五年级下册新版英语教学设计.docx
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五年级下册新版英语教学设计.docx
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五年级下册新版英语教学设计
单元教学设计
单元
Module5Safety
单元课时安排
8
单元简析
单元教学目标
一、知识目标:
1、能自我归纳英语句子的连读规律,运用这个知识朗读句子和短文。
2、能在听说读写的语言活动中“四会”掌握运用教材词汇表中本模块的单词和词组。
3、能在听说读写中运用下列句型:
(1)Don’t...if...
(2)Youcan/can’t/must/may/should/shouldn’t...
4、能在听说读写中运用下面的日常交际用语:
(1)Becareful.
(2)Watchout.
(3)Do/Don’t(4)Comeon!
5、能理解和运用祈使句,正确使用助动词do,don’t和情态动词should,must等去谈论事情。
6、在祈使句中、命令句或肯定句的动词前加助动词do,表示强调,加重语气。
7、情态动词must,can,should的用法:
后加动词原形。
8、能使用恰当的英语谈论有关“安全”的话题。
二、情感目标:
培养学生的安全意识,表现自己的英语能力,能积极运用英语进行交流:
激发学习动机,提高学习兴趣。
三、文化目标:
在语言教学中培养学生热爱生活、形成安全意识,培养学生积极乐观的生活情感。
单元教学重点
1、能四会掌握本单元的单词和短语。
2、能掌握本模块的重点句子。
3、能在听说读写中运用一些日常交际用语。
4、能使用恰当的英语谈论有关“安全”的话题。
单元教学难点
1.注意几个词的变化:
care,careful,carefully,careless
2.祈使句肯定、否定句的用法。
3.归纳英语句子的连读规律。
学生学习情况分析
五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但从上学期末检测情况可以看出两极分化比较严重。
班里有三个智力发展迟缓的学生。
学生的难点在于单词、词组的记忆、句型的运用以及语法。
因此,这学期工作重点要抓好学生的单词关,词组关,加强句型的训练和写作的训练,并对语法进行梳理。
另外,课堂的教学应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学困生端正学习态度,调动学生学习的积极性,强化学生的运用音标记识记单词的训练,培养学生良好的学习习惯。
课时教学设计
课题
Unit9Becareful!
第一课时
主备栏
辅备栏
一、教学内容:
Let’stalk
二、教学目标:
(一)知识目标:
1、“四会”掌握本课单词和短语:
careful,Comeon.Kid,hurt,
must,cut,yourself,watchout,falldown,bad,fan,feed,dangerous
2、能听说读写运用下列句型:
●Don’t...if...
●Youcan/can’t/must/may/should/shouldn’t.
3、能理解和运用祈使句,正确使用助动词do,don’t和情态动词should,must等去谈论事情。
4、能使用恰当的英语谈论有关“安全”的话题。
(二)情感目标:
通过本课学习,让学生能热爱生命、尊重生命,注意安全,,能积极运用英语进行交流。
(三)文化目标:
引导学生形成安全意识,享受生活。
三、教学重难点:
1、能用祈使句要求别人能够干什么、不能干什么。
2、情态动词must,need,can的用法。
四、教学策略与方法:
情境导入
五、教学过程
一、Warmingup
1、通过字母提示让学生猜老师最喜欢的食物和爱好。
2、猜猜老师的最喜欢的食物和爱好。
二、PresentationandPractice
1、通过chant介绍自己,呈现cutmyself,hurtmyself,falldown。
并引导学生进行人称转换。
(学生看图,学习新单词,并根据老师说的句子进行人称转换。
)
2、呈现情景图片,引导学生描述可能发生的后果。
(学生看图或根据提示说出可能发生的结果。
)
3、再次呈现情景图片,让学生思考图片中小孩的家人看到该危险行为时对他说了什么,并引导学生模仿家人语气进行规劝。
(学生看图,说说图片中小孩的家人对他说了什么,并模仿家人语气进行规劝。
)
4、呈现课文图片,引导学生简要谈论图片,并把图片及对话内容进行信息匹配。
(学生看图,并对图片进行简要描述,并把图片和对话进行匹配。
)
5、让学生模仿课文录音跟读课文,并在朗读中正确使用连读。
同时在各情景片段呈现后进行抽空练习。
(学生跟读课文,在朗读中尝试使用连读,并进行抽空练习。
)
6、呈现课文描述原因和表示规劝的句子,让学生连线。
(学生读句子,进行连线。
)
7、让学生在图片情境中用“He/Shemay...”描述可能发生的后果
8、让学生能够用正确的语音语调朗读课文,并使用连读。
通过抽空练习有助于巩固学生对课文的记忆。
三、Development
1.让学生通过小组合作表演课文。
(学生表演课文。
)
2.理解和使用“Don’t…”,“Youmay/will…”。
3.用连贯的话对危险行为进行规劝。
四、Homework
1.熟记单词,并模仿课文录音朗读课文。
2.熟读课文,并根据图片复述课文。
板书设计
板书设计:
Unit9Becareful
1.careful,Comeon.Kid,hurt,must,cut,yourself,watchout,falldown,bad,fan,feed,dangerous
2.“Don’t…”,“Youmay/will…”。
教学
反思
课时教学设计
课题
Unit9Becareful(第二课时)
主备栏
辅备栏
一、教学内容:
复习对话及学习词条
二、教学目标:
(一)知识目标:
1、能听说读写以下词汇并知道它们的意义:
词汇:
bad,fan,feed,dangerous.
