《北京亮起来了》教学设计.docx
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《北京亮起来了》教学设计.docx
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《北京亮起来了》教学设计
人教版二年级下册《北京亮起来了》教学设计
【教学目标】
知识与技能:
1.会认本课“幕”、“临”等15个生字;积累文中一些生动、优美的词句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文;感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
过程与方法:
抓住重点词句品读,想象、感受北京的夜景美。
情感态度与价值观:
增强对首都北京的热爱之情。
教学重点:
1.教会学生识记数量较多的生字。
引导学生积累和运用文中优美的词句。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:
引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色,产生对北京的热爱和向往之情。
【课前准备】
1.教师准备:
CAI课件或多幅教学挂图。
2.学生准备:
上网收集北京的美丽景色的图片。
第一课时
(一)、创设情景、激发兴趣
1.师:
美丽的春天是旅游的好时光啊,在这美好的春光中,老师和同学们一起领略了我国的日月潭、葡萄沟等地风光之后,今天老师要带大家去首都北京旅游,看看这次我们会有什么收获呢?
让我们坐上飞机出发吧。
2.(课件:
北京风光图片)
师:
亲爱的旅客们,我们已经到达了北京,北京是我国的首都,是祖国的心脏,是集古老和现代于一体的城市,它有着悠久的历史,深厚的文化底蕴,也有着浓郁的现代气息。
其实啊,夜晚的北京也是很美的。
(课件演示北京的夜景)。
北京的夜景给你留下怎样的印象呢?
说说感受。
(抓重点:
亮)
2.板书课题:
北京亮起来了(读出“亮”)
师:
同学们想进一步细细游览,看看北京到底有多“亮”吗?
请打开课本,做好游览准备。
(二)、初读课文,整体感知,学习生字
1.教师:
请大家打开课本,读一读这篇课文,把字音读准,把句子读通,不认识的字立刻请教拼音朋友。
2.学生自由朗读课文,读准字音,读通课文。
3.检查学生学习生字的情况。
出词语:
夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、川流不息、幢幢高楼、道道彩虹、繁华、雄伟、犹如、王府井、装扮、故宫(带有的生字用红色表示并注有拼音)
(学生自己练读、同桌交替读、小组比赛读)
出示生字:
幕、临、烁、辉、煌、夺、幢、伟、犹、焕、府、绚、繁、扮、宫。
(学生认读生字,交流识记方法。
)
把字宝宝送回到句子里同学们还认识吗?
要求把每个字的字音都读准,把每句话都读通顺。
出示带有生字的句子。
每当夜幕降临,北京就亮起来了。
长安街华灯高照,川流不息的汽车灯光闪烁,像银河从天而降。
天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。
(图)
广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。
环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。
(图,把“犹如”换成别的词语读)
焕然一新的王府井西单商业街上,明亮的橱窗,绚丽多彩的广告,五光十色的霓虹灯,把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城“。
(图)
古老的故宫变得年轻了。
学生先自由按要求练习读,再指名读一读,看看读对字音没有,读的是否流利。
(读时参考图片读出对“金碧辉煌”、“犹如”、“焕然一新”读理解)
3、学生同桌合作读课文,要求自己读时读正确流利,同桌读时认真听,纠正同桌读错的地方。
4、师:
读完了课文你感觉到北京的明亮、美丽吗?
你喜欢这样的北京吗?
喜欢的话就请你声音洪亮的读一读!
(谁愿意读一读?
老师要找几名同学分自然段读)
5、学生认真听,边听边找找看课文中的哪个自然段概括出北京夜景的明亮。
读课文的第一、六自然段,
6、说说那些词语突出了“亮”。
(板书)你可以读出这里的明亮吗?
(指名读,范读,再指名读,齐读)师:
这两段都概括了北京夜晚的“亮”。
7、师:
从同学们的朗读我听出了夜晚长安街的辉煌,下面我们就看看这辉煌怎么写。
(1)、学生读生字。
(2)、师出示词语请学生读。
7、要看到这么亮的北京,我们到底具体去那些地方游览?
