苏教版六年级语文下册练习十二.docx
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苏教版六年级语文下册练习十二.docx
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苏教版六年级语文下册练习十二
练习十二(十二课文内容填空)
《培养良好的学习习惯》
本册课文中要求我们养成______________和_________的学习习惯。
“读万卷书,行万里路”,告诉我们,语文知识和语文能力,不仅可以从______、_____获得,还可以在_____、______获得。
《长江之歌》
1、这首诗是电视系列片《______》的主题歌歌词,作者没有实写长江的景象,而是用第__人称,将长江作为一个抒情的对象,赞美了她的“风采”、“气概”、“情怀”,表达了________________的感情。
2、你从___走来,春潮是你的___;你向___奔去,惊涛是你的___。
你从___走来,巨浪荡涤着___;你向___奔去,涛声回荡在___。
你用___的乳汁,哺育___;你用___的臂膀,挽起___。
你用___的清流,灌溉___的国土;你用___的力量,推动___的时代。
《三亚落日》
1、活跃了一天的太阳,依旧像一个_______,它歪着________,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下______,在大海上溅出_________。
于是,天和海都被它的____感染了,________,_______。
从“感染”一词可以体会到________________________________________________。
2、蓝蓝的天与蓝蓝的海_______,低翔的白鸥____蓝蓝的海面,真让人担心______________________,
从“担心”一词可以体会到________________________________________________。
3、人们惊讶得______生怕眨眼的______,那只红灯笼会_____________。
“红灯笼”指_____,由“惊讶”、“生怕”可以体会到______________________________________。
《海上日出》
1、烟台的海在__省。
这地方的海春夏秋冬的特点分别是___、___、___、____。
课文是按_______顺序写的。
2、小山似的海浪像_________的狮子,从北边的天际_______、_______地扑向堤岸,溅起__________,发出__________,有时______________________。
这段话写出了海的___________。
3、微波泛起,___,从____________,刚_________,又__________,然后又________ ,像__________ 。
这段话写出了海的______________。
4、因此,夏日烟台的海常常_____,宛如一个___、___的少女。
清晨,太阳像_______________,_______地浮出水面,海面上拖着_________。
傍晚,____的海面上倒映着_______,岸边的石代代凳上________,他们脚下,是海浪与堤岸的_____。
这段话写出了海的________________。
5、烟台的海是一幅__,是一道_______,是一座________,世世代代的烟台人在这里上演着_______________。
说说你对这句话的理解:
_____________________________________________________________________________________________。
《记金华的双龙洞》
1、本文的作者是现代著名文学家、教育家____。
这是一篇____,按____的顺序记叙了游览双龙洞的经过。
具体顺序是_____、_____、_____、_____,最后_____。
作者描写了路上____的景色,___的溪流,外洞的___,内外洞连接处孔隙的___,内洞的___、___、___的特点。
2、我怀着好奇的心情____________,自以为从____到____,到____,到____,没有一处不________。
才说了一声“行了”,____________。
眼前____,可是还能感觉____________________。
我又感觉要是__________,准会______,______。
《卢沟桥烽火》
1、“卢沟桥事变”发生在___年__月__日,它拉开了___________________。
从此,_______________便如火如荼地展开了。
2、读下面的句子,体会带点词语的感情色彩。
(1)………深夜,星光暗淡,万籁俱寂,一支全副武装的日本军队,偷偷地向卢沟桥摸来。
(2)当天晚上,大刀队员们手握大刀,腰佩手榴弹,又悄悄地向卢沟桥进发。
________________________________________________________________________
《半截蜡烛》
1、本文生动记叙了要_______期间,参与秘密情报仁慈工作的______母子三人,与德国军官斗智斗勇,巧妙周旋,并最终保住了情报站的事,赞扬了母子三人______和_________的精神。
2、孩子是懂事的,他知道,________。
在斗争的最后时刻,他____地搬回一梱木柴,生了火,_______。
烛光____,发出_______,此时此刻,它仿佛成了____________。
伯诺德夫人的心_________,她似乎感到德军那几双______眼睛正______________。
《聂将军与日本小姑娘》
1、聂将军先抱起_________,看到她________,便马上让____________。
然后,又慈爱地_________,亲切地__________。
聂将军见这孩子两眼里流露出______,就拿过_______,和蔼地说:
“_________,吃吧!
