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秋教学计划.docx
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秋教学计划
公安县教研室2013~2014学年度初中股教学教研计划
一、指导思想
以实现中华民族伟大复兴的中国梦为蓝图,紧紧围绕一个中心:
大力推进素质教育,全面提高教育质量。
突出两个强化:
强化规范意识,强化质量意识。
落实三个重点:
提高教师素质,提升课程实施水平,构建高效课堂。
实现四个提高:
建立科学的教学管理运行机制,实现管理效度的提高;深化课程改革,实现教育教学质量和办学水平的提高;注重教师专业化发展,实现教干教师整体素质和教学能力的提高;改进教研方式,实现教研效益的提高。
二、总体思路全面贯彻市教研室及县教育局整体工作部署,以课程建设为重点,全面推进学校素质教育的深入实施;以高效课堂为中心,优化教学过程,规范教学行为;以提高教学质量为目标,强化质量监控;加强教师队伍建设,创新教研管理方式,不断提升教研工作水平。
努力践行“勤于研究、善于指导、精于管理、乐于服务”的教科研工作思路,逐步实现公安初中教育的可持续发展。
三、工作要点
(一)强化管理,继续推进课程改革1、规范办学行为。
一是按教育规律办学,规范办学行为,提高课时效率,减轻学生的课业负担,初中全部实行五天学习制,双休日师生照常休息,真正把双休日还给学生,探索出一条规范办学行为提高课时效率轻负高效全面提高教育质量的新路。
二是切实加强组织领导,实施课程改革一把手工程,学校校长应是课程改革的第一责任人,要建立相应的工作制度,明确分工,落实责任,加大对新课程理念的研究力度,进一步落实教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》。
2、强化教学管理。
在教学管理上,追求立体化、规范化、科学化。
一是强化质量目标管理,完善教育质量结账方案,增强激励机制,坚持奖优罚劣,硬账硬结,重奖提高质量的有功之臣;二是强化教学过程管理,制定并认真落实《公安县中小学教学工作常规》,加强备、教、辅、改、考、评各个教学环节的监控和管理,加强各个年级的教学和质量监控;三是强化教学制度管理,建立巡课查堂、备批检查、评教评学、质量评价等规章制度,形成良性管理机制;四是追求精细化、人文化管理,如,坐班签到既注重形式,又强调工作质量和效率,备批检查既重数量,更评价质量,执行制度,既有原则,又充分体现人文关怀。
制度建立合情合理,目标设置可望可及,科学配置教师,控制班额等,用管理激励广大教师的工作积极性。
3、改善师资结构。
提高质量,落实课改,教师是关键。
一是通过远程教育和自学等方式,帮助教师学习专业知识,提高专业水平;二是继续全面开展课堂教学达标创优等活动,全面提高教师队伍的基本素质和教学能力;三是要强化学科组建设,充分发挥学科带头人的作用,真正形成年龄合理、学科配套的梯次教师队伍结构。
(二)优化课堂,全面提高教育质量1、优化课堂教学。
课堂是教学的主阵地,提高教学质量必须立足于课堂。
一是努力学习外地的先进经验,更新教学理念,改进教学模式,如推广洋思中学的讲不过半、练在当堂的教学模式;推广杜朗口中学的三、三、六自主学习模式。
二是持续开展课堂教学达标、教学竞赛、优质课展示等课堂教学创优活动,不断提高广大教师的教学水平。
三是扎扎实实、实实在在地改进优化课堂教学,如,优化教学方法,增强教学效果;改进教学结构,提高教学效率;充分利用多媒体,更新教学手段;充分利用实物、模型、挂图,增强教学的直观性;充分发挥“农远”作用,丰富教学信息等。
2、加强质量监控。
加强课堂教学监控,建立完善的课堂教学优化机制,落实好领导、教师听评课制度、青年教师汇报课制度、备课组内研究课制度、校内公开示范课制度、教师课堂教学达标制度和讲课比赛制度;落实单元形成性检测和各年级教学质量检测,及时进行质量分析,有针对性地做好补教补学工作。
加大过程中教学常规检查的力度。
