初中生物《探知微观世界的工具显微镜》单元教学设计以及思维导图.docx
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初中生物《探知微观世界的工具显微镜》单元教学设计以及思维导图.docx
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初中生物《探知微观世界的工具显微镜》单元教学设计以及思维导图
《探知微观世界的工具-显微镜》主题单元教学设计
适用年级
初中一年级
所需时间
课内共用5课时(专题一2课时;专题二2课时;专题三1课时)
主题单元学习概述
本主题单元的内容属于课标十大主题中第二大主题中的内容。
显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具,规范熟练地使用显微镜是生物学习中的一项基本技能,无论是对学生良好实验习惯的养成还是对生物学技能的培养,都起着至关重要的作用。
本单元包括“显微镜的构造和使用步骤”、“显微镜是生物实验重要的观察工具”、“显微镜的维护”三个专题。
专题一通过课件以及实物显微镜,增加学生对显微镜的感性认识,描述显微镜各结构及作用;通过对显微镜各构造的认识,理解显微镜作为一种精密的观察仪器是需要细心对待的。
专题二通过对三个典型实验:
“观察植物细胞”、“观察人的口腔上皮细胞”、“观察人血涂片”,让学生理解显微镜与生物实验的紧密联系,并在实验的操作过程中熟练的掌握显微镜的使用方法。
专题三在前两个专题综合的基础上拓展延伸,学会正确的保养显微镜,从而让学生养成爱护显微镜的好习惯。
这三个专题的确定源于对基本观察工具的使用掌握,不仅贯穿于多个生物实验,又不拘泥于教材,针对身边接触到的微观世界,利用显微镜进行进一步的观察,从而培养学生对生物知识的探究。
本单元学习的重点是显微镜的使用、结合实验进一步练习使用显微镜、显微镜的养护;难点是显微镜的规范操作,以及培养学生良好的实验态度。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识目标:
1、了解显微镜的构造和作用。
2、规范学生正确操作显微镜的方法步骤。
能力目标:
1、通过引导、学生的自主参与,从生物实验与显微镜的内在联系入手,实现对显微镜的全面认识。
2、通过对典型实验的动手操作,让学生能熟练的操作显微镜。
情感态度与价值观:
1、通过使用显微镜,使学生观察到更多的生物微观世界,增强学生对生物知识的探究。
2、养成爱护显微镜的好习惯。
3、培养学生良好的实验态度。
对应课标:
1.了解显微镜各结构的名称及作用。
2.掌握正确操作显微镜的方法步骤。
3.通过典型实验,熟练操作显微镜。
4.认同显微镜与生物实验的密切联系。
5.掌握显微镜的日常维护方法。
6.养成爱护显微镜的方法,养成良好的实验态度。
主题单元问题设计
如何规范操作显微镜?
通过典型实验,如何反映出生物实验与显微镜的密切联系?
如何维护显微镜?
专题划分
专题一:
显微镜的构造和使用步骤 (2课时)
专题二:
显微镜是生物实验重要的工具 (2课时)
专题三:
显微镜的维护 (1课时)
专题一
专题一:
显微镜的构造和使用步骤
所需课时
本专题使用2课时
专题一概述
显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具,规范熟练地使用显微镜是生物学习中的一项基本技能,无论是对学生良好实验习惯的养成还是对生物学技能的培养,都起着至关重要的作用。
六年级的学生朝气蓬勃,热爱大自然,对新奇的事物充满好奇,他们敢于质疑、勇于创新、善于发现,但是在生活中接触显微镜的机会并不多,学生只是知道显微镜可以使我们看到的物体放大,但是具体的操作不会,所以要给学生创设情景,适当引导学生进行自学和部分探究,让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法,在获得新知与能力提高的同时,体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力。
本专题的关键是组织好学生进行探究和操作,并设计多种评价方法。
专题学习目标
知识目标:
1.了解显微镜各结构名称,明确各结构的作用。
2.掌握规范操作显微镜的方法步骤。
能力目标:
1、通过认识显微镜,学会正确使用操作显微镜。
2、通过观察,在显微镜下能看到清晰的物像。
3、通过练习使用显微镜,养成细致的观察能力和动手能力。
情感态度价值观:
1.认同显微镜与生物实验的密切联系。
2.养成实事求是的科学态度和良好的实验态度。
专题问题设计
1.显微镜各结构及作用?
2.显微镜正确的操作步骤?
3.在操作显微镜时,还有哪些注意事项?
