小学美术人美版二年级上册全册教案.docx
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小学美术人美版二年级上册全册教案
1、会变的线条
课型:
新授课
教学目标:
.知识与技能目标:
初步体验不同种类的线条带给人的美感,感受艺术作品中的秩序与变化的美感。
能用不同种类的线条组织一幅画面,表现出一定的美感。
.过程与方法目标:
开展对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较,感受线的美感。
.情感、态度和价值观
通过学习活动,培养学生对用线造型的兴趣。
培养学生的创新精神和创新意识
教学重点:
通过对线条丰富的艺术作品的欣赏,初步感受、体验不同种类的线条带给人的美感
教学难点:
如何运用不同种类的线条
教法设计:
讲授法、讨论法
教学过程:
第一课时
一、情景导入:
1、出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。
2、启发学生了解线条的作用,体会线条组合的美。
3、揭示课题:
会变的线条。
二、重点、难点的解决方法:
1、引导学生观察书中的景物照片,了解大自然中各种线条和绘画方法。
2、线条练习。
(1)以小组为单位,尝试画几组不同排列形式的线条。
(2)展示交流,教师指导评价。
3、给一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。
4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。
5、欣赏范例,了解用线条可以表现一幅完整的作品。
6、分组练习,用线表现一幅作品。
7、师生交流,明确用线排列方法。
8、学生明确方法、构图设计完成制作。
三、实践操作的要点指导:
1、观察书中图片时,要引导学生观察景物中线条的排列规律,从中体会密集线条排列的美感。
2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间,想象出各种不同的线条以及排列方法,为以后的作业作铺垫。
3、以小组形式讨论及绘画,能让学生集思广益,开拓思路。
让学生先添加后创作,由易到难,解决了难点。
4、绘画过程中,要求学生必须用水彩笔直接作画,培养学生肯定用线的能力,同时要鼓励画出新颖独特的线条。
四、评价建议:
1、先小组评选,再集体交流
2、展示作品,学生互评。
第二课时
一、情景导入:
1、欣赏图片,使学生初步了解线条的种类和作用。
2、揭示课题:
认识线条。
二、重点、难点的解决方法:
1、回忆大自然中不同形式的线条。
2、线条练习。
(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。
(2)展示并评析。
3、欣赏范例。
(1)讨论范例中线条的排列方法。
(2)教师小结归纳。
4、讨论图案中不同形式的线条的变化。
5、让学生选择一个图案添加花纹,也可自己创作添加。
三、实践操作的要点指导:
1、回忆大自然中的线条,引导学生开扩思路,启发他们了解并认识线条的美感。
2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法,鼓励他们思维的独特性。
3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画,从而激发他们的创作兴趣。
4、老师出示图案让学生添加花纹,为了降低难度,认识和练习线条。
四、评价建议:
1、集体评价。
2、分组评价再集体交流。
板书设计:
教学反思:
2、雄伟的塔
课型:
新授课
教学目标:
.知识与技能目标:
学生在教师的引导下,初步了解不同地区塔的造型、材质、功用的特点。
以绘画的形式用线条表现塔的造型特点。
.过程与方法目标:
利用对比分析、游戏、讨论等多种方法,在观察体验中了解塔的造型,材质上的不同特点。
.情感、态度和价值观
在了解塔知识的同时,对自己家乡的塔有深入的了解,使学生产生热爱家乡、保护古迹、传承文化的意识。
在关注我国塔文化的同时,放眼世界,了解世界上其他国家的塔,从而开阔视野。
教学重点与难点:
.教学重点:
初步了解塔的造型特点,学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。
教学难点:
表现不同角度的塔,感受其雄伟的气势。
教法设计:
讲授法
教学过程:
一、开门见山,揭示课题。
二、新授:
1.看图片(课件),找找塔建筑都有什么相同点?
