人教七上地理知识要点修改.docx
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人教七上地理知识要点修改
人教版七年级上册知识点清单
第一章地球和地图
第一节地球和地球仪
第1课时
知识点
1.认识地球形状的过程:
古代人认为“天圆地方”;后来根据太阳、月亮的形状,推测地球是个球体;16世纪麦哲伦率领船队环绕地球一周航行,证实了地球是个球体;20世纪,人们从人造卫星上拍摄的地球照片,确证地球是个球体。
2.地球仪:
人们仿照地球的形状,按照一定的比例把它缩小,制作的地球的模型。
3.在地球仪上,用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称。
重点
4.地球的大小:
平均半径为6371千米,最大周长约4万千米,表面积约5.1亿平方千米。
难点
5.地轴:
地球仪绕一根轴转动,这根轴代表地轴,这是人们假想的轴,地球上并不存在。
6.两极:
地轴与地球表面相交的两点,对着北极星方向的点叫北极,是地球上的最北点;与北极对应的点叫南极,是地球上的最南点。
能力要求
1.(认识)通过了解人类认识地球形状的大致过程,认识地球的形状。
2.(描述)会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。
3.(认识)了解地球仪的基本用途,认识地球仪的基本结构。
易混点
1.易把证实和确证地球是个球体的事件混淆。
2.易把地球平均半径与地球极半径和赤道半径的平均数混淆。
易错点
易把地球的形状认识为圆形。
第2课时纬线和纬度
知识点
1.赤道:
在地球仪上,与南、北两极距离相等的大圆圈。
2.纬线:
所有与赤道平行的圆圈。
3.人们规定:
为低纬度,
为中纬度,
为高纬度。
重点
4.纬线的特点:
(1)纬线的形状是圆圈;
(2)纬线指示东西方向;(3)所有纬线的长度不相等,赤道最长,向南北两极缩成一点。
5.纬度的划分方法:
(1)以赤道为
,向南和向北各分
,称为南纬和北纬;
(2)北纬用“N”,南纬用“S”表示;(3)南极为
S,北极为
N。
6.南北半球的划分:
赤道分南北两半球。
难点
7.纬线的方向:
除南北两极点外,纬线指示东西方向。
8.纬度的变化规律:
以赤道为
,分别向南和向北逐渐增大到
。
能力要求
1.(说出)在地球仪或地图上找出纬线,说出纬线的特点和纬度的划分方法。
2.(归纳)判读某地的纬度并归纳纬度的变化规律。
(指出并判断)3.在地球仪上指出南北半球的分界,判断某地所在南北半球中的位置,所属中高低纬度范围。
易混点
1.易把表示经度和纬度的字母混淆。
2.易把表示南北纬的字母混淆。
3.易把纬线的方向与经线的方向混淆。
易错点
1.易把表示纬度的单位漏掉。
如:
30°N写成30N。
2.易把纬线的方向判读为南北方向。
第3课时经线和经度
知识点
1.经线:
在地球仪上,连接南、北两极并垂直于纬线的线。
2.本初子午线:
经度为0°的线。
3.180°经线:
东经和西经的180°是重合的线。
4.任意相对的两条经线都能组成一个经线圈;任意一个经线圈都可以把地球分成两个半球。
重点
5.经线的特点:
(1)经线的形状是半圆;
(2)经线指示南北方向;(3)所有经线的长度都相等。
6.经度的划分方法:
(1)以本初子午线为
,向东和向西各分180°,称为东经和西经;
(2)东经用“E”,西经用“W”表示;(3)东经180°和西经的180°重合的一条线。
难点
7.经度的变化规律:
以本初子午线为
,分别向东和向西逐渐增大到180°。
8.东西半球的划分和判断:
(1)以20°W和160°E组成的经线圈分东西两半球;
(2)以“大大为西”(大于20°W,大于160°E为西半球),相反“小小为东”(小于20°W,小于160°E为东半球)。
能力要求