3、坚持高效备考。
复习备考环节,是提高初中教学质量、提高中考质量的重要环节,必须高度重视,精心研究,科学策划,确保复习备考工作的优质高效。
中考复习备考期间,具体落实如下主要工作:
一是宏观规划,精心部署备考全程。
把复习备考工作划分成章节(单元)复习、综合复习、模拟考试和查漏补缺几个阶段,根据各个阶段的特点,针对性地组织复习;二是加强复习备考的过程监控,配合荆州市教科院,抓好两次调研考试,充分发挥调考的诊断功能,分析问题,调整措施;三是充分发挥学科教研组的集体智慧,坚持集体备课,真正做到进度、教案、训练、检测、评析五统一,确保整体推进,平衡发展;四是坚持开展课标、教材、考点、资料、教法五项研究,牢牢把握复习方向;五是面向全体学生,面向每个学生的所有中考学科,扎实做好培优、辅差、治跛工作,确保各层学生充分发展。
(三)深化研究,提升教师业务水平1、实施科研兴教。
为进一步提高教学质量,我们努力加强教育科学研究,追求教学工作的科学规范、轻负高效,实施科研优教,科研兴教。
一是巩固和发展过去校本教研工作的经验和成果,进一步健全组织,完善制度,规范活动,扩大成效;二是开展对各层次和各类教学热点问题的教学研究,探究出优质高效的教学方法和途径,切实有效地提高我们的教学水平,增强教学效果。
如,自主学习模式的课堂实施,探究式教学的课堂结构,五天学习制背景下怎样提高教学效率,平行编班后如何实施因材施教,如何促进各初中教育水平的均衡发展,让每一个学生享受公平教育,如何实施教育扶贫,怎样规范和统一学生的学习训练,如何充分利用现有教师资源,优化教师配置,充分发挥现有教师队伍的资源潜能等。
三是坚持每学年一次教研工作的检查评估,总结工作,推广经验,表彰先进。
2、加强队伍建设。
一是积极开展“名师工程”,培养一批有良好师德素养、具有较高理论素质和较强教学能力的优秀教学人才,带动整个教师队伍的发展。
二是加强青年教师的培养,多方式为青年教师提供学习和进修的机会,提供参与改革实践的机会,提供压担子锻炼的机会和搭建展示才华找到自信的舞台,合理利用老教师的“传、帮、带”、新老教师结对子以及学科带头人的核心作用,促使青年教师迅速成长,尽快成为教育的栋梁(39岁以下的教师上课;40岁以上的教师说课;50岁以上的教师评课)。
三是合理搭配初中三个年级的师资力量。
在教师配备上,做到每个年级都有把关教师和骨干教师,三个年级师资大循环,尤其要抓好七年级任课教师和班主任的配备。
在教学策略上,要控制教学进度、降低教学梯度、拓宽知识广度,建立错题本,力争满分卷,搞好单元过关,做到堂堂清、节节清、单元清,使初中基础年级教学工作开展得扎实有效。
四是继续在广大教师中开展“读一本教育理论书籍,写一篇教学论文或经验总结,进行一项教改实验,上一节教改研究示范课”等“四个一”活动,不断提升教师的理论水平和教学能力。
3、加强教学视导。
通过教学视导,加强对教师教学和学校管理工作的具体指导。
视导要做到高密度、大容量、高效率、高质量。
高密度。
本学期要校校必到,质量薄弱的学校还要重点解剖2到3次。
大容量。
视导先听课,每科2-4节,然后查备课、作业、看资料,分学科组织教师学科讲座、评课议课、教学研究活动,手把手、面对面地对教师进行具体指导。
最后,集中向学校领导交换视导的意见,指出问题,分析原因,提出教学改进意见。
高效率,高质量。
教研员一进校就要了解情况,分析情况,调查走访、座谈、思考,把问题看准,保证提出指导意见的针对性。
(四)变化评价,促进师生共同发展1、变一元评价为多元化评价。
对教师的教学质量要以良好师德为前提,以评价教师的教学成绩为主体,采用学生评价、家长评价为辅助的评价方法。
学生的评价,一要注重过程性,改变评价过分强调甄别与选拔功能、忽视评价激励与促进发展功能的做法,提倡发展性教学评价的新理念,体现素质教育思想。
过程的发展性评价,不仅关注学生的学业成绩,同时重视发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展的需要,帮助学生认识自我,建立自信。
