教科版小学艺术三年级上册全册教案美术.docx

教科版小学艺术三年级上册全册教案美术.docx

《教科版小学艺术三年级上册全册教案美术.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版小学艺术三年级上册全册教案美术.docx（159页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

教科版小学艺术三年级上册全册教案美术

三年级艺术上册全册

第一单元《摇啊摇》

单元概述：

母亲的怀抱、外婆的摇篮、月光下、池塘边、草垛旁……每当想起这动人的情景，耳边回很自然的想起那一首首充满母爱、友情、童趣、纯真的童谣。

母亲哄孩子入睡、逗他们喜悦、表达自己对孩子心愿时用的是童谣；当孩子呀呀学语时亲人们用童谣同他们交流；当孩子能满地跑跳时，童谣又是他们娱乐、游戏的主要内容。

无论是谁，或许都能回忆起儿时愉快难忘的童谣。

童谣伴随每个孩子的成长，让人们终身难以忘怀。

本单元设有两个课题：

《小时侯的歌》、《歌声中走来一个娃》，通过歌唱、绘画、表演、制作、模仿、朗诵等艺术形式，充分调动学生的生活积累和情感体验，唤起学生的学习兴趣和好奇心，提高学生的艺术表现力，引发学生的创造灵感，培养学生的表达、交流能力。

课时建议：

8课时

课题一　　　　小时侯的歌

教学目标：

从学生已有的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。

课时安排：

4课时

教学准备：

１、歌曲《童年的小竹笛》、电子琴曲《童谣》及歌曲《外婆的澎湖湾》的光盘或者磁带。

２、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。

３、绘画、折纸材料及节奏乐器等。

教学活动建议：

欣赏引导：

在这个单元主题页上你感受到了什么？

弯弯的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天边的月儿奏出美妙的乐曲，静静的水面仿佛在听你诉说。

妈妈的催眠曲陪伴着娃娃进入了梦乡……

活动一：

师生共同说一说各自耳熟能详的童谣，边说边表演，并说说个人的理解等，引发学生的兴趣。

例如，《小老鼠》：

小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，咪咪咪~~~猫来了，咕噜咕噜滚下来。

《笑一笑》：

一会儿哭、一会儿笑，两只黄狗会抬轿。

《不倒翁》：

说你呆，你真呆，胡子一把像小孩儿。

说你呆，你不呆，把你一推你一歪。

要你躺下去，你又站起来。

《鞋子和茄子》：

一个孩子，拿双鞋子，看见茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。

《手指歌》：

伸开手，数指头，大牛不吃草，而牛不吃料，三牛不拉车，四牛不上套，剩下五牛要不要？

要！

《三轮车》：

三轮车，跑得快，上面做个老太太。

要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪。

《风来了》：

风来了，雨来了，蛤蟆背着鼓来了。

什么鼓？

花花鼓，乒乒乓乓二百五。

《燕子来》：

燕子来，好种地。

鸿雁来，好过年。

《久久歌》：

一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九河边走，七九河开、八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走。

《催眠曲》：

嗷、嗷、别闹了，俺家乖乖合眼睡觉了。

狼来了，猴来了，猫也睡，猴也睡，老鼠吓的不喘气。

活动二：

拍手朗读童谣，引导学生在律动式的朗诵中感受不同的节拍。

例如，二拍子和三拍子节奏语言组合的童谣《不到翁》等，伴随固定节奏形朗读歌谣，进行二声部的语言和节奏练习；听老师拍击从歌谣中提炼出来的四拍长度的各种节奏型，同学们记忆河模仿。

活动三：

再将上述童谣熟读记住后可以单独拍打出歌谣的节奏，并变化快慢、强弱，看着指挥练习表演、朗读童谣，培养学生的配合、听觉及节奏感。

活动四

学唱歌曲《童年的小竹笛》，引导学生反复厅、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱，充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音律、歌词、节奏准确后可加进打击乐集体演唱，并录音来反思评价。