1.(说出)在地球仪或地图上找出经线,说出经线的特点。
2.(说出并归纳)说出经度的划分方法,判读某地的经度并归纳经度的变化规律。
3.(指出)在地球仪上指出东西半球的分界,判断某地所在东西半球中的位置。
易混点
1.易把表示经度和纬度的字母混淆。
2.易把纬线的方向与经线的方向混淆。
3.易把东西经度的分界线与东西半球的分界线混淆。
易错点
1.易把表示经度的字母写错。
2.易把本初子午线当作判断东西半球的分界线。
第4课时利用经纬网定位
知识点
1.经纬网:
在地球仪上,经线和纬线相互交织形成经纬网。
重点
2.利用经纬网确定某点的经纬度:
(1)沿着纬线找出纬度,根据纬度变化规律判断北纬或南纬;
(2)沿着经线找出经度,根据经度变化规律判断东经或西经。
难点
3.利用经纬网写出某点的经纬度:
注意判断南北纬度和东西经度。
能力要求
1.(找出)在地球仪上能利用经纬网找出某点的经纬度。
2.(判定)利用经纬度在经纬网上能判定某点的位置。
易混点
1.易把经度和纬度混淆。
2.易把纬线的方向与经线的方向混淆。
易错点
1.易把表示经度和纬度的字母写错。
2.易把某点的半球位置判断错。
第二节地球的运动
第1课时地球的自转
知识点
1.地球的自转:
地球绕着地轴的旋转运动。
2.昼和夜的产生:
地球是一个不透明的球体,在任何时刻,太阳光只能照亮地球的一半,被太阳照亮的一半是白昼,未被照亮的一半是黑夜。
重点
3.地球自转的特征:
(1)绕着地轴旋转;
(2)自转的方向是自西向东;(3)自转的周期是24小时(也就是一天)。
4.昼夜交替现象产生的原因:
(1)地球是一个不透明的球体,在任何时刻,太阳光只能照亮地球的一半;
(2)地球不停地自西向东自传。
难点
5.理解地球自转的意义:
(1)昼夜更替;
(2)时间的差异(东边的时间早于西边)。
能力要求
1.(知道)通过演示地球的自转,知道地球自转的方向和周期。
2.(说明)能用事实说明地球自转产生的地理现象及其意义。
易混点
易把昼夜现象与昼夜更替现象混淆。
易错点
1.易把表示地球自转方向的箭头判断错或画错。
2.易把两点时间的早晚判断错。
第2课时地球的公转
知识点
1.地球的公转:
地球绕太阳的旋转运动。
2.回归线:
太阳直射位置在23.5°N和23.5°S之间来回移动,因此把23.5°N和23.5°S这两条纬线称为回归线。
23.5°N称为北回归线,23.5°S称为南回归线。
3.极圈:
南北纬23.5°是出现极昼、极夜现象的最低纬度,所以把这两条纬线称为极圈。
66.5°N称为北极圈,66.5°S称为南极圈。
重点
4.地球公转的特征:
(1)绕着太阳转;
(2)公转方向自西向东;(3)公转周期是一年。
5.季节交替现象产生的原因:
(1)地球公转时,地轴是倾斜的,而且它的空间指向保持不变;
(2)地球在公转轨道的不同位置,表面受太阳照射的情况不完全相同。
难点
6.地球公转产生的四季变化:
以北半球为例,
(1)春分日(3月20或21日),太阳直射赤道,南北半球获得光热相同,昼夜等长;
(2)夏至日(6月21或22日),太阳直射北回归线,北半球获得光热较多,昼比夜长;(3)秋分日(9月22或23日),太阳直射赤道,南北半球获得光热相同,昼夜等长;
(2)冬至日(12月22或23日),太阳直射南回归线,北半球获得光热较少,昼比夜短。
能力要求
1.(知道)通过简单演示地球的公转,知道地球公转的特点。
2.(说明)结合生活体验说明地球公转产生的地理现象及其意义。
易混点
易把二分二至日时太阳照射情况的差异混淆。
易错点
1.易把地球公转产生的昼夜长短变化与地球自转产生的昼夜更替判断错。
2.易把二至日昼夜长短情况判断错。
第3课时地球的五带
知识点
1.五带划分的依据:
纬度不同的地方,地面获得太阳光热的多少。
2.地球上的五代:
热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。
