《好朋友》教学反思.docx
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《好朋友》教学反思.docx
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《好朋友》教学反思
《好朋友》教学反思
《好朋友》教学反思1
活动设计背景
本班今年9月刚刚开班,幼儿年龄较小再加上大部分幼儿未上过幼儿园或早教班,全段时间处于分离焦虑期,哭闹现象近段时间才有所好转,不过,最近发现,早晨入园时,教师热情的孩子打招呼,部分孩子却不说话,只是瞪着眼睛看;晚上放学,爸爸、妈妈来接时,看见家长就跑出去,也不跟老师道别。
结合我班的这些情况,我采用了教学活动形式,让他们懂得说“您好”“再见”学习良好的礼貌用语。
同时也促进幼儿人际交往的技能技巧。
活动目标
1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作,使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。
2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。
教学重点、难点
儿歌的学习、礼貌用语的运用
活动准备
小鸡、小鸭头饰各一个、草图片若干、黑板、儿歌(裁成字条)
活动过程
1、创设情景,感知和理解儿歌的内容,学习礼貌用语。
幼儿看木偶表演,熟悉儿歌内容。
师(小鸡):
“叽!
叽!
叽!
我是谁?
”
幼儿:
小鸡(听声音,辨别动物)
师(小鸡):
小朋友真聪明,(出示木偶小鸡),并与幼儿问好。
师(小鸡):
“我一个人玩真没劲,我要找个好朋友。
”
师(小鸡):
哎,前面来了小鸭子,让我向它问个好:
你好,你好!
(招招手)
(木偶小鸭上场)
师(小鸭):
小鸡,你好,你好!
(招招手)。
师提问:
小鸡小鸭,它们见面了,说了什么?
幼儿:
你好,你好!
(招招手)
(出示字条:
你好,你好!
(招招手))小朋友模仿小鸡小鸭的声音打招呼)
(师)小鸡:
小鸭,小鸭,我做你的朋友好吗?
小鸭说:
欢迎,欢迎(拍拍手)。
小鸡听了真高兴。
师提问:
小鸭和小鸡成为朋友了吗?
小鸭是怎么回答小鸡的?
幼儿:
欢迎,欢迎(拍拍手)
(出示字条:
欢迎,欢迎(拍拍手),小朋友模仿小鸭的声音)
师(小鸭):
我请你吃虫。
小鸡看到小鸭请它吃虫,有礼貌地说:
谢谢,谢谢!
(握握手)。
师提问:
小鸭请小鸡分享虫子,小鸡说了什么?
幼儿:
谢谢,谢谢!
(握握手)
(出示字条:
谢谢,谢谢!
(握握手),小朋友模仿小鸡的声音)
师:
小鸡和小鸭一起做游戏,他们成了好朋友。
太阳公公回家了,天黑了,小鸡、小鸭它们要回家了,会怎么说?
幼儿:
再见、再见
师:
小朋友们真聪明,小鸡和小鸭一起说:
再见、再见(挥挥手)
(出示字条:
再见、再见,挥挥手,小朋友模仿)
2、学念整首儿歌。
教师完整示范朗诵。
幼儿学念儿歌。
鼓励幼儿声音要响亮,边念边做动作。
根据幼儿实际情况,教师可轻声提示。
3、结合生活实际提问,加深幼儿对礼貌语的运用及掌握。
师:
小朋友,小鸡和小鸭见面了,它们是怎么问好的?
你上幼儿园遇到老师和好朋友,你会怎么问好?
师:
小鸡和小鸭成为好朋友以后,小鸭说了什么?
如果有好朋友和你一起玩我具,你会说什么?
师:
小鸭请小鸡吃虫子,小鸡说了什么?
有好朋友与你分享食物时,你要说什么?
师:
天黑了,小鸡和小鸭要回家了,它们说了什么?
下午放学,你要和你的好朋友说什么?