活动五：

听赏歌曲《小牧笛》、《童年的小摇车》和电子琴曲《童谣》，欣赏国画《牧童》，观看美术片《牧童》，引导学生听赏、观察歌与画中的情景寓意及表达的情绪等。

活动六：

启发学生给唐诗《咏鹅》或给童谣《九九歌》配画，如引导学生描述情景，分析鹅和黄牛的线条、形状、神态等，进行绘画和简单描述。

活动七：

学生欣赏一副校园跳皮筋的活动场面的绘画，请学生看图编童谣或给童谣配画。

使学生体会运用不同艺术形式创作、游戏及生活的快乐。

活动八：

歌谣《绿树叶》

绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。

绿树叶，当小扇，轻轻为我把风扇。

绿树叶，当小船，蚂蚁坐在船上玩。

绿树叶，变黄了，黄叶飘下是秋天。

活动过程及建议：

1、请学生课前搜集、观察各种树叶。

2、启发学生观察想象树叶的形状像什么？

3、

运用直观的树叶作教具，组织诗歌活动，引导学生理解树叶与小扇、小船的形似，以及在理解的基础上引导学生说说树叶还可以当什么？

还有什么作用？

并引导学生继续模仿创编诗歌。

4、小组讨论交流学生自己创编的歌谣。

5、鼓励学生用绘画的形式表现出诗歌和创编诗歌的内容。

教学评价建议

在歌唱、绘画、表演创作活动的过程中相互交流评价，将自己喜欢的童谣、创作的童谣、绘画作品等存入艺术档案夹。

教学思路拓展

1、欣赏表现童谣的舞蹈，结合律动展开教学。

2、

可建议班主任、少先队辅导员、校长举行班级、年级、全校的“歌谣日”、“童谣周”等活动，丰富学生的学校生活，培养学生的艺术修养和实践能力。

3、少数民族及农村学校可视当地情况，选用本地区的童谣进行教学，开阔和丰富学生的文化生活。

第一课时

施教时间：

9月1日-9月3日

教学内容：

学习歌曲《童年的小竹笛》、儿歌

教学目标：

从学生已有的的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。

教学准备：

１、歌曲《童年的小竹笛》、电子琴曲《童谣》及歌曲《外婆的澎湖湾》的光盘或者磁带。

２、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。

课型：

音乐综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

同学们，老师今天想和大家一起回忆一下小时候的事情。

谁能记得你小时候唱过的歌曲？

现在，老师先给大家唱一首——你们听，（教师唱）

三、新授：

我的童年儿歌：

师生共同说一说各自耳熟能详的童谣，边说边表演，并说说个人的理解等，引发学生的兴趣。

例如，《小老鼠》：

小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，咪咪咪~~~猫来了，咕噜咕噜滚下来。

《笑一笑》：

一会儿哭、一会儿笑，两只黄狗会抬轿。

《不倒翁》：

说你呆，你真呆，胡子一把像小孩儿。

说你呆，你不呆，把你一推你一歪。

要你躺下去，你又站起来。

《鞋子和茄子》：

一个孩子，拿双鞋子，看见茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。

《手指歌》：

伸开手，数指头，大牛不吃草，而牛不吃料，三牛不拉车，四牛不上套，剩下五牛要不要？

要！

《三轮车》：

三轮车，跑得快，上面做个老太太。

要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪。

《风来了》：

风来了，雨来了，蛤蟆背着鼓来了。

什么鼓？

花花鼓，乒乒乓乓二百五。

《燕子来》：

燕子来，好种地。

鸿雁来，好过年。

《久久歌》：

一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九河边走，七九河开、八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走。

《催眠曲》：

嗷、嗷、别闹了，俺家乖乖合眼睡觉了。

狼来了，猴来了，猫也睡，猴也睡，老鼠吓的不喘气。

唱唱新歌谣：

学唱歌曲《童年的小竹笛》，引导学生反复厅、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱，充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音律、歌词、节奏准确后可加进打击乐集体演唱，并录音来反思评价。