2、能用连贯的话对不安全行为进行规劝并陈述行为后果。
3、能正确使用“Do”、“Don’t”进行警示和规劝,并制定班规。
(二)情感目标:
1.联系生活实际,帮助学生理解课文。
2.学生在情境中熟悉课文内容,提高说的能力。
(三)文化目标:
能正确使用“Do”、“Don’t”进行警示和规劝。
三、教学重难点:
1、能听说读以下词汇并知道它们的意义:
词汇:
bad,fan,feed,dangerous.
2、能用连贯的话对不安全行为进行规劝并陈述行为后果。
3、能正确使用“Do”、“Don’t”进行警示和规劝,并制定班规。
四、教学策略与方法:
情景教学法。
五、教学过程
一、Review
1、复习上一节课重要短语、句型。
2、Freetalk:
Don’t...Youmay...Safetyfirst
3、Reviewthedialogue.
二、Presentationandpractice.
1、let’sretell
Fillintheblanksaccordingtothedialogue.
2、Let’stalk.
Lookattheppt.
(1)Theboyisclimbingatree.
T:
Howcanwesaytohim?
Watchout!
Don’t_________________.
Youmay/will_____________.
Safetyfirst.Don’tforget.
(2)Theboyiseatingabadapple.
(3)Theboyistryingtotouchafan.
(4)Theboyisfeedingthetiger.
3、Let’slearn.
(1)Watchout!
It’svery____________.
(2)Theboysareplayingfootballinthestreet.
(3)Thekidsarerunningonthestairs.
4、Let’ssay.
(1)playwithaknife
(2)climbatree(3)eatabadapple
(4)touchafan(5)feedtheanimals(6)runonthestairs
(7)playfootballinthestreet
5、Lookandwrite.
6、Write“Do”or“Don’t”.
7、Readandsay.(说说John学校有哪些规定。
)
三、Development.
1、Readandmatch.(图片中的学生分别违反了哪条规定?
)
2、Let’sdiscuss.Howtokeepourclassroomsafe?
(小组比赛,看哪组说出更多的班规,要求句子完整准确)
五、Homework
1、写出3条班规,并在小组中分享。
2.预习课本P55。
板书设计
Unit9Becareful
Don’tclimbthetree.Youmayfalldown.
Don’tfeedthetiger.Itmaybiteyou.
Becareful!
Theflooriswet.
Don’tplaywiththesharpknife.Youmaygethurt.
Don’tplayfootballinthestreet.It’sdangerous.
Don’trunonthestairs.Youmayfalldown.
教学
反思
课时教学设计
课题
Unit9Becareful(第三课时)
主备栏
辅备栏
一、教学内容:
Funwithlanguage
二、教学目标:
(一)知识目标:
1、综合运用“Don’t…”对不安全行为进行规劝、用“Youmay/will…”陈述行为后果。
2.能读懂或听懂与课文难度相当或稍高的有关安全的文段。
3.能完成Activitybook的部分练习。
(二)情感目标:
能对不安全的行为进行规劝,培养热爱生活、尊重生命的情感。
(三)文化目标:
引导学生尊重生命,享受生活。
三、教学重难点:
综合运用“Don’t…”对不安全行为进行规劝、用“Youmay/will…”陈述行为后果。
四、教学策略与方法:
情景教学法。
五、教学过程
一、Warmingup
Listenandsing:
Learningtobecareful
二、Presentationandpractice
1.《活动手册》U9Ex.1:
Listenandnumberthepictures.
2.Let’stalkandwrite.《活动手册》U9Ex.3:
Completethesentencesaccordingtothepictures.
3.《活动手册》U9Ex.4:
Completethewordsinthesentences.
4.Let’stalk.Wehaverulesin…/at…/on…
5.Readandmatch.Wheredowehavetheserules?
A.intheclassroomB.inthelibrary
C.ontheroadD.intheparkE.athome
6.Readandfill.
(1).Don’t______________forclass.
(2).Don’t____inthehallways.
(3).Don’t_____intheclassroom.
(4).Don’t_______musicintheclassrooms.
(5).Don’t______.
(6).Do…
Dokeeptherules遵守规则Don’tbreaktherules违反规则
7.Lookandsay.根据图片提示说说图书馆的相关规定。
LibraryRules
8.Let’sread.HowdoesMollyfeelabouttherules?
9.Readthepassage.UnderlinetherulesforMolly.
10.Let’scheck.
11.Let’stalk.WhatisDr.Know’ssuggestion?
12.FamilyRules
三、Summing-up
Discussandmakerulesforyourdreamschool.
小组合作为理想学校制作很酷的规则。
四、Homework
1.小组互相分享理想学校的规定。
2.《活动手册》U9练习。
板书设计
Unit9Becareful
Don’tplaycomputergamestoomuch.
