Unit1MydayPartA.docx
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Unit1MydayPartA.docx
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Unit1MydayPartA
Unit1MydayPartA
教学目标:
【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。
如:
take,eatbreakfast,have…class,playsports。
2.能运用频度副词提问时间并作答。
如:
—WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?
—Usuallyat9:
30or10o’clock.
3.能准确发音cl,pl字母组合。
【能力目标】能掌握PartA部分的词汇句型,并能运用所学知识描述一天中的生活起居。
【情感目标】通过学习本部分内容,引导学生学会合理的安排自己的作息时间.
教学重点:
1、掌握PartA的重点词汇。
eg:
eatbreakfast,playsports…
2、掌握PartA重点句型。
eg:
Whendoyou…?
Iusually/often…
3、掌握cl.pl的拼读。
教学难点:
1、特殊疑问词When的用法。
2、句型“Whendoyou…?
Iusually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。
3、引导培养学生良好的生活习惯。
第一课时
教学过程
一、Warm-up&Revision
1.Greetings.
T:
Goodmorning,class.Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Whendoyougetup?
S1:
Igetupat…
T:
Whendoyoueatbreakfast?
S2:
Ieatbreakfastat…
Tellyourpartneraboutyourtimetable.
二、Presentation&Practice
1.学习Mainscene。
(1)多媒体呈现Mainscene中的情景,播放录音,并思考问题“Whataretheytalkingabout?
”
(2)请同学们根据场景回答Mainscene中问题。
(3)听录音,学生跟读模仿。
(4)教师让学生补充完整下面两段对话。
Dialogue1
A:
Whendoyougetup?
B:
Ioften_________at7o’clock.
Dialogue2
A:
Whatdoyoudo__________(在周末)?
B:
Ioften_________(打扫房间)and________(洗衣服)._______(有时)Igoshoppingwithmymum.
学习Let’slearn。
(1)教师请同学说说他的时间表,教师板书,并与Pedro的作比较。
如:
S1Pedro
6:
30a.m.getup7:
00a.m.domorningexercises
7:
00a.m.eatbreakfast8:
00a.m.eatbreakfast
7:
30a.m.gotoschool9:
00a.m.have…class
(2)听录音,模仿跟读。
(3)学习ZhangPeng和Pedro的对话,学生创编对话。
(适当提示:
画线部分为需替换部分)
Whendoyoudomorningexercises?
At7o’clock.
或Whendoeshe/sheeatbreakfast?
At8o’clock.
(5)Game1:
谁是记忆大王。
教师给学生几分钟时间快速记忆Pedro的timetable,教师说时间,学生迅速答出Pedro做了什么事。
(6)Game2:
转盘游戏。
教师自制转盘,外圈是动词短语,内圈是时间,让学生转动转盘,根
据指针所指位置,学生造句。
(7)Role-play.角色扮演。
3.学习Askandwrite。
(1)利用所学句型询问同伴作息时间表,完成练习。
如:
S1:
Whendoyougetup?
S2:
Igetupat6:
00a.m.
(2)Makedialogues.
(3)讨论个别学生时间表是否合理,教师引导学生制定一个相对合理的时间表。
4.小结。
Keywords:
eatbreakfast,playsports…
Keysentences:
—Whendoyoudomorningexercises?
—At7o’clock.
作业设计
1.听录音,模仿跟读并记忆短语。
2.制作时间表。
3.写一篇题为“Myday”的作文。
4.完成相关练习。
5.预习下一课。
板书设计
Unit1PartA第一课时
—Whendoyoudomorningexercises/eatbreakfast/have…class…?
—At…o’clock.
第二课时
教学过程
一、Warm-up&Revision
Let’slistenandsing“Whattimeisit?
”
Answerquestions.
T:
Whattimeisitnow?
Ss:
It’s…
T:
Whendoyougetup?
S1:
Igetupat…
二、Presentation&Practice.
1.学习Let’stry。
(1)教师展示Let’stry中的挂图,请学生说说分别是哪里,并简单造句。
如:
图1playgroundLet’sgototheplayground.
(2)播放Let’stry的听力,并完成练习。
(3)教师核对答案。
然后逐句播放,老师逐句说明。
(4)教师将完整的听力材料呈现在PPT上,听录音,学生反复跟读模仿。
2.学习Let’stalk。
(1)播放Let’stalk录音。
边播放边请同学们思考问题:
WhendoesPedrofinishclassinthemorning?
WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?
WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?
(2)待同学们完成题目后,再播放一遍录音,师生核对答案。
(3)教师讲解课文。
—Whendoyou…?
—At…
(4)教师领读;播放录音,模仿朗读。
(5)学生分组自由朗读,并合作尝试背诵课文。
(6)配音活动。
教师将听力录音的声音调低,请2-3组学生为课文配音,并将其声音录下,待配音结束后,教师播放几个小组的配音,学生给予评价,评出最优秀的一组,全班给予掌声鼓励。
(有条件亦可将该段录音内容复制给学生)
(7)Role-play.
教师展示头饰,请学生说说对应职业,并说说该职业的日常工作。
如:
头饰1S1:
taxidriver搭载人们到目的地
头饰2S2:
cook做出美味的食物
……
(教师也可与学生一起扩展其他职业,做补充说明。
)
请4组学生戴上头饰进行对话创编表演,台下学生作出评价,表现好的一组,教师可将头饰作为奖品奖励给该组学生。
小结。
请同学们小结本课主要知识点,教师补充说明。
Keywords:
usually,when,eatlunch…
Keysentences:
—Whendoyou…?
—Iusually…
作业设计
1.听录音,跟读,并背诵课文。
2.模仿Let’stalk,创编对话。
3.相关练习。
板书设计
Unit1PartA第二课时
--Whendoyou…?
--Iusually/often…eatdinner/startclassat…
That’stoolate.
第三课时
教学过程
一、Warm-up&Revision
1.Showtime
教师让成绩不错的学生将课前准备好的对话表演在台上展示表演。
2.Let’splay
教师可将Let’sspell中的clock,plate,eggplant的图片用纸遮挡起来,只在中间位置留有一小洞,通过教师不断的将覆盖的纸移动,学生通过小洞去窥探,猜测图片是何种物品,猜对的同学,用其造个正确的句子,教师即可将该图片作为奖品奖励给学生。
二、Presentation&Practice
学习Let’sspell。
1.多媒体展示图片,请学生说出对应单词并拼写。
2.出示单词clean,clock,class,clever,plate,eggplant,please,play。
让学生跟读,注意cl与pl发音。
3.听录音,发现他们的共同点和不同点。
4.自读单词,体会cl/kl/与pl/pl/部分的发音。
5.多媒体动态图展示cl与pl发音时,口腔内的变化。
6.教师总结发音要领。
7.学生根据发音规律反复自读。
教师台下个别指导。
8.Activity.教师出示单词卡片,学生迅速准确的将该单词大声的读两遍,多读或读错的同学将受到惩罚。
9.听录音,跟读一遍。
10.Let’schant.
师生共同合作完成Let’schant的编唱。
如:
Clean,clean,cleanmyroom.
Clock,clock,3o’clock.
Class,class,ourclass.
…
11.请学生找出更多此类单词。
12.听磁带,完成课本练习。
作业设计
1.模仿跟读。
2.找出更多此类发音规律的词。
3.完成相关练习。
4.预习下一课。
板书设计
Unit1PartA第三课时
cl/kl/—cleanclockclassclever…
pl/pl/—plateeggplantpleaseplay…
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