语法结构.docx
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语法结构
一、肯定句改否定句的方法—一步法
1、有be动词的句子,在be动词(am,is,are,was,were)后加否定词not。
如:
isnot,arenot,amnot,wasnot,werenot;其中isnot=isn’t,arenot=aren’t,wasnot=wasn’t,werenot=weren’t,前者为“完全形式”,后者为“缩略形式”。
例如:
(1)Iamagirl.→Iamnotagirl.
(2)Youareastudent.→Youarenotastudent.→Youaren’tastudent.(3)ThisisTom’sbag.→ThisisnotTom’sbag.→Thisisn’tTom’sbag.
2、有情态动词can、should、will,would等,在can,should,will,would等后加not。
如:
cannot=can’t,shouldnot=shouldn’t,willnot=won’t;例子:
(1)Hecanswim.→Hecan’tswim.
(2)Youshouldlistencarefullyinclass.→Youshouldn’tlistencarefullyinclass.(3)Theywillputthesepicturesonthewallneartheschoolgate.→Theywillnot(won’t)putthepicturesonthewallneartheschoolgate.
3、上述都没有的,在动词前加助动词do,does,did的否定形式,动词还原。
如:
don’t/doesn’t/didn’t。
Ilikedogs.→Idon’tlikedogs.Helikescats.→Hedoesn’tlikecats.TheywatchedTVlastnight.→Theydidn’twatchTVlastnight.
4、some改成any。
5、以动词开头的祈使句,在动词前don’t.例如:
Closeyoureyes,please.→Don’tcloseyoureyes,please.
二、肯定句改一般疑问句的方法—三步法
1、有be动词的句型,把be动词放在句首,剩下的照抄,(some改成any,I改成you或we,my/our改成your,)句号改成问号。
如:
Iaminthegarden.→Areyouinthegarden?
WearefromAmerica.→AreyoufromAmerica?
Itisanorange.→Isitanorange?
2、有情态动词的句型,把情态动词can,shall,will等放到句首,剩下的照抄,(some改成any,I改成you,my改成your,)句号改成问号。
如:
Icanridethehorses.→ Canyouridethehorses?
Wewillgoanjointhem?
→Willyougoandjointhem?
3、上述都没有的,在句首请助动词Do/Does/Did帮忙,剩下的照抄,动词要还原。
(some改成any,I改成you,my改成your,)句号改成问号。
注意:
句首的第一个字母要大写,句尾标点应为“?
”例如:
(1)TheyoftenplaybasketballonSundays.→DotheyoftenplaybasketballonSundays?
(2)ShereadsEnglisheverymorning.→DoesshereadEnglisheverymorning?
(3)MymotherpickedalotofappleslastSunday.→DidyourmotherpickalotofappleslastSunday?
4、就一般疑问句回答
一般疑问句有两种回答,即:
肯定回答和否定回答。
其中,肯定回答用yes当头回答,否定回答用no当头回答。
三、肯定句改特殊疑问句(对划线部分提问)的方法—四步法
1、根据划线部分确定是什么疑问词。
(如what、where、who、whose、how、howmany、howold、when等)
2、接着找be动词或情态动词can,shall,will等放在疑问词后面,若没有则请助动词do/does/did帮忙,写在疑问词后面。
请了助动词帮忙,后面的动词要还原成原形。
例如:
(1)Heisunderthetree.(对画线部分提问)→Whereishe?
(2)Wecanseesomebirdsinthetree.(对画线部分提问)→Whatcanyouseeinthetree.(3)Ilikedogs.(对画线部分提问)→
Whatdoyoulike?
(请助动词do来帮忙的)(4)Heusuallygetsupatsixo’clock.(对画线部分提问)→Whattimedoesheusuallygetup?
(请助动词does来帮忙的)(5)Theywatchedafilminthecinemalastnight.(对画线部分提问)→Wheredidtheywatchafilmlastnight?