2.总结:
塔身上小下大,单层,中心对称。
3.师介绍绘画步骤。
(1)在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。
(2)接着一一往下画,直到你画完为止。
(3)添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。
(4)画好宝塔的通道台阶和周围的环境,最后涂上颜色。
三、学生作业,教师巡回指导。
1.及时纠正作业中出现的问题,并引导学生充分发挥想象,添加背景。
2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。
3.注意塔身的对称。
四、展示作业、进行讲评。
1.学生互评、
2.教师评讲。
(选构图适当,造型独特,色彩鲜艳的画幅来进行讲评。
)
板书设计:
教学反思:
3、捏泥巴
课型:
新授课
教学目标:
.知识与技能目标:
初步了解陶艺的起源与制作过程。
学习手捏成型的泥塑基础技法,创作一件泥塑作品。
.过程与方法目标:
本课教学通过运用触摸体验、观察法、实践法等学习方法,引导学生感受泥性,了解泥塑的创作过程,感悟泥塑的美感,启发学生创作美观、实用的陶艺器皿。
.情感、态度和价值观
通过本课的学习,使学生体验捏泥巴带来的乐趣,感悟灿烂的彩陶文化,形成良好的审美取向,唤起学生对学习泥塑的兴趣,激发学生的创作欲望,在创造中表达美好情感,体验成功的乐趣。
教学重点:
学习简单的陶艺制作方法,体验中国陶艺的悠久历史文化,引导学生以生活用品为题材进行创作。
教学难点:
泥塑器皿的制作方法及塑出有特点的器皿作品。
教法设计:
讲授法、讨论法
教学过程:
1、设置情境,作品欣赏。
提问:
你们玩儿地泥巴吗?
你用泥巴做过什么物品?
2、造型表现方法指导。
⑴提问:
看了这么多动物,你最喜欢哪种动物?
引出课题:
这是用绘画的形式来表现的,今天我们就来用捏泥的形式来表现动物。
教师出示用泥巴捏的动物,板书:
捏泥动物。
提问:
你知道小兔的身体有什么特征吗?
探讨捏制的基本方法。
①动手玩玩泥巴,看谁的方法多,先试一试再小组讨论。
②班级交流。
展示方法:
揉、捏、压、粘、刻等方法。
一边演示,一边讲解捏制的步骤。
①构思你要做的是什么动物。
②用揉、捏、压的方法做动物的头部和身体。
(师演示)
③用粘、刻的方法在动物的身上表现它的细部特征,使动物更加生动。
(师演示)
小组合作完成小小动物园。
①每6人为一组,商量如何分工制作。
②学生动手制作。
③教师巡视指导鼓励。
3、个人作品展示。
“小小动物园”作品互评
⑴展示个人作品
⑵个人介绍自己的作品,谈谈制作的过程、方法、体会。
⑶可以自评、互评、师生共同评价。
⑷评价:
评出每个作品的长处。
小组交叉参观交流,互相评价小小动物园
4、回味体验,课外延伸。
师生总结全课,谈谈自己的收获或感受:
动物是人类的好朋友,与我们人类息息相关,大家都要关心自然,爱护动物,共同保护环境。
板书设计:
教学反思:
4、小扇子
课型:
新授课
教学目标:
.知识与技能目标:
简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值。
尝试采用多种材料来制作小扇子。
培养学生注意观察生活,进而创造出形状各异、图案不同并可以在不同场合使用的小扇子。
.过程与方法目标:
在观察体验中了解材料不同、外形各异、美观实用以及具有观赏性价值性的扇子。
在探究中学习扇子的设计制作方法。
.情感、态度和价值观:
在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值的过程中,激发学生热爱中国传统艺术的情感,引导学生热爱生活,提高学生的审美情趣。
通过教学活动,学习与人交往、合作,增强学生之间的亲和力
,培养学生的自信心,使学生能大胆地表现自己的设计思想,勇于展示自己的个性
教学重点和难点:
.教学重点:
通过欣赏,了解有关扇子的文化,能用硬、软两种不同材质的纸,完成小扇子的设计与制作
教学难点:
小扇子的设计构思,不同材料的巧妙选择和利用。
教法设计:
讲授法
教学过程:
一、情景导入,揭示课题。
1.看动画片《借芭蕉扇》。
2.“芭蕉扇”有什么用处?
