学校学生的自我评价5篇.docx
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学校学生的自我评价5篇.docx
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学校学生的自我评价5篇
学校学生的自我评价(5篇)
第一篇:
学校学生的自我评价
学校学生的自我评价(精选11篇)
无论是在学校还是在社会中,我们很多时候都要用到自我评价,自我评价直接影响学习和参与社会活动的积极性,也影响着与他人的交往关系。
写自我评价的注意事项有很多,你确定会写吗?
学校学生的自我评价1
热情、性格活泼开朗的我,心理素质好,对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率,善于人际关系,能吃苦耐劳,有较强的适应能力和自学能力,不易受外界环境的干扰。
在学习上,我成绩良好,多次获得奖励。
在学习专业课知识的同时,更注重理论与实践的结合工作。
利用课余时间学习食品行业相关的其他内容,使所学知识能够与社会发展相适应。
在校期间,我一直担任学生干部,工作责任心强,有较强的组织能力、领导能力以及较好的团队合作精神。
我的兴趣广泛,喜欢读书、听音乐、体育运动,多次参加各种文体活动并在各种学校学院的活动中取得良好成绩。
语文我们在第一单元中知道了读书时一种很好的学习。
第二单元知道了有些人非常想念家乡的情感。
我还遨游了汉字王国,知到了汉字的起源,汉字的演变过程等等。
在第七单元中知道了旧中国由于贫穷与落后二受到的欺凌与压迫,比如圆明园的毁灭。
数学我们也学了不少新知识,比如方程式,邮政编码……在平时的学习过程中我虽然没有收到老师的批评,但是我觉得我在课堂上的发言不够积极,有时候还有一点丢三落四的习惯存在。
学校学生的自我评价2
体育方面都很一般,打篮球、踢足球、乒乓球的水平都差不多,但是足球比较好,因为踢得时间很长,现在我是高三,所以应该压力大,所以踢足球的时候一直跑,因为这样可以缓解学习的压力。
学习方面,我的学习没那么好,但我却喜欢数学,以前我的数学成绩非常好,但是越学越难,还有那时候想当游戏设计师,家人反对得非常强烈,于是玩一年就来北京后学了文科。
文科也很难,却越来越醉心于文科的历史课,因此现在我觉得最好的科目是历史课。
我的性格非常好,因为做什么事情之前都先想这么说应该没让别人伤心吧。
还有我不自私,也很善良。
我喜欢踢足球,虽然现在已经冬天了,但我还去运动场踢足球。
我喜欢足球的理由是足球一个人不能玩,一定是人和人一起玩的。
我的爱好是玩电脑游戏,从前在韩国玩的一个游戏叫突袭,听说中国人也有很多人玩,尽管在中国,有时间的话也会玩。
我认为我不太冷静,经常冲动地决断,所以我希望变成有点自私的人,爱自己的人,最重要的是冷静地思考问题,而且还要变成果断地处理问题的人。
学校学生的自我评价3
我是个开朗、活泼、热情、温柔的男孩儿。
我喜欢听古典音乐,因为听古典音乐的时候,很轻松、很舒服、也可以解决烦恼的事情,所以我经常听古典音乐。
我还喜欢收集邮票,我从小开始收集邮票,爸爸也喜欢收集邮票,所以我们俩一起收集一些国内或国外的邮票,我每次看增多一个一个的邮票时,非常满意也非常兴奋。
我还喜欢一个人爬山。
因为爬山可以增强体力,可以新鲜的空气。
虽然爬山的时候很累,但是看一些秀丽的风景,可以听到鸟的歌声,也可以闻到不知名的花草来安慰我。
最后我站在山顶上看见眼下的秀丽饿风景可以消除我的所有的压力。
我希望在成熟一点。
我想成为一个诚实的人。
我的爱好是书法和写词。
有空我经常练书法。
我写的字没有那么漂亮,但是写字的时候心情很舒服,所以我经常练书法。
还有喜欢写词,写完后跟朋友们一起唱我写的词,那时我感到非常兴奋。
我的体育特长是跑步和打篮球。
首先我很会跑步,以前我在韩国读书的时候,参加过两次市级组织的跑步比赛。
那场比赛当中,我两次都获得了三等奖,还参加过学校组织的运动会,那时我得了冠军。
还参加过篮球比赛,我们队得了二等奖。
学校学生的自我评价4
本人能自觉遵守中学生守则,积极参加各项活动,尊敬师长,与同学和睦相处,关心热爱集体,乐于帮助别人,劳动积极肯干,自觉锻炼身体,经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活,有较强的实践能力和组织能力。