附儿歌:
好朋友
我有一双小小手,要拉许多好朋友。
“你好,你好”招招手,“欢迎,欢迎”拍拍手。
“谢谢,谢谢”握握手,“再见,再见”摆摆手。
教学反思
此次活动时在20__年10月中旬,家长开放日当天上的公开课,因面向家长,所以在活动之前已经借班上过此节课,课后,结合老师们提的意见,又将教案进行了调整,家长开放日时也得到了家长的肯定。
但活动后自己觉得还有地方有待改进。
既然是面向家长,应该有更多的家长与幼儿、家长与老师之间的互动,教具准备也不是特别充分,可以让没个家庭一组头饰,小孩与家长一人扮演一个角色,一起来学习,演绎儿歌《好朋友》。
《好朋友》教学反思2
一、活动目标:
1、找出事物外形、颜色、功能等明显特征,发现相似之处,进行简单的分类。
2、做自己能做的事情,感受独立做事的快乐和满足。
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、通过调查、观察、体验、合作探究等活动,锻炼学生动手动脑的能力,培养学生的创新意识和能力
二、活动准备:
1、经验准备:
幼儿已有初步的分类经验。
2、材料准备:
提供各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子;红、绿两个玩具筐;乐曲《找朋友》;幼儿用书
三、活动重难点:
1、活动重点:
学会比较,找出物体的相同特征。
2、活动难点:
发现环境中物体、图形的相似之处,进行初步而简单的求同和分类。
四、活动过程:
1、操作探索,发现物体相似之处。
(1)创设问题情境。
利用娃娃家中混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注:
"小娃娃要出去玩游戏,可是找不到一样的袜子和手套了,谁能帮他找找呢?
"
(2)找配对。
找出成双成对的袜子、手套。
帮助有困难的幼儿,如拿出一双袜子或手套中的一只,请幼儿寻找另一只。
(3)找错误。
创设有错的问题情境,请幼儿找错,观察辨别手套、袜子的相同和不同。
如:
拿出两只不一样的袜子,对幼儿说:
"我觉得这两种一样,你们觉得对吗?
""你们说说它们哪儿不一样?
"引导幼儿边说边指出不一样的地方。
2、根据明显特征,进行简单的求同和分类。
(1)袜子、手套送回家。
提示幼儿找一找、看一看、分一分。
如:
将小袜子放在红筐里,将小手套放在绿筐里,在小筐上贴上相应的标志。
(2)游戏:
找朋友幼儿听着音乐,找找与自己某一特征一样的朋友。
如:
"找呀找呀找朋友,找到一个好朋友。
我们都是女孩子,你是我的好朋友。
"或者:
"我们都穿着红色的衣服,你是我的好朋友。
"3、活动延伸:
指导幼儿完成幼儿用书。
教学反思:
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题,使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度,通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解,从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
《好朋友》教学反思3
教学目标:
1、通过聆听歌曲,培养学生共同合作的意识和友爱的精神。
2、让学生学习用欢快、活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲,并通过歌曲的游戏,养成音乐实践的习惯。
教学流程:
一、说一说
1、教师指导学生说说自己的好朋友。
师:
小朋友,你们有好朋友吗?
你们平时在一起做些什么呢?
生1:
(指着前面说)我的好朋友叫郭豪,我和他一起看书、写字。
生2:
我的好朋友叫张云英,我们经常在一起跳绳。
生3:
我和好朋友武欣悦,每天一起上学,一起回家,还一起做作业。
生4:
我有很多好朋友,他们是张路峰、杨柳新、王一宾,我们总在一起做游戏“老鹰捉小鸡”(做老鹰的样子)
[提出学生感兴趣的问题,吸引学生的注意力,让学生不知不觉得进入了自主学习状态,抒发了学生的感情,激发了学生的兴趣。
]
2、学习节奏,分散难点
导言:
小朋友,小鸭子今天到我们教室来做客,你们想和它做朋友吗?
(想)。
不过,小鸭子要考考大家,你能学学小鸭子吗?
学得好的小朋友,小鸭子就做你的好朋友。
(出示节奏,学生模仿)
3、引出课题。
导言:
今天我们就来学习歌曲《好朋友》,看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱
1、引导学生分析歌曲,学习歌词。
师:
你们与好朋友在一起时的心情怎么样?
生1:
(跳起来说)我很开心,我喜欢和戴慧做游戏。
生2:
我不会做题,翟凯会教我,我很高兴。
生3:
我不高兴的时候,戴昊关心我,使我高兴起来,我喜欢和他在一起。
师:
那你们想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么吗?
生:
(好奇地说)想。
2、欣赏歌曲《好朋友》,感受歌曲的情绪。
师:
谁可以告诉老师,你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗?
生1:
用快乐的心情,因为我与好朋友在一起很快乐。
生2:
我听到歌曲里的小朋友唱歌的时候很高兴,我们也应该这样。
师:
你们都这么喜欢和好朋友在一起,那你们之间有没有不高兴的事呢?