二要注重层次性,“多把尺子”衡量不同的学生,促进学生个性的发展。
三要多元评价,对学生的评价中由过去的教师作为评价的单一主体,转变为学生、家长及社会人士都可以参与评价。
2、建立有利于课堂教学改革的评价机制。
新课程背景下的课堂上,学生的知识来源于三方面即教科书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。
各单位要重新确定“课堂教学评价标准”,要将教师在整个教学过程中的教育理念、教学目标、教学内容、教学方式、教师素养、即时效果等纳入评价标准中,要重点突出教师教学方式和学生学习方式的转变。
3、建立有利于学生自主发展的评价机制。
各单位要坚持以“学会做人、学会学习、学会生活、学会创造”作为自主教育的总体目标。
倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
改革《学生综合素质评价表》,要从学习动力、学习品质、学习方法、学习心理、学习策略、基础知识、创新精神、实践能力等各个方面进行综合评定,形成指导性的评价意见。
如在对学生学习品质和学习心理评价时,可实施免监考制度,培养学生的自信心和自律意识。
加强特长生评选,鼓励学生坚持“综合进步+特长发展”的发展模式,明确自我发展的方向。
在整个学生评价过程中,要做到:
评价指标多元化,评价方式民主化,评价机会多次化,评价内容合理化。
评价采取学生自评、学生互评、小组评、家长评、教师评相结合的形式,注重学生学习的过程和发展的过程,充分调动学生学习的积极性。
四、工作安排
八月份
1、制定、下发初中教学教研工作计划。
2、下发全县初中基本情况汇总表。
3、对2012—2013学年度初级中学教学工作进行评估。
九月份
1、到部分初中了解分班、课程开设、作息时间安排等情况。
2、对全县初中学校基本情况统计汇总。
3、开展全县初级中学生物教师说课竞赛及新授课评比活动。
4、组织部分数学教师参加市初中数学有效教学优秀案例评选。
5、组织部分教师参加市初中物理教师教学大赛。
6、组织部分教师参加省级荆楚名师暨全国初中英语优秀教师教学艺术观摩
7、修订《公安县2013-2014学年度中小学教学工作综合评价方案》。
8、筹备召开全县义务教育课程改革经验交流与中考总结表彰会。
十月份
1、召开县义务教育课程改革经验交流与中考总结表彰会。
2、召开学科质量分析会。
3、组织部分教师参加市初中数学优质课竞赛活动。
4、组织部分教师参加市初中生物优质课竞赛。
5、组织部分教师参加市思品优质课、优秀论文和教学设计评比。
6、组织部分教师参加全国初中英语课堂教学观摩研讨会
7、教学视导——新分配教师入门课指导
8、期中考试命题
十一月份
1、组织全县初中期中考试,并对考试成绩进行统计、下发。
2、教学视导——轮岗交流教师同课异构教学指导
3、协助市教科院召开全市初中中考总结表彰会。
4、组织部分教师参加市初中语文第四届作文教学艺术研讨会。
十二月份
1、组织教研员开展业务学习。
2、组织部分轮岗交流教师座谈会。
元月份
1、组织全县期末考试;组织全县七年级(7个学科)统一阅卷工作。
2、期末成绩统计与下发,组织学校开展期末质量分析。
语文
一、指导思想
以课改新理念和九年义务教育语文课程标准为指导,以“构筑高效课堂”为突破口,在“研”字上做文章,在“实”字上下功夫,真正提高课堂效率、解决教学实际问题,促进教师专业成长和学生全面发展,促进我县语文学科的教学工作再上新台阶。
二、工作思路
充分发挥学科明星、骨干教师先锋带头作用,加强校本教研、校本培训,通过教学视导及开展教学技能竞赛活动,促进广大语文教师积极主动地研究新课标,研究新教材,研究新教法,研究新课堂,研究新考试,研究新评价。
扎实有效地提高教师的教学水平,促进教师业务能力的全面提升。
三、主要工作
1、和新教学观一起成长。
各教研组要充分利用教研活动时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式加强理论学习,更新教育观念,改善教师的知识结构。