(长安街、环形路、商业街、故宫)
师:
下节课我们再来一起去这些地方仔细看一看吧!
《北京亮起来了》第二课时教学设计
教学过程:
一、导入。
同学们,昨天我们初读了课文,学习了生字,了解了课文内容。
今天,我们将进一步走进美丽的北京,去欣赏北京的夜景,想去吗?
(想……)
二.快速阅读课文
1.作者从哪几个地方描写了北京是“灯的海洋光的世界”?
三、精读课文,细细品味
1.出示学习提示:
在这些地方中你最喜欢哪里呀?
为什么喜欢呢?
用你自己喜欢的方式读课文。
请拿起笔,默读自己最喜欢的段落,边读边画出最能表现北京“亮”的词语
2.全班交流,师点拨突破难点
(1)东西长安街
A、你看到了哪些地方的美景?
(指导说话:
来到长安街,我看到了----引导读句子。
)
B、哪些词语写出了长安街亮起来了?
具体地介绍。
借助图片感知:
华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。
C、如果现在正是华灯初上,你漫步在长安街街头,身处点点灯光之中,闪烁的灯光如银河从天而降,想象你就身处其中,你能美美地读出这一段吗?
自己练一练吧!
(自由练读)
D、谁来读出你的感受?
(指名读)
(2)环形路
A、你看到了什么?
你能把“犹如”换一个词读一读吗?
B、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。
)
C、除了立交桥上的灯,你还看到了哪些灯?
D、你能读读你喜欢的句子吗?
读,引读,男女分读,齐读
(3)商业街
A、你能说说为什么“繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”吗?
B、感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。
C、指导读好这个句子。
引读。
(4)古老的故宫
A、为什么“古老的紫禁城变得年轻”了?
(扣住“亮”)
B、课件感知“倒映”、“银光闪闪”“古老”、“年轻”。
C、指导读好长句:
“一束束灯光照着古老的故宫……十分动人。
”
D、范读,自由品读(这儿美不美?
自己练一练,读出你心中古老而又年轻的紫禁城)抽读,师生合作读,(引读)。
5、今天,我们一起游览了北京的长安街、环形路、商业街和紫禁城,感受了灯的海洋,光的世界般迷人的夜景,此时你的心情怎么样?
(结合板书小结)是啊,作者也禁不住发出由衷的赞叹!
(1)引读。
(板书:
辉煌,亮丽)
(2)北京亮起来了,(结合板书点“亮”)古老的北京变年轻了,焕发出青春的活力。
范读,今天的北京,多么辉煌,多么亮丽!
(3)孩子们,让我们一起读出此刻你的心情!
引读。
(4)读得真有激情!
再来一次!
齐读。
四、课外延伸、拓展练习、激发情感。
师:
当太阳的光隐去,夜幕降临,北京就亮起来了,各式的灯汇集成海洋,各色的光交相辉映,使夜晚的北京变成一座不夜城。
其实,北京何止是灯光明亮,她就像祖国一颗耀眼的明星,北京近年来在政治、经济、科技、文化等各方面取得的成就为世界人民关注,尤其是2008年的新北京,她成功地举办了一次盛大的体育盛会———奥林匹克运动会,圆了中国人百年的梦想!
此刻的你——我们每一位中国人,你想说点什么么?
五.指导书写
同学们说得太精彩了,把生字宝宝都给招来了,如果我们把他们写漂亮,他们就更高兴了!
1.出示“雄伟辉煌扮”
2.观察这几个字的结构(左右结构),并且仔细看一看各个部分之间的关系
3.教师示范书写
4.学生仿写
六.播放歌曲《我爱北京天安门》结束本课
板书设计:
12北京亮起来了
灯的海洋光的世界
长安街 环形路 商业街 故宫
明亮
广州珍珠岩,广州珍珠岩厂th2emv721pYf
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