生1:
(不好意思地说)我上次和吴仲书吵架,后来我向他说对不起,我们已和好了。
生2:
(自豪的说)没有,老师说朋友之间要互相关心。
师:
小朋友说地真好,朋友之间要互相关心,团结友爱,这样才是好孩子,你们说对吗?
[通过说、听,让学生感受、比较、体验,由学生尝试说出歌曲的情绪,培养了学生互相关心,团结友爱的精神。
]
3、学生聆听音乐,默唱歌曲。
4、学生自由表演。
三、演一演
1、学生小组合作表演歌曲。
师:
小朋友,你们能不能把这首各演唱给其他小朋友看呢?
甲组:
我们组由我来唱歌,戴湘柿同学拍手,其他的跳舞。
乙组:
我们组由我和张洋洋跳舞,其余的同学唱歌。
丙组:
我们组的郭豪唱,黄思倩跳舞。
丁组:
我们组边唱边拍手伴奏。
2、学生即兴表演。
师:
小朋友除了唱歌,还可以用什么方式来表达你和好朋友之间的友谊呢?
生1:
我和陈卓同跳一个舞。
生2:
(高兴地说)我和王一兵、李珂荣一起做游戏。
生3:
(昂着头说)我打一套拳给大家看看。
生4:
老师,我想把我和好朋友玩耍的样子画下来,好吗?
[利用音乐艺术的表现形式和实践过程,培养学生良好繁荣合作意识和群体中的协调能力。
]
四、乐一乐
师:
你们能不能把你认为好听的歌。
好看的舞,好的画送给你的好朋友呢?
﹛音乐的自由性,模糊性为学生理解与演绎提供了想象联想的广阔空间,要让学生在这个广阔天地自由飞翔,我们必须做到把时间还给学生,把空间还给学生。
如:
在“演一演”中,我启发学生展开想象,用不同的方式表现朋友间的友谊,此时的课堂一下子活跃起来,有的跳舞,有的唱歌,有的画画,有的打拳,还有的边跳边唱。
这样为学生情感的表达提供了自由天地,从而达到音乐教育“以美感人,以美育人”的目的。
﹜
生1:
我喜欢《大雨和小雨》这首歌,我把他送给李珂荣同学。
生2:
朱子阳,我们一起来表演,我唱〈彝家娃娃真幸福〉,你跳舞好吗?
生3:
(举着画说)我把刚才画的画送给张路峰。
[指导学生相互表演,学生兴趣高涨,进一步培养了学生的友爱精神,做到以美感人,以美育人]
《好朋友》教学反思4
本课的教学目标是,要让孩子通过欣赏音乐,来充分的感受音乐,充分的感受音乐的节奏,并且能够跟着音乐的节奏来做漂亮的动作,除了掌握音乐的节奏,还要重点掌握3/4拍子的强弱规律,学会一首歌曲,欣赏一首乐曲,从音乐中得到快乐,受到熏陶和陶冶。
本课结束,基本达到教学目标和要求,在学歌的环节中,我让孩子充分的听音乐,充分的感受,这样给歌曲的学习带来了很大的便利,孩子通过感受音乐,能够用自己喜欢的动作来表达心情,这是个进步,对于一年级的孩子来说,能够跟着音乐的'节奏做动作是一件很不容易的事情,也是这一学年的教学目标。
我抓住了孩子的心理,那就是“交朋友”,每个孩子都希望自己有很多的好朋友,而他们也都希望自己能够和老师成为好朋友,这一点我利用这首小歌《拉勾勾》得到了解决,在歌唱过程中,我深入学生中间,与他们每一位唱的好,表演得好的人去拉勾勾,并且告诉孩子,和我拉过勾勾的人都已经成为我的好朋友了,这样一来,激励了其他没有被我拉过勾勾的孩子,再适当的提示大家,唱歌正确的姿势和声音,这样一首小歌很快被学生掌握了,并且大家是在开心的过程中学会的,因为每个人在学会歌的同时,都和老师成为了好朋友。
在教学过程中,我注意评价学生,他们的语言,动作和眼神我都用肯定的语气来评价,我从不批评学生,一年级的小孩子,他们在课堂过程中注意力集中的时间是有限的,也会好动,但遇到这样的情况,我会用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢?
