部编一年级上册语文优秀教案第6课比尾巴教学设计与反思.docx
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部编一年级上册语文优秀教案第6课比尾巴教学设计与反思
部编一年级上册语文优秀教案第6课《比尾巴》教学设计与反思
本帖最后由ljalang于XX-10-2911:
37编辑
部编一年级上册语文优秀教案第6课《比尾巴》教学设计与反思
6 比尾巴
教案设计
设计说明
学生天生喜欢小动物,对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。
本课教学设计意在从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。
在课文阅读方面将以“读”的训练为主线,指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次,了解内容,体会课文表达的思想感情和趣味。
借助多媒体课件展示有关尾巴的资料,既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣,而且各有各的用处,还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。
课前准备
1.生字卡片,小动物图片及相关尾巴图,多媒体课件。
(教师)
2.熟读课文,预习生字。
收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。
(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
1.识字游戏——“摸尾巴”。
(1)导言:
同学们喜欢做游戏吗?
快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!
摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴……
预设:
生疑惑,我们没有尾巴啊?
(2)导学:
我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢?
(动物。
)你知道哪些小动物有尾巴吗?
它的尾巴是什么样的?
(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。
)
预设:
我见过马的尾巴。
马的尾巴长长的,和长头发一样。
我见过猴子的尾巴,它的尾巴也很长。
我见过燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。
(3)小结:
同学们的知识可真丰富,知道这么多有尾巴的动物。
2.板书:
“尾巴”,识记生字。
(1)指名读词。
(2)指导学生观察拼音。
发现“巴”没有声调,读轻声。
师补充:
要读得又轻又短。
(3)指导学生记住字形。
导学:
你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字?
预设:
尾:
偏旁记字法,上面一个尸字头,下面一个毛字。
联想的方法记:
身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。
组词:
尾巴 狗尾草 凤尾竹
巴:
数笔画的方法记;减一减,色——巴。
组词:
尾巴 巴住 结巴
3.过渡:
动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,它们进行了一场大比赛呢!
它们要比什么呢?
(板书:
在“尾巴”前加上“比”)
4.认读课题。
(1)指名读课题。
(2)导学:
这个“比”字也是我们今天要学习的生字,你有什么好办法记住它?
预设:
可以用数笔画的方法记;联想的方法记,两个人站在一起比个子。
组词:
比较 相比 比赛 比美 比一比
设计意图:
小游戏激发了学生学习的兴趣,再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物,相机在具体的语言环境中识字,增强了学生对识字的兴趣和信心。
自然引出课题。
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部编一年级上册语文优秀教案第6课《比尾巴》教学设计与反思
6 比尾巴
教案设计
设计说明
学生天生喜欢小动物,对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。
本课教学设计意在从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。
在课文阅读方面将以“读”的训练为主线,指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次,了解内容,体会课文表达的思想感情和趣味。
借助多媒体课件展示有关尾巴的资料,既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣,而且各有各的用处,还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。
课前准备
1.生字卡片,小动物图片及相关尾巴图,多媒体课件。
(教师)
2.熟读课文,预习生字。
收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。
(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
1.识字游戏——“摸尾巴”。
(1)导言:
同学们喜欢做游戏吗?
快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!
摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴……
预设:
生疑惑,我们没有尾巴啊?
(2)导学:
我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢?
(动物。
)你知道哪些小动物有尾巴吗?
它的尾巴是什么样的?
(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。
)
预设:
我见过马的尾巴。
马的尾巴长长的,和长头发一样。
我见过猴子的尾巴,它的尾巴也很长。
我见过燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。
(3)小结:
同学们的知识可真丰富,知道这么多有尾巴的动物。
2.板书:
“尾巴”,识记生字。
(1)指名读词。
(2)指导学生观察拼音。
发现“巴”没有声调,读轻声。
师补充:
要读得又轻又短。
(3)指导学生记住字形。
导学:
你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字?
预设:
尾:
偏旁记字法,上面一个尸字头,下面一个毛字。
联想的方法记:
身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。
组词:
尾巴 狗尾草 凤尾竹
巴:
数笔画的方法记;减一减,色——巴。
组词:
尾巴 巴住 结巴
3.过渡:
动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,它们进行了一场大比赛呢!
它们要比什么呢?
(板书:
在“尾巴”前加上“比”)
4.认读课题。
(1)指名读课题。
(2)导学:
这个“比”字也是我们今天要学习的生字,你有什么好办法记住它?
预设:
可以用数笔画的方法记;联想的方法记,两个人站在一起比个子。
组词:
比较 相比 比赛 比美 比一比
设计意图:
小游戏激发了学生学习的兴趣,再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物,相机在具体的语言环境中识字,增强了学生对识字的兴趣和信心。
自然引出课题。
本帖最后由ljalang于XX-10-2911:
37编辑
部编一年级上册语文优秀教案第6课《比尾巴》教学设计与反思
6 比尾巴
教案设计
设计说明
学生天生喜欢小动物,对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。
本课教学设计意在从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。
在课文阅读方面将以“读”的训练为主线,指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次,了解内容,体会课文表达的思想感情和趣味。
借助多媒体课件展示有关尾巴的资料,既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣,而且各有各的用处,还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。
课前准备
1.生字卡片,小动物图片及相关尾巴图,多媒体课件。
(教师)
2.熟读课文,预习生字。
收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。
(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
1.识字游戏——“摸尾巴”。
(1)导言:
同学们喜欢做游戏吗?
快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!
摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴……
预设:
生疑惑,我们没有尾巴啊?
(2)导学:
我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢?
(动物。
)你知道哪些小动物有尾巴吗?
它的尾巴是什么样的?
(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。
)
预设:
我见过马的尾巴。
马的尾巴长长的,和长头发一样。
我见过猴子的尾巴,它的尾巴也很长。
我见过燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。
(3)小结:
同学们的知识可真丰富,知道这么多有尾巴的动物。
2.板书:
“尾巴”,识记生字。
(1)指名读词。
(2)指导学生观察拼音。
发现“巴”没有声调,读轻声。
师补充:
要读得又轻又短。
(3)指导学生记住字形。
导学:
你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字?
预设:
尾:
偏旁记字法,上面一个尸字头,下面一个毛字。
联想的方法记:
身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。
组词:
尾巴 狗尾草 凤尾竹
巴:
数笔画的方法记;减一减,色——巴。
组词:
尾巴 巴住 结巴
3.过渡:
动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,它们进行了一场大比赛呢!
它们要比什么呢?
(板书:
在“尾巴”前加上“比”)
4.认读课题。
(1)指名读课题。
(2)导学:
这个“比”字也是我们今天要学习的生字,你有什么好办法记住它?
预设:
可以用数笔画的方法记;联想的方法记,两个人站在一起比个子。
组词:
比较 相比 比赛 比美 比一比
设计意图:
小游戏激发了学生学习的兴趣,再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物,相机在具体的语言环境中识字,增强了学生对识字的兴趣和信心。
自然引出课题。
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