重点
3.地球上五带的分布:
能在“地球上的五带”图上填写。
难点
4.五带划分的界线和特点:
南北回归线之间为热带,终年炎热,有阳光直射现象;北极圈与北回归线之间为北温带,南极圈与南回归线之间为南温带,四季变化较明显;北极圈以内为北寒带,南极圈以内为南寒带,气候终年寒冷,有极昼极夜现象。
能力要求
1.(说出)利用五带分布图说出地球上五带划分的界线。
2.(说明)举例说明五带的特点。
易错点
易把五带的划分界线与低中高纬的界线判断错。
第三节地图的阅读
第1课时学会阅读地图—比例尺
知识点及
1.地图:
指运用各种符号,将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
2.地图的三要素:
比例尺、方向和图例。
3.比例尺的定义:
表示图上距离比实地距离缩小的程度。
4.比例尺的三种表示形式:
(1)线段式
(2)数字式(3)文字式
重点
5.在地图上量算距离:
依据“比例尺的公式=图上距离/实地距离”进行计算。
难点
6.比例尺大小的判断:
比例尺是个分数,分子为1,分母越大,比例尺越小。
(把比例尺化为数字式比较)
7.范围大小与比例尺的关系:
图幅相同,比例尺大,表示范围小,内容较详;相反,比例尺小,表示范围大,内容较略。
能力要求
1.(量算)能够在地图上量算距离。
2.(举例说明)举例说明比例尺的三种表示方法并能互换。
3.(认识)认识。
易混点
易把比例尺的大小与分母中实地距离的大小混淆。
易错点
1.易把比例尺单位换算错。
2.易把比例尺大小与表示范围大小判断错。
第2课时学会阅读地图—方向和图例
知识点
1.指向标:
指示地图上的方向。
2.图例:
对地图上各种符号和注记的说明。
重点
3.在地图上确定方向:
(1)一般方法:
上北下南,左西右东;
(2)有指向标的地图:
指向标的箭头指向北方;(3)有经纬网的地图:
经线指示南北,纬线指示东西
难点
4.在有经纬网的地图上判断方向:
(1)分清经线和纬线;
(2)熟练掌握经度和纬度的变化规律,判断南北和东西。
能力要求
1.(判别)能够在地图上依据指向标或经纬网等判别方向。
2.(识别)能识别常见的图例。
易混点
易把经纬网地图上的经线和纬线的方向混淆。
易错点
易把经纬网形状是弧形的地图上的方向判断错。
第3课时选择适用的地图
知识点
1.地图的种类:
一般分为自然地图和社会经济地图两大类
重点
2.能根据需要选择适用的地图:
(1)使用目的;
(2)比例尺合适
难点
3.根据需要选择不同种类的地图:
能结合实际会分析所需信息。
能力要求
1.(会选择)能够根据需要选择常用的地图。
2.(查找)能在地图上查找所需要的地理信息。
3.(列举)能列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中的应用。
易错点
易把根据需要选择比例尺合适的地图判断错
第四节地形图的判读
知识点
1.海拔:
地面某个地点高出海平面的垂直距离。
2.相对高度:
某个地点高出另一个地点的垂直距离。
3.等高线:
在地图上,把海拔相同的各点连接成线。
4.等高线地形图:
用等高线表示地形的地图。
5.等深线:
把海洋中深度相同的各点连接成线。
6.从等深线上所标注的深度,可以看出海洋的深浅;从等深线的疏密状况,可看出海底坡度的大小。
7.分层设色地形图:
在绘有等高线和等深线的地形图上,把不同高度和深度的范围,着上不同的颜色(海洋着上深浅不同的蓝色)的地图。
8.地形剖面图:
沿等高线地形图某条直线下切而显露出来的地形垂直剖面。
它可以更直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。
重点
9.在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、陡崖:
山峰的等高线闭合,数值从中间向四周逐渐降低;山脊是等高线的弯曲部分向低处凸出;山谷是等高线的弯曲部分向高处凸出;陡崖是等高线重叠。
10.判读山坡的陡缓:
等高线密集,坡度陡;等高线稀疏,坡度缓。
11.在地形图上识别陆地上主要的地形类型:
依据不同的颜色判读山地、丘陵、高原、平原、盆地。
难点
12.等高线地形图的阅读:
根据山体不同部位的等高线特征,判读出不同的山体部位,尤其是山脊和山谷。
能力要求
1.(识别)会在等高线地形图上识别山体的不同部位。
2.(判读)能在等高线地形图上判读山坡的陡缓,估算海拔和相对高度。
3.(识别)会在地形图上识别陆地表面的五种主要的地形类型。
易混点
1.易把海拔与相对高度混淆。
2.易把山地与盆地、山脊与山谷的等高线特征混淆。
易错点
1.易把山脊与山谷的等高线判断错。
2.易把山地与高原的特征判断错。
第二章陆地和海洋
第一节大洲和大洋
知识点
1.世界的海陆分布很不均匀:
陆地主要集中在北半球,但北极周围却是海洋;海洋大多分布在南半球,但南极周围是陆地。
2.地球任何两个大小相等的半球,都是海洋面积大于陆地面积。
3.概念:
大陆指面积较大的陆地。
岛屿指面积较小的陆地。
(最大的岛屿是格陵兰岛,最小的大陆是澳大利亚大陆)
半岛指陆地伸进海洋的凸出部分。
大洲指大陆与它周围的岛屿合起来。
海峡指沟通两个海洋的狭窄水道。
海是洋的边缘部分。
4.分界线:
亚洲与欧洲的分界线以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡为界;亚洲与非洲的分界线以苏伊士运河为界;北美洲与南美洲的分界线以巴拿马运河为界。
重点
5.描述世界海陆的分布特点:
地球表面71%是海洋,29%是陆地;概括的说,地球上七分是海洋,三分是陆地。
6.七大洲、四大洋的位置及分布特点:
亚洲、欧洲、非洲和大洋洲主要分布在东半球,北美洲和南美洲主要分布在西半球,南极洲绝大部分位于南极圈内;四大洋的位置和分布要在地图,借助与七大洲的相对位置学习。
难点
7.在地图上识别七大洲、四大洋的分布:
要借助地图认识大洲和大洋的轮廓,分布位置。
能力要求
1.(描述)运用地图和数据,说出地球表面海、陆所占比例,描述海陆分布特点。
2.(判别)运用地图判别大洲、大陆、岛屿、半岛及大洋、海和海峡。
3.(说出)运用世界地图说出七大洲、四大洋的名称、位置及分布特点。
易混点
1.易把“大洲”和“大陆”混淆。
2.易把大洲和大洋中跨经度最广和面积最大这两个特征混淆。
易错点
1.易把陆半球上海陆面积比例判断错。
2.易把赤道穿过的大洲与大陆判断错。
3.易把七大洲与六大陆的名称写错。
第二节海陆的变迁
第1课时沧海桑田从世界地图上得到的启示
知识点
1.造成海陆变迁的原因:
地壳的变动,海平面的升降,人类活动。
2.大陆漂移说:
两亿年前,地球上一块大陆,它的周围是一片汪洋;6500万年前,原始大陆开始分裂成几块大陆,缓慢地漂移分离,逐渐形成今天七大洲、四大洋的分布状况。
重点
3.举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中:
(1)我国喜马拉雅山上发现海洋生物化石(地壳变动);
(2)我国东部海域的海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹(海平面的升降);(3)欧洲的“低地国”荷兰的填海造陆(人类活动)。
难点
5.对海陆变迁的例证分析:
地壳运动与海平面的升降两个原因不容易区分。
6.大陆漂移观点证据的理解:
(1)大西洋两岸非洲西岸与南美洲东岸轮廓几乎吻合;
(2)拼合大陆古老地层的相似性;(3)海牛、鸵鸟在非洲和南美洲的分布。
能力要求
1.(说明与分析)运用实例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中,学会分析海陆变迁的原因。