”来集中他们的注意力,这样一来,大家都会用最快的速度把心思回归课堂,起到了很好的效果。
当然,在教学过程中我也发现了许多不足的地方,首先,在歌曲学唱的过程当中,我深入孩子中间和他们拉勾勾的时候没有想到要按照音乐的节奏拉勾勾,让孩子更容易理解3/4拍子。
在教歌过程中,我只是播放了歌曲的伴奏,并没有弹唱的过程,如果做到了弹唱,我想孩子的注意力更容易集中,能更好的学习并且掌握歌曲。
还有一点,我没有注意孩子的声音训练,只是告诉他们唱歌正确的声音是轻声唱不喊叫,但孩子会说,不会做,我应该及时纠正错误的喊叫的声音,使孩子张嘴的时候声音就是好听的。
音乐课上,孩子张嘴的声音是给听课老师的第一印象,这很重要,如果一个班的孩子唱歌的声音很好听,这将会体现一个音乐老师平时对孩子的训练程度,是否注意了声音训练对于一个年轻教师来说是一个很重要的环节和工作。
《好朋友》教学反思5
教学目标
在整个音乐活动中。
活动重点是引导幼儿学习歌曲和表演歌曲;难点是让幼儿在学会歌曲的同时练习指挥歌曲。
我设定了以下两个活动目标:
1、引导幼儿感受歌曲第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。
体验音乐活动的乐趣。
2、在学会歌曲的基础上,能用表情、动作等来表现音乐。
体验与好朋友合作的乐趣。
教学准备:
1、课件;
2、《一对好朋友》歌曲音乐;
3、音乐:
《找朋友》
活动过程:
一、激情导入:
1、小朋友,我们玩个找朋友的游戏,好吗?
请你听琴边唱歌边找朋友。
(放音乐)
2、请幼儿随音乐做游戏并和好朋友坐在一起。
二、完整欣赏音乐
1、看到你们都找到了好朋友,老师真为你们感到高兴。
今天我请你们听一首歌,歌名就叫《一对好朋友》。
(放音乐一边)
2、小朋友,请你们听听这一对好朋友他们在做什么?
他们心里是怎么样的?
3、在放音乐一边幼儿倾听
三、播放课件熟悉歌词
1、引导幼儿看幻灯片,熟悉歌词内容。
2、老师带领幼儿有节奏的说歌词。
四、寓教于乐:
1、老师有表情的范唱歌曲一边;
2、老师弹琴引导幼儿跟唱歌曲;
3、让幼儿听音乐拍节奏哼唱;
4、请能力强的幼儿来练习指挥幼儿演唱歌曲;
5、鼓励幼儿大胆的来指挥歌曲;
五、创造表现:
1、让幼儿自由找朋友随音乐创编动作;
2、请一对好朋友表演创编的动作;
3、集体随音乐表演歌曲
4、分组表演
六、完美结课:
这节课我们和好朋友唱歌、跳舞真高兴,小朋友下课后找找还有哪些唱好朋友的歌,下节课唱给大家听,好吗?
教学反思:
音乐的审美感知是通过听觉进行的,因此,“听”应作为学生音乐教育的一条主线。
“音乐是听觉的艺术,听觉是学习音乐的基础。
发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。
”在《一对好朋友》学唱新歌环节中,我设计了五个教学环节:
导入——初听——音乐记忆——学唱歌词——歌曲处理。
归纳起来可分为四个层次:
第一层,用音响导入法,初听歌曲《一对好朋友》旋律,感受体验歌曲情绪;
第二层,学生对歌曲旋律多次聆听、哼唱,在审美体验中记忆音乐,为后面的学唱歌词作铺垫;
第三层,用多种形式学唱歌词,听唱结合,巩固记忆;
第四层,感受音乐意境和歌词的意境,加深对音乐的审美体验,让学生自主选择合适的声音表现自己对歌曲的理解。
通过这四个层次,努力体现了以审美为核心,在审美体验中走进音乐的教学理念,让学生在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐,把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。
这首歌曲中附点节奏是个难点,通过多次的范唱,比较,学生能够掌握。
倚音的唱法在音乐学习中是第一次出现。
通过有无倚音的比较,了解倚音在这首歌曲里能表现民歌的韵味。
《好朋友》教学反思6
《好朋友的夹心饼干》这个活动目标是让幼儿感知饼干的不同形状,能按颜色和形状配对,并体验制作夹心饼干的快乐的。
在活动的第一环节,我创设情境——小熊开了一家“饼干商店”邀请“小朋友”去品尝,来激发幼儿的活动兴趣。
在活动中让幼儿猜猜“饼干商店”里的饼干的口味与形状。
幼儿对饼干的口味很感兴趣,能主动的表述出自己吃到的不同口味的饼干。
在观察课件中,教师的语言引导的不够准确,导致幼儿没有清晰表达出ppt中两组饼干的相同与不同。
