人教版三年级数学上册第四单元教案.docx
- 文档编号:13123774
- 上传时间:2023-06-11
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:21.52KB
人教版三年级数学上册第四单元教案.docx
《人教版三年级数学上册第四单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版三年级数学上册第四单元教案.docx(10页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
人教版三年级数学上册第四单元教案
教学内容
两位数乘两位数
口算乘法
课时
23
总课时数
23-31
教学目标
经历探索口算方法的过程,学会口算整十、整百数乘整十
及两位数乘整十、整百数。
教学重点难点
学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)
独立
新备
罗兰英
修改
材料出处
教学设计(教学流程作业及板书设计)
一、利用课件出示口算题,唤起已有的学习经验
二、新课
利用课件显示主题图,教师引导学生思考下面的问题
1、提出问题
(1)仔细观察例1图,告诉了哪些条件?
(2)你能提出些什么问题?
邮递员工作10天,要送多少份报纸?
工作30天,要送多少份报纸?
2、探讨口算方法。
(
(2)小组讨论:
怎样想出得数?
(3)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
(4)评价。
3、尝试解决问题。
(1)工作30天,要送多少封报纸?
(2)组织交流。
4、探讨新的口算方法。
(1)出示:
42×10 23×30 14×200
请学生思考,讨论怎么算?
(2)组织交流,并由教师评价每种方法
三、练习
四、总结
教学内容
(乘法的估算)
课时
24
总课时数
教学目标
1、使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。
2、能结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过程。
教学重点难点
初步掌握两位数乘两位数的估算方法
独立
新备
修改
材料出处
教学设计(教学流程作业及板书设计)
一、复习旧知:
二、探究新知:
1、提出问题:
(1)出示例2图:
请学生仔细观察知道了那些信息
(2)教师板数给出的条件。
引导学生把图中获取的信息汇总,说成完整的一道题:
2、探讨估算方法。
(1)请学生思考、交流解决问题的方法。
引出算式:
(2)小组讨论:
为什么用估算?
怎样估算?
(3)各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。
(4)比较、评价。
3、尝试解决问题。
(1)请运用估算解决问题。
一共有18排,每排22个座位,350名同学来听课能坐下吗?
(2)组织交流:
请学生说一说解决问题的过程和结果。
让学生在交流中品尝学习的乐趣。
三、练习
1、完成练习十四的第7题:
(1)先由学生独立计算;
(2)集体订正,讲讲估算的方法。
2、练习:
(1)学生认真读题,理解题目要求。
王叔叔每小时行79千米,一天24个小时王叔叔大约能行多少千米?
(3)请独立列出算式并进行估算。
四、总结
请学生谈收获。
效果
反思
补救
反思十:
充分利用教材中提供的相应的生活实例和问题情景,如邮递员送信、送报纸的情景、小朋友买邮票的情景等,创设生动的情景,让学生发现、提出数学问题,接着探究口算方法,进而解决所提出的实际问题。
我发现把探讨口算方法的活动与解决实际问题融于一体,学习材料饱含生气,对学生有吸引力,容易激起学生学习的兴趣。
同时,在解决实际问题中探讨口算方法,又可以使学生深刻理解为什么要口算,切实体会口算的意义和作用。
把数学学习置于现实情境问题之中,是今天数学教学所提倡的,作为教师,我们必须认清这一点,并努力做好。
教学内容
口算乘法的练习课(完成练习十四的相关练习)
课时
25
总课时数
教学目标
1、通过练习,使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法,结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过程。
教学重点难点
通过练习,使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法,结合具体情境进行乘法估算,并解释估算的过程。
独立
新备
v
修改
材料出处
教学设计(教学流程作业及板书设计)
一、基本练习:
350里有()个百和()个十
45里有()个十和()个一
120里有()个百和()个十
247里有()个百和()个十和()个一
二、解决问题:
1、养一张蚕需要桑叶约600千克,可产茧约50千克。
(1)小明家养了4张蚕,可产茧多少千克?