扇子还有哪些用处?
3.今天我们就来做一把“小扇子”。
二、讲授新课:
1.提问:
同学们见过扇子有哪些形状、颜色?
生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。
2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。
3.教师讲述制作要点并示范制作:
(1)提问或讲述扇子的组成。
扇子由扇面、扇柄组成。
(2)扇子的形状分析:
长方形、圆形、扇形、组合形等。
3.制作要点介绍并示范制作。
(1)选择扇面形状、颜色并剪下。
(2)折制、绘制扇面。
(3)安装扇柄。
三、实习作业:
注意事项:
1.扇面要有明确的形状。
2.颜色要鲜艳有变化。
四、课堂小结、讲评。
1.选几幅优秀作业由学生讲评。
2.教师肯定成绩,指出不足,提出努力方向。
板书设计:
教学反思:
5、漂亮的小闹钟
课型:
新授课
教学目标:
.知识与技能目标:
通过欣赏活动,了解钟表的文化以及钟表外形的特征。
能利用剪纸剪贴的方法,设计制作极有特点又美观的钟表,从而提高学生的设计制作能力和创新能力。
.过程与方法目标:
通过欣赏、小组讨论、游戏、教师演示等多样的教学方法,引导学生探究设计钟表的基本方法,启发学生进行大胆的创新,并感受设计为人民服务的设计理念。
.情感、态度和价值观
通过本课学习,在激发学生对美术学习活动兴趣的同时,提高学生珍惜时间的意识。
教学重点和难点:
.教学重点:
认识钟表的外部基本结构,学习钟表的设计制作方法。
.教学难点:
如何巧用材料以及对钟表造型的创新设计。
教法设计:
讲授法、问答法
教学过程:
一、组织教学导入新课。
语言进行组织教学。
引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物。
出示课题:
漂亮的小钟表
二、提问:
你知道有哪些不同种类的钟表?
引导学生分析课本的钟表图片,分析其外形的不同特点。
提问:
教材钟表的表盘,是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的?
提问:
人们为什么这样来设计表盘?
提问:
你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗?
怎样设计?
教师根据这几位同学的介绍,引导学生了解如何巧妙地运用材料,展示几种巧用材料的作品,并且引导学生了解如何使表针能拨动。
三、布置作业,教师巡视辅导。
布置学生认一认钟表。
小结:
你喜欢钟表吗?
为什么?
作业练习:
课后还可以用多种形式来设计小钟表。
板书设计:
教学反思:
6、下雨了
课型:
新授课
教学目标:
.知识与技能目标:
了解雨中任务的特点,运用绘画语言,以“下雨了”为主题,创作一幅有层次,有动态的绘画作品。
锻炼学生的观察、记忆和表现能力。
.过程与方法目标:
通过播放音频或视频文件,引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。
通过教师的示范引领,学习如何表现人物动作、表情,组织一幅有简单情节的画面。
.情感、态度和价值观
通过表现雨中情趣,初步感受人与自然的关系,体验创作带来的乐趣。
培养学生观察、记忆事物的习惯。
教学重点、难点:
1.教学重点:
启发学生回忆下雨时的情景,创作一幅画面有大有小、前后、遮挡关系的作品。
2.教学难点:
雨中的人物动态和表情及前后关系。
教法设计:
讲授法
教学手段:
PPT
教学过程:
一、导入新课
1、播放下雨的录像:
大雨、暴雨、小雨、雷阵雨……让学生观察和感受下雨时的过程情景。
2、提问:
雨是怎样形成的?
下雨时自然界有什么变化?
(讨论发言:
地面的水蒸汽上升遇冷空气形成。
乌云、闪电、雷声、雨滴……)
尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
二、讲授新课
1、指导学生看课本,分析了解艺术家是怎样表现雨的。
2、播放课件:
记忆下雨时的情景,引导学生讨论。
(说一说下雨时所见到的情景,表演人在雨中的动态和雨具的使用方法。
)
3、引导学生看课本,欣赏学生作品。
同学们是怎样表现雨中的人?
