部编版一年级下册语文教案.docx
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部编版一年级下册语文教案
部编版一年级下册语文教案
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部编版一年级下册语文教案
经过一年时间的小学学科教育任务,作为一年级语文老师的你一定有着许多的收获,那么你知道如何写部编版一年级下册语文教案吗?
它会对你教学带来积极的影响。
下面是本店铺为大家收集有关于部编版一年级下册语文教案,希望你喜欢。
部编版一年级下册语文教案1
教学要求:
1、初读课文,了解丁丁的美好愿望。
2、认读15个生字。
3、继续培养学生自主、合作的学习能力。
教学重点:
培养学生文中解疑、文中识词、词中识字的能力。
教学准备:
牵牛花录象,图,字卡,课件
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
1、歌曲导入,活跃课堂气氛《小小牵牛花》
师:
你们喜欢牵牛花吗,牵牛花是什么样子的?
(出示牵牛花图片)
2、今天我们要来学习《丁丁和牵牛花》,齐读课题两遍。
3、出示牵的象形。
请同学们猜猜这是哪个字。
师:
最早时候都是用图形来表示汉字的,为了书写的方便,慢慢演变成我们现在写的汉字。
请同学们把这个字齐读两遍。
师:
同学们谁来给“牵”字找找朋友?
二、据题质疑,读文解疑。
1、丁丁和牵牛花之间到底有什么故事呢?
让我们一起走进课文寻找答案吧。
2、请同学们翻开书本63页,听老师读一遍课文(请小朋友们手指着课文)
3、你们想不想也来读一读课文呢?
请看自读小提示。
(师读提示)
(学生自由朗读,老师巡视指导)
4、你们圈出哪些生字呢?
(生先说。
)老师也有生字宝宝要请大家认一认,读一读。
请小老师来给大家带读一下。
5、全班再齐读一遍生字(从后读起)如果读对了生字就回到课文中去。
三、理解课文,指名朗读,科学识字。
1、师:
请一位小朋友来读一读第一个自然段,其他小朋友手指着课文并思考一个问题:
你从第一自然段中知道了什么?
2、师:
请一位小朋友来读一读第二个自然段,其他小朋友手指着课文并思考一个问题:
丁丁对种子说了什么?
3、师:
请同学们看看第二个自然段,哪个字宝宝不见了?
学习芽
带有草字头的字还有哪一些?
(形声字,表示意思的部分叫形旁,表示读音的部分叫声旁。
)
4、师:
丁丁邀请我们到汉字花园来闯关,如果闯关成功了,他就会有神秘礼物送给我们,是什么神秘礼物呢?
(出示牵牛花种子和竹竿)
5、师:
这是一包牵牛花种子,如果想要牵牛花种子快快发芽长大,就得闯关成功,你们有信心吗?
6、师:
闯关游戏开始。
这是什么?
(竹竿)(学习竿)
(闯关成功,恭喜小朋友,竿又回到课文中来啦)
7、师:
师:
请一位小朋友来读一读第三个自然段,其他小朋友手指着课文并思考一个问题:
丁丁梦见牵牛花对他说了什么?
8、师:
小朋友们快睁大眼睛瞧一瞧哪个字又不见了?
(学习望)
9、师
10、谁来给“望”找找朋友。
(当学生说到愿望,引导丁丁的愿望到底是什么呢?
(导入课文)齐读丁丁的愿望。
指导朗读。
11、请大家看一看这两句话有什么不一样(少吧)多了一个吧的句子更加能体现丁丁渴望牵牛花快快长大的心情。
12、这是丁丁的愿望,你能来说说小雨点的愿望吗?
13、那你的愿望是什么呢?
14、闯关成功,恭喜你们又得到一包养料啦,牵牛花在你们的帮助下又开花了,给自己掌声。
15、学习4-5个自然段
(1)师范读。
(2)瞧,丁丁的牵牛花来到我们班了,如果你能读对他们上面的字宝宝,就能让牵牛花越爬越高,帮丁丁实现愿望了。
(多形式读)
(3)请同学们自读第四个自然段,并找出:
牵牛花张开笑脸对王奶奶说些什么?
(4)请同学们放大你们的瞳孔,看看哪个字又不见了?
(路)
(5)路是什么偏旁?
足字旁作为偏旁最后一笔是提,单独写有什么不一样?
跟什么有关?
你还知道有哪些足字旁的字?
(6)出示“喇叭”,这两个字与什么有关?
你还认识哪些这个偏旁的字。
(7)师:
我们继续来看第五个自然段,请全班同学读一遍第五自然段,并想想王奶奶看到牵牛花,她心情怎么样?
(8)教学高兴。
最早用这个字来表示一座高高的楼。
六、设置悬念
我们的好朋友丁丁有一个美好的愿望,到底他是怎么实现愿望的,我们下节课一起学习。
总结:
今天我们得到了好几把识字的金钥匙,老师希望以后小朋友能带着金钥匙到汉字王国去尽情遨游,去了解汉字的无穷奥秘!
