初中初一七年级语文下册复习教学知识点归纳总结期末测试试题习题大全.docx
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初中初一七年级语文下册
复习教学知识点归纳总结,期末测试试题习题大全
1.
(1)偷看
(2)渐渐(3)咬(4)逐渐或更加(2分。
答对两个给1分。
意思对即可。
)
2.老虎因此而高兴,盘算着驴的本领,心想:
“它的本领只不过如此罢了”。
(2分,意思对即可。
)
3.(虎)益习其声,又近出(其或驴)前后,终不敢搏(之或驴)。
(3分,对1处1分。
)
4.稍出近之——往来视之——又近出前后——(稍近)荡倚冲冒(4分,对1处1分。
)
5.驴虽为庞然大物,却只有黔驴之技,面对聪明的老虎黔驴技穷,最终被吃掉。
(2分,运用到每个成语,意思对即可。
)
6.解释下列句中加点字的意思。
(2分)
(1)虎大骇( )
(2)觉无异能者( )
(3)驴不胜怒( ) (4)计之曰 ( )
7.用现代汉语写出“至则无可用,放之山下”的意思。
(2分)
8.读了课文,写出文中表现黔驴之技的词语。
(2分)
9.本文生动形象地描写了虎的一系列动作,试举一例,并说说刻画了虎怎样的心理?
(2分)
10.本文的寓意可从多个角度进行理解。
请你根据自己的理解,任选角度(至少从两个方面)谈谈你的感受。
(4分)
2:
赵普
普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。
晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。
及次日临政,处决如流。
既薨,家人发箧视之,则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。
宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比。
尝奏荐某人为某官,太祖不用。
普明日复奏其人,亦不用。
明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。
他日补缀旧纸,复奏如初。
太祖乃悟,卒用其人
1.此段叙议赵普主要的思想性格是 。
2.文中叙述“尝奏荐某人为某官”的经过说明了什么?
3.正确理解“太祖乃悟,卒用其人”的一项是 ( )
A.被赵普多次奏荐所感动。
B.赵普多次奏荐必是有用之人。
C.太祖明白了,某人真有才能。
D.经过调查某人真有才能。
4.请有“/”线标出句中的停顿处,每句标一处。
(2%)
太祖常劝以读书 在相位者多龌龊循默
5.解释文中加点的字。
(2%)
寡学术:
手不释卷:
龌龊循默:
卒用其人:
6.找出与文中“以天下事为己任”中的“以”用法相同的一项。
( )(2%)
A、虽乘奔御风,不以疾也。
B、跪而拾之以归。
C、普又以其人奏。
D、俱以假山显。
7.请翻译:
(2%)
普颜色不变,跪而拾之以归:
8.学了本文后,对你的学习或生活有什么启发?
(2%)
3:
阅读《黄鹤楼》,回答1—5题。
(19分)
州城西南隅,有黄鹤楼者,图经云:
“费祎登仙,尝驾黄鹤返憩于此,遂以名楼。
”事列《神仙》之传,迹存《述异》之志,观其耸构巍峨,高标巃嵸,上倚河汉,下临江流;重檐翼馆,四闼霞敞;坐窥井邑,俯拍云烟:
亦荆吴形胜之最也。
1.给下列加点的词注音。
(4分)
(1)四闼霞敞
(2)费祎登仙
(3)州城西南隅
2.解释下列加点的词语。
(4分)
(1)坐窥井邑
(2)遂以名楼
(3)返憩于此(4)州城西南隅
3.翻译下列句子。
(4分)
事列《神仙》之传,迹存《述异》之志。
4.文中概括黄鹤楼外观特征的句子是 。
为了说明黄鹤楼这一外观特征,具体描写黄鹤楼的位置,外观以及登楼所见的句子是,,。
(5分)
5.对这篇文章解释与分析,不当的一项是(2分)()
A.费祎登仙的传说,给全文抹上了神秘的浪漫主义色彩。
B.“荆吴形胜之最”这一句,是对黄鹤楼的重要性的扼要概括。
C.“赏观时物,会集灵仙者”一组对偶,从正面突出了黄鹤楼的价值。
D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。
4:
(一)阅读白居易《观刈麦》,回答下列问题。
观刈表 白居易
田家少闲月,五月人倍忙。
夜来南风起,小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食,童稚携壶浆,相随饷田去,丁壮在南冈。
足蒸暑土气,背灼炎天光,力尽不知热,但惜夏日长。
复有贫妇人,抱子在其旁,右手秉遗穗,左臂悬敝筐。
听其相顾言,闻者为悲伤。
家田输税尽,拾此充饥肠。
今我何功德,曾不事农桑。
吏禄三百石,岁晏有余粮。
念此私自愧,尽日不能忘。
1.《观刈麦》选自《白氏长庆集》,作者白居易,字乐天,号__________,唐代大诗人。
请再写出二句白居易的诗:
____________________,____________________。
2.解释加点词语。
⑴小麦覆陇黄____________________ ⑵妇姑荷箪食____________________
⑶右手秉遗穗____________________ ⑷左臂悬敝筐____________________
⑸吏禄三百石____________________ ⑹岁晏有余粮____________________
3.翻译下列诗句。
足蒸暑土气,背灼炎天光。
______________________
4.分析“力尽不知热,但惜夏日长”所蕴含的深刻含义。
(不需翻译)
答:
___________________________________________
5.诗人描绘了哪两幅画面?