采用什么方法表现的?
作品中的人物动态、人与环境的表现方法。
(利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状,创造地表现不同的雨及雨中的情景。
)
三、学生绘画
1、板演:
请几位同学在黑板上画一画人物动态,教师加以指导和添加。
2、引导学生表现雨中有趣的情景和内容:
下雨时你见到的情景、有趣的事,你在雨中……
3、提要求:
选择自己喜欢的方法大胆生动地表现雨中的人物并添加环境。
(观察了解雨中人物的表现方法。
选择自己喜欢的方法完成作业。
)
四、讲评作业
学生自评、互评并交流。
五、小结
下雨是自然界的一种现象,同学们的画表现了雨中的人物活动和雨中的趣事。
我们要养成观察生活的好习惯,并及时画下来。
板书设计:
教学反思:
7、百变团花
课型:
新授课
课时:
1课时
教学目标:
1.了解团花的基本特点,教师在指导学生学习制作团花的过程中,有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
2.通过欣赏及学习制作团花的方法,培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点:
团花的特点及设计制作方法。
教学难点:
纹样的设计及镂空的面积大小。
教学准备:
纸、剪刀
教学方法:
讲授法
教学过程:
一.组织教学。
二.讲授新课。
1.创设情景,提示课题。
探索学习,学做团花。
②合作探究。
(分组发已做好的不同折法、剪法的团花。
)
教师:
请每组同学根据已做好的团花,进行研究,并试着制作。
请每组派一名代表,向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。
根据已做好的团花,学生以小组为单位尝试制作,总结制作方法,向大家介绍。
同学之间互相合作,解决制作团花所碰到的问题。
教师:
大家在制作团花的过程中碰到问题了吗?
我们怎么解决这些问题呢?
小结:
同学们经过自己的努力,研究制作出了不同折法、剪法的团花,你们可真棒!
③创作实践。
教师:
听了每组同学的介绍,请你选择你喜欢的方法或创造新制作方法,制作团花。
④发散思维。
教师:
大家经过自己的努力,制作出一张张美丽的团花,请你说说这么美的作品,我们可以用它装饰哪里呢?
请小组讨论。
教师:
请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。
教师:
你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术品,我们一起动手制作吧?
三.游戏活动,展示评价
展示:
同学们你们看,我们的手多巧!
一会儿功夫,我们就做出了这么多漂亮的艺术品,请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么?
你想把它送给班上的哪个同学?
学生创作。
展示并介绍自己的作品,赠送礼物。
板书设计:
教学反思:
8、摆花样
课型:
新授课
课时:
1课时
教学目标:
1、有选择的将不同的形状、颜色拼画成自己想表现的图形,加强造型能力,巩固对各种形状的理解。
2、通过尝试法、观察法、启发式的教育方法,使创作出的作品更富有美感。
使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰。
3、通过造型活动,丰富学生的视觉感受,并激发学生的创作积极性。
教学重点难点:
重点:
通过简单的装饰游戏引发学生的美术兴趣。
难点:
能用简单的点、线、形状进行装饰。
教学准备:
课件、画纸、水彩笔、范画作品。
教学方法:
讲授法
教学过程:
一、导入新课
展示课件(用不同材质、颜色组合图案或照片),初步讲解排列组合的基本方法。
并根据学生提出的问题加以解答
根据课件内容,和学生一起分析范画的形状和颜色。
二、讲授新课
1、学习装饰方法,发现形与色的美。
教师在黑板上用各种形状随意拼画出几种图形。
