六年级上册美术全册教案人教版docx.docx
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六年级上册美术全册教案(人教版)
⑴远近的奥秘
授课班级:
六年级
课业类型:
造型?
表现
课时:
2课时
教学目标:
⑴了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。
⑵学习、了解视平线和消失点的透视概念。
教学中难点:
重点:
通过对四周环境的观察,发现近大远小的透视现象、能掌握简略的原理和规律,将透视知识应用于绘画中,使描画的物象更贴近真实。
难点:
在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律,提高儿童绘画的基本技能,逐渐开展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学具准备:
师:
范图、教学VCD、学生作业用纸
生:
绘画工具
教学过程
第一课时
一、组织教学:
按常规进行。
二、过程设计:
⑴导入新课
观赏图片,观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简略的图形在纸上表现这些事物吗?
讨论学生们的简易画,从中发现了什么问习题?
生:
近大远小。
⑵讲授新课
1、师:
是的,近大远小,就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。
(出示课习题:
远近的奥秘)
在近大远小的透视现象中,除了近大远小的现象外,还有什么现象?
近高远低、近宽远窄、近久远短、近清晰远含糊、近鲜明远灰暗(色彩)
2、什么是透视呢?
在生活中,我们发现同样的物体,在不同的位置上,会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化,这就是透视现象。
你们的在一望无垠的田野里,在大海上,我们向远处眺望,天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线,这就是视平线。
当两边的树木向远处延伸时,就渐渐地消失在视平线的一点上,这点就是消失点。
3、说说四周环境中的透视现象?
4、观赏课本上的范图,让生找图中的消失点。
5、师示范
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①先找到消失点。
②画出主要的的透视线,如马路。
③按近疏远密、近粗远细的规律,处理好各条竖线、斜线。
④将物体的外轮廓简单表现出来。
⑶本课练习临摹课本上范图
4生作业,师巡视辅导
对有艰难的学生进行个别辅导
⑸作业展示
第二课时
一、组织教学:
按常规进行。
二、过程设计:
⑴讲评上节课作业
1、透视现象是否精确
2、近大远小、近疏远密、近粗远细的规律,有没有运用在画中?
⑵在绘画上色时注意哪些问习题?
近的鲜明一些、远的灰暗一些。
⑶学生继续完成作练习,老师辅导。
⑷作业展示
师生共同评价。
教学反思:
学生以前已经接触过写生课,所以对于静物写生已经不生疏了,主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何,从作业的总体看来,学生还需加强练习。
第2课、风景写生教学目的:
学习简略的风景构图知识,利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
稳固对透视概念的理解,提高造型能力与构图能力。
教学重点:
了解简略的风景构图知识,稳固对透视概念的理解。
教学难点:
如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学过程:
(一)引导阶段(10—12分钟)
观赏、剖析课本图例,稳固对透视概念的理解。
师:
“同学们学习了基本的透视知识。
下面让我们来观赏一组图片,看看他
们是如何运用哪些透视方法的。
”稳固、加深对平行透视(一点透视)和成角透视(两点透视)的理解。
引导学生剖析他们的特点。
了解风景写生的方法与步骤。
观赏课本第2页下方的图片,了解白色方框的作用,师:
“这些方框我们称之为取景框,在风景写生中有很重要的作用,它就象照相机的镜头,照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。
所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。
”师展示“回”字形的取景框。
并介绍其使用方法。
同时介绍在没有取景框的情况下,可用双手架成“口”字形进行取景。
以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察,解说风景写生的方法和步骤,了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。
如何利用取景框进行取景构图。
在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。
如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。
观赏一些风景画和学生习作。
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步骤:
观察——取景——构图——描画——修改——拾掇完成
(二)开展阶段(28—30分钟)
⑴取景构图实地风景写生
选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景,观察建筑物的透视变化,然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。
