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花球啦啦操教案
花球啦啦操教案
2016年10月
韵律花球啦啦操教学设计(水平三)
南充市仪凤街小学唐倩
一、指导思想
本课以“健康第一”课程理念为指导思想,以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据,通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程,以期实现认知过程——由不知到知的转化;思维过程——由被动的模仿到主动善思会学的转化;心理过程——从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化;能力过程——从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。
从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及韵律操节奏明快、张弛有致的艺术美紧密结合,融为一体,提高学生对健身韵律操的热爱,树立学习自信心。
二、学情分析
本课的授课对象是五年级学生,全班共有40人,身体素质和协调能力较好,他们通过对健美操的学习以及前几课时的学习,对于韵律啦啦操都有一定的了解和想法。
韵律啦啦操动作虽然简单,但对于五年级学生来说仍然有一定的难度,尤其难在队形创编上。
因此,在课堂中要充分发挥学生的创造力和想象力,通过小组练习,发挥学生团体协作的精神,充分体现学生个性,使学生在轻松愉快的教学氛围中学习,体验啦啦操学习对其带来的乐趣,通过比赛,鼓励学生大胆表现自己。
三、教材分析
以《体育与健康课程标准》为依据,选择韵律操为本次课的教学内容。
它动作简单明快,张弛有致,造型优美,有较强的健身性和观赏性,符合小学生的身心特点和心理需求,在不断体验它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中,增强学生的锻炼热情,为其一生体育的可持续发展服务。
四、教学设计思路与特色
1、激趣导入:
通过播放节奏感强的音乐,让学生边走动边复习啦啦操的基本动作,通过韵律花球操基本手位动作的练习,让学生边玩边掌握巩固基本动作,使得练习不再单调,激发学习欲望,同时也为后面的学习奠定基础。
2、增趣促学:
通过前两个组合跟音乐的复习,让学生对动作和节奏的配合熟悉。
通过教师示范组合三的新授动作,给学生建立新授动作概念,从而在学习动作后,能够尝试把此组合动作连贯起来。
最后教师示范成套动作,激励学生完成整套动作,并通过看图思考,进行队形的创编。
整个学习过程第一阶段为复习动作,第二阶段为叠加动作组合,第三阶段为拓展练习,学习过程步步深入,讲究效果,在动作巩固的前提下,要求学生会根据已学动作结合音乐进行拓展,让学习后的动作有所归属,通过音乐与动作的协调,体验动作的完整与完美。
学习过程中,提倡互助学习,设计小组合作学习,使学生在集体学练中和创造中获得乐趣。
3、愉悦放松:
通过深呼吸,调整心态,在优美舞蹈动作姿态中,展现自信,从内心放松情绪,从而使整个身心恢复到舒适的状态。
五、学习手段:
本课主要采用动作分解与完整练习、学生分组与集体练习、学生自主练习、自我评价法、小组展示的方法进行教学。
1、准备部分:
课上学生配合音乐跟老师进行行进间的基础准备活动练习,不仅巩固了基础,还充分发挥学生积极性和主动性,提高学生敢于自我表现、战胜自我的能力。
2、基本部分:
教师采用复习与新授结合,集体练习与分组练习结合的方式,循序渐进的掌握动作组合,由学生带领练习、小组跟节拍展示、集体跟音乐练习等方法进行,提高学生兴趣和节奏感。
3、结束部分:
采用集体练习的方式,通过优美的舞蹈动作,提高学生韵律感和审美意识,充分放松身心。