需要桑叶多少千克?
(2)张村共养40张蚕,可产茧多少千克?
需要桑叶多少千克?
学生仔细读题,理解题目意思,并弄明白两个问题的不同。
同桌合作完成,集体讲评。
2、果园里有28行橘子树,每行32棵。
果园里大约有多少棵果树?
先列出算式,想一想,是求近似值还是准确的值?
该怎样解决?
学生独立完成。
三、综合练习:
1、独立完成练习十四第5、6题,比一比,谁在规定的时间内完成得最好。
2、分组进行“夺红旗”比赛(练习十四第9题)
3、合作完成练习十四第10、12题。
集体讲评。
四、学习总结:
效果
反思
补救
教学内容
63页例1、做一做,练习十五1、2题。
课时
26
总课时数
教学目标
让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
教学重点难点
学会计算两位数乘两位数进位的乘法(不进位)
独立
新备
v
修改
材料出处
教学设计(教学流程作业及板书设计)
教学过程:
一、复习旧知识(竖式计算)
24×234×4
二、新课引入
二、探讨计算方法
1、各组讨论:
你们打算怎样计算24×12。
请把想出的计算方法写在纸上。
2、组织交流。
3、师生评议。
(1)请学生说一说,喜欢哪种方法?
为什么?
(2)教师对学生发表的意见作以肯定或补充。
(3)重点评议笔算。
用检查竖式每一步计算的方式,再现笔算过程。
三、练习
1、尝试练习。
用竖式计算63页“做一做”的8道题。
请几名学生上黑板板演,讲评。
2、独立完成练习十六第1题。
四、总结
1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题,并交流。
2、教师强调:
用竖式计算时,每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。
还要注意记住进位数,正确处理进位问题。
效果
反思
补救
反思十一:
学生通过认真的思考与合作交流得出了笔算乘法的方法。
从学生运用已有知识解决问题,到相互交流探索笔算方法,学生始终处于学习的主体地位,在活动中学生经历了笔算乘法的计算方法的得出过程,体会了计算的用处,真正成为了学习的主人。
当然,在课堂中也有不足之处,例如,平时一些发言少的、内向的孩子,在合作交流中,很被动。
这就需要我在今后的教学当中不断地总结经验,改进方法,真正做到“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。
教学内容
笔算乘法的练习课(完成练习十五的相关练习)
65页例2、做一做,练习十六1、2题。
课时
27
总课时数
教学目标
1、通过练习,使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2、能解决用乘法计算的实际问题。
教学重点难点
通过练习,使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。
让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
独立
新备
v
修改
材料出处
教学设计(教学流程作业及板书设计)
一、
基本练习
31×30≈22×41≈
19×50≈21×30≈
二、解决问题:
1、完成练习十五第3题:
(1)引导学生看图,获取信息。
(2)同桌互相说:
把图上的意思完整的说一说。
(3)独立列出算式,并用竖式笔算。
(4)集体讲评。
2、学生独立完成练习十五第4题:
三、综合练习:
完成《学案》相应的练习。
四、学习总结:
说说这节课有什么收获?
笔算乘法要注意什么?
一、复习旧知识(竖式计算)
23×1234×1223×22
二、利用课件出示主题图,提出问题。
(1)喜欢下棋的有多少?
(2)围棋在东亚地区十分流行,中国古代将其看做有智慧的人的活动。
(3)呈现下围棋的画面,介绍有关围棋赛的事例或战绩。
放大棋盘,让学生观察棋盘结构。
使学生了解到:
围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。
接着,把棋子放在纵横线的交叉点上,引出问题:
“棋盘上一共有多少个交叉点?
”
请学生说一说用什么方法解决这个问题,从而列出算式19×19。
二、探讨计算方法
1、各组讨论:
怎样计算19×19。
请把想出的计算方法写在纸上。
2、组织交流。
各组展示本组的算法。
不容易说清楚的,就写在黑板上。
3、师生评议。
(1)请学生说一说,喜欢哪种方法?