(太阳、房子、花朵)并进一步说明在绘画组合过程中应注意的问题(要有自己的想法、颜色搭配要好看。
)
2、激发学习兴趣,通过演示使学生们了解如何拼画组合。
和教师一起分析,学生跟着教师一起拼摆图形。
3、巩固所学的知识。
让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形(可合作完成),并给予鼓励。
让学生们发挥想象,结合所学的知识,用拼画、组合的方法,创作出一幅美术作品、题材不限。
三、布置作业
四、巡回指导
发现问题予以纠正,并注意安全,进一步加深对造型的理解,激发创作潜能,对一些创作过程中出现困难的学生及时加以指导。
五展示作品
教师把学生的作品贴到黑板上让学生欣赏,做适当讲评,并予以表扬和鼓励。
学生对自己或他人的作品发表看法,进行相互欣赏和交流。
六小结
提示学生要热爱生活,多观察身边的事物,开拓视野,做一个有心人。
板书设计:
教学反思:
9、我们身边的痕迹
课型:
新授课
课时:
1课时
学习目标:
能够发现、采集不同肌理的材料,并利用材料再创作。
渗透学生对生活美、环境美的审美意识,培养学生的创造能力。
学习的重难点:
重点:
在感知中采集不同材质的肌理。
难点:
拓印的技巧。
教学准备:
盒子、镜子、砂纸
教学方法:
讲授法
教学过程:
1.摸一摸,猜一猜。
准备两件质感截然不同的物品,如光滑的盒子与竹编的盒子;平滑的镜子与粗糙的砂纸,让学生触摸感受实物的材质。
2.看一看,想一想。
提示学生,什么人用触觉认识文字,什么动物用触角探路,多认识体会一种功能,感受纹理。
3.找一找,拓一拓。
小实物:
叶子,钥匙,鞋底,硬币。
大实物:
文件架,塑料包装盒,地面,墙角,井盖,木桌椅,纱窗。
4.组织活动。
(1)活动时间,要求学生在规定时间内返回教室,与学生对表加强时间观念。
规定活动范围:
教室,走廊,操场。
(2)规定活动秩序:
避免大声喊叫,影响他人上课,使学生心中有他人。
(3)规定组长责任制:
由组长按时带回教室。
完成简单管理任务。
5.整理材料。
引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下,注明每块拓品来源于哪些实物,
采集的时间、地点。
(1)当你拓完作品,心中有什么感受?
(2)看看你的拓品像什么?
(3)对拓得模糊不清的图案,找一找原因。
(4)想想自己还能做些什么加工,使它更好看。
把以上问题写在拓品的空间里,并用箭头标明方向,使整个作品图文并茂,标识说明性强,初级作品就很完整。
引导学生把拓品作为素材使用。
帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。
板书设计:
教学反思:
10、杯子的设计
课型:
新授课
课时:
1课时
教学目标:
1、了解杯子的各部分结构,材料,功能等方面的知识。
2、运用了解的知识,设计出有个性,既实用又美观的杯子。
3、通过设计制作杯子,发挥学生的想象力,培养学生形象思维能力和创造能力。
教学重点:
观察,分析杯子的各部分设计意图,了解功能与形象之间的关系。
教学难点:
运用设计意识,设计出造型新颖实用的杯子。
教学准备:
课件、杯子
教学方法:
讲授法
教学过程:
一、感知认识、导入新课:
老师讲述乌鸦喝水的故事。
(今天老师给你们讲一个故事)
提问:
你们说乌鸦为什么喝不着水啊?
用什么装水喝会更容易些呢?
对,杯子。
我们平时喝水使用的就是杯子。
各种各样的杯子都离不开设计师的设计,今天,我们就来共同学习《杯子的设计》。
二、授课过程
1、出示图画,一组古代的杯子,一组现代的杯子。
讲述:
(1).古代的杯子
*折线纹彩陶杯(新石器时代)——陶
一个古朴、大气的杯子,制作于新石器时代。
*象牙雕夔(kui)鋬(pan)杯(商)——象牙
商朝的这个杯子高30.5厘米,是用象牙根部制成的,米黄色,杯身上布满花纹。
*玉云形杯(唐代)——玉
这个杯子很特别,呈云朵状,表面雕有许多云的图案。
师:
你喜欢哪一只,它是用什么材料制成的?