所需教学材料和资源
信息化资源
多媒体课件,显微投影
常规资源
显微镜、写有“上”的玻片、永久玻片标本等
教学支撑环境
生物实验室
其 他
擦镜纸、纱布
学习活动设计
第一课时
教学
内容
问题引领
学生活动
设计意图
导入
指导学生看42-43页及阅读开篇语,结合课件,指出图中细胞是被放大了百倍以上的,生物体是由细胞构成的,引出主题。
通过读开篇语,看课件,明确细胞是构成生物体结构和功能的基本单位,要想探究生物的奥秘就必须先了解显微镜。
调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣
显微镜的结构及作用
一:
认识材料和用具:
引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。
观察并认识材料和用具。
使学生形成感性认识,激发学生
二:
让学生以小组为单位对照教材能熟练说出显微镜的构造,让学生上台对照实物检查效果,之后共同再熟悉一遍显微镜的构造
结合显微镜的实物图片和显微镜复习显微镜部分构造的作用:
1、怎样区分目镜、物镜?
2、粗准焦螺旋、细准焦螺旋的作用?
3、怎样正确使用反光镜和遮光器?
4、怎样转动转换器?
给学生留两分钟时间巩固
学生两人一组,看书对照实物说出显微镜各部分名称
积极上台对照实物说显微镜的构造
回答教师指示部分的名称
学生共同回忆,之后两人一组,进一步掌握部分构造的作用
给学生提供展示自我、交流与合作的机会,培养学生的自学能力
培养学生动手能力,对学生进行爱护实验器材的教育。
加强合作学习
小组竞赛
明确评价标准,限定2分钟之内,说出各结构的名称;限定在3分钟之内,说出各结构的作用。
以小组为单位,互帮互助,之后起立回答,边指结构边说出作用。
以竞赛的形式激励学生,加深学生对内容的理解和记忆,并加强学生的小组合作意识。
小结
小组内总结并查缺补漏
第二课时
前置测评
1、显微镜的各结构名称?
2、显微镜各结构的作用?
以小组为单位巩固、补漏
学生兴奋,跃跃欲试
练习使用显微镜
一:
让学生以小组为单位记忆教材中显微镜的操作步骤
教师结合课件和实物显微镜,对重点操作进行强调:
对光、观察
要求学生按照操作步骤,观察永久玻片
学生两人一组,对教材中显微镜的操作步骤进行掌握
有迫切动手观察的欲望
培养学生自学能力;通过合作学习,弥补差距
二:
小组竞争,看哪个小组完成的又好又快
巡视,指导学生规范操作
观察后,引导学生学会反思自己的操作
将显微镜放入镜像中,规范操作
师生共同解决问题:
1、显微镜的使用步骤?
2、怎样说明对光成功?
3、显微镜放大倍数与细胞的关系?
4、由低倍镜转换到高倍镜后的视野变化?
给学生留两分钟时间巩固
学生两人一组,每人各操作一遍,如有错误及时指出
情况不一,大部分学生能看到物像
学生明确
培养学生动手能力,对学生进行爱护实验器材的教育,规范学生的操作要领
通过合作学习,体验成功与失败,学会从中总结经验教训
培养学生的综合分析能力,学习科学思维的方法,学会质疑、探究、合作与交流
巩固练习
随机叫学号上黑板上做题
教师巡回指导
学生跃跃欲试
认真做题
以竞赛的形式激励学生,培养学生认真做题的习惯
课堂总结
给予评价,并启发:
通过这节课的学习,你有什么收获?