演唱方法：

1、教师范唱后学生随琴跟唱。

2、有感情演唱。

教学评价建议：

在歌唱、绘画、表演创作活动的过程中相互交流评价，将自己喜欢的

童谣、创作的童谣、绘画作品等存入艺术档案夹。

教学思路拓展：

1、欣赏表现童谣的舞蹈，结合律动展开教学。

2、举行“歌谣日”、“童谣周”等活动，丰富学生的学校生活，培养学生的艺术修养和实践能力。

3、少数民族及农村学校可视当地情况，选用本地区的童谣进行教学，开阔和丰富学生的文化生活。

第二课时

施教时间：

9月3日-9月5日

教学内容：

童谣、儿歌练习、做个游戏练一练

教学目标：

从学生已有的的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。

教学准备：

１、歌曲《童年的小竹笛》、电子琴曲《童谣》及歌曲《外婆的澎湖湾》的光盘或者磁带。

２、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。

课型：

综合课

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

我们的儿歌大家记得可真棒呀。

今天，老师又带来一些，我们来听一听，欣赏一下，好吗？

先来听这一首——风来了，雨来了，

蛤蟆背着鼓来了。

什么鼓？

花花鼓，

乒乒乓乓二百五。

三、复习：

歌曲《童年的小竹笛》，引导学生反复厅、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱，充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音律、歌词、节奏准确后可加进打击乐集体演唱，并录音来反思评价。

四、新授：

儿歌大家唱：

拍手朗读童谣，引导学生在律动式的朗诵中感受不同的节拍。

例如，二拍子和三拍子节奏语言组合的童谣《不到翁》等，伴随固定节奏形朗读歌谣，进行二声部的语言和节奏练习；听老师拍击从歌谣中提炼出来的四拍长度的各种节奏型，同学们记忆河模仿。