借此揭示了什么?
答:
______________________________________________
6.本首诗表达了怎样的主题?
答:
_________________________
八、综合练习。
语文试卷
(考试时间:
150分钟试卷满分:
150分考试形式:
闭卷)
温馨提示:
请仔细审题,细心答题,相信你一定会有出色的表现!
一、语文知识积累与运用(30分)
1、1.下列词语中加点的字注音,全部正确的一项是( )
A.裨益(bì) 酝酿(niàng) 广袤(mào) 称职(chèng)
B.镌刻(jùn) 褒贬(bāo) 殉职(xùn) 聘请(pìn)
C.归省(shěng)汲取(jí) 裸露(luǒ) 澄清(chéng)
D.蓑衣(suō) 应和(hè) 自诩(xǔ) 蓦地(mò)
2、选出下列词语没有错别字的一组( )
A、长年累月 随声附和 一筹莫展 栩栩如生
B、雷励风行 侧隐之心 如法炮制 鬼鬼祟祟
C、莫名其妙 肆无忌惮 浮想联篇 刚愎自用
D、卑躬曲膝 混然一体 素味平生 惹事生非
3.下面句子成语运用恰当的一项是( )
A.老人步履艰难地翻过一个山头,狂风吹得他有些摇晃,使他越发显得老气横秋。
B.想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄,这就不得不令人刮目相看。
C.西部大开发既是一项紧迫的任务,也是一项十分艰巨的工程,不可能一挥而就。
只有长期努力,才能取得成功。
D.吕秀莲之流不断散布台独言论,干着分裂祖国的勾当,这些危言危行总有一天会成为套在他们脖子上的绞索。
4、下列句子没有语病的一项是( )
A、在节约型社会里,人们有效利用资源进一步增强。
B、这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。
C、大家去郊游时一定要注意交通安全,防止不要发生意外事故。
D、全国人大常委会副委员长许嘉璐日前表示,重视外语学习、忽视中文教育所产生的不良反应已经逐渐显现出来。
5、根据提示默写填空(8分)
(1)《醉翁亭记》作者描绘琅琊山山间春夏之景的句子是:
, 。
(2)马致远的《天净沙秋思》中表明游子飘泊在外思乡心情的句子是:
, 。
(3)李白《行路难》中用典故表达“天生我才必有用“的雄心壮志的句子是:
, 。
(4)龚自珍的《己亥杂诗》:
龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡,仍关心国家的前途和命运的诗句是:
, 。
(5)陶渊明的《归园田居》:
最能突现诗人摒弃尘俗,躬耕自食,归返自然志愿的诗句是:
, 。
(6)崔颢的《黄鹤楼》:
表现游子的悲苦心情的诗句是:
, 。
(7)常建《题破山寺后禅院》:
“ , ”两句诗,写出了禅院幽静的环境,以及这幽景给人生的启示。
(8)《木兰诗》描写战事频繁持久,战斗激烈悲壮的诗句是:
, 。
5、名著赏读。
(3分)
为了让同学们更好地把握“课标”要求阅读的课外名著,学校开展了“话说名著风流人物”征答活动。
下面是本次活动中的3道题,相信你一定能完成。
(1)你最喜欢的名著中的风流人物是 ,来自《 》。
作者是 。
(1分)
(2)他(或她)的风流之处体现在什么地方?
对你有何影响?
(1分)
(3)他或(她)做的哪些或哪件事最让你佩服?