学习之余,走出校门,本人珍惜每次锻炼的机会,与不同的人相处,让自己近距离地接触社会,感受人生,品味生活的酸甜苦辣。
我是一名活泼开朗积极上进的初中生,在这一学期的学习里我有了很大进步,得到了老师和同学们的认可。
在学校里,我能严格遵守学校纪律,有较强的集体荣誉感,乐于助人,关心同学,与同学相处融洽学习上刻苦努力,思维活跃。
希望今后努力学习的同时,能更加好问。
相信我会迎来自己崭新的一页。
在家里,我孝敬父母,帮助他们做力所能及的家务事,关心体谅父母,使得家庭关系更加融洽,使我能更好地投入学习,为将来的事业打下坚实基础。
在社会上,我讲文明,懂礼貌,在车上主动为老人和小朋友让座,得到了不少街坊邻居的好评,我以后会继续努力。
面对未来,我充满希望,相信只要有真心付出,就一定能有所回报,我会在下个学期里继续努力,为不久的中考作好充足准备。
学校学生的自我评价5
我从入学第一天起,一直坚持遵守校园的各项规章制度,具有良好的思想道德素质和思想文化素质,各个方面表现优秀。
有强烈的集体荣誉感和工作责任心,坚持实事求事的原则。
学习上,上课认真听讲,并做好老师课上做的笔记,课后就好好复习。
由于我的努力,大学四年我从未挂过科,并连续四年每年都可以拿奖学金,同时被评为优秀学生干部,优秀团员,三好学生的称号;参加全国英语竞赛拿到一等奖,全国数模竞赛省一等奖等。
学习之余,走出校门,我珍惜每次锻炼的机会,与不同的人相处,让自己近距离地接触社会,感受人生,品味生活的酸甜苦辣。
所以多次当过促销员和其他社会实践,为的就是不断提高自己的能力。
在课余时间,我积极参加体育锻炼,增强身体素质,也热爱劳动,积极参加校开展的各项文体活动,参加社会实践,继承和发扬了艰苦奋斗的精神,也参加了校文学社和书法协会,丰富了课余生活,使自己在各方面都得到了相应的提高。
四年的大学生活是我人生中美好的回忆,我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。
在未来我会以实力和热诚的心面对这些挑战,从中吸取经验,丰富自我,从而更好的实现人生价值。
学校学生的自我评价6
在这一学期我努力刻苦的学习,对各门功课都产生了浓厚的兴趣,学到了很多专业知识,充实了自己的大脑,得到了丰富的锻炼,使自己能更快的适应社会打下了坚定的基础。
我除了上课认真学习课本知识外,课余时间我还积极参加各社团活动,提高自身素质;积极参加社会实践活动,增加社会经验,为将来步入社会做好准备。
在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风。
此外,对时间观念性十分重视。
由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽。
敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。
一致受到大家的好评。
在思想修养上,我有良好道德修养,并有坚定的政治方向。
我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人。
并以务实求真的精神热心参予校园的公益宣传和爱国主义活动。
做事认真踏实,遵从一切从实际出发的世界观。
生活在新世纪新时代的青年,对于急需人才的这个社会,我们时刻不能放松自己,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。
完善自我。
且我相信用心一定能赢得精彩。
没有什么事情是做不到的,勤奋的我将以不怕输的韧劲融入社会,尽自己一份力量。
学校学生的自我评价7
本人能自觉遵守中学生守则,积极参加各项活动,尊敬师长,与同学和睦相处,关心热爱集体,乐于帮助他人,劳动积极肯干,自觉锻炼身体,经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活,有较强的实践能力和组织能力学习之余,走出校门,本人珍惜每次锻炼的机会,与不同的人相处,让自己近间隔地接触社会,感受人生的不同体验,品味生活的酸甜苦辣。
初中三年我学到了很多知识,思想比以前有了很大的进步,希看以后能做一个有理想,有抱负,有文化的人,为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻熟悉到自己的’不足,字写的不是很好,有时候做事情会只有三分钟热情,我相信只要克服这些题目,我就能做的更好。