2、构建灵动高效的语文课堂。
各教研组要开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动,引导教师结合课例理性分析,准确深刻地把握语文课标内涵,杜绝形式主义,多研究“家常课”,让语文教学克服浮躁,走出困惑与误区。
3、让书香与师生一路同行。
语文教师要多读书,读好书,形成丰厚的文化积淀,并积极向学生推荐适合学生阅读的报刊及书目,努力拓宽语文学习的渠道,为打造书香校园而努力。
4、用文字记录生活,享受成长的快乐。
倡议语文教师坚持写博客,写教育教学笔记与教学反思,力争成为研究型教师,使自己的职业生存状态得到进一步改善。
同时语文老师要经常登陆“公安初中语文博客”查看相关资讯。
(
5、开展扎实的活动,提高教研实效。
各教研组要根据自身实际确立本学科的教研课题,然后围绕课题,开展系列活动,创造性地开展工作,努力形成本校语文教学教研特色。
6、努力探索,积极开展“作文序列化训练”的研究。
各学段老师要结合学生的年龄、学段和生活的特点,构建初中作文教学与训练的基础序列,力求给学生建立一个完整的、适用的、科学的作文训练体系。
在具体的教学、研究中,老师们要合理选用教材、广泛阅读积累、深入研究探索、形成系列成果。
已经确立的六所荆州市中学作文课程化研究实验学校要申报课题,积极开展研究工作。
7、基础年级期末考试题型题量和今年中考贴近。
七、八年级期中、期末考试试卷由语文基础知识、阅读、作文组成。
基础知识包括常用字词拼音和书写、词语及句子辨识、病句病文修改、名句识记背诵、综合实践活动等,阅读包括课内文言精读和课内、外现代文(段)精读,作文主要检测学生记叙文写作能力,力求让学生说真话,叙真情。
8、每单元学习结束,要及时进行诊断性检测,以便及时发现问题,改进教学。
特别需要说明的是:
考虑到文言文一直是学生的薄弱环节,本学期九年级《知新作业·语文》在编写时渗透了部分八年级文言文精读篇目,教师们在使用时应具有前瞻性,力争以此突破这个难点。
9、进一步重视文学社团建设,发现和培养文学骨干,发展学生的语文个性和特长;各校每学期必须出一至两期文学期刊或小报;鼓励有写作专长的学生出个人文学作品集。
四、教学进度安排
上学期进度安排:
七年级:
期中前授完:
一、二、三单元(课外古诗词背诵前五首);期中后授完:
四、五、六单元(课外古诗词背诵后五首)。
八年级:
期中前授完:
一、二、五单元(课外古诗词背诵前五首);期中后授完:
三、四、六单元的内容(课外古诗词背诵后五首)。
九年级:
期中前授完:
一、二、三、五单元和《陈涉世家》;期中后授完:
四、六单元和九下册五单元。
下学期进度安排:
七年级:
期中前授完:
一、二、三单元;期中后授完:
四、五、六单元(课外古诗词背诵后五首)
八年级:
期中前授完:
一、二、五单元(课外古诗词背诵前五首);期中后授完:
三、四、六单元的内容(课外古诗诗词背诵后五首)。
九年级:
3月底结束新课。
复习计划另文下发。
五、语文教研专题
1、阅读教学研究(有阅读教材的艺术、处理教材的艺术、教学思路的设计艺术等子专题)阅读复习教学研究(有课型研究、试题命制、答题规律等子专题。
2、综合性活动研究(有课型研究、试题命制、答题规律等子专题)。
3、写作教学研究(“作文序列化训练”的研究)。
数学
一、指导思想
继续以课程改革为中心,以促进学生全面、持续、和谐的发展为出发点,以提高全体初中学生的数学素养和广大教师的专业素养为目标,以新《全日制义务教育数学课程标准》为依据,夯实教学常规,很抓质量效益,通过教师培训、观摩学习、课例评选、专题研讨、常规视导、教学竞赛等形式,创新教研活动的内容和形式,努力减负增效,实现全县初中数学教育教学质量的新跨跃。
二、具体措施
1、规范教学常规管理,优化备课组活动,确保备课组活动的规范化,科学化,常态化。
2、深入课堂教学研究,加强专题研讨,创特色化的学校教研及课堂教学模式。
3、加强师资队伍建设,充分发挥明星教师、骨干教师及其他优秀教师的带头作用,提高青年教师的业务素质和教研能力。
