指导课,探索课外阅读指导课
的教法,逐步形成课外阅读的基本课型:
阅读指导课、读物推荐课、
阅读欣赏课、读书汇报课等,也需要我们加紧摸索与研究。
四、下一步工作打算
1、加强家校联系,加强“亲子共读”的督促与指导。
利用家访、
电话、开家长会、发放家校联系卡等方式随时了解学生在家里的阅读
情况,保证学生家庭阅读的时间与实效。
2、分期为学生选择适合的读物,制定有效的检查方法,督促学
生的课外阅读保质保量完成。
3、课题组教师加强学习、研讨与实践。
争取州教科所、县教研室专家的指导,不断汲取新的理论及其它学校、地区这方面研究的经验,不断总结、反思、提高,及时调整课题实施方案,以保证课题研究的顺利进行。
2008年11月10日
【篇三:
课题研究进展情况汇报】
课题研究进展情况汇报
同义中小
我国古代教育家孔子说:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”他说的乐其实讲的就是兴趣,人如果对某件事产生了浓厚的兴趣,甚至到了入迷的程度,那么做起事来就会不知疲倦的去追求,去完成这项工作,只有这样才能有所收获。
因此,我们课题组为了激发学生的学习兴趣,提高学生的语文素养,特进行了深入的研究并开展了一些活动。
在研究过程中,我们采取了“问卷调查法”、“论文交流”、“语文教研”、“家访”等方式,初步了解了各年级学生不同层次的学习兴趣。
经过了一学期的课题研究,我们在研究中发现了不少的问题,同时也积累了不少的经验。
心理学知识告诉我们,兴趣可以激发情趣,唤起动机,培养人的意志,有了浓厚的兴趣,学生才能主动学习,因此“寓教于乐”是重要的教学原则。
如何激发学生的积极性,教师扮演着非常重要的角色。
如今各门学科提倡素质教育在先,兴趣在先,良好的师生关系也会增强学生学习的积极性,提高教学效果。
我们小组的成员都是语文教师,学习语文的兴趣不是一朝一夕便可达到的,但只要我们正视学生的实际,积极探究教学捷径,小学生的兴趣会有提高,语文的素养也会慢慢提高。
那么,在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣呢?
语文课标提出:
语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标程度,更是为了检验和改进学生的语文和教师的教学。
实施评价应注意教师的评价,学生的自我评价与学生中互相评价相结合。
教师对学生的评价方法很多,我们尝试过,一句话评价,一条简洁的作业批语或一个图案符号,如:
在学生写得好的字旁边画一个小五星,你的作业真棒!
我们观察到学生的心情十分的愉悦,而且发现学生在班上比谁的好评语多,以此激发了学生的学习兴趣。
通过教学实践,我们小组经过交流总结,对此有几点体会:
人们常说良好的开端是成功的一半。
课堂教学能否在开课前几分钟就调动学生的求知欲,
二、利用各项活动增强课堂吸引力,激发学生学习兴趣
小学生的特点是好动,在教学中,举办一些与课堂教学内容能挂起钩来的活动,常常很容易激发学生学习兴趣。
既要给学生提供显示表演和活动才能的机会和场地,又刺激学生的求知欲,激发学生的学习兴趣。
三、运用错觉语言、激发学生兴趣
所谓错觉语言,就是教师在课堂上为了讲授某个知识点或复习某方面的知识,故意对课文内容或语言文字进行错误的解释或判断。
激发学生辨误察正的能力,从而学到正确的答案,例如:
在板书时,我们有的老师故意把字词写错:
“草秆”写成“草杆”“男”田和力相连接。
对于这些错字,大部分同学立即知道“杆”字应改为“秆”,“男”字田和力应分开。
采用错觉语言可以使学生知误辨正,提高抗干扰能力,对提高学生课堂学习兴趣具有积极的意义。
这种激发兴趣符合小学生心理特点——“自我表现”。
学生把发现老师的错误看做是自我表现的机会,当他几次纠正老师错误获得成功,对老师上课注意力也就更加集中,对课堂学习也就更有兴趣。
在课堂教学中,我们课题组的全体成员还进行了一些有益的尝试,比如:
开展阅读、作文、识字的小竞赛;讲故事比赛;查字典比赛。
因为都是随机进行的,并没有给学生造成很大的心理压力,学生在轻松愉快中学到了知识,从而提高了学生的语文学习兴趣和培养了学生的语文学习能力,因而学生的学习成绩普遍得到了提高。
通过研究学习,我在课堂中实施愉快教学研究有了一定的进展,但仍存在很多问题:
1、自身的理论功底不够扎实。
2、课堂教学中组织的活动还不能调动每个孩子参与的热情,致使学生思维发展参差不齐。
3、课堂上自己还不能很好地控制自己的情绪,调动自己的热情。
在今后的课题研究和实施中制定了一些改进措施:
1、继续狠抓教学研究。
在这次研究的基础上长期深入地进行愉快教学的有效性研究,学习愉快教学的更多高效的策略。
2、进行多渠道的学习,注重平时积累,充分利用远程教育资源,定期进行空中课堂的学习,学习更先进有效的教学策略。
3、坚持撰写实验札记,阶段性小结等,便于随时查看自己的成果,回顾自己的成长历程,不断反思和提高自己的专业研究素质。
总之,通过这次课题研究,全体课题组成员做到了要求不同层次的学生都能有所收获,并尽量调动每一个学生的积极性,充分肯定学生的进步,以鼓励为主,全面提高学生的学习兴趣,使他们正确对待自己,树立信心,真正做到了促进每一个学生语文素养的提高,达到了我们课题组本次课题研究的预期目标!
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