校本培训年度计划.docx
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校本培训年度计划
校本培训年度计划
校本培训作为继续学习的一种增进老师专业成长和学校自主进展的重要方式和有效策略,已走进了我们的校园,融进了我们的生活。
以下是我收集整理的校本培训年度计划,欢迎阅读。
校本培训年度计划篇一
一、指导思想:
以全面提高老师队伍素质为中心,以培育学科带头人和中青年优秀老师为重点,以校本培训为基本途径,以师德建设和业务培训为抓手,深化开展“强素质,当骨干”活动,切实提高老师素质,使广大老师具有进取奉献精神、高尚的师德、扎实的工作作风,树立正确的教育观、学生观、质量观,把握任教学科专业知识,坚持深化改革、开放创新、内涵进展、精干高效的原则,建立有利于优秀人才成长的有效机制,建设一支结构合理、素质良好、敬业爱生、专兼结合、富有活力的优秀老师队伍。
二、培训目标:
1、老师队伍结构进一步改善,学科结构进一步调整优化,提高本科学历比例,培育一支教育观念现代化、教学业务精良、学科结构合理的老师队伍。
2、苦练教学基本功,过关的培训考核工作,严格要求,坚持标准。
老师有较强的学科文化知识和学科教学基本功,35周岁以下的老师,达到区规定的教学基本功要求。
3、把握教育方针政策,提高教育教学理论水平:
老师有较强的教育法令法规意识,有较高业务理论水平,在教学中能反映新观念、新思想,教学研究的新成果,确立面向二十一世纪的科学观、学生观、教育职能观,有选择地学习现代教育教学理论,用新理论武装自己,把握教学研究的基础知识和方法。
4、骨干老师队伍建设取得突破性进展,加快培育一批具有坚定信念,进展潜能大、后劲足、创新能力强的中青年骨干老师,今年内培育区级骨干老师1--2名,校级骨干老师3名。
5、进一步加大学校内部人事制度改革,建立和完善老师聘任制度和竞争上岗制度,做到用人和治理相结合,努力形成适应基础教育改革和进展要求的人事治理新模式。
三、培训内容:
1、教学治理培训
(1)继续参加区每年举办的中层治理干部的培训,提高培训实效性。
(2)参加校长岗位培训。
2、教育教学岗位培训
(1)新老师培训。
选取新老师上岗所必需的教育教学理念和教育教学技能,确定好培训专题,科学地组织岗前培训。
采取“师徒结队”的形式,如:
我校老师魏成赋拜片组校——的教研主任刘子勤为师傅;刘明拜刘克云的美术老师为师傅;学校优秀老师与新老师的“师徒结对”工作,不断探索新老师培训方法,逐步建立并完善新老师培训体系,严格地做好新老师考核评价工作。
(2)老师岗位培训。
以师德教育和“新理念、新课程、新技术”为主要内容,面向全体老师。
保证在08-20xx年度应完成继续教育培训的老师完成好培训,如青年老师的计算机高级培训等;其中基地培训、校本培训及老师自我研修分别按学时计算。
师德教育
把师德教育放在继续教育的首位,大力提高老师队伍的政治思想素质,以校本培训为主,努力使全体老师热爱教育事业,以德育人,为人师表,树立正确的教育观、质量观、人才观和师生观,以学生的进展为本,全面实施素质教育。
新课程培训
本着“先培训,后上岗,不培训,不上岗”的原则,使每一位拟进入新课程教学的老师接受不低于40学时的岗前培训,并围绕“实施新课程标准”,着力抓好新教材的教学研究和培训,促进教学质量的提高。
新技术培训
组织开展新一轮的信息技术培训,使98%的老师通过统一考核,并把信息技术与学科课程的整合水平纳入老师业务能力考核的量化指标中;构建基于网络环境下的新型课堂教学模式,提高老师在信息化背景下的专业技术能力和教学适应能力。
读书活动
建立老师必读教育专业理论文库。
以学年为单位,结合我校课改进程,组织老师读经典教育专著,开展系列读书沟通、演讲及征文活动,帮忙广大老师不断提高专业理论素养,促进老师专业成长,同时为创建书香校园营造良好的氛围。
20xx年每人自选一本专著,读完后上交读后感。
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(3)骨干老师培训。
骨干老师培训是老师培训的重点。
培训一个,带动一批。
通过介绍、选拔、确立一名区级骨干老师培训对象,加大培训力度,培育几名优秀学科带头人和名老师,并发挥他们的示范与辐射作用。
加强校本培训骨干师资的培育。
完善我校骨干老师培训培育方案和考核机制,形成我校骨干老师队伍。
参加区级骨干老师培训,争取学员有突出成绩,争取更多的人进入更高一级的骨干老师队伍。
(4)班主任培训。
以新班主任为培训对象,以班级工作流程、不同年龄阶段学生心理特点分析、共性问题案例分析、优秀班主任经验介绍、学校德育工作常规等为主要内容,通过集中培训、观摩主题班会等形式,帮忙新班主任把握班级工作的基本流程,提高班级治理水平。
(5)公共课培训。