一起练：

再将上述童谣熟读记住后可以单独拍打出歌谣的节奏，并变化快慢、强弱，看着指挥练习表演、朗读童谣，培养学生的配合、听觉及节奏感。

朗诵《绿树叶》

歌谣《绿树叶》

绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。

绿树叶，当小扇，轻轻为我把风扇。

绿树叶，当小船，蚂蚁坐在船上玩。

绿树叶，变黄了，黄叶飘下是秋天。

有表情的朗诵，可以自由加上表演。

教学评价建议：

1、在歌唱、绘画、表演创作活动的过程中相互交流评价，将自己喜欢的

童谣、创作的童谣、绘画作品等存入艺术档案夹。

2、肯定成绩，指出不足。

教学思路拓展：

1、欣赏表现童谣的舞蹈，结合律动展开教学。

2、举行“歌谣日”、“童谣周”等活动，丰富学生的学校生活，培养学生的艺术修养和实践能力。

3、少数民族及农村学校可视当地情况，选用本地区的童谣进行教学，开阔和丰富学生的文化生活。

第三课时

施教时间：

9月8日-9月10日

教学内容：

欣赏有关童年的作品、诗配画、语言表达作品

教学目标：

从学生已有的的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。

教学准备：

1、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。

2、绘画、折纸材料及节奏乐器等。

课型：

美术综合课

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

在我们丰富多彩的童年里，有许多动听的歌曲和有趣的歌谣伴随着。

你会唱那些歌曲？

知道那些童谣呢？

谁来给大家唱一唱，讲一讲？

三、新授

欣赏童年的作品：

听赏歌曲《小牧笛》、《童年的小摇车》《外婆的澎湖湾》和电子琴曲《童谣》。

欣赏《保尔和木马》、《伙伴》、《钓鱼》，说一说他们不同的表现手法。

欣赏国画《牧童》，观看美术片《牧童》，引导学生听赏、观察歌与画中的情景寓意及表达的情绪等。

诗配画：

启发学生给唐诗《咏鹅》或给童谣《九九歌》配画，如引导学生描述情景，分析鹅和黄牛的线条、形状、神态等，进行绘画和简单描述。

树叶的表情。

活动过程：

1、学生课前搜集、观察各种树叶。

2、启发学生观察想象树叶的形状像什么？

3、

运用直观的树叶作教具，组织诗歌活动，引导学生理解树叶与小扇、小船的形似，以及在理解的基础上引导学生说说树叶还可以当什么？

还有什么作用？

并引导学生继续模仿创编诗歌。

4、小组讨论交流学生自己创编的歌谣。

5、鼓励学生用绘画的形式表现出诗歌和创编诗歌的内容。

教学评价建议：

1、在歌唱、绘画、表演创作活动的过程中相互交流评价，将自己喜欢的

童谣、创作的童谣、绘画作品等存入艺术档案夹。

2、肯定成绩，指出不足。

教学思路拓展：

1、欣赏表现童谣的舞蹈，结合律动展开教学。

2、举行“歌谣日”、“童谣周”等活动，丰富学生的学校生活，培养学生的艺术修养和实践能力。

3、少数民族及农村学校可视当地情况，选用本地区的童谣进行教学，开阔和丰富学生的文化生活。

第四课时

施教时间：

9月10日-9月12日

教学内容：

童谣配画、编故事、画音乐感受

教学目标：

从学生已有的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。

教学准备：

编故事、画音乐作品

１、歌曲《童年的小竹笛》、电子琴曲《童谣》及歌曲《外婆的澎湖湾》的光盘或者磁带。

２、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。

３、绘画、折纸材料及节奏乐器等。

课型：

美术综合课

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

在我们丰富多彩的童年里，应由许多动听的歌曲和有趣的歌谣伴随着。

你会唱那些歌曲？

知道那些童谣呢？

谁来给大家唱一唱，讲一讲？

三、新授

欢快的校园：

学生欣赏一副校园跳皮筋的活动场面的绘画，请学生看图编童谣或给童谣配画。

使学生体会运用不同艺术形式创作、游戏及生活的快乐。

童谣的句式可套用已知的形式，语言追求童真、童趣。

说个小故事：

体会漫画《等候多时》的幽默寓意。

你可以把它变成一个幽默的小故事吗？

回家讲给你的爸爸、妈妈听吧。

你来作曲我来画：

听赏俄国作曲家穆索尔斯基《图画展览会》中的一段音乐。

你听到其中表现了孩子们在游戏后的争吵了吗?

你能把你在音乐中所感觉到的画下来吗？

作品抽象画或具象画的形式不限。

注重对线条的把握和色彩的宣染能否表达热闹、嘈杂的环境。

教学评价建议：

肯定成绩，指出不足。

教学思路拓展：

1、欣赏表现童谣的舞蹈，结合律动展开教学。

2、举行“歌谣日”、“童谣周”等活动，丰富学生的学校生活，培养学生的艺术修养和实践能力。

课题二歌声中走来一个娃

教学目标：

通过对前捷克斯洛伐克儿童歌曲《牧童》的学唱、表演和绘画，让学生在艺术活动中积极参与，愉悦的创作和表现。

学生尝试制作简单的打击乐器，学歌曲伴奏；结合着给童谣编曲单调，学生尝试和探索进行艺术的表现和创作。

课时建议：

4课时

教学准备：

1、《牧童》的歌曲磁带或vcd光盘。

2、《燕子来》等短小、上口的童谣。

3、找寻建议打击乐器用的材料：

纸盒、纸、铁丝、易拉罐、沙市、竹筒、杯子、废塑料瓶、铃铛等。

教学活动建议：

活动一：

由牧童牧归的绘画或童谣等作品引出歌曲《小牧笛》并学唱。

活动二：

选一首短小、风趣、易记得童谣，鼓励学生即兴创编旋律进行演唱，如《燕子来》：

在创编过程中提示学生使用统一的节拍，音乐的局式应和歌谣的分句相统一，歌词所配的音调应符合四生的特点等。

如果有的学生一时不会创编，可以选用已会唱的歌曲或片断曲调填上新词歌唱。

可选择一首创编较好的歌谣，集体学唱。

活动三：

可由学生根据童谣用手势或哼唱的方式，对学生自行创编旋律和律动，可以录音或存入档案夹。

活动四：

播放《走在乡间的小路上》歌曲，展示一副校园跳皮筋的学生场面活动的绘画，让学生看图编童谣或学生给童谣配画配曲调。

让学生体会创作、游戏及生活的乐趣。

欣赏丁善德的钢琴作品《儿童组曲》中的《跳绳》、《扑蝴蝶》，体会作品表现了什么样的情趣？

学生在那些地方感受到乐曲有儿童活动的形象描绘？

活动五：

引导学生用学过的打击乐器给歌曲《牧童》伴奏，并探索不同物体发生的特点、音色、敲击方法、部位等。

启发学生课后用废塑料瓶装进沙子盖上盖后做沙锤，做双响筒（赵竹筒或不同的两种木制品）、三角铁（废金属或自行车铃铛等）、鼓（大小纸盒等），并为歌曲进行伴奏表演。

活动六：

在表演、绘画活动后，回味反思活动内容、个人收获，在听一次歌曲《牧童》，将自己的感受说出来，或者书写出来，进行手抄报和绘画的展示。

选者自己身边的工具和材料进行美术创作。

活动七:

1、

可以给学生推荐带有其他情节、表演性的童谣、儿歌、绕口令等，让学生自己进行创编表演活动。

如：

绕口令《拦路追兔》、《销量救羊》等，即可表演又可做吐字、法阿印记声音表现能力的训练。

2、《不到翁》（画歌谣）

说你呆，你真呆，胡子一把像小孩儿。

说你呆，你不呆，把你一推你一歪。

要你躺下去，你又站起来。

活动过程建议：

1、组织学生搜集各种形态的不到翁，让学生看一看、玩一玩，在万众观察不到翁身体的特征，体验玩不到翁的快乐。

2、谈话：

不到翁的投合身体是什么形状？

那一部分图形大一些？

不到翁的表情是什么样的？

为什么她的表情总是笑嘻嘻的？

3、画时可让学生一边念儿歌一边绘画。

由于不到翁头部与身体造型较简单，教师可启发学生画出不到翁的头部特征和各种摇摇晃晃的动态。

4、

在日常生活中，教师可引导学生用蛋壳和椭圆形纸画出各种形象有趣的不到翁，如：

小娃娃的、老爷爷的。

也可以引导学生探索不到翁的原理，自己动手制作一个玩具。

活动八：

由学生和老师共同欣赏和朗读熟悉的童谣，并根据童谣的内容进行表演活动。

《错歌》鸭子咪咪叫，老牛蹦又跳。

大马吃白菜，熊猫跑步快。

白兔圆耳朵，老虎叫呱呱。

老鼠比猪胖，公鸡会下蛋。

到底错在那？

请您想一想。

要孩子们将歌谣改一改，并根据歌词即兴表演。

《板凳板凳歪歪》：

板凳板凳歪歪，里头做个乖乖，乖乖出来买菜，里头做个奶奶，奶奶出来烧香，里头做个姑娘，姑娘出来磕头，里头做个孙猴，孙猴出来点灯，烧了鼻子眼睛！

此童谣朗朗上口且诙谐，适合孩子们边读边表演。

《三轮车》：

三轮车，跑得快，上面做个老太太。

要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪。

将此童谣配上简单二声部歌谱，可以进行简单的二声部练习，并要孩子们进行戏剧表演，将“要五毛，给一块”的内因想象出来。

《小蚂蚁》：

小小蚂蚁，真顽皮。

爬上窗台，真勤快。

小小力气，野心大。

大鱼大肉，大骨头，一样一样拖着走。

结合科学讲讲蚂蚁是力气最大的动物。

《小蝌蚪》:

小蝌蚪，直摇头，找我的妈妈真发愁！

两条腿，四条腿，多个尾巴我是谁？

别着急，别流泪，咦，尾巴没了！

我是青蛙！

找到了妈妈真高兴，呱呱呱！

结合科学常识进行教学。

活动九：

故事接龙：

从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老

和尚在讲故事，故事说什么~~

教师可讲世界儿童经典故事的前面部分，孩子们进行接龙或者续编，还可进行通话剧的编排。

《灰姑娘》：

从前有个富翁，妻子很早就死了，留下一个漂亮的女儿~~灰歌娘抵达舞会现场时，所有的人都被她的美貌所吸引，王子更是只与她共舞。

很快，十二点就要到了~~（节龙接后面部分）

《龟兔赛跑》：

在很久很久以前，村子里住着一只兔子，她凡事都要求快，但是都做不好。

她常常取笑住在河边的乌龟~~于是兔子就选在一棵大榕树下休息，不知不觉，竟睡着了，还打呼呢。

二乌龟一路上慢慢的走着，还向小动物们打招呼，它尽力向前进。

突然，它看见兔子真在前面的榕树下睡觉……

《嫦娥奔月》：

很久很久以前，天空突然出现了十个太阳，多亏神箭手后奕把多余的九个太阳射了下来，是大家的生活恢复了正常。

国王把王位让给了后羿，而最美丽的姑娘——嫦娥，也在众人的祝福声中嫁给了后羿~~当嫦娥拿到长生不老药之后，却十分好奇，“也许，我该喝了它！

”于是，嫦娥打开药水~~

《丑小鸭》：

在某一年的夏天，鸭妈妈很有耐心的孵着一堆蛋，盼望着它的宝宝能快点出世，而且每一个都长的健健康康……丑小鸭抖动着翅膀，觉得他们似乎强壮多了。

他怀着谨慎的心情来到溪边，一看到三只雪白美丽的天鹅，便不自觉的地下了头，不料竟然发现……

活动十：

神奇的童谣

在学生的生活中，各种童谣都可以伴随。

跳皮筋时唱的歌谣：

小花猫，上学校，老师上课它睡觉，左耳朵听，右耳朵冒，你说可笑不可笑，马兰开花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六，三五七~~依序重复