2.(了解)了解大陆漂移学说产生的背景及主要观点。
易混点
1.易把海陆变迁的原因地壳运动与海平面的升降混淆。
2.易把海平面的升降与填海造陆混淆。
易错点
易把海陆变迁的原因中人类活动与围海造陆认识错。
第2课时板块的运动
知识点
1.板块构造学说:
由岩石组成的地球表层是由板块拼合而成,板块在不断地运动着。
一般来说,板块内部地壳比较稳定,板块与板块交界的地带,地壳比较活跃。
2.六大板块:
亚欧板块、太平洋板块、非洲板块、印度洋板块、美洲板块、南极洲板块。
重点
3.世界著名的山系及火山、地震分布与板块运动的关系:
阿尔卑斯—喜马拉雅山系、科迪勒拉山系主要分布在板块碰撞挤压地带;环太平洋地带、地中海—喜马拉雅地带主要分布在地壳比较活跃的板块交界地带。
4.运用大陆漂移说和板块构造学说的基本观点解释相关的地理现象:
两个板块发生张裂,常形成裂谷或海洋;两个板块发生碰撞,在陆地常形成山脉。
难点
运用大陆漂移说和块构造学说的基本观点解释相关的地理现象
能力要求
1.(了解)运用地图,了解板块构造学说的基本观点。
2.(说出)运用地图和资料,说出世界著名的山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
3.(解释)能够运用大陆漂移说和块构造学说的基本观点解释相关的地理现象。
易混点
1.易把亚欧大陆与亚欧板块混淆。
2.易把大陆漂移说与板块构造学说的基本观点混淆。
易错点
1.易把六大板块中以大陆、大洲和大洋命名的板块错认为就是他们所在的大陆、大洲或大洋。
如:
印度洋板块包括印度洋和大洋洲的大部分。
2.易把地中海—喜马拉雅火山地震带错写为喜马拉雅火山地震带。
第三章天气与气候
第一节多变的天气
第1课时天气及其影响我们需要洁净的空气
知识点
1.描述天气:
经常用阴晴、风雨、冷热等。
2.天气的影响:
与人类活动息息相关,如与交通、生活健康、农业生产、战争等。
3.污染指数:
空气中所含污染物的数量。
空气质量的高低用污染指数的大小表示,污染指数越小,空气质量越优。
重点
4.学会区分“天气”与“气候”并在生活中正确运用:
天气是一个地区短时间里的大气状况,它时刻在变化;气候通常是一个地区多年的天气平均状况,具有一定特征,一般变化不大。
难点
5.人类活动对空气质量的影响:
焚烧秸秆、汽车尾气等。
能力要求
1.(了解)学会区分“天气”与“气候”的概念,了解天气与气候的特点,并在生活中正确运用。
2.(说明)运用实例说明人类活动对空气质量的影响。
易混点
易把描述天气和气候的词句混淆。
易错点
易把空气质量高低与污染指数大小的关系认识错。
第2课时明天的天气怎么样
知识点
1.天气预报:
说明一日或几日内日阴晴、风、气温和降水等情况。
2.卫星云图:
绿色表示陆地,蓝色表示海洋,白色表示云区,云的颜色越白表示云层越厚,云层厚的地方一般是阴雨区。
重点
3.会识别常用的天气符号分:
采用分组记忆,如晴、多云、阴;小雨、中雨、大雨、暴雨、雷阵雨;雨夹雪、小雪、中雪、大雪;冰雹、霜冻、雾等。
4.看懂简单的天气图:
对天气符号的实际运用能力。
难点
5.风向标的判读:
风向指风的来向;风力是风强弱的级别,共分18级;风力用风羽或风旗表示,一道风羽表示2级,8级风用风旗表示;风尾在哪个方向表示什么风向的风。
能力要求
1.(知道)知道获取天气预报的途径,看懂天气预报的内容。
2.(识别)会识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。
易混点
易把多云和阴天的符号混淆
易错点
易把“风向指风的来向”认识错
第二节气温的变化与分布
第1课时气温的变化
知识点
1.气温:
指大气的温度,常用摄氏度(℃)表示。
2.气温的日变化:
是指以一天为周期的气温变化。
3.日平均气温的计算:
4次测得的气温值相加再除以4求平均数.