本人在校热爱祖国,尊敬师长,团结同学,乐于助人,是教师的好帮手,同学的好朋友。
我学习勤奋,积极向上,喜欢和同学讨论并解决题目,经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼,经常帮父母做家务是家长的好孩子,邻居的好榜样。
学校学生的自我评价8
我是一个热情、善良、听话的女孩。
我喜欢读书、做菜、上网。
读书让我们的知识更多;上网让我们了解外面的世界,给我们很多的消息。
我来中国之前,我什么都不能一个人干,不能自己解决问题,但是来中国以后呢,我变自立了。
中国教我很多东西,让我明白很多道理,我希望我可以再提高我的生活品质,作为很懂事的孩子,继续努力到最后,做一个很成功的人。
我喜欢给弟弟和妹妹做菜。
因为我觉得给他做菜也可以表达我对他们的关心。
我在学校里是一个不太爱说话的人,但是我很喜欢帮助别人。
我在背课文当中是比较快的,所以我选了文科。
但是这个也得看我的心情。
如果没有心情背,那背的过程也比较慢。
我在学校得过进步奖。
我希望每一天都能进步,继续坚持到最后,我会成功的。
我曾经参加过合唱队,但从来都没有独唱过。
从小学开始每一次活动,我都会参加合唱,合唱给我带来快乐的心情,跟朋友们一起唱歌很有意思。
初中的时候参加比赛还那个二等奖呢。
虽然现在高三了,很少参加活动,但是下次如果有活动,我一定会积极参加的。
学校学生的自我评价9
我是一个活泼开朗的女生,能自觉遵守小学生守则,我乐向上,活泼开朗。
与同学能够和睦相处,乐于帮助其他同学解决各种困难,但有时也会闹一点小矛盾。
积极参加各项活动,尊敬师长,与同学和睦相处,关心热爱集体,乐于帮助别人,劳动积极肯干,自觉锻炼身体,经常参加并组织班级学校组织各种课内外活动。
在小学六年间,我在校热爱祖国、关心集体、尊敬师长、团结同学、乐于助人,是老师的好帮手,同学的好朋友;我勤奋好学,积极向上,喜欢和同学讨论问题、解决问题,积极带领全班同学一起参加班级学校组织的各种课内外活动;我在家能尊老爱幼,经常帮爸爸妈妈做家务,是家长的好孩子,邻居的好榜样。
我学到了很多知识,思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一个有理想,有抱负,有文化的人,为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足,学习不是很勤奋,有时候做事情会只有三分钟热情,我相信只要克服这些问题,我就能做的更好。
学校学生的自我评价10
又是一年期末时,通过一年的大学生活和学习,我在各个方面都获得了巨大的进步,综合素质得到了很大的提高。
本人品学兼优、性格开朗、热爱生活,在学习之余,感受人生,品味生活的酸甜苦辣。
在校园学习生涯和社会实践中我不断的挑战自我、充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基础,一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟,因而在成绩上一直都很优秀。
在不满足于理论课的同时也注重于对理论的实践。
在校期间我参加了不少校内组织的活动和做过一些社会实践;参加校内的活动可以认识到更多的同学,也就增加了与其他同学交流的和学习和向其学习的机会,锻炼了自己的交际能力,学到了别人的长处,认清自己有时做事会三分热情的短处。
在认识自己的不足的地方坚决改掉。
我喜欢做做一些社会活动,会让大学生活更丰富多彩,做过志愿者、推销员和设计员等。
有时会感到累,但乐此不疲。
在生活中,本人朴素节俭、性格开朗,严以律待人。
平时善于和同学沟通,也乐于帮助同学,所以很多同学不管生活上还是思想方面有了困难也愿意寻求我帮助。
在生活中建立了良好的人际关系,获得大家的尊重和支持。
学校学生的自我评价11
我是一个四年级的小学生,我尊敬师长,团结同学,对人有礼貌。
遵守学校的各种规章制度,按时上学,不迟到不早退;按时完成作业,经常帮助同学;上课认真听讲;学习认真,虚心;积极参加劳动和体育锻炼。
主动积极参加各种集体活动。
一个学期以来,在老师和同学帮助下,我在学习和品德等方面都取得了很大的进步。
虽然我成绩不是很好,但我一直很努力,我特别喜欢数学。
当然,我知道自己存在许多不足,如学习上没有足够的耐心,上课有时会做小动作。
今后我会继续发扬自己的优点。
认识到自己的缺点并加于改正,争取在未来取得更大的进步!