给予肯定,并鼓励学生利用课后时间,自制标本,到实验室观察。
课后实验室开放。
学生谈收获,畅所欲言
进一步激发学生继续探究的热情
评价要点
可评价要素:
1.显微镜各结构的名称
评价方法:
小组内掌握
评价要点:
①认识显微镜的各结构名称
②说出各结构名称相对应的作用
2.显微镜的操作方法步骤
评价方法:
小组内互帮互助,相互巩固提高
评价要点:
①显微镜等实验仪器的使用规范操作
②装片放置规范,并能观察到清晰物象
③善于合作,认真记录,完成实验报告
④遵守实验室规范与要求
3.小组内纠错
评价方法:
范例展示、组长检评
评价说明:
将小组内发现的问题,课上进行交流,并在小组间进行学习,最后教师点评,并对各小组进行评价
评价要点:
①操作步骤有条不紊;
②操作过程精细、认真;
③对错误之处能正确改正并提出合理性建议。
专题二
专题二:
显微镜是生物实验重要的工具
所需课时
本专题使用2课时
专题二概述
通过制作临时装片,显微镜观察植物细胞、人的口腔上皮细胞、人血涂片等,认识细胞的基本结构的同时,进一步规范显微镜的操作。
通过三个实验的具体操作,不仅可以让学生熟练显微镜的使用,锻炼学生的实验动手能力,而且通过显微镜观察到更微观的世界。
在学习知识的同时,也有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。
本专题在整个初中生物学教学中,能在学习显微镜的基础上,进一步熟练操作,因此,本知识占据着至关重要的地位。
学生的好奇心非常强烈,他们在上个专题的基础上,很想亲自观察到微小的细胞,这也大大激发了学生学习生物学科的积极性。
本专题的关键是通过对实验的探究和动手操作,进一步规范显微镜的使用,并初步形成严谨的实验态度。
专题学习目标
知识目标:
1.制作植物临时装片、人的口腔上皮细胞、人血涂片(永久涂片),并学会观察。
2.掌握规范操作显微镜的方法步骤。
能力目标:
1、通过制作临时装片,体会实验的严谨性。
2、通过观察,在显微镜下能看到清晰的物像。
3、进一步熟练规范的操作显微镜。
4、通过练习使用显微镜,养成细致的观察能力和动手能力。
情感态度价值观:
1.认同显微镜与生物实验的密切联系。
2.养成实事求是的科学态度和良好的实验态度。
专题问题设计
1.能否观察到清晰的洋葱鳞片叶内表皮细胞?
2.能否观察到清晰的人的口腔上皮细胞?
3.能否观察到清晰的人血涂片的物像?
所需教学材料和资源
信息化资源
多媒体课件,显微投影
常规资源
显微镜、永久玻片标本等
教学支撑环境
生物实验室
其 他
洋葱、碘液、载玻片、盖玻片、滴管、牙签、凉开水、吸水纸、擦镜纸、纱布等
学习活动设计
第一课时
教学
内容
问题引领
学生活动
设计意图
导入
请同学们肉眼观察实验桌上的洋葱,大家想不想看看它的细胞是什么样呢?
借助什么一起才能看到细胞的结构呢?
积极回答:
用显微镜。
调动学生的积极性,激发学生的好奇心
制作植物临时装片
一:
怎样处理洋葱才能在显微镜下看清细胞的结构呢?
引导学生看书并总结。
学生看书后回答
使学生学会总结和思考
二:
让学生以小组为单位对照教材能熟练说出临时装片的制作过程,之后共同再熟悉一遍显微镜的构造
结合视频(制作洋葱鳞片叶内表皮细胞),让学生总结以下问题:
1、制作临时装片的步骤?
2、怎样正确的盖盖玻片?
3、怎样避免产生过多的气泡?
4、怎样用吸水纸吸引碘液?
给学生留两分钟时间巩固
学生两人一组,看书对照实物认识各种实验器材
回答教师提出的各个问题
小组内巩固,之后两人一组,按照步骤操作实验
加强合作学习给学生提供展示自我、交流与合作的机会
培养学生动手能力,对学生进行爱护实验器材的教育。
观察并完成实验报告
教师巡视指导
将学生制作的很好的装片放到纤维投影下,引导学生进行自评。
以小组为单位,互帮互助,之后举手汇报本小组的实验结果。
以小组合作的形式激励学生,加强合作意识。
观察人血涂片
分发人血涂片(永久图片)
观察
是否能观察到清晰的物像
学生积极性很高
小结解惑
对小组内实验中出现的问题进行评价
小组内总结并查缺补漏
对出现的问题,小组间答疑,最后教师点评
学会思考与合作
第二课时
前置测评
1、观察植物临时装片的步骤?
2、你的收获或经验有哪些?
以小组为单位巩固
学生兴奋,跃跃欲试
观察人的口腔上皮细胞
一:
多媒体展示实验操作过程
教师引导学生说出该实验的操作步骤(关键字)
要求学生按照操作步骤,先观察永久玻片
学生两人一组,对教材中出示的操作步骤进行掌握
有迫切动手观察的欲望
培养学生自学能力
学生在上节课的基础上更有观察的欲望了
二:
仔细操作,看哪个小组完成的又好又快
巡视,指导学生规范操作
观察后,引导学生学会反思自己的操作
师生共同解决问题:
1、滴生理盐水的作用?
2、在取口腔上皮之前,为什么要先漱口?
3、涂抹时,要注意均匀吗?
4、避免出现过多的气泡的方法?