根据小班幼儿的年龄特点,我设置了“找朋友”这个活动环节,设计的意图是幼儿在游戏中理解按颜色、形状进行配对。
在游戏中,由于我没有交代清楚游戏的玩法,只是让幼儿找到和自己一模一样的朋友,导致一部分幼儿找到了朋友,还有一部分幼儿没找到朋友,证明我的语言引导不够明确,应该让幼儿找到与自己颜色相同、形状相同的图形做为朋友,来完成配对以加深对相同图形的认识和理解。
在最后一个环节——幼儿制作夹心饼干时,由于没有交代清楚提供不同图形的用途,使有的幼儿拿着图形不知道干什么,此环节应先出示多个三角形、圆形、方形的“饼干”,让幼儿从中找到相同颜色相同形状的饼干来进行配对制作夹心饼干,
相信在以后的教学活动中,我会注重活动中每个环节中有可能出现的问题,并能及时采取措施调整。
同时还要注意观察每个幼儿,用自己的语言感染和吸引幼儿,根据孩子的反应进行及时、有效的提问与指导。
《好朋友》教学反思7
《手拉手,好朋友》这是二年级上册属于“设计.应用”领域的一堂美术课。
虽然说公开课这学期开过好几次,但这次是最紧张的。
一来因为这次上课的地点选在美术教室,而我平时上课都是在教室的,美术教室我只带我的学生去过一次,而那一次他们的纪律很差,到了一个新的环境难免会让这群二年级的孩子兴奋不少。
二来这次是我第一次用课件给这群孩子们上课,我不知道这些孩子看到后会不会有些什么特别的反应。
三来最令我紧张的原因是这堂我没有试教过,因为时间的紧迫和课务的安排使我没有机会进行试教,这让我在上课前觉得心里特别没有底。
课的一开始我以找朋友的游戏导入,让学生在一阵轻松快乐的氛围中开始内容的学习。
对于这个游戏因为事先没有进行过试教,效果没有我想象中的好,以至于课的一开始显得稍微有一点乱。
不过接下来的环节一个个下去总体而言还是挺顺利的。
导入课题后我出示范作,然后让学生进行自学尝试学习。
让学生自己看书,看懂后自己尝试剪出手拉手的好朋友。
这一环节的设置主要是为了体现新课程中提倡的“自主、探究”的学习理念。
课前我预想势必会有学生剪错(即剪的小人没有连起来),也有学生剪对,于是在学生自己进行尝试制作的过程中,我就有意地观察哪些学生的方法是错的,哪些学生的方法是对的。
而后我就抓住这两类典型,问制作方法错误的学生你剪出来了吗,然后再问那些方法对的学生你是怎么做的,并让其到实物投影下进行示范制作。
这一环节的设置也主要是为了体现新课程中“自主学习”的理念,让学生在自主探究的过程中发现问题的关键。
这一环节设计思路我想应该是正确的,但在实际的课堂中特别要把握好当时的课堂纪律,因为是学生在上面示范制作并讲解,难免声音会比较轻,当时的课堂中就存在这样的问题,有些学生自己拿着剪刀在下面自顾自地剪,而不听上面的同学在讲什么。
这和二年级的学生比较好动有关,当然更多的我想是我自己在课堂上没有更有效地强调纪律也有关。
只顾及到了一部分学生,而没有顾及全部学生。
我想这是在以后的课堂中需要我特别注意的。
在让学生意识到制作拉手娃娃最关键的地方以后,我让学生又进行了再一次的制作,我想这节课的重点就是要让每一个孩子都学会做拉手娃娃。
只有在学会和巩固了最基本的制作方法以后才能进行进一步的创新与拓展。
在拓展制作部分我让学生欣赏了一些图片,这样有助于拓展学生的思路。
最后学生的作业也较为丰富多彩。
总的说来,这是一节还算比较顺利的课。
这次汇报课,让我经历一次相对比较完整与正式的公开课的准备及上课过程。
对我的心理及上课技能是一次极大的磨练。
不过希望以后自己对于这样公开能准备得更充分一点,做到每一次都能比上一次进步一点。
《好朋友》教学反思8
本节课的课堂气氛很活跃,在放音乐让幼儿听儿歌时,应让幼儿多听几遍,加强幼儿的记忆力,应做些头饰,来吸引孩子。
这样能够激发幼儿的学习兴趣,多鼓励幼儿大胆的和班里的小朋友一起分享自已和好朋友之间的快乐,幼儿对儿歌掌握的还可以,教师应多让孩子玩些游戏。
《好朋友》教学反思9
今天,我们集体教育活动安排了一节社会“我的好朋友”,目标是将朋友的特点用漫画的形式表现出来;善于发现同班的特点和优势,并主动向同伴学习。
活动的开始部分,是由课件引出漫画,了解漫画的绘画手法:
夸张、幽默、并且把人大特点夸张的表现起来。
在了解了漫画后,我们又结合幼儿用书上的漫画,具体到如何为好朋友画漫画。
由于我们是新班,所以我把介绍自己花萼好朋友这个环节,放在了绘画之前,询问幼儿你的好朋友是谁?