以上是我自己对本学期的自我签定。
我要改掉所有的缺点,争取下学斯做个好学生。
我还想参加评书写之星呢!
这个学期,我在品德、学习、纪律、卫生等各方面都取得了较好的成绩。
尊敬老师,团结同学,认真完成老师布置的作业和任务,上课认真听讲,积极发言,生活中能帮助同学,热爱劳动。
但是我的缺点也不少,写字不认真,做作业粗心大意,学习不主动。
以后我要发扬优点,克服缺点,成为一个优秀的好学生。
第二篇:
中心学校评价、学校评价、学生评价
竹林乡中心学校对孙海云老师的评价
孙海云老师是一名优秀的乡村青年骨干教师。
小学高级教师,省、市级骨干教师,又是2010—2011年、2012—2013年杞县明星教师,曾经多次被评为先进教育工作者、优秀教师、学科带头人、优秀班主任。
她从教十多年来,她时刻以一个优秀教师的标准严格要求自己。
在多年的工作中,她谦虚谨慎,求真务实,任劳任怨,她热爱本职工作,有强烈的事业心和责任感,具有扎实的专业理论知识和较强的教育教学业务能力。
她能根据教学大纲、学生的个性差异,因材施教。
十多年来,她把自己的青春献给了偏远乡村的教育事业,扎根农村、献身农村教育事业。
她努力上进,辛勤耕耘,是教育教学中的楷模,是一位深受老师、学生和家长喜欢的好老师。
杞县竹林乡初中对孙海云老师的评价
孙海云老师是我校优秀青年骨干教师。
自从她调入我校以来,她怀着满腔的热情,全身心地投入到了教学工作中。
她严于律己,以身作则,以教师这一职业为荣,以此为乐,在教学中投入了许多个人的感情和理想,表现出了对事业的不懈追求和勇于进取的精神。
在学校她积极实施素质教育,因材施教,注重激发学生的学习兴趣和求知欲,开发学生的智力,培养学生的创新精神和实践能力。
她从不懈怠一节课,不待慢一个学生,始终用自己良好的言行潜移默化地感染熏陶着每一位学生,在农村小学教育这块乐园中,以一颗火热滚烫的爱心,时时刻刻深爱着自己的学生,事事处处体贴着自己的学生。
总之,孙海云老师是一位深得学校、社会、学生喜爱的优秀乡村教师。
学生对孙海云老师的评价
孙老师自从教我们班后,深得同学们的喜爱,在实际工作中她关心、爱护、尊重每一位学生。
她能正确、公平地对待每一位学生,善待学生的错误,始终使师生关系融洽、和谐;孙老师还常常深入了解我们的思想动态、学习状况、家庭情况,能根据我们学生的个性心理特征,因人而异提出不同要求,进行因材施教,分类指导。
在具体的班级管理中,孙老师总是耐心细致地做好每一位学生的思想工作,像母亲一样关爱自己的学生,大胆培养学生干部,开展丰富多彩的班级活动。
培养学生集体荣誉感和良好的行为习惯,形成了良好的班风、学风。
孙老师授课的方式非常适合我们,她根据本课程知识结构的特点,重点突出,层次分明。
孙老师授课有条理,有重点,注意启发和调动学生的积极性,课堂气氛较为活跃;总之,孙老师是一个不可多得的好教师。
第三篇:
学生评价是学校教育评价的核心
学生评价是学校教育评价的核心。
评价的根本目的是促进教育对象生动、活泼、主动地发展,评价的依据是教育方针规定的总目标和各级各类学校的具体要求。
树立正确的学生观,以促进每一个学生发展作为评价的根本出发点和最终目的。
制定学校学生评价制度如下:
一、结合学校实际建立学生综合素质档案
学生成长记录袋需收集的内容
1、自我介绍
2、制定未来发展的计划
3、每学期制定一份学习计划
4、每学期一份自己最满意的美术作品和书法作品(一份汉字、一份英语)
5、每学期倒数第三周整理每学科四份认为最好的作业
6、每月一篇最好的作文或日记
7、每学期教师对你的最好的,自己最满意的评语
8、进入本校以来获奖材料以及个人成功的事件叙述
9、阅读过的书本目录