请简要说说。
(50字左右,1分)
7.口语交际(4分)
根据下列提供的特定情境,请按具体要求,代其中的人物说出他想说的话。
(4分)
情境材料:
初中的生活即将结束。
经过三年的学习生活,你一定对学校、老师、同
学有了深厚的感情,在即将毕业分别之际,你一定有许多话要倾诉。
正好,班里举行毕业
畅谈会,邀请了校长和所有任课老师参加。
(不能出现校名及校长、老师、同学的姓名)
(1)会上,你肯定会盛情地感激学校、老师对自己的培养:
(2)接着,你要以同学、朋友的身份向其他同学作临别赠言:
8.综合性学习(7分)
(1)根据材料回答问题。
(3分)
下面表格是某权威机构针对高中择校现象进行研究后的数据。
(择校现象指中考成绩没有达到重点中学录取分数线,非正式录取一部分学生。
)
正式录取的学生择校生全体学生
人数9038128
上线人数841195
上线率93.3%28.9%74.2%
表1、重点中学正式录取的学生和择校生高考上线率比较
重点中学择校生普通中学学生
入校平均成绩494492
高考平均成绩554576
上线率28.9%50.1%
表2、重点中学择校生和普通中学学生成绩比较
①从表1中你看出什么?
从表2中你看出什么?
②根据数据,请对高中择校做一句话的点评。
(2)某初中班准备就“节日文化”为话题,组织开展一次综合性学习活动,全班同学都积极参与,每个人都有自己的具体工作:
(4分)
①组织者给你的任务是写一条富有感染力的鲜活标语,你提笔欣然写道:
②活动有一个调查的环节,你的调查专题是
③活动中因喜欢什么节日文化发生了矛盾,于是展开了一场辩论:
喜欢西洋节日文化。
理由:
喜欢民族传统节日文化。
理由:
二、阅读理解与欣赏(共50分)
(一)古诗文赏析(4分)
9、阅读下面的古诗词,完成下列题目。
西江月
辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。
旧时茅店社林边,路转溪头忽见。
(1)词的上片写了哪些夏夜特有的声音?
写这些声音有何作用?
(2分)
(2)词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?
试用简洁优美的语言进行描绘。
(2分)
(二)阅读下面的文言文,完成9—15题。
(14分)
[甲]人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
(选自《孟子》)
[乙]淮北蜂毒,尾能杀人;江南蟹雄,螯能敌虎,然取蜂儿者不论斗,而捕蟹者未闻血指①也。
蜂窟于土或木、石,人踪迹得其处,则夜持烈炬临之,蜂空群赴焰,尽殪,然后连房刳取②。
蟹处蒲苇间,一灯水浒,莫不郭索③而来,悉可俯拾。
惟知趋炎,而不能安其所,其殒也固宜。
(选自《齐东野语》)
注:
①血指:
伤指 ②刳(kū)取:
割取 ③郭索:
急竞爬行的样子 ④殒:
死亡
10、解释句子的加点词(4分)
(1)征于色,发于声,而后喻
(2)入则无法以家拂士
(3)江南蟹雄,螯能敌虎 (4)悉可俯拾
11、翻译文中画线的句子:
(4分)
(1)人恒过,然后能改。
(2)惟知趋炎,而不能安其所,其殒也固宜。
12、甲、乙两文的主要观点是什么?
(4分)
甲文的主要观点:
;乙文的主要观点可概括为:
。
13、甲、乙两文在写法上有什么共同特点?
_____(2分)
(三)阅读《人生是立体的》,完成第14-17题。
(共12分)
人生是立体的
①人不仅能创造工具,而且能创造自己。
比如:
人生之长、宽、高这三个尺寸,便是我们自己建造起来的。
②人生的长度或曰寿命,在很大程度上是我们自己创造的。
古希腊哲学家德谟克利特曾说:
“人生在祈祷中恳求神赐给他们健康,而不知道他们自己是健康的主人。
他们是以无节制的行为违反健康的行事,这就是以自己的情欲背叛了健康。
”真不愧为古希腊首位百科全书式的人物!
他的话与现代健康观何其相似!
他的话令人想起当今世界卫生组织的警告:
疾病,60%是人自己制造出来的,即来自不良的生活方式。
你欲得到健康、享有长寿吗?
请按巴尔扎克的“秘诀”:
“有规律地生活”,自己去创造它们吧。
③人生的宽度或曰视野,是自己创造的。
见多识广能够以往知来,以古知今,以见知隐,以微知著,以近知远,以一知万。
博学广涉之士翱翔于何其广阔的时空!