4.气温的年变化:
是指以一年为周期的气温变化。
重点
5.运用气温曲线图,说出气温随时间的变化特点:
(1)一天中,最高气温出现在午后2时左右,最低气温出现在日出前后。
(2)一年中,北半球月平均气温最高陆地在7月,海洋在8月;月平均气温最低陆地在1月,海洋在2月。
南半球相反。
6.能从气温曲线图中计算气温日较差、年较差:
①气温日较差:
一天中最高气温与最低气温的差。
②气温年较差:
一年内最高月平均气温与最低月平均气温的差。
难点
7.计算气温年较差,以及最高最低月平均气温:
会读气温年变化曲线图,估算最高月与最低月平均气温,然后最高月平均气温减最低月平均气温得出气温年较差。
8.绘制气温曲线图:
(1)绘出横坐标,平均分12段,标上月份;
(2)绘出纵坐标,根据最高气温和最低气温的数值,确定纵坐标的取值范围;(3)在坐标图上的相应位置,逐月用点标出气温值;(4)用平滑的曲线把各点连接起来。
能力要求
1.(了解)了解气温的定义,并能举例说明气温和人类生产生活的关系。
2.(绘制)运用气温数据绘制气温曲线图,说出气温随时间的变化特点。
3.能从气温曲线图中计算气温日较差、年较差。
易混点
易把年平均气温和多年平均气温混淆
易错点
易把气温曲线图上判读最高最低月平均气温读错
第2课时气温的分布
知识点
1.气温的水平分布通常用等温线图来表示。
同一条等温线上个点的气温相等。
2.等温线的判读:
等温线封闭时,中心气温低为低温中心,
中心气温高为高温中心;等温线分布密集,气温差异大,分布稀疏,气温差异小。
重点
3.运用气温分布图,归纳世界气温分布特点:
(1)纬度因素——低纬度气温高,高纬度气温低(气温大致由低纬向高纬递减);
(2)海陆因素——纬度相同,夏季陆地气温高,海洋气温低,冬季相反;(3)地形因素——海拔越高气温越低,每上升100m,气温下降约0.6℃。
难点
4.等温线的判读方法:
根据等温线的延伸方向,判断气温递变的方向;根据等温线的疏密程度,分析气温差异的大小;根据等温线的闭合情况,判断高低温中心的分布。
能力要求
(归纳)运用气温分布图,归纳世界气温分布特点。
易混点
易把冬季海陆气温的高低混淆
易错点
易把根据等温线的弯曲判断同纬度地区两点气温的高低读错。
第三节降水的变化与分布
第1课时降水的变化
知识点
1.降水:
从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水。
2.降雨:
降水的主要形式是降雨,单位是mm。
测量降水量的基本仪器是雨量器。
降雨的等级分为:
小雨、中雨、大雨、暴雨等。
3.降水季节的变化:
通常用各月降水量柱状图表示。
4.类型分为:
全年多雨型、全年少雨型、夏季多雨型、冬季多雨型、全年湿润型。
重点
5.降水量随季节的变化特点:
(1)季节分配较均匀,如全年多雨型、全年少雨型、全年湿润型;
(2)季节差异大,如夏季多雨型、冬季多雨型。
难点
6.绘制降水量柱状图,说出降水随季节的变化特点:
(1)绘出横坐标,平均分12段,标上月份;
(2)绘出纵坐标,根据最大降水量和最小降水量的数值,确定纵坐标的取值范围;(3)在坐标图上的相应位置,逐月标出降水量的高度,画出各月降水量柱状图。
能力要求
1.(知道)知道降水的主要形式及降水量的测定方法。
2.(绘制)运用降水资料绘制降水量柱状图,并说出降水随季节的变化特点。
易混点
易把降水季节变化的全年湿润与全年多雨混淆
易错点
易错误认为降水就是降雨。
第2课时降水的分布
知识点
1.通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。
在等降水量线图中,同一条等降水量线上各点的降水量相等。
2.世界“雨极”——乞拉朋齐世界“干极”——阿塔卡马沙漠。
重点
3.归纳世界降水的分布特点:
赤道附近降水多,两极地区降水少;南、北回归线两侧,大陆东岸降水多,西岸降水少;中纬度地区沿海降水多,内陆降水少;山地迎风坡降水多(这种雨叫地形雨),背凤坡降水少。
难点
4.世界年降水量分布图的阅读:
根据年降水量的图例,读出该地区的降水量的多少。
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