10、好人好事记录
11、自己认为能展示自己进步的材料
二、实施过程中体现学生的主体发展性
对学生的评价采用相对评价和绝对评价、个体内差异纵横比较评价相结合的评价标准,重视个体内差异评价标准的运用。
绝对评价和相对评价,可以确定学生与客观标准的差距或他在集体中的位置,而个体内差异评价是将学生的现在与过去进行比较,或者对学生若干侧面进行比较,对表现较差学生的进步行为的肯定或表现相对较好方面的认同,从而激发较差学生的上进心,也会发现学习较好学生相对弱的方面或退步的表现,从而促使较好学生正确认识自己,更好地获得发展。
三、评价采用多元评价标准
对学生的评价强调百分制、等级制和评语评价的相互补充、相互结合,充分体现各类评定方式科学性和互补性。
语文、数学、音乐等科目学习情况记录栏目中,可以根据学科的特点及实际情况采用百分制或等第制相结合的评价方式;其它方面则采用的是等级制评价,一般用优、良、及格、不及格或A、B、C、D等表示;而在兴趣爱好的评价中,采用评语式评价,教师可以用简短的语言肯定学生的进步,或指出存在问题及今后的努力方向。
所以说,这三种评价都是对学生学业成绩评价的有效方式。
四、注重定性评价理论,促进学生生动、活泼、主动地发展长期以来,对学生评价中定性评价研究一直较为薄弱,尤其是对学生期末的思想品德评语,内容单一,相互雷同,忽视了人的个性,缺乏师生间的情感交流,并没有起到激励作用。
如学生评语模式的改变,使之成为学生思想、行为真实写照,形成谈心式的评语模式,促进学生各种兴趣的持续增长和良好品格的逐步形成。
教师评语的个性化、具体化、系统化,使评语在促进每个学生生动、活泼、主动发展方面发挥作用
庞王中学
学生评价制度
2008年09月
第四篇:
学校学生评价制度
学校学生评价制度
一、传统评价制度存在的问题
传统的评价,主要是集考试分数和名次于一张试卷,学期末据此来对学生做出终结性评价。
这种评价试图通过用分数排队的办法,来刺激学生进取,这就使甄别成为评价和考试的一个重要功能。
分数被异化为人才的质量标准。
这样的评价考试只有少数学生受到积极的鼓励与肯定,体验成功的快乐,心情开朗,充满自信,而更多的学生因为教师的横向比较,受到批评,惩罚而意志消沉,甚至自暴自弃,使学习更加困难。
在这样的过程中学生身心受到严重伤害,学生、老师承受着沉重的心理压力,教育的过程常常出现违背教育规律的做法,学生的课业负担过重,除考试科目外素质教育的其它方面受到极大冲击,学生的个性被压仰,兴趣和爱好得不到培养。
二、评价制度改革的基本趋向
1、《基础教育课程改革纲要》指出:
建立促进学生全面发展的评价体系。
评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。
2、多元智力理论提出:
人与人之间没有智力上的好坏高低之分,只有多种智力不同组合形成的差异。
这就要求教师平等公正地对待每一个学生,为每一位学生的成功创造机会,“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”。
教育必须尊重学生的差异性,应当尽可能设计不同的评价标准和方法,教育评价主体、评价的指标也应当多元化。
三、改革评价制度的实施方案
1、取消百分制,实行等级制。
我们在对学生学业成绩的评定中取消了百分制,分作A、B、C、D四个等级。
在素质发展报告单上,从语文、数学、音乐、体育、美术、英语个性特长等几个方面进行评价。
2、考试制度的改革。
继续在6-9年级对语文、数学学科实施分项考核。