4、开展学习竞赛活动,增强学生学好数学的信心,增强数学在生活中的体验,促进学生的个性和谐发展。
5、加强学习质量检测,落实《单元检测卷》,及时反馈分析,搞好每一单元的“四基”梳理与落实,确保优秀率、及格率,注意整体提高
三、教学要求
1、七年级教学要注意搞好与小学数学的衔接工作,学生要面临数的概念的扩展,完成由数到代数的过渡。
教师要注意从培养学习兴趣入手,抓住方程这条主线,培养学生的数感、符号感,并带动相关知识学习。
对几何图形的认识,要注意不同几何语言的相互转化,逐步由直观到理性。
帮助学生克服畏难情绪,打好基础,规范书写,逐步培养学生发现和提出问题的能力,对课本中的练习题、习题、复习题,要注意把握训练时机,该铺路的要铺路,该拓展的要拓展,要在夯实基础、培养能力、规范书写上下足功夫。
七年级下册,要领会教材变化的用意,要注意数学知识的实际应用,注意不等式及不等式组等内容与旧版教材间的区别,不需增加难度。
在逻辑推理方面的要求则适当降低,学会说理有据,规范格式要求,对统计意识的培养也应注意与小学统计知识的衔接,做到循序渐进。
2、八年级数学教学,要注意防止分化,加强对学生学习方法的指导,培养学生课外主动获取知识的能力,学生的逻辑推理、计算能力、应用知识与实际问题的能力需要得到加强。
八(上)五章内容,《三角形》和《分式》取代了原章节的《实数》和《一次函数》,而八(下)五章内容:
《二次根式》、《勾股定理》、《四边形》、《一次函数》、《数据的分析》,较原章节也有新的变化,核心内容多且重要,《一次函数》的复习阶段,要对“二元一次方程组”、“不等式与不等式组”等内容进行必要的综合与回顾,强化函数思想,突出应用意识。
还要发展统计观念,认识统计方法。
对《图形与几何》内容的学习如《全等三角形》、《轴对称》、《勾股定理》、《四边形》内容要明确地位和作用,既要突出重点,又要全面系统,还要在动手操作、认识图形、严谨推理上有足够的重视。
对单元练习、检测要及时评讲,查漏补缺,研究好习题课与评讲课的上法。
八年级下册学习内容的完成,学生综合能力,特别是分析和解决实际问题的能力也应该得到较大提升。
3、九年级上册还是旧版内容,包括二次根式、一元二次方程、旋转、圆、概率初步五章内容,学习内容涉及《课程标准》的四个领域,考虑九年级下期初中总复习的要求,下册的“二次函数”也要放在九年级上学期完成,因此本学期内容多、任务重,怎样做到忙而有序,忙而高效,这是我们共同研究的课题。
“二次根式”一章,要注意从平方根的意义出发,让学生通过特殊数值的计算体会二次根式的乘、除法法则规定的合理性。
“一元二次方程”一章,在掌握解方程的几种方法的基础上,加大了让学生探究解决实际问题的力度。
此外“发现一元二次方程根与系数的关系”也是强调结论的探索过程。
“旋转”一章、旋转的性质、中心对称的性质、坐标平面上点的对称,既要注意探究,又要善于总结应用。
“圆”这一章,知识点多,结论较多,要注意基础,掌握典型方法,“二次函数”这一章,不能一带而过,最基本的12个课时必需保证,还需搞好单元过关,加强本章与“一元二次方程”的联系。
九年级下册要处理好授新课与中考总复习之间的关系,《相似》和《锐角三角函数》两章的地位必需加强。
在复习阶段,要明确中考数学复习教学的目标,明确中考数学复习的教学策略,低起点、重层次,细节设计,各个击破,梳理主干,收缩复习。
反对题海战术,要精心组织好复习材料,上好专题复习课及系统复习课,习题课要注意以练为主,突出重点,强化题组设计和变式训练。
三、教学进度
上学期进度安排:
七年级:
期中考试前可授完第三章第1节(第86页)。
八年级:
期中考试前可授完第十三章。
九年级:
期中考试前可授至第二十四章第二节部分内容(点和圆的位置关系),还可以根据实际情况适当调整教学进度,期中后至期末至少授完第二十六章《二次函数》。
下学期进度安排:
七年级:
期中考试前授完第五章至第七章,第八章还要完成3个课时的内容,期中考试后授完第八章至第十章。
八年级:
期中考试前授完第十六章至第十八章,期中考试后授完第十九章至第二十章。