人生宽度太窄,就成了狭缝——烦恼,也是人自己制造的。
心理学家指出,烦恼有60%是因无知(或无才、无识)引起的。
人生的深度或曰成就,是自己创造的。
拿破仑一世说:
“不热烈勇敢地追求成功而能取得成功,世上绝无这样的人”。
教育家、心理学家大体上认同:
对于一个人的成就智力因素的贡献只有20%,而非智力因素的比重即占80%。
所有这些因素,构成了一个人的综合素质。
一代又一代伟大科学家,集人类优秀综合素质于一身,生发令人惊异的想象力,推动科学登上一个又一个高峰。
④成功与幸福人生的极致,具有令人向往的长度、叹为观止的宽度,以及惊世骇俗的深度,意大利有句谚语:
“应当以事业而不应当以寿命来衡量人的一生。
”人生之成功与幸福是可以度量的,它等于人生长度、宽度与深度三者的乘积,或可将它称为“人生容积”。
人生容积越大,里面盛装的成功与幸福就越丰富,越醇厚、越甜蜜。
⑤伽利略的人生宽度让人惊讶。
他不仅在天文学、哲学、数学。
物理学诸领域均有建树,而且深爱音乐,还曾创作滑稽戏,并在剧中扮演角色。
伽利略于1642年离开人世,但他的人生长度仍在延续:
即使当年将他判为罪人的教会,也不得不于1979、1980年两次认错,纠正那个不公正的审判。
这是一个拥有巨大容量的人生,容纳着银河与太阳,容纳着木星和月亮,容纳着许多运动学定律,容纳着世界上第一架天文望远镜。
⑥在谈论人生的时候,我们不能不将目光聚焦于“想象力”。
人生还与想象力有关吗?
人生深度的不同,源于想象力的差异。
俄国作家列夫·托尔斯泰(1828-1910)认为,人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量。
的确,人们至今知道他、记得他,不是因为他曾享有82岁的长寿,而是因为他在长达60多年的创作生涯中,写下了《战争与和平》《安娜.卡列尼那》《复活》那样的深刻作品。
法国作家雨果比托尔斯泰年长26岁,也活到83岁,进一步回答了这个问题,他指出,想象就是深度。
成功的艺术家、文学家、科学家,都拥有丰富生动、深刻奔放的想象力。
⑦人生多种多样:
欢乐幽默或愁苦抑郁,成功充实或平淡无奇,丰富多彩或音调乏味。
拥有怎样的人生,拥有多大的人生容积,不是父母所遗传,也不是他人所赠与。
立体的人生,全靠我们自己去创造,懂得了这一点,人人都能争取更大的人生容积,人人都能创造一个充满欢乐、拥有成功、丰富多彩的人生。
14.文中“人生的容积”指的是什么?
(3分)
15.本文的中心论点是什么?
是怎样提出的?
(3分)
16.“它等于人生长度、宽度与深度三者的乘积”这句话阐述的思想内容是什么?
(3分)
17.请就“人生深度的不同,源于想象力的差异”这句话写下你的批注。
(3分)
(四)阅读《掌心化雪》,完成18—23题。
(20分)
掌心化雪
①这是一个真实的故事。
②她丑得名副其实,肤黑牙突,大嘴暴睛,神情怪异,好像还没发育好的类人猿,又像《西游记》里被孙悟空打死的那个鲇鱼怪。
爸爸妈妈都不喜欢她,有了好吃的好玩的,也只给她漂亮的妹妹。
她从来都生活在被忽略的角落。
③在学校,丑女孩更是倍受歧视,坐在最后面,守着孤独的世界。
有一回,班里最靓的女生和她在狭窄的走廊遇上,一脸鄙夷,小心翼翼地挨着墙走,生怕被她碰着,哪怕是衣角。
丑女孩满怀愤懑,又无处诉说,回家躺在黑暗里咬牙切齿,酝酿复仇——她要买瓶硫酸,送给同班的靓女;甚至妹妹也要“变丑”,逼着父母学会一视同仁。
④不是没有犹豫。
她一直善良,碰见走失的猫狗都会照顾。
于是,她蒙着纱巾,遮盖住丑陋的面孔,去见中科院心理研究所的老师。
哪怕对方有丁点厌恶,都足以把她推下悬崖。
⑤老师眼神明净,声音柔和,鼓励她解下纱巾。
她踌躇地照做了。
老师微笑着起身,走过来,轻轻拥抱住她。
那一刻,陌生温暖的怀抱,化解了她身上的戾气,让她莫名落泪。
从此,丑女孩一改阴郁仇视的眼神,微笑的她最终被父母、同学接受。
⑥只需一个拥抱,就能改变一个人的一个小时,一天、一个月,乃至一生。
⑦平凡如我们,都需要这样的爱,相互鼓舞慰藉。