说说喜欢的原因。
小结:
这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。
(2)现代的杯子
师:
古代的杯子已经制作地那么精致美观,那现代的杯子一定是更加漂亮实用。
请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。
生自由答后出示图片。
——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。
2、分析探究
(1).杯子的结构
师:
刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异,但是它们在结构上却较为相似。
以图片中的这只杯子为例,请你分析一下它由哪几部分组成?
杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。
(2).杯子各部分的作用
杯身——放置液体。
杯口——方便喝水。
杯底——使杯子平稳放置。
杯柄——便于手握住杯子。
杯盖——保持杯中液体的温度;卫生;便于携带。
(杯盖的大小要与杯口相符合。
)
(3)欣赏明设计
请大家欣赏这组图片,从中发现了什么?
总结出:
杯身:
有简单的几何形体、动物或物品的造型;对称形和不对称形。
杯口:
不再局限于圆形。
杯柄:
有花纹,防滑。
第二幅图片是有特殊功能的杯子,随着科技的进步,制作工艺的不断发展,更为了满足人们的需求,杯子家族中又添了许多新成员——特殊功能的杯子。
——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。
(4)理念:
一只小小的杯子,里边可藏着不小的设计学问。
想一想,设计师们为何这么设计?
他们的设计理念是什么?
首先,从使用者的需求出发。
其次,实用与美观相结合。
如何绘制设计图?
一张设计图包含了哪几个方面的内容?
杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。
(5)设计:
如果你是一名设计师,你准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实用的杯子?
强调注意点:
画面上包括三个方面:
*杯子图形。
*简单的功能说明。
*各部分的尺寸。
*右下角标明物品名。
文字请用水笔写。
比一比,看谁的想象力丰富,表现力更强。
三、学生作业,教师巡视
1.绘画设计,按自己的感受和设想任意一只既新颖独特又美观实用的杯子。
2、设计图标出相应的尺寸、材质、功能、物品名。
四、出示作品,评述。
1.展示学生各种不同的杯子设计作业。
2.学生之间互相欣赏评论,选出有特点的作品进行讲评。
五、课堂小结。
板书设计:
10、杯子的设计
杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖
教学反思:
11、绘画中的节日
课型:
新授课
课时:
1课时
教学目标:
1、了解不同地域、民族有丰富多彩的节日,有不同的庆祝方式,这些都是绘画中很好的题材。
2、学习欣赏画面,提高通过画面获取信息的能力,会从造型、色彩方面对作品作简单的描述,发表自己的看法。
3、通过本课学习,使学生了解到我们的祖国是拥有丰富民族文化、优秀传统文化的国家,培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统,传承我们宝贵的文化遗产。
教学重点与难点:
重点:
(1)了解我国是一个多民族的大家庭,有着多样的节日庆典,丰富学生文化知识。
(2)学习观察画面、分析作品,从画面获取信息的方法,谈出自己的感受。
(3)了解画家(学生)表现节日题材作品的不同特点。
难点:
(1)学生细致观察画面,从细节中获取信息。
(2)针对不同作品大胆谈出自己的感受。
教学准备:
铅笔、橡皮擦、水彩笔
教学方法:
讲授法
教学过程:
一、生活中的节日:
1.谈谈我们的节日都是怎样庆祝的?
2.看看书中的节日,他们是怎样庆祝的?
(春节、元宵杰、端午节、泼水节)
3.你还知道哪些节日是怎样庆祝的?
教学意图:
激发学生的学习兴趣,了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家,不同地区有着不同的文化、习俗。
二、画家笔下的节日:
1.《枣园来了秧歌队》
2.作品中表现了一个什么样的节日?
三、小朋友笔下的节日:
1.小朋友的作品中都表现了哪些节日?
2.他们采用了什么样的表现方法?
共同特点是什么?
四、我们笔下的节日:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学美术 人美版二 年级 上册 教案