期中家长会数学老师发言稿2篇.docx
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期中家长会数学老师发言稿2篇
期中家长会数学老师发言稿2篇
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期中家长会数学老师发言稿2篇
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演讲稿是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。
演讲稿是进行演讲的依据,对演讲内容和形式的规范和提示,体现着演讲的目的和手段,用来交流思想、感情,表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;同时具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
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1、篇章1:
期中家长会数学老师发言稿
2、篇章2:
家长会上数学老师发言稿文档
篇章1:
期中家长会数学老师发言稿
大家下午好!
非常感谢各位家长朋友能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会,我是本班的数学老师。
在此,我们首先祝贺您的孩子又开始了一段新的人生学习旅程,同时也衷心的感谢各位家长对我工作的关心与支持.我深深知道,那一张张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬,我一直在探索,如何尽己所能,使枯燥的数学课变得生动活泼,让孩子乐意学数学,感受到数学的多姿多彩,激起探索的欲望,享受成功的喜悦,为你的孩子的终身学习打好基础。
我想借今天的家长会,从数学学习方面和大家一同交流。
刚刚结束的期中考试是大家比较关注的事情,现在我就这次考试向大家做个汇报。
本班[一
(1)班有54人参加考试,最高分100分,最低分85分,其中100分的有12人,99分的有10人,90分以下的有一人,平均分96.7分。
][一
(2)班有53人参加考试,最高分100分,最低分80分,100分的有13人,90分——99分的有32人,80分——89分的有8人,平均分95分。
]分析这张试卷,内容很全面,有数数练习、比大小多少、区分几个和第几、常见的几何图形、分类、10以内数的口算、解决问题等,从考试情况来看,大多数学生都还学得不错,知识掌握得很好。
虽然有些内容是学生在幼儿园就学过,但从这次考试中,也能看出部分孩子做题特别用心,学习习惯很好。
对于分数,我个人认为考试分数只是衡量学生学习的一个指标,而不是唯一指标,从某种程度上可以说,学习过程比分数更重要。
当家长看到不太满意的分数时,更要关注学生的学习过程,应帮助孩子分析其原因,不要一味批评指责,和孩子一起看一看错在哪里,为什么会做错,是没听懂?
还是粗心大意?
帮助孩子弄懂题意,再出类似的题加以训练。
在这里,我想说明一下的是,有些家长反映,看不到孩子的错题,因为作业、试卷一发下来,孩子就马上把错误擦了,家长看不到究竟错在哪里,因为孩子太小,一些纠错格式只能慢慢学,现在书上、练习册上和试卷上纠错的方式就是直接在原题上改错,方算本上的作业是要求把错题在后面重新写一遍的。
本学期的教学重点是20以内数的认识和一位数的加、减法,包括10以内的加减法和20以内的进位加法、退位减法的口算。
它是多位数计算的基础,这部分内容学得好不好,扎不扎实,对学生计算能力的提高有着很大的影响。
目前一年级的学生在幼儿园里大多已初步学习过10以内数的认识和加减法的计算,相比于其他课程似乎比较容易,但他们往往是以形象思维为主,我们在教学中要把他们的知识不断地从感性认识提升到理性认识,从而逐步培养他们的抽象概括能力、逻辑思维能力。
比如:
现在学习10以内的加减法,先是以摆学具来直观认识,再过度到直接口算,我要求的是说过程口算,需要学生熟记数的分成组成,尽量不用手指来帮忙,3+5,因为3和5组成8,所以3+5=8,8-2,因为8可以分成2和6,所以8-2=6,3+2+4,先算3+2=5,再算5+4=9,这样不仅可以训练孩子的说话能力,而且也让孩子养成认真看题的好习惯,不会把加减法弄错,有些孩子较粗心,作业试卷中都可以看出常常把加法算成减法,把减法算成加法。
如果学生不掌握口算方法,以后学更大的数没那么多手指,那就困难了,会让孩子掉队更远。
当学生口算熟练了,就可以脱口算了,经过两个月的学习、训练,现在班上已经有一半的学生能脱口说得数了,但也还有少数人说口算过程口算都还不熟练。
通过一学期的学习要使学生达到:
每分钟正确笔答8道题,这是每个学生必须达到的最基本要求,比较好的学生要求应更高一些。
由于孩子的基础不同,不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异,要缩小这一差异,仅靠每天一节数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习。
计算的练习方式可以多样,可以制作卡片,供孩子独立练习,也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令,形式可以随意,每个学生都会对口令,而且很感兴趣,在练习时要留心孩子计算错误的原因,是粗心还是计算方法存在问题。
但要防止枯燥的题海练习。
我是要求每个学生做口算卡片练习的,有部分学生在家认真完成了口算卡片练习,家长签字中就能体现,如
针对本册教材的要求及特点,向各位家长朋友提几点建议:
一是每天请检查孩子的学习情况、家庭作业,及时查漏补缺,做到坚持不懈。
检查完后作业本上签名。
(通过这种方式督促孩子按时完成家庭作业,时间长了,孩子按时做作业的习惯也就培养成了。
)二是对于教材的重点和难点内容,家长要有意识的多看看孩子的作业,通过作业发现存在的问题,及时补救。
孩子回家后,家长也可以问问他今天学会了什么,你发言了吗?
让孩子说一遍当天的学习内容,同时也达到了巩固新知的作用。
三是希望家长注重在生活中渗透数学知识,也就是我们常说的生活数学。
有一些是希望在平时生活中家长能给孩子以指导、渗透,如认识钟面,在生活中多让孩子看着钟面说说时间,可以从准时、半时开始,让他们看到钟面能自然而然意识到几点或几点半;还有认识物体和图形,平时生活中的盒子,柱子这些长方体、正方体、圆柱、球等图形让孩子认一认。
元、角、分,方向与位置,长度感知等等也是一样。
各位家长,每个孩子都是一个独一无二的世界,因此很难找到一个适合所有家庭,所有孩子的教育模式,以上所谈的一些建议,也仅供参考而已.不当之处还请批评指正.