(请助动词did来帮忙的)
3、把some改成any,my/our改成your,we/I改成you
4、句号改成问号。
(新标准英语)三年级下册英语教学计划
陈滩小学何侠
一、教材分析
一教材的总体分析
本册教材共分11个模块,其中含有一个复习模块。
每个模块又分为两个单元。
一般情况下,第一单元主要是以故事(对话)的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构,(languagepresentation)。
第二单元中则提供了若干任务型(task-based)的练习和活动,其目的就是进行语言的扩展和操练(languagedevelopmentandpractice),侧重培养学生语言运用。
经过一个学期的学习,学生在听说认读等方面都有了一定的基础。
和第一册教材相比,本册教材的所选话题有所拓展,我们将带领学生学习如何用英语称呼家人并介绍他们的喜欢和不喜欢,如何说明物品的归属,学习如何用英语说季节、天气;还要学说一些常见的动物,并用英语描述他们的特征;学习如何邀请朋友一起参加活动,最后还要学习如何表达和询问喜欢什么体育运动,什么食物以及什么玩具等话题。
这些题材都是学生熟悉的学习、生活题材,学生会感到熟悉亲切.
每个模块计划平均用3课时完成。
平均每2个页码1课时,四个页码共2课时。
第3课时可以实际情况进行字母的复习和巩固或本模块的复习和阶段测试。
(一)教学内容
经过一个学期的学习,一年级的小学生对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣,他们接受能力、模仿能力很强,对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心,绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。
对于这些有利于英语学习的积极因素,我们应该注意保护并科学地加以利用,使之为我们的教学服务。
因此,在教学过程中,我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境,让他们去感受身边的事物,使课堂更富童趣,并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解,敢于展示自己。
经过一个学期的学习,学生已经适应了英语课堂教学,但由于年龄的特点,注意力容易分散,缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法,对自己有时不能严格要求,一些良好的学习习惯尚未定型。
所以在本学期,我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练,有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。
在习惯训练方面我们应该把握住一个原则:
提早开始,严格要求,持之以恒。
好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂,会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。
同时,我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点,这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为,要求学生养成良好习惯的同时,我们自己也要养成良好的教学习惯,为学生做好示范。
(二)、教学总目标:
我们主要从语言知识、语言能力,情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑,来确定本册教材的总体教学目标:
(一)语言知识目标:
复习巩固26个英语字母;学习110个单词。
其中要求达到四会(听,说,读,仿写)的单词85个,既教材第46页单词表中所列的全部单词。
要求达到三会的单词25个,既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词),学习核心句子约43个。
(二)语言技能目标:
√能根据听到的词语识别或指认图片或实物
√能听懂简短的课堂教学指令
√能根据指令做事情,如做动作、涂颜色等
√能跟随录音模仿说英语
√能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣
√能用英语做简单的游戏
√能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话
√能看图识字
√能拼读单词、背写部分单词
√能借助图片阅读课文、句子
√能熟练掌握26个字母,了解相关的分类知识,并用字母知识解决排序等问题。
(三)情感态度目标:
有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
(四)学习策略目标:
积极与他人合作,共同完成学习任务;主动向老师或同学请教;在学习中集中注意力;积极运用所学英语进行表达和交流。
(五)文化意识目标:
语言是文化的重要载体,学习语言同时也要学习文化,要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。
结合每个模块的主题,本学期的教学中我们主要渗透如下的文化知识:
有关于动物的知识(ModuleOne);有关于家庭观念的知识(Module我们主要从语言知识、语言能力,情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑,来确定本册教材的总体教学目标:
(一)语言知识目标:
复习巩固26个英语字母;学习110个单词。
其中要求达到四会(听,说,读,仿写)的单词85个,既教材第46页单词表中所列的全部单词。
要求达到三会的单词25个,既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词),学习核心句子约43个。
(二)语言技能目标:
√能根据听到的词语识别或指认图片或实物
√能听懂简短的课堂教学指令
√能根据指令做事情,如做动作、涂颜色等
√能跟随录音模仿说英语