教师巡视辅导,及时帮助学生改过错误。
作业点评。
教学反思:
本节课中局部学生们有点感觉了画的还不错,我发现学生越大越需要鼓舞,表彰。
有的同学告诉我:
教师,其实画画很有意思,用笔能表现不同的美,很神奇。
课后我做了一个调查,发现学生都很喜爱画实物。
让学生对美术感兴趣,学生的作品不能要求太高了,以激励,表彰为主,让他们喜爱上美术课,喜爱画,这节课目标到达了,在以后的课堂上我还要想更多的方法来让他们喜爱画画。
第3课心中的风景教学目的:
⑴根据记忆活想象,表现心中的风景。
⑵培养学生的创造能力。
课前准备:
老师与学生收集一些具有本地特色的风景图片。
教学过程:
第一课时
一、引导。
⑴引导学生回顾曾经给自己留下深刻印象的风景。
⑵引导学生回顾语文课上曾经学过的描写柔美风景的课文片断。
⑶引导学生曾经听过的旋律柔美的音乐,产生的联想。
⑷引导学生想象:
你抱负中的家乡美景或抱负中的生活环境。
二、指导学生作画。
⑴根据上面的提示,选择你喜爱的进行作画。
⑵作画形式、要求:
(1)可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。
(2)也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。
⑶学生创作,老师巡回指导。
三、展示学生中的优秀作品。
第二课时
课前准备:
学生自带自己拍摄的风景照片。
教学过程:
⑴提醒内容:
利用自己拍摄的风景照片,进行添画、扩展,创造风景画。
⑵指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法:
利用我们自己拍摄的风景
照,粘在白纸上,延伸、扩展出一幅风景画。
⑶学生进行创造,老师巡回指导。
⑷展示优秀作品。
⑸未完成的学生可以课后继续创作。
课后反思:
通过学生的主动参与,自主组织课堂讨论,对具有代表性的作品进行剖析,心得风景绘画的魅力及风景画创作的方法。
创设教学情景,老师只是教学情景的
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创造者,活动过程的参与者。
在教学过程中,老师不单纯是对美术知识的传递,
而是组织有利于学生学习知识的资源,更多地关注学生对美术的兴趣,鼓舞学生对跨学科知识进行交融,帮助他们用已有的知识去理解绘画艺术的人文内涵。
第4课会动的剪影(设计、应用)教学目的:
⑴学习用黑色卡纸制作剪影人物。
⑵了解皮影艺术的特点。
⑶增强对中国民间传统艺术的了解。
课前准备:
⑴收集有关皮影的图片、文字资料。
⑵准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
⑶选择几个传统剧目或故事(民间故事、成语故事)。
所选择的剧目或故事,
内容和情节应简略、易懂。
第一课时
一、引导阶段。
⑴学生之间交流收集到的有关皮影的图像和文字资料,谈谈他们所知道的皮影知识。
⑵分组讨论皮影戏中人物的造型特点。
(用灯光照耀兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲互相影响,由艺人一边操纵一边演唱,并配以音乐。
)
⑶指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程,想一想皮影该如何制作。
(1)第一步:
剪出人物造型。
(2)第二步:
用针线缝上手臂、腿。
(3)第三步:
装上木棍。
二、开展阶段。
⑴将学生根据剧目或故事,分成8组,分小组进行构思、合作创作。
(提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。
)
2学生进行创作,老师巡视指导。
⑶未完成的可以在课后接着制作。
⑷准备下节课的表演,想一想改怎样表演。
第二课时(剪影表演)
课前准备:
布置环境
一、8个小组将自己制作的剪影,轮流进行表演、展示。
体验民间皮影艺人的表演技能。
二、老师对学生的表演进行总结归纳、点评。
三、总结归纳:
激发学生对民间美术的认同感。
四、拓展:
用透明胶片等透明或半透明的材料,试着制作彩色的皮影,在课余,同小搭档一起演一演。
课后反思:
六年级的学生已经形成较为独立的个性,有自己的主张。
所以做为老师要努
力改变“传道、授业”的模式,把主角的位置让给学生。
要以学生为中心,不要
让学生觉得上美术课是一种累赘,把完成美术作业看成一项艰巨任务。
老师应该
把自己当做学生中的一分子,和学生一起参与作品的完成和讨论,拉近自己和学
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生之间的距离,营造欢快的学习氛围,让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣,享受自己的劳动成果。
以一份真挚的心与学生交流思想,把他们的艺术表现热情培养起来,并留一个空间,让学生的艺术个性体现出来。
第六课:
形体切挖
【教学目的】
⑴学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
⑵培养学生空间想象力和造型能力。
【教学重点】
理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的
【教学难点】
个形体的切挖变化及整体的把握
【教学具准备】
师:
范图、实例、制作材料
生:
萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀
教学过程
⑴导入阶段(4分钟)
复习几何形体,回忆圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型:
这些都是大家所相熟的几何形体,你能说出它们的名字吗?