玩游戏时唱的歌谣：

丢约丢约丢手绢，轻轻的丢在小朋友的后面，大家不要告诉它，快点快点抓住她……找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友。

结合歌谣《数蛤蟆》，进行数字游戏：

一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，普通一声跳下水。

两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，普通、普通跳下水~~

广告歌谣：

你拍一，我拍一，小霸王出了学习机；你拍二，我拍二，游戏学习在一块；你拍三，我拍三，使用起来很简单；你拍四，我拍四，保你三天会打字。

结合歌谣，小组讨论创编一个广告歌谣。

绕口令，可以培养孩子们的语言能力：

一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。

买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。

放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。

打翻醋，湿了布，飞了鹰，跑了兔。

活动十一：

启发孩子们给唐诗《咏鹅》或给童谣《摘月亮》配画及自由配曲。

《摘月亮》

宝宝别哭闹，

摘颗月亮与你玩。

再把你轻轻摇，

摇到梦里的小桥。

桥上有小王子，

小王子电灯笼，

再去拜访小月亮。

活动十二：

游戏：

《钓音符》。

教学评价建议

1、关注每个同学的兴趣，鼓励每个学生的创新、表演、发言和抒发个人意愿。

2、有条件时将表演录像、制作的乐器放在音乐教室或放入学生的艺术档案夹。

教学思路拓展

1、给喜欢的童谣选配音乐或加伴奏进行表演，成为学校和班级的“保留节目”。

还可以请专业儿童剧的艺术家对学生的表演给予指导。

2、可以从绕口令及相声、快板的练习进入，引导学生关注发声的方法和说话的声调、语气等。

3、讲歌曲、绘画活动同时融入一整节课中进行教学，内容相当丰富，由教师视条件、个人情况而定。

第一课时

施教时间：

9月15日-9月17日

教学内容：

学习歌曲《小牧笛》、童谣

教学目标：

从学生已有的的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，学生能够理解和体验歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种艺术手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。

教学准备：

1、《牧童》的歌曲磁带或vcd光盘。

2、《燕子来》等短小、上口的童谣。

课型：

音乐综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

正从我们的歌声中走来的小娃娃，是一个小牧童。

听，它的笛声多优美啊！

三、新授

动听的小牧笛：

由牧童牧归的绘画或童谣等作品引出歌曲《小牧笛》并学唱。

有趣的童谣：

选一首短小、风趣、易记得童谣，鼓励学生即兴创编旋律进行演唱，如《燕子来》：

在创编过程中提示学生使用统一的节拍，音乐的曲式应和歌谣的分句相统一，歌词所配的音调应符合五声的特点等。

如果有的学生一时不会创编，可以选用已会唱的歌曲或片断曲调填上新词歌唱。

可选择一首创编较好的歌谣，集体学唱。

让我来创编：

可由学生根据童谣用手势或哼唱的方式，让学生自行创编旋律和律动，可以录音或存入档案夹。

自制打击乐：

引导学生用学过的打击乐器给歌曲《牧童》伴奏，并探索不同物体发生的特点、音色、敲击方法、部位等。

启发学生课后用废塑料瓶装进沙子盖上盖后做沙锤，做双响筒（赵竹筒或不同的两种木制品）、三角铁（废金属或自行车铃铛等）、鼓（大小纸盒等），并为歌曲进行伴奏表演。

教学评价建议

1、关注每个同学的兴趣，鼓励每个学生的创新、表演、发言和抒发个人意愿。

2、将表演录像、制作的乐器放在音乐教室或放入学生的艺术档案夹。

教学思路拓展

1、喜欢的童谣选配音乐或加伴奏进行表演，成为学校和班级的“保留节目”。

还可以请专业儿童剧的艺术家对学生的表演给予指导。

2、从绕口令及相声、快板的练习进入，引导学生关注发声的方法和说话的声调、语气等。

第二课时

施教时间：

9月17日-9月19日

教学内容：

绕口令、表演童谣

教学