”……几天以后,美穗子________,她用小手拽着________,跟着________,可亲热啦!
2、日本人民称聂将军是“活菩萨”是因为_________________________________。
称聂将军是“中日友谊的使者”是因为_____________________________。
《三打白骨精》
1、《三打白骨精》选自____的古典名著______。
课文通过________________的故事,体现了孙悟空__________________的本领,赞扬了孙悟空的___________。
2、读下面句子,体会带点字对表现人物形象的好处。
(1)唐僧一再推辞,八戒嘴馋,夺过罐子就要动口。
(2)山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。
(3)唐僧一见,惊得从马上摔下来。
(4)悟空把金箍棒藏在身边,走上前迎着妖精,笑道:
“你瞒得了别人,瞒不过我!
我认得你这个妖精。
”
《词两首》
1、把诗句补充完整。
常记溪亭日暮,沉醉_______。
________,_________。
争渡,争渡,__________。
西塞山前_____,__________。
____,_____,________________。
2、《如梦令常记溪亭日暮》是__宋代词人____写的。
词人回忆了____________情景,因___误入______,把_____都____。
表现了作者_______________。
《渔歌子》是__代词人____所作,描绘了__________,塑造了__________,赞美了_________,抒发了_____________。
《螳螂捕蝉》
1、蝉_______,____地叫着,______地喝着露水,却不知道___________。
那螳螂______,_______,要去捕蝉,却不知道_____________。
黄雀______正要_____,却不知道______________。
2、《螳螂捕蝉》是一篇______,学了这课我们懂得了______________________________和道理。
《读书要有选择》
作为小学生可选择________、________、________作为课外读物,此外还可选择一些_____。
选择什么样的读物,往往______,我们可以根据__________选择合适的读物,还可以向_________请教,或征询____________的意见。
《海洋——21世纪的希望》
1、蔚蓝色的海洋,______,_______。
自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切。
海洋给人类__________,它慷慨地给予人类__________和_________。
但是,海洋发起脾气来,也会________,______,_________,给人类带来可怕的灾难。
2、由于科学技术的飞快发展,人类迎来了开发海洋,利用海洋的新时代,课文从________、__________、__________、__________和______________等几个方面来说明未来的海洋开发。
《学会合作》
1、《学会合作》是一篇_____,以“____”为话题,从_______讲起,阐明了不论________,也不论_______,都_________的道理。
课文中列举了两个具体事例:
一是___________,二是_________,这两个具体事例说明能够卓有成效地合作,必须具有____精神和_____精神。
2、可见,成功的合作不仅要有______,要___________,而且还要_________,心中______,有_______的精神。
《练习4》
不入虎穴,______。
近水识鱼性,_______。
欲知山中事,________。
兼听则明,______。
多看实事,_______。
满招损,____。
知过必改,______。
户枢不蠹,_______。
从善如流,_____。
钟不敲不响,______。
良药苦口利于病,_________。
《天游峰的扫路人》
1、这篇散文用细腻的笔触描写了“我”在登天游峰时的___、___、___,刻画了一位_________的老人的形象,表达了“我”对老人那种______的精神和___、____、____的生活态度的赞美。
2、借着____的星光,我仔细地打量了他:
____的脸,面色___,____的眉毛下,一双____的眼睛______。
《最大的麦穗》
1、这篇课文,叙述了古希腊学者______让弟子们_______________________的事,提示了___________________________________的道理。
2、人的一处仿佛也在_________,也在__________。
有的人见到了________的“麦穗”,就__________;有的人则______,_________。
当然,__________,但把___________,这才是_______。
《山谷中的谜底》
对于外界的压力,可以通过____________,但有时也需要像雪松那样先_____,作出_______,以求_______。
确实,有时弯曲不是________,而是为了_____________。
这两句话,告诉我们___________________________________________的人生哲理。
《广玉兰》
1、在绿油油在叶丛中,花朵是那样的___、___。
我无法用文字准确形容那花瓣的色彩,说它____吧,又似乎有一种_________渗透出来;我也无法用文字准确形容那花瓣的的质感,说它____吧,它又显得那样________。
2、广玉兰开花有迟有早,在同一株树上,能看到花开的各种形态。
有的含羞待放,碧绿的花苞______,有的刚刚缩放,几只小蜜蜂就__________,那里面_______________。
盛开着的广玉兰,洁白柔嫩得像_______,___、____,_______。
先前热热闹闹开过的广玉兰呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却_________,______________。
圆茎上面缀满了_________,这就是________。
远远看上去,一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
《夹竹桃》
1、然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃却在那里_________,一朵花___,又______,一嘟噜花______,又长出______。