六、运动负荷
练习密度:
45%±5平均心率:
125~135次/分
七、场地器材
平稳操场一块,录音机一台,U盘一个,花球41对
韵律啦啦操(水平三)单元教学计划
课时序号
教学内容
学习目标
重点难点
学习效果与评价
1
1、啦啦操的基本概况
2、啦啦操的基本手位
1、学生知道基本手位、步伐及动作要领,了解啦啦操的锻炼价
值
2、使90%左右的学生掌握基本手位和步伐
3、在练习中增强,提高表现力
重点:
学习基本手位步伐
难点:
动作短促有力、协调一致
1、教师示范讲解,学生模仿学习
2、教师纠错、学生互纠
3、比赛巩固,相互评价
2
1、组合
(一)
2、组合
(二)
1、学生基本知道组合动作的路线和方法;
2、通过学练,95%以上的学生能基本掌握组合动作,提高力量、灵敏、柔韧等各项身体素质
3、学生在互学中感受教学的乐趣
重点:
组合动作的学习
难点:
动作力度与表现力
1、游戏中巩固手位步伐
2、分解学习动作
3、学生互动学习与教师教学结合,积极评价
3
1、组合串联
2、组合(三)前两个八拍
1、学生了解完整组合
(一)
(二)
2、90%以上学生掌握组合动作并熟练
3、在练习中发展身体协调性,提高自我表现力,展现青春活力
重点:
组合动作的串联
难点:
动作的节奏感、发力准确
1、师生共同复习
2、分组练习组合动作做法,教师巡回指导、纠错
3、分组展示,互动教学、相互评价
4
1、组合(三)后两个八拍
2、成套串联与创编展示
1、学生了解并掌握新授组合动作
2、90%以上学生能在音乐的配合下熟练完成整套动作及队形的变化
3、提高学生动作协调性、节奏感和心肺功能,使学生动感中体验美
重点:
肢体与音乐的融合
难点:
肢体的爆发力强、表现力强
1、分解动作的学习
2、师带领生,整套动作的串联复习
3、分小组复习整套组合动作,进行队形的编排
4、互相展示学习,巩固动作
5、观看老师表演
6、跟原版音乐进全体进行展示
5
学习评价
从身体素质、知识与技能、学习态度、情意表现及合作意识几个方面进行评价
韵律花球啦啦操课时计划(水平三)
课次:
第3课时 班级:
五年级教师:
唐倩
教
学
目
标
1、知识目标:
进一步掌握花球啦啦操的动作,动作练习对促进学生身体姿态和审美有帮助。
2、技能目标:
掌握一个组合的分解动作,并能将前面两个组合连接贯通,完成动作组合与音乐的配合练习并能有效的进行创编。
3、情感目标:
体验韵律美感,练习中能与同学之间的交流与合作,韵律活动中敢于展示自己。
通过本课提高学生的协调性,培养其正确的身体姿态,并养成良好的参与习惯。
重点难点
重点:
动作协调性和力度的掌握;
难点:
动作的串联与创编。
教学
流程
教师完整示范整个组合——学习动作1*8——学习动作2*8——跟节拍练习1*8和2*8——学习动作3*8——学生动作4*8——跟节拍练习3*8和4*8——集体练习这个组合——拉通练习所有组合——分小组练习——小组展示
顺
序
时
间
教学内容
组织、教法、学法与要求
教师指导
学生活动
一
2‘
课堂常规:
队长整队
报告人数
师生问好
宣布内容
提出要求
安排见习
组织:
四列横队
OOOOO
OOOOO
OOOOO
OOOOO
教法:
1.与学生问好,
2.提出本次课内容及目标,
3.提出学习要求及安全注意事项,
4.安排见习。
学法:
1.队长整队后与教师问好,
2.认真听记本课内容及要求,
3.明确本课学习目标,
4.检查服装,是否见习。
要求:
站队快静齐,充分调动学习的积极性
顺
序
时
间
教学内容
组织、教法、学法与要求
教师指导
学生活动
二
3‘
准备活动:
行进间基本手位练习:
1、踏步
2、小“T”
3、“T”
4、上“V”
5、下“V”
6、左“K”
7、上“H”
8、下“H”
原地:
1、向左平屈肘