生答。
师问:
我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形,对不对?
为什么?
因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。
(课件帮助学生理解)
你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影?
(课件)
师:
立方体和圆柱体是我们最相熟的形体之一,它们看似简略,可千万别小瞧了它,我们生活中很多东西小到杯子,大到汽车,不论是造型简略或者冗杂的,都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。
今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。
(观赏课本范图,解说构造)
⑵开展阶段(8分钟)
1、观赏课本图片,加深形体感受,了解草图画法。
2、请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门,留意小结制作方法,师总结归纳。
3、观赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等,开辟学生视野,激发学生想像。
⑶本课练习
根据草图,在带来的材料上进行切挖练习。
⑷生作业,师巡视辅导(23分钟)
⑸作品展示(5分钟)
作品摆在展示台上,生评价,师总结归纳。
⑹拓展
纸尽管是一种平面的材料,但在纸上进行切挖以后,用折、卷等方法使它成为立体的形体,也能成为一件精巧的艺术品。
大家可以回家尝试着制作。
课后反思:
本课教学基本到达了课标对第三学段设计?
应用单元:
了解一些简略的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。
特别是媒材的新颖,激发了学生的求知欲望;花泥切挖方法的探究,让每个学生积极参与到学习中,学习兴趣持久。
可以说教学过程每个环节的设计都能激发学生对媒材、对
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设计在生活中的应用、以及开辟学生视野起到了重要的作用。
学生在课堂上的积极参与和大胆创作真令人快乐,如果作品在美化环境方面能再有点针对性,那效果会更好。
第七课:
电脑美术
课习题:
电脑美术
学习领域:
综合探索
课时:
1课时
教学目的:
1指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。
2指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。
3引导学生通过简略的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。
教学重点:
引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。
教学难点:
引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面。
作业设计:
利用复制、粘贴的功能组合画面。
并且可以用改变大小的教学过程:
(一)引导阶段:
师:
同学们我们学过电脑绘画,并且用画图软件画了很多漂亮的画,那么你
们用画图软件画过那些画?
都用到了画图软件中的那些工具?
生:
铅笔工具
师:
教师这里也有一幅同学的电脑作品,是一只小鸟,可是它很孤独,它想让同学们为它找一个同样的搭档,可以用什么规定去找呢?
(二)新授阶段
生:
用手来画,画一个和它一样的。
生:
用电脑绘画。
师:
用那一种方法更简略?
生:
电脑绘画
讨论:
从画图软件中的那里可以找到?
去找找看!
(让学生上讲台来找给大家看。
)
师:
请同学们试一试,一起来制作更多的。
生:
稳固练习。
师:
同学们电脑绘画有趣吧!
教师也非常喜爱用电脑绘画。
想不想和教师共同完成一张电脑画?
生:
想。
师:
我来操作,你们帮我思考。
(解说绘画过程)
(三)学生创作老师辅导
(四)互评
(五)总结归纳
课后反思:
使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。
.指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画,复制,粘贴和翻转。
引导学生通过简略的创意和操
作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。
.使学生
在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设
计与制作。
利用矩形,椭圆形,线形等工具进行花边图案的创作设计.。
通过电脑屏幕引导学生稳固认识画图程序窗口请学生按程序打开电脑进入画图界面复习
复制和粘贴的操作过程,从而调动学生学习热情与兴趣.让学生利用复制,粘贴,
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变化和翻转制作一副独特,有趣的花边图案.鼓舞学生大胆,自由地创作和绘制。
第八课宇宙之旅
教学领域:
设计应用
教学目的:
⑴了解宇宙飞船的主要构造。
⑵学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。
⑶培养学生对科学的探究精神。
教学重点:
⑴培养学生养成搜集有关宇宙飞船的信息与资料习惯。
⑵利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。
教学难点:
了解和掌握飞船的主要构造。
教学用具:
“神舟五号”载人飞船上天的影片,自制宇宙飞船的教具模型、挂图等。
课前准备:
⑴引导学生多路径收集相关载人飞船与宇航员的知识。
⑵同时并准备一些废弃材料(塑料瓶、纸盒、彩纸等)。
第一课时
教学过程:
一、组织教学
二、观赏影片
观赏2003年10月15日,我国自行研制的“神舟五号”载人飞船,把中国首位宇宙员杨利伟送上了太空后的一段影片,并解说有关“神舟五号”的发射情况。
让学生通过直观的了解。
亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦。
三、讨论交流
⑴导入课习题
⑵引导学生观赏宇宙飞船图片作品,感受作品所体现的“宇宙飞船的形状特征”。
⑶鼓舞学生说说形状特征是如何的除了影片的宇宙飞船,你们是否还知道有关其他宇宙飞船的知识吗?