⑧记得有一次,我去医院看眼睛,被点了药水之后,刚才熟悉的世界陡然陷入黑暗。
身外一片人声扰攘,脚步杂乱,我却战战兢兢不敢举步,恍惚只觉面前横亘万丈深渊。
幸好有只手伸过来,轻轻把我送到长椅上坐定。
这只陌生的手让我渐渐安心,心情坦然。
⑨我的先生只是市井小人物,但是“无缘大慈,同体大悲”的精神,深入骨髓。
他每月工资少得可怜,从不肯乱花一分钱,但是身上总是带着硬币,施与沿途乞讨的老人。
有一天,我们结伴回家,他看到一位老人在秋风中双手抱膝,脑袋低垂到胸前,瑟瑟颤抖,马上掏出零钱,又拉着我走到附近一家小吃店,买了几个热包子,放到老人面前。
他做这一切都很自然,并不骄矜自喜,反而觉得羞愧,羞愧自己能力不够,无法盖得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。
⑩这个世界流行的是强者和超人,渺小如蝼蚁、脆弱似玻璃的小人物,更需要洞察幽微的眼睛,需要有力的手,带他们走出窘境。
假如你碰到黑暗里挣扎的人,请不要背过身去,伸出一只手,就能给对方一个春天,让一颗心慢慢复苏。
即使对方并不知道你是谁,也会一直记得你掌心的温度。
11不以善小而不为——一个温暖的眼神,一句轻轻的鼓励,都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝。
因为现实如此冰冷坚硬,人心更要柔软,好比掌心化雪,滴滴晶莹。
18.作者在文中记叙了三则小故事,请分别用简洁的语言加以概括。
(3分)
19.结合上下文,发挥想象写一段话,模拟文中那位心理老师的口吻开导丑女孩。
(3分)
心理老师对女孩说:
20.第⑨段中“我”的先生当时为什么“并不骄矜自喜,反而觉得羞愧”?
(3分)
21.读完全文,谈谈你对题目“掌心化雪”的含义的理解。
(4分)
22.仿照下面例句,结合文中丑女的遭遇,以“不以恶小而为之”开头,写一句话。
(3分)
例句:
不以善小而不为——个温暖的眼神,一句轻轻的鼓励,都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞,水绿山蓝。
不以恶小而为之——
23.本文有不少精彩语言值得品味,请摘录两句你感受最深的句子,并作简要的点评。
(4分)
摘录:
赏析:
三、写作:
(70分)
24、下面两道作文题,请任选一题作文。
题一:
请以“珍藏 ”为题,在横线上填写适当的词或短语,把题目补充完整,写一篇文章。
题二:
.母爱,是我心中的阳光,给我寒冷的世界带来温暖;友情,是我心中的阳光,在我困难的时候伸出援手;恩师,是我心中的阳光,在我迷惘的时候指点迷津;理想和信念,是我心中的阳光,照亮我前行的道路……请以“心中的阳光”(或“我心中的阳光”)为题,写一篇作文。
写作要求:
①立意自定,文体自选;②中心明确,内容具体,有真情实感;③凡出现地名、校名、人名,一律用××代替;④诗歌除外,文体不限,字数不少于600字。
题目:
“
一、字词部分
(一)字词读音
攒cun拗ǎo确凿quzo菜畦ciq桑葚sāngshn轻捷qīngji蟋蟀xīshui臃肿yōngzhǒng脑髓nǎosuǐ相宜xiāngy书塾shūsh方正fāngzhng博学bxu蝉蜕chntu人迹罕至rnjhǎnzh人声鼎沸rnshēngdǐngfi衣襟Yījīn肿胀zhǒngzhng花圃huāpǔ骊歌lgē叮嘱dīngzhǔ恐惧kǒngj再接再厉学识渊博人迹罕至讪笑shnxio骇人听闻嫉妒jd丑陋来势汹汹lishxiōngxiōng忧郁yōuy瞬息shunxī伫立zhl荒草萋萋huāngcǎoqīqī幽寂yōuj山巅shāndiān澎湃pngpai狂澜kungln屏障pngzhng哺育bǔy九曲连环宛转wǎnzhuǎn踱来踱去duliduq哽住gěngzh祈祷qdǎo郝叟hǎosǒu懊悔ohuǐ逼狭bīxi崎岖q
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