2、向右平屈肘
3、左手高冲拳
4、右手高冲拳
5、双手叉腰下蹲
6、并左腿下蹲
7、蹲并加小跳
8、蹲并小跳加击掌
9、头部运动
10、绕肘
11、侧腰
12、体前屈
13、踏步回到密集队形
组织一:
走动成圆形
组织二:
四列横队
OOOOO
OOOOO
OOOOO
OOOOO
教法:
1.放出节奏感强的音乐,教师讲解一般练习方法,并提出要求(练习时自然步伐踏步,勿刻意跺脚)。
2.随着节拍,教师观察并语言加动作去引导学生。
3.语言激发学生的学习热情,调动学习积极性。
学法:
1.听老师的指挥进行练习
2.精神饱满,服装符合上课要
求。
3.注意力集中。
4.跟随教师的口令指挥及动作示范认真完成各关节的活动。
5.练习时动作幅度大、力度适中,舒展大方(可根据自身条件去调整动作幅度)。
要求:
节奏准确,力度到位,充分调动运动的积极性。
三
25‘
前面组合复习:
1、邀请同学上来展示
2、集体复习
组合(三)后面两个八拍的学习:
1.第一个八拍
上肢动作:
下肢动作:
上下肢联合动作练习
2.第二个八拍
上肢动作:
下肢动作:
上下肢联合练习
3、新学两个八拍串联练习
4、组合(三)串联练习
组织:
四列横队
OOOOO
OOOOO
OOOOO
OOOOO
教法:
1、教师喊口令
2、教师带领全部同学集体复习
3、讲解技术要领,喊口令带领同学再复习一次
组织:
四列横队
OOOOO
OOOOO
OOOOO
OOOOO
教法:
1、语言引导,教师镜面示范动作
2、上肢动作教学时,采用递进式教学首先一拍一动分解示范,同时提出动作注意点,(有的同学接受慢,可进行不同方位的示范,让每一位同学不掉队),随后两拍一动练习做1个8拍,(看掌握情况来定练习次数),接着一拍一动的完整动作练习,教师要对学生的学习给以肯定,增强其学习信心。
3、学习完1个8拍上肢动作,组织学生学习下肢动作,方法同上肢动作。
4、带领学生上下肢结合练习。
5、后面学习方法同第一个八拍
学法:
1、学生认真观看展示同学并记忆所学动作
2、认真听讲解并跟着老师复习
3、精神饱满,注意力集中
学法:
1.积极跟随教师的引导进入学习状态,大胆去做出动作。
2.仔细观察教师的示范动作,认真听记动作要点,并模仿自行体验。
3.紧随教师的教学步骤,积极动脑。
5.集体练习,要积极踊跃展现自我,增强学习的自信心。
6.分组练习时,组长带领同学们练习,同时同学间要互帮互学,共同进步。
7.学习吸收能力欠缺的同学可慢节奏重复练习帮助记忆。
要求:
练习认真,节奏感强,动作要协调有力,整齐一致。
5、组合
(一)
(二)(三)整体练习
6、分组练习并进行创编
7、分组展示
8、教师跟音乐展示
9、教师带领学生跟原版音乐展示
6.教师喊口令一个组合集体拉通练习。
7.带领学生把前面组合加起来练习(教师带领两遍,教师喊口令学生自己来一遍,教师提出注意要点)。
8.组织学生分组练习,体验动作,教师巡视指导(分组练习前,讲出要求:
推举出小组长;商讨出自己小组的队名;创造出展示队形以及结尾的造型)。
9.分小组打节拍展示
10.教师跟原版音乐展示
11.教师带领学生跟原版音乐展示练习
六
5‘
结束
1.放松拉伸
2.总结点评与生互评
3.布置课后作业
组织:
四列横队
OOOOO
OOOOO
OOOOO
OOOOO
教法:
1.教师语言引导带领学生进行放松舞蹈
2.小结本课。
3.布置课后作业
学法:
1.听教师语言提示跟着老师去放松
2.小组间互评互学。
要求:
互评时要及时听取他人的意见及建议。
场地器材
录音机一台花球41对
预计生理负荷
练习密度:
45%±5
平均心率:
125~135次/分
强度:
中上
运动
负荷
曲线
图
课后总结
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