⑷让学生以小组为单位分组讨论。
⑸各组学生把各自收集相关宇宙的各种资料及图片进行展示然后答复。
第二课时
一、师生交流
⑴师生共同找出飞船的主要构造,师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要构造造型。
⑵老师总结归纳学生们收集到有关宇宙飞船的相关知识,讲述宇宙的多种造型特征与设计原理,以及有关载人飞船、载人航天器组成的知识。
⑶老师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型构造部件。
⑷分组观赏了解宇宙飞船的主要外型组成局部。
⑸启发每个小组应积极动脑,有创意地并要符合宇宙飞船的基本造型特点制
作一艘宇宙飞船。
⑹学生分组进行绘制草图。
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⑺师到各小组给予指导。
⑻各组学生开始制作活动。
二、展示评价阶段
⑴组织学生观赏各小组展示自己组的作品,由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点。
⑵引导学生自评与相互评。
⑶拾掇与整理:
学生整理桌面与地面,保持教室环境整洁。
三、课后拓展:
鼓舞学生回家有时机制作卫星城,有一定的场景,有多种形状的卫星,并配以一定的交通工具与自然景物。
教学反思:
本节课实验中学生们了解宇宙飞船的主要构造。
在学习和利用各种废弃物来制作宇宙飞船。
不仅培养了学生对科学的探究精神。
学生们学习的积极性非常高!
第九课保护文物
教学目的:
1.调查了解当地区的文物资源,培养学生热爱我国传统文化的情感。
2.通过观赏、绘制文物,了解其用途和作用。
3.绘制宣传小报,了解保护文物的意义,增强学生的保护意识。
教学重点:
1.调查了解当地区的文物资源,培养学生热爱我国传统文化的情感。
2.通过观赏、绘制文物,了解其用途和作用。
教学难点:
通过观赏、绘制文物,了解其用途和作用。
课前准备:
1.教师准备:
(1)搜集本地的文物图片和文字资料。
(2)就事先了解本地博物馆或文物保护单位,以便组织学生参观。
2.学生准备:
铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。
教学过程:
1.引导阶段
(1)引导学生观赏搜集本地的文物图片和文字资料。
(2)分小组讨论交流,感受文物的美感。
(3)老师解说中华民族文明开展的过程和成就,让学生了解祖先创造的优秀文化。
2.开展阶段
(1)老师解说一些资料展示卡、宣传小报和实物仿制的方法,为学生更好地作业创造须要的条件。
(2)作业完成后布置在教室里,相互评价、观赏。
3.拾掇与整理
催促学生拾掇工具各材料,整理桌面,保持教室环境的卫生和整洁。
4.课后拓展
让学生回家多收集一些历史文物资料,尽力寻找生活所在地的历史文物,增
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祖国文化的情感,加保文物的任意。
后反思:
在本中,学生运用手抄的形式来提倡保文物的精神,用彩笔画的形式不抒了学生的国情,又提高了学生的文化素养。
第十古建筑
教学域:
合探索
教学目的
1了解中国古建筑的格特点及保古建筑的意.
2增乘民族文化的烈任感和使命感.
教学重点:
通,学生了解些大的古建筑物是祖国古代人民
智慧和技的晶,从而到,我中,保好国宝是我新一代神圣的.
教学点:
通考,,史学声一步到我国古代建筑的文化特色,从而提高美丑的能力,潜移默化地文物的道德教育.
前准:
搜集古代建筑的片,料.(制成幻灯片或挂)
第一
教学程:
(一)上,生好
提醒——《中国古代建筑》,作启性.
"我大的祖国有着悠久的史."
"我国的建筑,史悠久,具有独特的民族格,在方乃至世界享有盛誉.今天介的我国古代建筑均具有代表性和史意,是人建筑宝中的瑰宝,是我国代人民智慧的晶."