在_________,在_________,在_________,看不出_______________,也看不出____________,无日不______。
从_____一直到_____,从____一直到______,_________。
2、月光下的夹竹桃把影子投到墙上,叶影参差,花影迷离,让“我”幻想到:
________、_______、____。
其中,你最喜欢哪次幻想,请写出有关语句____________________________________________________________________。
《莫泊桑拜师》
1、莫泊桑是___世纪___国著名作家。
他的代表作有_______、_________等。
他拜_______为师,老师的代表作是_______。
他们在文中表现出来的特点分别是________和__________。
2、“青年人贵在___,____就是坚持写作的结果。
”这句话是____说的。
意思是_________________________________。
3、“对你所要写的东西,光__________,还要_______________________。
”
《理想的风筝》
春天又到了。
柳枝______,在春风里____,舒展着_______。
连翘花_____________,向着长天__________。
蓝天上,一只只
风筝__________,引得__________。
《孔子游春》
1、阳光普照着大地。
泗水河边______,______,习习的春风像________,在给__________。
大自然多像一位伟大的母亲!
广袤的大地是她______,茂密的森林是她_______,________是她明亮的眸子,_______是她甜蜜的絮语……
2、水奔流不息,是____________,它好像有德行。
水没有一定的形状,______,_______,________,它好像有情义,水____,_____,_____它好像有志向。
万物入水,________,它好像善施教化……由此年看来,水是真君子啊!
《明天,我们毕业》
1、六年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的____,对老师的___走进校园。
_______的操场,_______的教室,_______的同学,______的老师,__________的课本,一切都是那样诱人。
2、六年过去了,我们在这里______。
我们学到了_______,懂得了_____,更感受到了____________。
《练习7》
__________,不亦说乎!
三人行,__________。
学而不思则罔,___________。
______,______,不知老之将至云尔。
_________,可以为师矣,
______,_______。
举一隅不以三隅反,则不复也。
练习十四(12册课文片断分析)
《长江之歌》
1、你用____的清流,________;你用____,推动新的时代。
以上句子写出了长江的________。
很多古诗中也出现了长江,请写两句:
①____________,____________。
②____________,____________。
2、《长江之歌》这首诗是电视系列片________的主题歌歌词,文中的"你"指________,文章采用第________人称来写的.全诗赞颂了________________,表达了________________
3.“我们____长江,你是________;我们____长江,你有________。
这两句在诗中多次出现,这种写法叫____。
这样写的作用是________________。
《三亚落日》
(一)
时光悄悄地溜走,暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。
夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。
兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉,刚一挨到海面,又平稳地停住了。
它似乎借助了大海的支撑,再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。
大海失去了原色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩。
人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的那一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走。
我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。
1.写出下列词语的近义词。
收敛()兴许()涨溢()似乎()
2.用横线和浪线分别画出选文中的比喻句与拟人句,再分别造一个句子。
比喻句____________________________
拟人句____________________________
3.选段中作者分别把落日比作____和____,生动而形象地写出三亚落日的优美情景。
选段中“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”等词语,表达了作者对三亚落日景象____和____的情感。
4.文中画线部分是____句,写出了大海由原来的____色变成了____,原因是____________________。
(二)
活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童.它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点.于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。
1.写出下列词语的近义词。
依旧()夺目()感染()
2.照词语的组成方式,仿写词语。
红扑扑(ABB式且表示颜色)_____,_____,_____
潇潇洒洒(AABB式)_____,_____,_____
3.这段话通过一系列的动词,如“_____”,“_____”,“_____”生动形象地写出了它的“_____”和“_____”。
4.落日是美丽的,那么,初升的朝阳,中午的太阳会是什么样的请你仔细观察,展开想象,也采用拟人手法来描绘:
____________________________________________________________
5.“笑颜”指的是_______________
天和海变化的原因是____________________
《烟台的海》
(一)
冬天,深褐色的海面显得很凝(ningnin)重。
来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。
小山似(sishi)的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲(qiqie)而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
每到这巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这蔚为壮观的景(象像)。
还有的不顾被浪花打湿衣服,站在岸边,以那数丈高的浪花作背景拍照留(恋念),形成一道壮丽的风景线。
1、用“\”划去文中括号内不正确的字或者读音。
2、读了画线的句子,你分别想到________和________这两个成语。
3、“……有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
”从句中“数百斤重”、“十几米远”我体会到_________,“竟”应读出_________的语气。
这个片段中“前赴后继”一词充分表现了__________,一个“掀”字让你感受到_______________。
4、根据语境,理解“寒流”一词的意思。
①来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。
“寒流”是指_________________________。
②爷爷去世的噩耗传来,小华的心中立刻涌起一阵寒流。
“寒流”是指_________________________。
5、如果把烟台的海比作人,那么春天烟台的海就像个顽皮的孩子,夏日烟台的海宛如__________,冬天烟台的海仿佛是__________。
6、片段中作者把小山似的涌浪比作千万头暴怒的狮子,你还可以将小似的涌浪比作什么?
请你发挥想象将下列句子写完整。
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,像________像________……
7、这段话写出冬日烟台的海_____的特点,作者采用了采用了比喻的手法,把_____比作_____和_____,写出了海浪的气势盛大;还采用具体数字,用_____和_____,写出__________;另外,作者还用许多词语生动反映海浪汹涌,请你作一分析:
__________。
8、请你为烟台的海设计一句广告语:
___________________________________
(二)
夏天,来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的,而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦,过滤,到达北面临海的烟台时,只剩下凉爽和惬意。
因此,夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。
清晨,太阳像被水冲洗过的红色气球,飘飘悠悠地浮出水面,海面上拖着长长的倒影,每一次的海边日出都使人如痴如醉。
傍晚,平静的海面倒映着万家灯火,岸边的石凳上坐满了游人,他们脚下,是海浪与堤岸的呢喃细语。
1、用“”划出这段话中的比喻句,并分别用“宛如”、“像”仿写两个句子。
___________________________________
___________________________________
2、这段话抓住了_____、_____写夏日烟台海的特点,从_____、_____、_____、_____等词语可感受到夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。
3、品读描写日出的句子,你认为作者写日出的目的是______________________________。
(三)
烟台的海春、夏、秋、冬四季的特点分别是_____,_____,_____,_____.烟台海的景观最独特之处是__________,那是因为_______________。
“烟台的海,是_____,是一道__________,是一座__________。
世世代代的烟台人在这里上演着_____的活剧。
”这句话中,“活剧”是指__________
对这句话,你的理解是__________________________________________________
(四)
填写并背诵有关“海”的古诗句。
__________,江春入旧年。
(王湾《次北固山下》
长风破浪会有时,__________。
(李白《行路难》)
君不见黄河之水天上来,__________。
(李白《将进酒》)
____________,五千仞岳上摩天。
(陆游:
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
____________,天涯若比邻。
(王勃《送杜少府之任蜀州》
《记金华的双龙洞》
内洞漆黑一片,什么都看不见。
虽然工人们提着油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。
工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物。
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。
我顺着他的指点看,有点像。
其次是些石钟乳和石笋这是什么那是什么大都依据形状想象成神仙动物以有宫室器用名目有四十多这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比做什么,也很值得观赏。
在洞里走了一转,觉得内洞比外洞大得多,大概有十来间房子那么大,泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的,上源在深黑的石洞里。
1、石笋的“笋”字用音序查字法,应查字母___;用部首查字法应查___,再查___画。
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