根据市、区及人事部门的要求,以提高老师师德水平、法律意识、业务能力为目标,以骨干老师培训带动全员培训的方式,主动开展相关公共必修知识的培训与考核。
主要内容为:
《解读新课标》、《信息技术与学科课程整合》、《义务教育法》、《老师法》等。
四、主要措施:
1、进一步加强师德建设、提高老师职业道德水平,进一步加强学校思想政治工作,以“三个代表”重要思想为指导,仔细贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《中小学老师职业道德规范》,使老师树立正确的世界观、人生观和价值观,热爱祖国、忠诚于人民的教育事业,增强事业心、责任感和敬业精神、关心爱护学生、教书育人、为人师表,把师德表现作为老师考核的重要内容和聘任、奖惩的重要依据。
2、进一步加强老师继续教育,促进老师树立终身学习理论,把握现代教育理论,转变教育教学观念,更新专业知识结构,提高广大老师运用现代教育技术和开展创新教育实践的自觉性和能力水平。
3继续做好骨干老师队伍建设,进一步解放思想,为中青年骨干老师的成长制造机制和环境,充分发挥骨干老师的表率作用,带动其他老师一同成长。
4、继续加强人事制度改革,依法转变老师任用机制,按照“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同治理”的原则执行老师聘任制度。
5、建立和完善老师考核制度,使之更加科学化、规范化。
校本培训年度计划篇二
一、指导思想
以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机,以新课程改革为推动力,以书香校园建设为抓手,以打造学习型团队为载体,以促进老师专业化进展为最终目标,立足学校实际,广开培训渠道,坚持走“教研训一体化”道路,努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。
二、培训目标
1、师德方面
加强师德建设,树立现代教育思想和良好的道德风尚,为教育奠基,做一个高素质的老师。
使老师师德素质合格率达100%。
2、业务培训
总体培训目标:
通过理论学习,技能练习和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深化开展,使全体老师爱岗敬业、为人师表,把握现代教育思想与技术,更新教育观念,具备较为扎实的教育教学素养,富有改革创新意识,不断提高其学习能力,教育科研能力和教育教学能力。
通过培训,增强老师业务功底,达到“新老师要过关、青年老师要过硬、骨干老师要合格、老老师要适应”的要求。
具体培训目标:
(1)通过培训,进一步更新老师教育观念,树立现代教育思想。
(2)通过培训,了解基础教育改革与学科进展动态,不断探索学科改革的突破点,提升老师制造性使用教材的能力。
(3)通过培训,帮忙老师进一步把握教育科研理论和方法,增强老师教育教学研究意识,深化开展课题研究工作,不断总结科研工作经验,提高老师自我反思、自主进展能力。
(4)通过培训,使老师充分熟悉读书的意义,使老师乐读书、读好书、多读书,开拓视野,丰富底蕴,促进老师专业进展。
(5)通过培训,提升在职老师的学历层次。
(6)通过培训,促进老师理论学习与教学实践的联系,通过开展“教研协作区研究活动”,提高老师课堂教学能力。
鼓舞老师主动参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。
重点培训目标:
(1)注重新老师的培训工作,以课堂教学为主阵地,努力提高他们的课堂实践能力。
(2)注重青年老师的培育,形成人才梯队建设,不断发现新人、培训新人、鼓舞新人,造就一支能拿得出、打得响的青年老师队伍。
(3)注重骨干老师治理,执行动态治理,启用骨干老师作为校本培训的师资力量,发挥其辐射和示范作用。
三、培训内容
1、师德培训
(一)创新学习形式。
要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。
“四一”即每人每日自学一小时,每月参加一次学习沟通,每月参加一次辅导讲座,每学期撰写一篇心得体会。
“六有”即学习有材料,个人有笔记,班组有沟通,集中有签到,工作有考评,结束有测试。
采取个人自学与集中学习相结合,个人思考与座谈沟通相结合,讲课辅导与集体讨论相结合,听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法,促进老师不断提高自身师德修养,不断提高自身业务能力。
(二)加强学习考评。
坚持学以致用,以评促学。
抓实“集体解读,辅导重点难点;个人自学,规范学习笔记;讨论沟通,举办论坛演讲”三个环节,要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来,不断提高学习教育活动的针对性和实效性。