尊敬的家长朋友,“父母是孩子一生的老师”,
您对孩子的关注直接关系到孩子的未来。
为了孩子的健康成长,我们走到一起来了。
为了我们美好的理想,我们必须一起努力,来实现这个理想。
我愿意从一点一滴做起,和各位家长一道共同教育好你的子女,我们的学生。
我相信,你们的到来,将会使孩子们的学习成绩更上一层楼。
最后,祝愿您的孩子早日成为优秀的人才!
祝各位家长合家欢乐、身体健康、万事如意!
篇章2:
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感谢大家对学校教育工作的支持和配合,感谢大家再次光临和指导!
也代表孩子感谢您能抽出时间和孩子共同欢度六一节。
下面就我作为一位孩子的数学老师与大家交流一点看法和建议,供大家参考。
一、要引导孩子对数学学科的重视
根据科学家对成功人士的学习调查数据反映,从小学到大学,甚至人的一生,在数学上所化的学习时间,远远超过物理、化学、生物等自然科学课程,数学始终坐在“老大”的位置上。
因为数学实在太有用了,与我们的生活紧紧相连,小到菜市场的讨价还价,大到我们平时企业的汇率结算以及业余的炒股分析、更高级的是宇宙空间的开发和国家的经济宏观调控等,都离不开数学。
再回到我们眼前的中考,高考,数学占分150分,如果我们忽视了数学学科,其它学科再好,也是畸形的。
打一个最简单的比方:
在跑步比赛中。
畸形的双腿肯定比不过健康的双腿,因此,平时,作为家长要经常关注和引导孩子重视对数学学科的学习。
二、要引导孩子科学分配学习时间
现在,小学数学学习时间上,在校每天基本一节课,外加一节思维训练课。
在校除了完成课堂作业外,基本没有数学学习规定的时间。
而课外回家作业复习、自学作业时间,从学生完成情况看,好多也没超过半小时的时间。
从而对课本中的数学概念、公式、定理记忆不深,往往形成一种模糊概念。
如本单元试卷中有些孩子由于对分数意义理解不够透彻,出现失分比较多,有的对整数简便运算定理理解掌握不好,在分数简便计算中失分,有的对应用题题意理解出现偏差,对同类练习过的题目印象不深,出现判断上的失误。
因此,课前的自学、课后的复习不能走过场。
作为家长不能简单的询问一句,不能简单的在家庭作业记载本上签个名,有时要结合课本问一问,查一查。
例如课后我们要求常规的分数和小数进行互化,今天回家你们去查一查,这个作业自己的孩子到底掌握的如何?
三、要引导孩子有科学的学习数学的方式和方法。
目前,许多孩子在学习上喜欢做一些重复、机械、不用动脑的作业,而不愿意做一些通过自己动脑、思考、探究的作业,碰到类似问题往往绕道走,或者马上向同学、家长、老师求助,甚至在考试时也会问老师题目的题意。
由于缺乏自主思考和探索,在考试中就会出现一些定势的错误。
例如:
看到多就认为是加,看到少就认为是减,不会进行数量之间的比较,不会分析数量之间的等量关系,也不会通过画图来帮助自己分析条件和问题之间的联系,更不会判断自己解答的答案正确的可能性。
出现问题的关键还是惰性作怪,懒的读题,懒的在草稿本上打草稿,懒的找数量之间的等量关系。
结果出现了不应出现的失误。
四、要教育孩子明确学习的目标,端正学习的态度
我发现现在的孩子一代比一代会享受,骄气较重,学习无用论的思想又开始抬头。
在校不比学习,比家庭背景,比家里房子谁大、比家里存款谁多。
一方面与我们的就业大环境有关,另一方面与我们现在的生活水平提高有关,家中不但有台式电脑,手提电脑、现在还有平板电脑,高档手机应有尽有,有的甚至上学也带在身边。
电脑、手机游戏一旦接触,难以忘怀。
有的家长还以玩游戏作为孩子完成作业、考试的奖赏。
这样势必会影响孩子的学习,会让孩子失去学习的目标和方向,出现学习上得过且过,恶性循环的现象。
作为家长要正确引导孩子,要树立短期和长期的学习的目标和方向。
在家对电视、电脑使用要有明确的要求和使用的时间。
俗话说:
没有规矩不成方圆,家中必须要有家规,这样孩子在学校就会知道遵守校规,在社会上才会遵守国家法规。
五、要引导孩子提高学习的效率
为什么同样的学习,同样的老师,出现不同的结果,这里面有一个很重要的问题,那就是不同的学习方式,产生不同的学习效率。
有些孩子做作业,注意力高度集中,一气呵成,记忆深刻,效率很高。
有些孩子,边做作业,边聊天,或东张西望,或做一会儿,玩一会儿。
有些孩子边吃东西边做作业。
有的孩子依懒程度高,对自己做的作业正确度不会判断和难证(检验其实就是再一次的学习),往往要家长帮助其检验。
结果虽然作业没少做,但对知识的理解和掌握往往与他人相差一个距离,在知识检测时就会出现不同的成绩。
综上所述,学习效率和成绩的提高更重要的因素还是谁要学的问题,我们要变“要你学”变为“我要学”,经常寻找孩子成长过程中的优点和长处,不断鼓励孩子学习的勇气,帮助孩子树立学习的信心,及时指出孩子成长过程中存在的缺点,使孩子在人生的道路上越走越完美。
上述观点和想法如有不当,恳请大家批评指正!
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