为什么?
(2)教师对学生发表的意见作以肯定或补充。
使学生了解每一种算法的特点和适用范围。
例如,估算的方法能很快算出大约有400个交叉点,但它不能满足解决问题的要求。
(3)重点评议笔算:
用检查竖式每一步计算的方式,再现笔算过程。
两位数乘两位数不进位笔算乘法步骤:
1、用第二个因数个位上的数去乘第一个因数得出第一个积。
2、用第二个因数十位上的数去乘第一因数得到第二个积,得到这个积的末位要和第一个积的十位对齐。
3、把两次乘得的积加起来
三、练习
1、尝试练习:
用竖式计算65页“做一做”中的4道题。
2、完成练习十六第1、2题。
四、总结
1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题,并交流。
2、教师强调:
用竖式计算时,每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。
还要注意记住进位数,正确处理进位问题。
教学内容
笔算乘法的练习课(完成练习十六的相关练习)
课时
28
总课时数
教学目标
1、通过练习,使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法。
2、能解决用乘法计算的实际问题。
3、介绍古代印度数学中的速算方法,激发学生的学习兴趣
教学重点难点
通过练习,使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法。
独立
新备
v
修改
材料出处
教学设计(教学流程作业及板书设计)
一、基本练习:
二、解决问题:
1、完成练习十六第3题:
(1)引导学生看图,获取信息。
(2)同桌互相说:
把图上的意思完整的说一说。
(3)独立列出算式,并用竖式笔算。
2、学生独立完成练习十五第4题、第8题。
第8题:
在解决这道题时,是不是所有的信息都用上?
为什么“每套12张”用不上?
这样的题目给了你什么启示?
三、综合练习:
独立完成练习十六第5、6、7题。
四、学习总结:
说说这节课有什么收获?
笔算乘法要注意什么?
效果
反思
补救
教学内容
整理和复习
课时
29
总课时数
教学目标
整理本单元的知识点
教学重点难点
整理本单元的知识点
独立
新备
v
修改
材料出处
教学设计(教学流程作业及板书设计)
复习过程:
一、整理本单元的知识点
1.请学生把书本从41页看到59页,看看本单元学了哪些内容。
2.在四人小组里说说自己的想法,互相补充。
3.汇报:
本单元学了哪些内容?
还有什么问题?
二、练习
1、口算练习:
20×60 90×30 80×80 15×20
说说你是怎么口算的。
2、估算练习:
42×18 39×11 57×28 42×12 63×47
你是怎么估算的?
能有几种方法?
3、笔算:
(练习十七第2题)
4、解决问题:
练习十七(3、4)
(1)读题后学生独立思考,这两道题你选择什么方法做,为什么?
(2)小组讨论:
你选择什么方法做,为什么?
(3)汇报:
你是怎么想的?
还有不同的想法吗?
(4)小结:
我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。
三、学习总结:
1、在这一单元中你学会了什么?
2、给自己这个单元的学习态度和收获作个评价。
第30、31课时完成全效检测题和试卷评价
效果
反思
补救
教学反思十二:
学生自己对知识进行整理的能力还比较差,讲得很零乱,东一点、西一点,没有系统性,以后还需要慢慢地进行培养。
作业反馈:
此次作业有5道题。
第1题是笔算后再连线,学生完成得很好。
第2、3题与前面的时间有稍许联系,有些条件是暗藏,如七月份可运多少垃圾?
已告诉每天运18吨,七月份是31天。
又如每月用水17吨,一年共用水多少吨?
一年是12个月。
学习困难的学生需要指点。
第5题是带星号的题目,理解力好的学生做得比较好。
尤其是第2个小问题,剩余的票按每张18元全部卖出,可以再收多少元?
剩余是584-370是三位数,好多学生能根据二位数乘法的方法进行计算,得到正确答案。
但小部分的学生还有困难,但对他们不作要求。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 三年级 数学 上册 第四 单元 教案