"如中国的万里城与埃及的金字塔称得上是世界的奇迹.有北京的故,是世界上存最宏,最古老的殿建筑;x藏的布达拉,是世界上存海拔,保存,史最悠久的宗教建筑⋯⋯"
(二)同学到古建筑的心情,描述到的古建筑的外貌等等.
(三)老自己的古建筑,身地的感受,(如青山瀑布;曲埠孔府,孔;泰山;海南南山等等.)
(四)根据局部古建筑的文化内涵和特定的史背景,老作适当的介和
述,行国主教育.(坏,盗,价)
(五)弄清古建筑与仿古建筑不同的概念:
古建筑:
是前人保存下来的,是国宝.
仿古建筑:
是代人按古人建筑的模新做的,不是文物.
中国的古建筑一般都由石,,木构成,特是木构造的建筑常因争,火灾等人因素和自然灾的坏,原貌很保存.但宁波的保国寺千而完好如
初,它是江南至今保存的一座北宋木构造殿
堂.其建筑奇特宏,令人憧憬.保国寺由此成我国第一批全国重点文物保位.
(六)介局部古建筑:
万里城嘉峪关布达拉北京故太和殿和园杭州西湖山西恒山空寺州网园,拙政园(七)后小
第二
教学目的
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了解古建筑的范围,常见类型,一般特征和有关历史典故.
体验并掌握线画古建筑的基本方法,能以泥为主要材料做一简约小亭.
培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联络和对家乡的热爱.
教学难点:
通过考查,调查,史学声进一步认识到我国古代建筑的文化特色,从而提高认识美丑的能力,潜移默化地爱护文物的道德教育
课前准备:
搜集古代建筑的图片,资料.
教学活动
师:
我们已对家乡的古建筑进行了考查,了解到古建筑有各种各样的格调样
式,具有共同的一般特点,你能说说吗
学生述说后老师小结:
①造型柔美,对称,渐变,顶有脊,檐翘等.
②构造科学,斗拱,柱梁,不用钉子,巩固.
③极尽装饰,檐,雕梁,画栋,窗饰等.
师:
要画好古建筑,先要进行观察剖析,把看似复杂的建筑物变得简略易于理
解,如亭阁的屋顶,有飞檐呈流线却是三角形或梯形.其实它的各局部均可看成大小不同的△口.等形的组合,大家看是不是这样
深入了解
师:
发问,古建筑的很多细部是很科学的,也是有趣的.飞檐是怎样翘起的重
檐是怎样建的斗拱是怎样构造的梁柱是怎样连贯的连贯,支撑,交叉,卯榫卯合,竹钉.
老师演示学生观摩
老师讲授线画写生步骤,要求:
a.观察思考后构图定位;b.从屋顶处开始下笔;c.线条要流畅肯定,尽可能用长线画;d.画出些细部,看不清的想像完成.老师边指点实物边画.
布置学生作业
1
在室外时老师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一局部进行写生描绘,
注意组织好学生.老师傍观,对有问习题的学生解惑,提示.
2
在室内时,则按古建筑照片进行线描.
作业互相观摩
1
在室外时老师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价
比较与改良,对
如实景能解决很多问习题.
2
在室内画古建筑照片时,所画作业可以放在投影仪下打出
能更便于指出
优点改良不足.
评价总结归纳
老师引导学生对学习活动全过程进行评价.
1
学习工具的准备情况.
2
学习态度表现;表彰与批评.
3
学习效果的评价;知识取得怎样.
教学反思:
本节课是一节观赏课,率领学生们了解了不同地点不同时间的古老建筑,使学生们了解了更多我国古代文化遗产。
第十一课电脑美术
10/13
课堂类型:
综合探索
课时:
1课时
教学目的:
⑴指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。
⑵指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制粘贴游戏。
⑶引导学生通过简略的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。
教学重难点:
⑴引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制粘贴游戏。
⑵引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课
(一)引导阶段:
师:
同学们我们学过电脑绘画,并且用画图软件画了很多漂亮的画,那么你们用画图软件画过那些画?
都用到了画图软件中的哪些工具?
师:
教师这里也有一幅同学的电脑作品,是一只小鸟,可是它很孤独,它想让同学们为它找一个同样的搭档,可以用什么规定去找呢?
(二)新授阶段
生:
用手来画,画一个和它一样的
生:
用电脑绘画
师:
用那一种方法更简略?
生:
电脑绘画
讨论:
从画图软件中的那里可以找
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