Don’twatchTVlateatnight.
Don’teatinbed.
Don’tgetuptoolate.
Dodohomeworkbeforedinner.
教学
反思
课时教学设计
课题
Unit9Becareful(第四课时)
主备栏
辅备栏
一、教学内容:
Soundfamily
二、教学目标:
(一)知识目标:
1、Tolearntoapplylinkingwhilereadingaloudsentences.
2.Toapplytheconceptoflinkinglearntintheprevioustaskinreadingaloudarhyme.
3.Toreviselanguageitemsrelatedtobeingcarefulthroughsingingasong.
4.能理解当两个词在一起时,如果前面一个词是辅音结尾,后面一个词是元音开始,则可以连读。
(二)情感目标:
对不安全行为进行规劝,尊重生命、热爱生活。
(三)文化目标:
激发学生对生命的热爱。
三、教学重难点:
1、Tolearntoapplylinkingwhilereadingaloudsentences.
2.Toapplytheconceptoflinkinglearntintheprevioustaskinreadingaloudarhyme.
四、教学策略与方法:
游戏教学法
五、教学过程
一、revision:
1)Singthesong:
Toreviselanguageitemsrelatedtobeingcarefulthroughsingingasong.
2)朗读U9课文。
3)游戏的形式,利用图片来复习本课的重点句型。
二、Presentationandpractice
1.Trytoread.
(1)HavethepupilslookatTask1onpage55
(2)Askthepupilstolookatthesentences.Drawtheirattentiontothelinkingsymbolinthesentences.
(3)Invitethemtotryreadingaloudthesentences.
(4)Playtherecordingforthepupilstocomparetheirreadingwiththatintherecording.
(5)Explaintheideaoflinkingtothepupils.
2.Readtherhyme
(1)HavethepupilslookatTask2onpage55.
(2)Givethepupilstimetofindthecasesoflinkingintherhyme.
(3)Playtherecordingforthepupilstoconfirmtheirguesses.
(4)Afterthelastline,invitethewholeclasstoreadthewholerhymeoncemore.Remindthemtopayattentiontotheproperrhyme.
三.评价反馈:
1.综合运用“Don’t…”对不安全行为进行规劝、用“Youmay/will…”陈述行为后果。
2、总结本课学习的内容。
3、Makeadialoguewithyourclassmates.
五、作业布置:
1、读背U9单词,抄写重点句子。
2、继续完成写话练习。
3、预习U10单词与课文。
板书设计
Soundfamily
1Trytoread
2.Readtherhyme
教学
反思
课时教学设计
课题
Unit10Howtostaysafe(第一课时)
主备栏
辅备栏
一、教学内容:
Let’sread
二、教学目标:
(一)知识目标:
1、能听说以下词汇和词组并知道它们的意义:
词汇:
cross,trafficlight…
词组:
crosstheroadplayinthestreet…climbtalltrees
2、能用Do/Don’t表示规劝,并运用U9和U10的句型和短语进行对话和规劝。
(二)情感目标:
对不安全行为进行规劝,尊重生命、热爱生活。
(三)文化目标:
激发学生对生命的热爱。
三、教学重难点:
能用Do/Don’t表示规劝,并运用U9和U10的句型和短语进行对话和规劝。
四、教学策略与方法:
多媒体教学、情境导入法
五、教学过程
二、Warmingup
1、Freetalk:
Using“Do”or“don’t”.
2、Singthesong.
二、PresentationandPractice
1.课件导入:
MrBearisalwaysintrouble.
通过情景展示introuble,导入howtostaysafe
athomeatschoolonthestreet
inthepark/zoo
把课文的8个句子分为不同的场景
2.Howtostaysafeathome?
Watchout!
Don’t______________.Youmay______________.Safetyfirst.Don’tforget.
3.Howtostaysafeatschool?
目的:
学习stairs,会用wedo/don't造句
步骤:
(呈现情景,让学生用do/don't造句)Look,aboyisrunning.Heisrunningintheclassroom.Isitright?
Whereisherunningnow?
Ontheplayground.Isitright?
对学校的一些行为进行规劝,复习三个句子
4.Howtostaysafe?
学习stairs,会用wedo/don't造句
步骤:
让学生多说几个可以求助的人
5.Howtostaysafeonthestreet?
Do_____________atthe__________or____________.
Safetyfirst.Don't___________.
三、Game
目的:
对trafficlight,safetycrossing上口
步骤:
借用井字过三关进行游戏,除此以外建议用开火车等形式操练这两个短语
Children’ssafety,DosandDon’ts
目的:
学习课文
步骤:
让学生判断正确与否,用Do/Don’t造句
四、Homework
A:
Oh,thetreeistall.Don’t____________.
B:
OK.Isee.
A:
________.Youmay________.Safetyfirst.Don’tforget.
板书设计
Unit10Howtostaysafe
________runonthestairs.
________playinthestreet.
________takeanymoneyorcandyfromstrangersinthestreet.
教学
反思
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- 年级 下册 新版 英语教学 设计