√能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣
√能用英语做简单的游戏
√能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话
√能看图识字
√能拼读单词、背写部分单词
√能借助图片阅读课文、句子
√能熟练掌握26个字母,了解相关的分类知识,并用字母知识解决排序等问题。
(三)情感态度目标:
有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
(四)学习策略目标:
积极与他人合作,共同完成学习任务;主动向老师或同学请教;在学习中集中注意力;积极运用所学英语进行表达和交流。
(五)文化意识目标:
语言是文化的重要载体,学习语言同时也要学习文化,要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。
这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解,而是要结合自己的教学,找好切入点,适当地进行渗透。
四具体语言项目的教学目标和建议
(一)字母教学
上学期我们已经完成了字母教学,当时我们提出的要求是:
学生能认读26个字母;学生按顺序背诵26个字母;学生能用手写体仿写26个字母。
学生能够仿写模块词汇表中的单词。
在掌握了字母名称音的基础上,为了保持学习的连续性,帮助学生巩固好已经掌握的字母知识,这个学期我们将继续把字母教学渗透到各个模块的教学中,并进行适当的拓展和延伸。
字母教学的具体目标是:
1能够按照正确的顺序默写26个字母。
能够随机听写26个字母。
2能够区分元音字母和辅音字母。
3能够按照字母中含有的元音因素对字母进行分类。
4能够利用字母表的相关知识解决简单的生活中的问题。
5知道一些常见的字母缩略词的意思。
6对字母何时需要大写有初步的了解。
(二)故事(对话)教学
小学生对故事具有天生的兴趣,把故事作为教学内容符合小学生学习的特点。
每个模块的第一单元的教学内容都是以四个主要人物为线索,编制的不同语境的故事性课文。
这些故事是这个模块的语言、语法、词汇和功能的集中呈现。
利用故事呈现语言的功能与结构是教材的一个特点.其目的就在于是让学生在故事中接触、体验和感受语言的使用,突出语言的交际性和语言的真实性。
对于故事(对话)的教学,我们要求达到的教学目标是:
1学生能准确分角色朗读故事(对话);能指读故事。
2在图片和录音的帮助下,学生能正确理解故事或对话内容(可以用提问、判断、看图说话、表演等方式检查学生是否正确理解对话内容);
3学生能听、说、读、仿写对话中的四会单词并能听、说、认对话中的语境词汇。
(三)扩展与运用教学。
刚才我们提到,第一课时我们用来处理第一单元中故事,那么接下来
第二课时中我们就要选取重要的部分进行扩展学习了。
第二单元是一些游戏活动或简单的运用任务,其实质也是扩展和运用教学。
这里所说的扩展和运用指的主要就是核心句子(语言结构)和词汇的扩展和运用。
对于核心句子及其扩展运用的教学,我们应该达到的目标是:
1能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。
2能正确理解核心句子的含义和语用功能。
3能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句;
这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解,而是要结合自己的教学,找好切入点,适当地进行渗透。
三、提升素质,提高教学质量
1.课前做好备课工作,不但备教材,还认真备学生,做到有的放矢。
主动学习新课程标准,结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.
2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高数学成绩。
3、定时进行家访,经常与家长取得联系,共同关注学生的学习情况。
尤其像张欢这样的学生,家长的配合至关重要,只要家长关心、关注他了,他的成绩就会跟上其他同学,而且学起来也有了信心。
4、根据本班学生的年龄特点,鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步,树立学习自信心,培养学生朗读和书写的好习惯。
5、深入钻研教材,认真设计好每一节课,及时反馈课堂中的不足,提高课堂教学效率。
6、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段,调动学生的学习积极性,教学英语歌及chant,教学小故事,情境创设等,初步尝试课本剧的表演,培养学生浓厚的学习兴趣。
7、自觉学习教育理论与专著,适时撰写教学反思、经验、案例,提高自身素质,为教学质量的提高打好基础。
8、利用网络教研开阔自己的眼界,积极参加网络教研活动,参与评论,参与探讨。
多向有经验的老师请教与学习,取他人之长,补自己之短。
四、奋斗目标
通过自身与学生的努力,使所带学科的成绩达到中心小学规定的目标,均分居中心小学总均分以上,及格率达到100%,转化率达到50%以上,成绩位居中心学校前三名。
五、进度安排:
周次
时间
教学内容
课时
备注
一
2.24—3.6
Module1alphbet
3
检查作业
二
3.9至3.20
Module2zoo
3
三
3.23至4.3
Module3playground
3
四
4.6至4.17
Module4food
3
五
4.20至5.1
Module5time
3
六
5.4至5.15
Module6activities
3
七
5.18至5.19
Module7festivals
3
八
5.21至5.29
Module8seasonsandweather
3
九
6.1至6.12
Module9possessions
3
十
6.15至6.26
Module10positions
3
十九
6.29至7.3
总复习期末测试
3
二十
7.6至7.10
期末工作总结
三年级英语下册知识点
Module1 Alphabet
词汇:
song favourite toy car ship doll
重点句型与语法:
Alphabet
My/His/Herfavouritetoyisacar.