部编版一年级下册语文教案2
教学目标:
1、通过学习《丁丁和牵牛花》,了解课文内容,知道丁丁的愿望,及他是怎样实现愿望的,体会人与人之间的关爱。
2、会认、会写本课生字。
教学重点:
1、认识本课生字。
2、通过学习了解课文内容,并回答课后问题。
教学难点:
在了解课文的基础上体会人与人之间互助互爱之情。
教具准备:
生字卡片
教学过程:
课前导入
师:
每个人都有自己的愿望,你有什么愿望?
今天我们了解一下丁丁的愿望。
板书课题质疑:
丁丁的愿望和牵牛花有什么关系呢?
读了课文我们就知道了。
新课学习
一、初读课文,学习生字
1.请同学们自己小声读读这篇课文,把你不认识的字标出来;
2.听老师读一读,通过老师读可以帮助你解决哪些字。
合作学习生字
1)用你喜欢的方式认字;
2)再把课文读一读。
3.检查识字情况
老师出示生字,学生朗读;(能够正确朗读出来,自评得到一颗识字星)
说说自己学习有困难的字,同学互助学习;
同桌互查识字情况,并进行评价。
(同桌互评,全对再得一颗识字星)
点评:
有层次、有针对性地进行识字教学,提高课堂识字效率,在识字过程中通过自评、互评检查识字效果。
4.再读课文,自我评价与第一次读有什么不同。
(觉得自己有进步得一颗朗读星)
二、合作学习,了解课文
请同学在学习小组中朗读课文,互相说说,你从课文中知道了什么?
小组学习过程
1.用组内喜欢的方式朗读课文;
2.人人发表意见说说自己知道了什么;
点评:
通过组内有目的、有层次地学习课文,使学生通过他们自己的努力,达到理解课文目的。
各组汇报学习的结果:
说说你们从课文中知道了什么?
重点回答课后问题:
丁丁有什么愿望,他是怎样实现的?
深入感受丁丁愿望
思考:
丁丁为什么会有这个愿望?
牵牛花又为什么能帮助他实现愿望?
点评:
通过感受丁丁的愿望,使学生更深入地理解课文的含义,体会到人与人之间的关爱。
教师引导,悟读课文
1)想想丁丁在梦中梦见了牵牛花对他说话,牵牛花会怎样对他说?
老师读牵牛花的话,请同学评价;
同学自己读读。
2)奶奶终于在屋里也看到鲜花了,她的心情会怎样?
怎么读奶奶看到鲜花这句呢?
自己试试。
老师同学比赛朗读,相互评价。
点评:
通过教师的引导与范读,使学生更好地把握课文,提高朗读效果。
组内再次练读,提高朗读水平
要求:
能够朗读全文的同学,朗读全文;
全文读步好的同学可以选择最拿手的部分来读。
汇报朗读
自我评价,觉得自己又有了一定进步,再得一颗朗读星。
点评:
通过自评,发现自己的进步,增强学生学习的信心及朗读热情。
三、指导书写
描一描课后写字表中的生字;
说说哪个字不容易写;
教师根据学生实际情况进行指导;
在田字格中写一写,同桌互相评一评。
点评:
结合学生实际情况有针对性地进行书写指导,体现了课堂的实效性。
四、学习小结
正是因为有丁丁对奶奶无尽的爱,奶奶最终在屋里也能看到鲜花。
在我们的生活中爱无处不在,正是因为爱我们的世界才会更加美丽。
请你想一想你还有什么好办法使奶奶在屋里也能看到鲜花。
板书设计:
丁丁和牵牛花
爱
愿望 实现
部编版一年级下册语文教案3
知识目标:
1、会认本课13个生字,会写1个生字“鲤”。
2、理解部分字的字义并会运用。
能力目标:
会用“告诉,一边……一边……”说话。
情感目标:
通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。
教学重点:
1、会认本课13个生字,会写1个生字“鲤”。
2、理解部分字的字义并会运用。
教学难点:
通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。
教学手段:
影视,电子幻灯片,音乐。
教学方法:
个人探究法,小组协作学习法,多媒体辅助教学法。
教学过程:
一、交流谈话,激发兴趣。
课前我们先来做一个脑筋急转弯小游戏,我要考考聪明自信的你,什么河里没有水?
(银河)(板书:
银河)
那银河里为什么没有呢?
老师这有一段录像,我想看后你会更明白其中的原因。
(播放录像)看了银河,你想说点什么?
