新人教部编版一年级语文下册第2课《我多想去看看 》教案课后反思.docx
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新人教部编版一年级语文下册第2课《我多想去看看》教案课后反思
2017年新人教部编版一年级语文下册第2课《我多想去看看》教案课后反思
1教学目标1.能认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识两个偏旁“心,方”养成细致观察的习惯。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。
2学情分析本课是一首诗歌。
作者采用第一人称,以一个山村的小孩子的口吻,通过“我”与妈妈的对话,表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望,感情真挚。
3重点难点读准字音,读通课文;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、谈话引入,揭示课题1.同学们,老师这里有一些美丽的图片,你们想看看吗?
2.这个地方就是我们美丽的首都——北京,出示生字卡片导读,指名读,“京”要读出后鼻音。
北京是一个城市,我们可以叫它“北京城”,先跟读,再指名读。
北京城有一座非常漂亮的“天安门”,先示范读,学生跟读,再指名读。
刚才看了这么多图片,又听老师说了这么多,你有什么感想呢?
引出(北京太美了!
我多想去看看!
)3.有位小朋友,他和你们一样,也有这个心愿,想到北京城去看一看,他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里(板书课题)。
4.把书翻到第11课,引导读题。
“想”,这个字是上下结构,有一个“心字底”,我多想去北京看看,我是哪里想呀?
心里想,所以有一个“心字底”。
设计意图:
(从谈论,到优美的音乐,利用课件,把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前,同时也激发孩子的联想和求知的欲望,使学生愉快地投入到学习中去。
引导学生通过各种办法识记,同时学习“心”字底。
用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。
)活动2【讲授】二、初读课文,整体感知.1.想帮助小朋友走出大山,看天安门广场的升旗仪式吗?
(想)自己先拼读一遍课文,生字先拼一拼音节然后多读几遍,要求读准字音,读通句子。
2.检查生字认读情况,课件出示带拼音的生字让学生拼读,再去掉拼音让学生认读。
(告诉路能走广旗升)3.把这些生字放进词语里,你还会读吗?
课件出示词语,抽学生读,大组读。
告诉走路升旗仪式(动作)广场北京城天安门(地方)3.孩子们真棒,读对了这些词语,我们就把山中的小朋友领出了大山,来到了北京。
那么把这些词语放到句子中,你还会读吗?
师:
课文一共有几句话?
要把这三句话读好可不容易呢,让我们一起来看看课文。
(1)(课件出示第一句)“妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出大山。
”①我们观察一下拼音,这句话里有好多轻音,很不容易读好。
②我们一起来读一读中这些读成轻声的词。
③抽几个同学来读。
④再把这些词放回句子中,抽几个同学来读。
⑤齐读。
(2)这句话里有一个又长又难读的句子,我们一起来挑战它。
(课件出示第二句前半句)——“遥远的北京城,有一座天安门,”①远的北京城,我们要读出遥远的感觉,我们可以把速度放慢一些,跟老师读一遍。
(师范读,生跟读,再抽两个学生读一读)②(课件出示第二句后半句)——“广场上升旗仪式非常壮观。
”这句话里有好多的翘舌音和后鼻音,可真难读。
自己先去试一试,可以同桌相互读一读。
再抽几个同学读。
③这堂课同学们表现的非常不错,老师要奖励你们,老师从网上找到一个天安门升旗仪式的视频,想不想看?
(链接播放视频)④刚才我们看到的是什么?
(升旗仪式)哪里的升旗仪式?
是我们学校的吗?
(天安门的)天安门的什么地方呢?
(广场上)谁能把这句话完整的说出来。
⑤引导说出“天安门广场上升旗仪式非常壮观。
”提示注意翘舌音和后鼻音,再请一位同学读一读。
齐读。
(3)这么壮观的升旗仪式,让我们课文中的小男孩“我”发出了怎样的感慨呢?
(课件出示第三句)——“我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。
”①提醒“妈妈”、“看看”要读成轻音。
②质疑,为什么要重复“我多想去看看”呢?
(非常非常想去,很想很想去)。
③有感情朗读这句话:
抽一个女同学来读。
你把第二句读的比第一句要轻,哦!
我明白了,你想去看想到心底里去了。
还有不同的读法吗?
抽一个男同学来读。
你把第二句读的比第一句要响,看来你想去看看的愿望越来越强烈了。
④用自己喜欢的读法再去读一读这句话。
(4)这么难读的几句话都被我们征服了,瞧,在大家的努力下,我们来到了天安门广场,让我们再一起有感情地读这篇课文吧。
(设计意图:
识字为了更好地促进阅读。
为了检查识字效果,同时为了在把课文读通的基础上读顺,组织组内同学互读、评议,教师以指名读课文的方式检查朗读效果。
课标指出学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者、引导者。
因此无论是初读感知,还是学习汉字、变换形式学习、同学互读分组读课文,都充分发挥了学生主体作用,使课文读通、读顺成为可能。
)活动3【练习】生字书写指导.1、指导“足”字。
“足”的上边是一个口,一竖,一个短横,下面的部分很像“人”字,迈开长长的腿正打算走呢!
2、指导“走”字。
“走”先写一个“土”,下面的跟“足”字一样写,注意,在竖中线上是两竖,不是一竖。
3、练习2----3个,给其中两个同学田字格磁贴和粉笔,展示学生的字,进行点评。
(设计意图:
文中出现的四个生字根据字形特点广、升一起指导、书写。
走、足一起指导、书写。
同时关注学生写字的姿势与习惯,重视书写的正确、端正、整洁。
实际教学要为达成这一目标做长期的努力。
)活动4【测试】试一试,赛一赛一、拼拼读读。
wǒmendezuǒguóshìzhōngguó,wǒmendezǔguóyǒuchángjiāng,yǒuhuánghé,háiyǒuwànlǐchángchéng,wǒàiwǒmendezǔguó.二填空。
“广”字共()画,第三画是()。
“升”字共()画,第一画是()。
“足”字共()画,第六画是()。
“走”字共()画,第二画是()。
三、给音节加声母。
()iǎng()ào()ù()éng()ǒu()ěi()éng()uǎng想告路能走北城广四、把句子补充完整。
1.我多想()。
2.北京是()。
3.我们爱()。
活动5【作业】作业超市通过今天的学习,我们知道天安门广场上的升旗仪式非常壮观,许多同学对北京产生了浓厚的兴趣,都想去北京看看。
下课后,请同学们继续搜集有关北京的资料,多了解我们美丽的首都,北京。
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