《下雨了》幼儿园教案.docx
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《下雨了》幼儿园教案.docx
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《下雨了》幼儿园教案
《下雨了》幼儿园教案
《下雨了》幼儿园教案1
活动目标
1、引导幼儿多感官参加创新活动,体验发散性思维的乐趣。
2、培育初步的创新意识,发散思维力量和想象力。
3、初步学习替代、仿照,从一点向多点发散的思维方法。
活动预备
幼儿预备:
请家长带幼儿到雨中观看下雨的情景,感受了解。
老师预备:
制作课件。
活动流程
(一)导入过程:
(观看下雨的课件)孩子们,你们看,下雨了,雨点落到地面上落到荷花上,发出了声音,看一看,下大雨的时候,雨点像什么?
(线等)下小雨的时候,小雨点像什么?
幼儿自由想。
(二)扩散思维活动师:
想一想,说一说你们见过的雨。
(相互说,个别说)
(三)找影子师:
小雨点落到屋顶上是什么声音?
试试看,仿照一下声音,小雨点落到水里是什么声音呢?
(四)由一点向多点发散思维活动
1、师:
下雨了,下雨了,小雨点飘落下来。
小雨点飘落到幼儿园里,它会落到哪里呢?
落到小伴侣身上,小伴侣会怎样呢?
2、师:
小雨点飘落到干渴的土地上,禾苗会发觉它?
禾苗会怎样说呢?
还有谁会发觉它呢?
它们会怎样呢?
(表演)让幼儿想象自己是土地上的植物,并用动作表现,然后说说自己会怎样感谢小雨点。
3、师:
小雨点飘落到水里,小鱼观察了,它跳出水面在和小雨点玩吹泡泡的嬉戏呢,谁还发觉了小雨点呢?
会发生什么事呢?
(五)创新想象和情境表演(放轻音乐)
师:
你们喜爱和小雨点做嬉戏吗?
请你们和小雨点玩一玩吧。
启发幼儿和小雨点玩嬉戏,鼓舞幼儿合作表演小雨点落到哪里的情景。
(六)结束活动
幼儿欣赏其他幼儿的表演,确定幼儿的表现;幼儿与老师共同表演小雨点的嬉戏。
(七)活动延长老师预备好粘贴材料若干投放在活动区,供幼儿粘贴小雨点用。
活动反思
1、本活动依据小班幼儿的身心进展水平来设计的,通过课件的形式,形象直观,幼儿简单接受,效果很好。
2、在发散思维活动中,借助生动形象的课件演示,以观看性、开放性的提问为中介,引导幼儿大胆想象、自主表达,激发了幼儿创新思维的爱好。
3、运用动静结合的方式,结合嬉戏进行教学,围绕雨点开展创新思维想象活动,培育了初步的创新思维意识,幼儿能够主动主动地参加思维活动中来,幼儿的主动性很高,创新思维力量得到了肯定的提高。
4、在讲解过程中,应进一步突出活动重点部分,这样才能更有助于孩子的进展。
《下雨了》幼儿园教案2
活动目标
1、引导幼儿学习用直线、斜线表现小雨和大雨。
2、培育幼儿对绘画的爱好。
活动预备
1、课件:
图片-雨天
2、音乐:
小雨小雨,别下了
3、油画棒、画纸。
活动过程
一、谈话引起爱好
1、播放下雨的声音
提问:
你听到了什么声音?
你知道雨是从哪儿掉下来的吗?
你们见过小雨点吗?
是什么样的?
2、出示图片:
雨天观看,感知雨点。
小结:
下大雨时,像根直直的、长长的线;下小雨时,一点点的。
二、操作演示,引出内容
1、油画棒演示画长直线雨
哗!
哗!
下了一场大雨。
幼儿试画(强调从天空中滴下来,直直的,长长的。
)
2、滴答滴答,下小雨了,小雨的雨点怎样的呢?
(一点点的)小雨点落到了哪儿?
小雨点落到池塘里会怎么样?
边讲边演示大小不同的水晕及水花。
三、幼儿创作,老师观看指导。
1、引导
下雨啦,池塘里的水晕是什么样的?
大雨和小雨有什么不同?
2、幼儿作画
鼓舞幼儿添加自己喜爱的东西
四、听歌谣《小雨小雨,别下了》
活动结束
《下雨了》幼儿园教案3
活动目标:
1、培育幼儿主动思索,大胆发言表现的习惯。
2、指导幼儿理解散文的语言,了解散文中将“蘑菇、草叶”等比方为“伞”的表现手法。
3、感受下雨的乐趣,进展幼儿的观看力、想象力。
4、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
5、萌发对文学作品的爱好。
活动预备:
1、观看过下雨天,对下雨情景有肯定的了解。
2、散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件。
活动过程:
1、观看课件中“下雨了”画面,引入活动。
①发生了什么事?