你们知道的可真不少,从古至今在人们的眼里,银河充满了神秘的色彩,有许多小朋友对银河充满了好奇,其中有一个小朋友看了美丽神秘的银河后,提出了许多问题,并把提出的问题连成一首小诗,诗的名字就叫“问银河”。
拿起你的小手跟老师一起写问。
这是我们本节课要学的第一个生字,指名读,齐读。
你是怎么认识它的?
那你都什么时候才问别人呢?
(有不知道,不明白的地方请人解答就是问)
那小朋友为什么要问银河,都问了哪些问题呢?
请你们快快打开书翻到50页。
二、初读课文,自主识字。
1、请同学们自由读文,圈出自己的生字,然后学一学。
2、再读课文,不仅要读准字音,还要读通顺句子。
3、指名读文,其它同学听他读得对不对。
4、生字在课文中你读准了,看,他们都带着帽子跑出来了,你还能把它读准吗?
指名读,齐读。
5、摘掉帽子你还认识吗?
齐读,开火车读。
6、小组学习生字。
三、再读课文,随文讲字。
1、指名读文,思考:
小朋友都问了银河哪些问题?
2、汇报。
(1)一阵风吹过,你可起浪?
你可生波?
讲阵:
组词。
一阵在这里是什么词?
(数量词)还可以说一阵什么?
像这样的数量词你还知道哪些?
(一个,一些,一双)
(2)那里,可有长胡子的小虾?
小虾你们都见过,喜欢吗?
为什么?
最可爱的是它还有胡子。
出示虾,组词,除了小虾,你还知道什么虾?
(3)可有爱钻洞的泥鳅?
出示鳅,指读并组词。
看,(出示泥鳅的图)这就是泥鳅,它有什么特点?
爱钻洞,爱在有水的地方钻洞,一想到这些我们就可以巧妙的记住洞有三点水。
你能再说几个带三点水的字吗?
这些字都跟水有关。
你能用洞再组一个词吗?
(4)可有摇头摆尾的小鲤鱼?
出示鲤,组词:
鲤鱼。
见过鲤鱼吗?
吃过鲤鱼吗?
那我们要学会写鲤字。
出示田字格鲤,仔细观察你发现了什么?
教师示范写鲤字。
学生练写鲤字。
小鲤鱼很淘气,在水里一刻也不闲着,总是快活地游来游去,你能学一学小鲤鱼游吗?
书上用了哪个词?
(摇头摆尾)你能做一下摇头的动作吗?
下面我们来做一个小游戏,我做动作,你们猜和摇有关的词语。
(摇绳,摇摇晃晃)由此我们可以看出摇是一个动词。
(5)可有穿硬壳衣服的田螺?
出示螺组词。
今天老师把可爱的小田螺请来了,(出示图)看他的硬壳衣服多漂亮。
你们摸过它的硬壳吗?
有什么感觉?
(很硬)那摸摸你周围的物体看看什么是硬的?
摸摸你的衣服是硬的吗?
硬的反义词是软。
那我们能说我们的衣服是软壳吗?
(不能)硬的物体外皮才能称之为壳。
那你还知道什么壳?
老师告诉你壳是一个多音字,在贝壳、鸡蛋壳、硬壳这些口头语中念壳,它还有一个音念壳组词地壳。
(6)你那里,能不能一边划船,一边唱歌?
出示划组词。
你们喜欢划船吗?
划一下试试。
你们喜欢唱歌吗?
那我们一边划船一边唱歌。
(唱小星星)用一边一边说一句话。
(7)小朋友一口气问了银河那么多问题,谁能都读一遍。
评价,再读,齐读。
(8)那小朋友为什么要问银河这么多问题呢?
(喜欢,好奇)再读,读出喜欢,好奇。
(9)小朋友怀着喜欢,好奇的心情问银河这么多问题呢?
那他是怎么问的?
(银河,银河,请你告诉我,)一听这句话我就喜欢上了这个小朋友,知道为什么吗?
(有礼貌,用了请字)你还知道哪些礼貌用语?
在生活中你们一定要经常使用这些礼貌用语,这样你们才会成为人见人爱的好孩子。
在这句话中出现两个本节课我们要学的生字。
出示银和诉。
组词。
四、展开想象,发散思维。
1、文中的小朋友有礼貌地问银河这么多问题,那是因为银河美,他喜欢,银河神秘,他好奇。
你们喜欢银河吗?
那你有什么问题要问银河吗?
快和你的学习伙伴说一说吧!
2、你能向课文中的小朋友那样问问银河吗?
你们提的问题真好。
有些问题,我们可以解答;有些问题,不用说你们,连老师还得想一想,查一查呢。
因为宇宙中的奥秘实在太多了,希望你们努力学习,将来亲自到银河去看一看,揭开这谜底,老师期待着你们的好消息。
3、下课的铃声正在催促我们呢?
让我们一起和银河里的小星星们说再见吧。
让我们一齐再大声叫他们的名字。
板书设计:
问银河
美丽喜欢
神秘好奇
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