九年级:
调研考试以前授完第二十七章至第二十九章,并进入系统复习,调研考试后完成系统复习,进入专题复习、综合复习及模拟训练。
四、教研专题
1、课堂教学设计的合理性、层次性研究
2、“问题线”和“学习线”及课堂教学环节研究
3、常态课的高效性建构及观摩视角的研讨
英语
一、指导思想
坚持走教研兴校之路,正确把握课改方向,以先进的教育理念指导教学实践,在实际工作中,努力突出新课程标准的贯彻实施;突出课程教材教学方法的探索与实践;突出教学评价的实践与运用。
大力推进城乡教研一体化进程,以薄弱学校、薄弱学科英语教学为重点,扎实有效的开展校本教研活动,以“三级”教研网络为主线,立足新课程的课堂教学,深化对课堂教学效率的研究。
以青年教师队伍培养为主体,加强学科师资队伍的梯队建设,通过骨干教师队伍的构建,带出一支思想过硬、业务过关、作风扎实、乐于奉献的师资队伍。
二、主要工作
1、充分发挥县英语学科中心教研组的引领作用,开展分片教研活动或者送教下乡活动。
2、充分发挥部分试验学校的示范辐射作用,开展推进校本教研的现场交流活动。
3、加强初中英语教学的质量监控,进一步提高常规教学环节的质量。
针对我县近几年在学科常规教学及常规环节上所存在的普遍问题,将对常规管理较为薄弱的学校核问题较为突出的环节进行检查和治理,对所发现的问题,认真分析成因,找准问题的根源,在此基础上提出整改意见。
4、加强评价研究,实施评价改革。
建立教师评价、学生自我评价、小组评价相结合,形成性评价与终结性评价相结合的评价方式。
5、七年级的教学建议:
(1)培养学生对英语的积极情感和正确态度,即培养学生学习英语的兴趣、信心、策略和习惯。
从目前的情况来看,在英语学习方面困难较大的学生,其主要困难还是兴趣和信心等方面的问题造成的。
因此在学生进入初中的关键阶段,教师要竭尽全力为学生营造开放和谐、积极互动的语言氛围;
(2)加大语音教学和书写教学的力度。
第一学期期中考试前,要抓好音标教学,培养学生根据音标拼读单词的能力;要培养学生良好的书写习惯,让学生练就一手规范、工整、隽秀的英语书法。
(3)让每个学生在英语学习和活动中,都有机会发挥和展示自己的才能。
让学生体验成功,从而产生进步的动力,增强自信心,逐步形成主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度。
6、八年级教学建议:
(1)从以教师为主体向以学生为主体转变,增加调查、总结、汇报、互评等实践活动;
(2)学生从被动接受向主动学习转变,让学生在用中学、在学中用;(3)学生从独立学习向合作学习转变,更多的以小组合作或成对联系的形式完成特定的任务;(4)从侧重学习结果和终结性评价向侧重学习过程和形成性评价转变,结合教学和学习需要制定评价内容。
7、九年级教学建议:
(1)重点加强阅读教学和写作教学,培养学生的综合语言运用能力;
(2)教师要处理好三个方面的关系:
一是《课程标准》的目标要求和教材内容之间的关系,教师一定要根据学生的实际和可接受性原则,依据“目标要求”确定各个单元、各个话题、各个课时的具体目标要求;二是教材和教师的关系,教师是教材的主人,不是教材的奴隶,教师通常可以根据教学的实际要求和学生的实际,采取“改”、“换”、“舍”、“加”等方式进行灵活处理;三是教材学习和毕业班教学复习之间的关系,如可结合新课中语言结构内容的学习和实践,注意归纳复习所学习过的语法知识,也可以对新课中超出“目标要求”的词语和语言结构,尽可能用学生已学英语词语和语言结构来解释并有意识地在学生实践活动中用已学词语或结构替换这些新词语或结构。
这既有助于帮助理解,又能起到复习巩固的作用。
三、教学进度
七年级上学期:
期中考试前,授完仁爱版七上Unit1—Unit2;期中考试后,授完七上Unit3—Unit4。
七年级下学期:
期中考试前,授完仁爱版七下Unit5—Unit6;期中
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