你们怕不怕雨?
(将幼儿分成正反两组)
为什么怕雨?
为什么不怕雨?
②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨?
怕雨的话应当怎么办?
雨的话是为什么呢?
(引导两组幼儿充分发表看法)
2、观赏《下雨了》课件画面。
3、理解散文画面内容。
你看到了怕雨的什么?
不怕雨的什么?
他们在干什么?
4、观赏散文《下雨了》。
你在散文里听到了什么?
5、看课件学散文。
6、带手偶表演散文。
幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。
教学反思:
活动结束后,我仔细反思了这节课,训练活动应以幼儿的需要、爱好,尤其是幼儿的阅历来进行教学打算,在活动中我对自己角色的定位是一个参加者,我盼望和孩子共同发觉、探讨、查找,让孩子在观看时享受探究的欢乐。
一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
小百科:
下雨是一种自然景象,是地球上的水受到太阳完的照耀后,就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。
水汽在高空遇到冷空气便凝聚成小水滴。
这些小水滴都很小,直径只有0.01~0.02毫米,最大也只有0.2毫米。
它们又小又轻,被空气中的上升气流托在空中。
就是这些小水滴在空中聚成了云。
这些小水滴要变成雨滴降到地面,它的体积大约要增大100多万倍。
《下雨了》幼儿园教案4
活动目标
一、在老师的引导下大胆想象,情愿在同伴面前讲解并描述。
二、情愿尝试小段文字的阅读。
三、熟悉“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
活动预备
1、故事相关的图片四幅,字卡若干。
2、大图书一本,小图书人手一本。
活动过程
一、导入活动
引起幼儿爱好(放录音)“听,是什么声音?
”(打雷、下雨)“放学的时候,突然下雨了,假如没有雨伞,怎么办呢?
”(幼儿争论)
二、激发说话欲望,潜意识感知目的字
1.“放学啦,小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口,突然下雨啦,可是他们没有伞,怎么办呢?
”(出示字卡“伞”)2.出示图片一:
“兔妈妈来了,小白兔是怎样回家的?
”(出示字卡“顶”、“蘑菇”)3.出示图片
二:
“小黄狗顶着什么伞回家的?
”(出示字卡“芭蕉”)4.出示图片三:
“青蛙妈妈带来了什么?
小青蛙心里觉得怎么样?
”(出示字卡“荷叶”)5.出示图片四:
“娃娃的妈妈没有来,怎么办呢?
请小伴侣帮她想想方法。
”(出示字卡“折”、“手帕”)
三、完整讲解并描述,进一步感知目的字
老师启发:
“小动物们回到了家会怎么样?
我们看着图来编一个故事,把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去,好吗?
”
2.幼儿尝试看图讲解并描述故事。
3.幼儿讲解并描述故事时,老师适当教导目的字,以加深印象。
四、嬉戏“买雨伞”,巩固目的字供应音乐、背景,创设下雨天的情景。
“我们要回家啦,看,下雨啦,你想买什么伞?
快去选择吧!
”(雨伞后面有字)
五、尝试小段文字的阅读
老师启发:
“刚才小伴侣自己编了一个故事,现在,老师来讲一个故事,听一听,我是依据什么讲的?
”(老师边看文字边讲故事)2.幼儿尝试阅读大图书。
六、延长活动幼儿边阅读小图书,边用颜色笔将熟悉的字圈出来。
活动效果活动中充分发挥了幼儿的想象,并结合嬉戏的形式,让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字,活动构思奇妙,达到了“识字、讲解并描述、阅读”的和谐统一。
设计说明夏天常常会突然下雨,幼儿对雨天回家也有过担忧焦虑,散文《下雨啦》正符合幼儿的心态,文章意境美丽,想象丰富,特别适合中班幼儿阅读。
在活动中,我通过嬉戏的形式,激发爱好,把识字和阅读结合起来。
《下雨了》幼儿园教案5
活动目标:
1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨,培育幼儿手的掌握力量。
2、激发幼儿对大自然的喜爱以及对绘画活动的爱好。
3、能大胆选用自己宠爱的颜色作画。
4、培育幼儿初步的制造力量。
活动预备:
1、画纸人手一份,油画棒每人一份。
2、每人一双雨靴,一件雨衣。
3、事先带幼儿观看过下雨的过程,把握有关雨的学问信息。
活动过程:
一、出示“雨具、雨衣,雨靴”,引起幼儿活动的爱好。
1、师:
这是什么?