并说出好朋友衣着的特征,面部及好朋友喜欢做的事,这样,幼儿画起来会更容易些。
但是,还没有进行绘画,问题就显现出来了,很少有幼儿说出自己的好朋友,即使有,也是同在一家寄宿的孩子,也是,毕竟孩子们接触的时间太短,我记得有一次,为了让孩子们尽快熟悉周围的同伴,我故意给他们留出自由聊天的机会,虽然当时孩子们在老师的指导下,聊得很火热,但毕竟这样的时间太少了,怎么办呢?
我想,孩子们虽然目前还没有好朋友,但他们对自己邻位的小朋友一定有一些了解。
那么,我们就把我们绘画定位在画“我的邻位朋友”吧!
别说,孩子平时观察的意识还是有的,基本上都能说出邻位的朋友的面目特征,能力强的幼儿还能根据自己平日的观察,说出邻位朋友平日爱做的事。
有了这些铺垫,孩子们在绘画时,才能做到心中“有画可画”。
活动结束后,我看着孩子们作品中那些稚嫩的线条,感到很欣慰,虽然他们画的不是很棒,但我相信这只是开始,不久的将来,他们一定会更棒!
《好朋友》教学反思10
整个活动都是围绕幼儿和自己的好朋友玩耍时的情景开展的,首先活动的第一环节中,我在电脑上播放了幼儿平时游戏时的一些场景唤起幼儿的记忆,图片中,有幼儿玩游戏的、吃饭的、上课的、玩玩具的等等,通过这些图片的展示让幼儿在脑海中初步形成画面的内容,接着我再请幼儿自己说一说如果要你来画这幅画,你会怎么画?
你是先画什么再画什么?
大多数幼儿的思路还是比较清晰的,能够表述的很完整,不少幼儿还能根据自己所看到的图片内容进行简单的描述。
在幼儿绘画时,我在巡回查看的过程中发现孩子们的绘画思路很有顺序,他们都会先将自己和好朋友的样子描绘出来,然后再去添置其他的画面内容不需要老师过多的去指导就能将整幅画画出来,并且画面布局上也比较的合理,整个活动还是完成的比较好的,只是教师在时间上还需要加强,因为在引导幼儿观看图片的时候时间把握的不够精确,从而减少了幼儿涂色的时间。
在幼儿绘画时,教师也不用过多的去强调绘画的技巧,这样会引起幼儿的思维短路。
《好朋友》教学反思11
《饼干好朋友》是主题“甜甜蜜蜜”中的数学活动,其目的在于认识三角形,正方形和圆形。
小班小朋友的思维是具体形象的,在准备活动时我想为孩子们提供真实的饼干。
可是找了几家超市都没有找到三角形的饼干,于是我就用彩打的饼干图片代替,这样不失饼干的形象,孩子们的注意力也不会停留在美味的饼干上。
活动一开始,我先给孩子们发“饼干”。
我拿出一个圆形的“饼干”,用圆形的饼干的口吻说:
“我很喜欢小朋友的幼儿园,只是我没有朋友,我想邀请我的饼干朋友来幼儿园。
”然后通过提问,和孩子们一起认识了圆形及其特征。
接着,通过“打电话”的游戏,要求小朋友正确地拿出我要找的形状的“饼干”来接电话。
在这个过程中,小朋友们互相纠正,在游戏化的情境中小朋友认识了三角形和正方形。
为了巩固认识,我设计了第二环节“送饼干回家”。
我拿出一张画有三角形、圆形、正方形的白纸,提问上面都有什么形状,接着为孩子讲解
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