功能:
学习英语字母表;谈论自己最喜欢的物品等
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Module2 Zoo
词汇:
they monkey tiger big lion elephant small fat lookat tree tall
重点句型与语法:
They’remokeys.They’resmall. Thismonkeyisthin.
Thatmonkeyisfat.
功能:
识别并描述动物
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Module3 Playground
词汇:
like football basketball tabletennis ridingbikes swimming skipping
重点句型与语法:
Ilikefootball. Idon’tlikeridingbikes.
功能:
谈论运动项目以及喜欢和不喜欢的事物
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Module4 Food
词汇:
meat pass rice mum noodls fish mild banana pear orange apple
重点句型与语法:
Doyoulikemeat?
Yes,Ido./No,Idon’t.
DoesDaminglikebananas?
Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
功能:
谈论并询问自己和他人的喜好
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Module5 Time
词汇:
getup at o’clock gotoschool havelunch gohome watchTV gotobed time half past havebreakfast havedinner
重点句型与语法:
Igetupatseveno’clock.
What’sthetime?
It’shalfpastseven.
功能:
谈论时间以及日常的生活习惯
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Module6 Activities
词汇:
do weekend Chinese Maths Science play sleep today Music Art PE
重点句型与语法:
whatdoyouhaveatschool?
IhaveEnglishandChinese.
Whatdoesshedoattheweekend?
Sheplaysbasketball.
功能:
谈论学校生活和周末活动安排
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Module7 Festivals
词汇:
for about SpringFestival Chinese NewYear Christmas England sing give present eat
重点句型与语法:
HappyNewYear.AtSpringFestival,wehveabigfamilydinner. WehaveChristmasinEngland.
功能:
表达节日问候以及描述过节时的风俗习惯
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Module8 SeasonsandWeather
词汇:
hot summer spring warm fly autumn cool winter cold sunny windy
重点句型与语法:
It’sspring/summer/autumn/winter.
It’swarm/hot/cool/cold.
It’swarmtoday,butit’srainning.
功能:
谈论季节的天气情况及相关的活动
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Module9 Possessions
词汇:
havegot animal sport dress coat sweater hasgot T-shirt by bike bus gotowork walk
重点句型与语法:
I’vegotanewbook.
Haveyougotanewbook?
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
Amyhasgotabike. Shegoestoschoolbybike.
功能:
谈论自己和他人拥有的物品
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Module10 Position
词汇:
on box under bedroom park swim lake snow
重点句型与语法:
It’sin/on/underyourdesk.
Damingflieskitesinthepark.
功能:
描述物品听位置
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一、指导思想:
以《课程标准》要求为目标,充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材,面向全体学生,因材施教,突出复习重点,采取切实有效的措施,帮助学生进行系统整理,查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标,注重讲练结合、侧重积累、通过系统地复习,让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能,能灵活地运用所学知识。
通过总复习,让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点,全面提高班级的合格率和优秀率。
二、学生情况分析:
三年级五个班共有学生350多名学生已有一个学期的英语学习基础,已能进行6个话题的会话,包括文具、人体部分、颜色、动物、食品、数字。
通过复习,要求能熟练地会说12组对话并能进行简单的交流,能听说认读50个单词和熟练的掌握26个字母的大小书写笔画。
三、复习重难点:
Module1 Alphabet
词汇:
song favourite toy car ship doll
重点句型与语法:
Alphabet
My/His/Herfavouritetoyisacar.
功能:
学习英语字母表;谈论自己最喜欢的物品等
相关练习:
Module2 Zoo
词汇:
they monkey tiger big lion elephant sma
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