2、业务培训
第一,加强教育理论学习。
加强教育学、心理学、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习,学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。
学习研讨“优秀课例”。
学校教科室将定期组织学习或下发学习材料,使老师把握本学科新课程知识结构和编排体系,把握课程改革新动态。
第二,实施“强师战略”。
以“教研培训一体化”为载体,实施校本培训,提高老师专业化水平和能力。
(1)提高教学行为“六种能力”。
一是提高教学设计能力;二是提高知识加工能力;三是提高教学组织能力;四是提高实践反思能力;五是提高现代教育技术应用能力;六是提高教学质量的监控能力。
(2)注重两种培训。
一是教育科研能力的培训:
注重研究过程的积累,强化承担科研课题研究的老师在常规教学中进行研究实验的力度。
二是“双新”工程培训,以备课组和学科教研组为主阵地,加强《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读;加强新课程理念下老师角色及教学方式、学生的学习方式的转变,教学策略、评价制度的改革的学习培训。
第三、锤炼师功。
(1)老师基本功培训
培训内容包括:
一般教学基本功,有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等;
学科教学基本功,如把握学科知识结构与特点,探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径,发挥与本学科相适应的教学风格与个性,让学生学会学习,调动起学生学习的主动性,对所学知识产生浓厚的爱好;
专业特长基本功,主要指老师除了精通所授学科知识之外,还应在教育学、心理学知识基础上,具有收集运用各种信息的能力,并能熟练把握现代化的教学手段,如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。
(2)自我反思能力培训
老师在先进的教育理论指导下,要常常性的对自己的教育教学行为进行自我反思。
一是反思教育教学理念;二是反思教育教学行为。
四、本学期培训专题
1、提高老师利用多媒体手段教学的能力;
2、提高老师课堂教学水平,打造有效课堂;
3、提高老师教学反思能力,能从教育理论高度反思教学行为。
五、培训形式
根据我校实际,集中培训采取学校、学科组、备课组“三维培训模式”,落实校本培训计划;分散自学落实老师个人自培计划。
校本培训年度计划篇三
一、个人培训目标与要求:
1、在教学中不断进行教学研究和尝试,努力探索研究合适学生特点、能增进学生计算机操纵水平,并进步学生的设计和创新能力,进步学生主动性和参加性。
保证教学质量。
2、主动展开学业水平研究工作,充分发挥自己的作用,进步本身的专业水平、业务素质和教学研究水平。
把新的技术利用于信息技术课中,开阔学生眼界。
3、以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以增进师生共同进展为目的,以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所碰到的实际题目上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。
二、个人培训的具体措施:
1、重视平常教学常规的扎实与提升。
仔细完成教学任务,做好每次听课后记录。
学会思考教育题目,主动把先进的教育理念转化为本身教学的行为,从反思中提升教学研究水平。
每节公然课后,把自己在教学实践中发现的题目和有价值的东西赶紧记下来,享受成功,弥补不足,在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。
平时多浏览优秀的教育名著,学习先进的教育理念,以他们的例子来鼓舞自己,多观察、多总结,从学生实际来总结进步,主动撰写教育论文,努力让自己成为一位知识型老师。
3、建立现代学生观,学会以进展的眼光看待每个学生。
相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,增进学生的主体进展,努力做到因材施教。
4、利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络上风,主动参加在线研讨。
总之,我会不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,进步教育教学能力,结合教学实际,让个人的校本培训做到最好。
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