给学生留两分钟时间巩固
学生两人一组,每人各操作一遍,如有错误及时指出
情况不一,大部分学生能看到物像
学生在上节课的基础上,操作更加有条不紊了
通过合作学习,体验成功与失败,学会从中总结经验教训
培养学生动手能力,对学生进行爱护实验器材的教育,规范学生的操作要领
观察并完成实验报告
教师巡视指导
将学生制作的很好的装片放到纤维投影下,引导学生进行自评。
以小组为单位,互帮互助,之后举手汇报本小组的实验结果。
以小组合作的形式激励学生,加强合作意识。
巩固练习
随机叫学号上黑板上做题
教师巡回指导
学生跃跃欲试
认真做题
以竞赛的形式激励学生,培养学生认真做题的习惯
课堂总结
给予评价,给予肯定,并鼓励学生利用课后时间,自制标本,到实验室观察。
课后实验室开放。
学生谈收获,畅所欲言
进一步激发学生继续探究的热情
评价要点
可评价要素:
1.观察植物细胞
评价方法:
小组内互帮互助,相互巩固提高
范例展示、组长检评、教师点评
评价要点:
①显微镜能否规范操作
②制作玻片标本,并观察到清晰的物像
③善于合作,认真记录,完成实验报告
④遵守实验室规范与要求
2.观察人血涂片
评价方法:
小组内掌握,教师点评
评价要点:
①显微镜的使用规范操作
②装片放置规范,并能观察到清晰物象
3.观察人的口腔上皮细胞
评价方法:
范例展示、组长检评、教师点评
评价说明:
将小组内发现的问题,课上进行交流,并在小组间进行学习,最后教师点评,并对各小组进行评价
评价要点:
①小组合作意识;
②操作过程精细、认真,操作步骤有条不紊;
③对错误之处能正确改正并总结经验。
专题三
专题三:
显微镜的维护
所需课时
本专题使用1课时
专题三概述
显微镜作为一种观察的精密仪器,维护是必不可少的。
维护好显微镜,不仅能延长使用寿命,更能增强学生的爱护意识,以及严谨的实验态度。
对以上两个专题的内容进行总结、巩固。
并在此基础上,进一步学习显微镜的维护知识。
本专题的关键是通过对显微镜的动手操作,进一步完善整理,并掌握显微镜额日常维护知识。
专题学习目标
知识目标:
1.掌握显微镜的维护知识。
2.掌握规范操作显微镜的方法步骤。
能力目标:
1、通过维护显微镜,整合操作。
2、进一步熟练规范的操作显微镜。
情感态度价值观:
1.认同显微镜是生物实验的一种精密的观察工具。
2.养成严谨的实验态度。
专题问题设计
1.实验完毕后,怎样处理显微镜?
2.在日常教学中,怎样维护显微镜?
所需教学材料和资源
信息化资源
多媒体课件,显微投影
常规资源
显微镜、永久玻片标本等
教学支撑环境
生物实验室
其 他
擦镜纸、纱布等
学习活动设计
教学
内容
问题引领
学生活动
设计意图
前置测评
请同学们回顾上两个专题的内容,你能熟练的掌握吗?
你还有哪些疑问?
积极回答
小组内答疑
加强小组内额合作
显微镜的维护
一:
实验完毕后,怎样处理显微镜?
引导学生总结后,小组内展示。
小组内成员相互说出并各动手操作一遍
使学生学会总结和思考
视频展示
二:
在日常的教学过程中,怎样对显微镜进行维护?
让学生总结以下问题:
1、对显微镜的外表,怎样处理?
2、对目镜和物镜,怎样维护?
3、对各个零件,怎样维护?
4、对显微镜箱体,怎样放置?
给学生留两分钟时间巩固
学生四人一组,对视频效果进行讨论
回答教师提出的各个问题
小组内巩固,之后两人一组,按照注意事项整理显微镜
让学生学会思考
培养学生动手能力,对学生进行爱护实验器材的教育。
合作纠错
教师巡视指导
让一操作严谨的学生,上台展示
以小组为单位,互帮互助
以小组合作的形式激励学生,加强合作意识。
当堂训练
针对显微镜的相关知识进行训练
小组内互助
对出现的问题,小组间答疑,最后教师点评
学会思考与合作
评价要点
可评价要素:
1.实验完毕后,对显微镜的处理
评价方法:
小组内互帮互助,相互巩固提高
范例展示、组长检评、教师点评
评价要点:
①显微镜的规范整理
②善于合作,遵守实验室规范与要求
2.显微镜的日常维护
评价方法:
小组内掌握,教师点评
评价要点:
①显微镜的日常维护要点
②爱护显微镜的实验态度。
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