语文考核内容除朗读、写字、古诗文、背诵、作文外,可考虑对口语交际、表演课本剧、语文实践活动等方面的考核,数学学科除口算、应用题外,可考虑对数学实践活动的考核,考核时间和方式由原来的每个级部每学期下半学期考核一项内容改为每学期至少在上、下半学期各考核一项内容。
同时,加大对音、体、美、常学科的考核力度,对音乐学科除进行(声乐、视谱、节奏等)基本技能的考核以外,本学期又增加了音乐知识考核,美术学科除进行美术基本知识的问卷监测考核外,根据不同级部学生的不同特点,进行绘画表现测试。
体育学科加强对我校传统项目小篮球技能的考核。
3、构建目标体系,注重多元性,让评价“立”起来。
根据新课程提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的“三维”目标要求,我们尝试把评价目标细化分解,构建起立体化的目标体系。
①学业目标具体化。
一是以纸笔测验为主的评价指标,包括单元测试、期末综合测试、学生的自测和互测等项目,根据学期初计划按时组织考核;二是体现学习过程的评价指标,包括各学科课堂作业、练习、实践调查报告、手抄报、学生读书笔记、生活中的数学专集等项目,实行小组、班级、学校三结合评价,全员参与,取长补短;三是以面试操作为主的评价指标,包括语文、英语学科的口语交际、朗读、阅读、讲故事、古诗文诵读等,数学学科的口算、估算、空间想像力、解决问题能力、逻辑思维能力等,其他学科的演唱技能、艺术欣赏、实验操作、计算机操作、身体素质等项目,根据学校计划定期进行考核。
②特长目标个性化。
包括优秀日记、创新设计方案、综合实践活动成果及资料、研究性学习成果、演讲、综合实践活动的组织与参与等,只要有一技之长,学生即可提出申请,然后由老师、学生和家长研究制定考核标准和办法,经考核合格者学校发给《特长生证书》。
4、加强过程性评价,优化学业目标,让评价“实”起来
一是课堂评价、单元评价与期末验收相结合。
课堂评价重点看“三度”,即参与活动的态度、广度和深度,看学生是否关注问题情境,积极参与活动,是否以多样的方式参与活动,是否能提出有意义有价值的问题,是否能够倾听、协作、分享。
单元评价重点看单元目标达成情况。
学期初,各科教师根据课程标准和教学内容,制定出各单元具体的评价目标,根据教学进度及时进行单元评价,及时弥补不足。
期末验收则依据多种形式的期末考试,结合平日课堂情况及单元评价情况进行综合评定。
二是书面测验与面试操作相结合。
根据不同学科测评内容的不同,灵活选择评价方法,尤其是语文和英语学科,学生的口语交际能力很难通过书面测验来评价,而根据新课程标准的要求,创设情境进行面试有利于对学生的全面评价。
三是定性与定量相结合。
学业目标以定量评价为主,实行等级制;教师注意从学生的作业中发现变化,从单项考核中发现提高,从日常活动中发现进步,并能及时送上一张言词恳切富有鼓励性的评语卡,期末写出综合评语。
5、强化形成性评价,落实非学业目标,让评价“活”起来①注重随机评价。
学生在课堂上、活动中时常有闪光的行为表现出来。
为了及时抓住这样的闪光点对学生进行鼓励和表扬,老师们可创设“心之桥”、“心灵对话”、“星光闪耀”等评语卡,当学生接到话语亲切、设计精美的评语卡时,其激励之功不言而喻。
同时教师将口头评价、体态评价、星星符号等多种形式有机结合,灵活运用。
②突出特长评价。
为了激励学生形成兴趣、爱好,发展个性,我们把学生特长的发展作为一个重要领域进行评价,先由学生自己申报,然后组织任课教师、家长、同学进行评定,最后由班主任写出推荐意见,经学校审查通过后,进行大会表彰,发给特长生证书。
③倡导作业评价。
应该让学生在做作业
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