师:
为什么今日小伴侣都带了雨衣上幼儿园呀?
师小结:
对,
2、前天老师还和你们一起观看过下雨的过程是不是?
(幼齐答:
是)请小伴侣想一想,雨是从哪儿落下来的呢?
师:
雨落下来的时候是什么样子的,小伴侣知道吗?
师:
那你们知道什么时候雨是一滴一滴的,什么时候雨是一根一根落下来的?
3、师小结:
看来小伴侣在观看下雨过程时很认真。
的确,当下小雨时它是一滴一滴的落下来的,而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来,假如刮着风的话,雨还会斜着落下来,有时向左斜,有时向右斜,似乎在跳舞一样。
我们来学一学雨落下来的样子好不好?
二、鼓舞幼儿用身体动作表现不同的雨。
三、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。
师:
刚才我们说了说雨,还学了学雨落下的样子,现在我们来画一画雨好吗?
师:
我们按从小到大的挨次来画,先画小雨好吗?
(好)老师边
示范画法,边讲解:
下小雨了,雨点从天上落下来,一滴一滴落在地上,下大雨了,哗啦啦,雨像是线一样一根一根的落下来,刮大风了,雨被风
吹得都斜了过来。
刚才我们说到的就是这三种状况,下面请小伴侣伸出右手食指,跟着老师一起练习画下雨。
老师和幼儿一起边说边作画空练习。
四、幼儿大胆作画,老师指导。
(1)师:
老师发觉小伴侣在空中画的雨特别的好看,我们把它们请下来,让它们飞到我们的画纸上来,让更多的人看到他们好吗?
画的时候,请大家还是先画小雨,再画大雨,然后画刮风时的雨。
(2)幼儿进行创作,老师个别指导,鼓舞幼儿大胆作画。
五、展现沟通。
(1)展现全部作品,幼儿相互观赏。
(2)师:
你喜爱哪张作品,为什么?
教学反思:
绘画《下雨了》是一个布满生活情趣的内容,所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点,而且我把激发幼儿对大自然的喜爱以及对绘画活动的爱好也同时作为本次活动的另一个重点,并以情感体验为主线,贯穿于整个活动中。
1、艺术可以表现生活也可以表达情感,在教学开头,我通过听——说—演——看——想,激起小伴侣对雨的已有阅历,自由地把所见所闻、所感所想的事物说出来,用肢体表现出来,老师再进一步对幼儿的语言进行概括,进行提升,让幼儿对雨有进一步的熟悉,为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。
2、结合语言进行绘画,增加了活动的情趣。
在用短线、长线、斜线画雨时,我结合生动、形象的语言。
如:
小雨一滴一滴一滴落下来。
大雨哗啦啦,一条一条落下来。
起风了,大雨、小雨斜斜地落下来。
幼儿一边说,一边画,幼儿就觉得好玩多了。
教学启示:
1、孩子们天.玩儿,他们喜爱一切可以拿来玩儿的东西,不放过一切可以玩儿的机会。
“下雨”这种自然现象对大人来说或许挺麻烦的,意味着鞋袜会打湿,衣服会溅脏,出门得带伞,……。
可是对孩子们来说,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿着雨伞疯疯闹闹。
而本次活动对幼儿这方面有所忽视。
今后在学习这一内容的过程中可以大胆的支配成一个“玩”的过程,用一种嬉戏的方式去学习。
在“玩”中去感受,在“玩”中去观看,在“玩”中去体验,在“玩”中去想象。
2、老师在丰富雨的种类时还不够深化,如:
大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……用你的声音仿照一下不同的雨声?
沙沙、沙沙——哗哗、哗哗——滴答、滴答——哗啦、哗啦——艺术大师罗丹的那句话:
“生活中处处都有美,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发觉。
”我盼望通过这样的课,能让每个孩子都拥有一双擅长观看的眼睛,从自然中发觉美、表达美、制造美!
《下雨了》幼儿园教案6
一、环境创设
1、收集有关雨天和雨后景色的照片贴在教案室墙面上,供幼儿观看并沟通相关的生活阅历。
2、环境中设置“雨具区”,请幼儿从家里带各种雨具,如雨伞、雨衣、雨鞋等,分类摆放,便利下雨时带幼儿开展雨中的教案;也可将幼儿带来的各种小伞吊在教案室供幼儿观赏,或为集体教案、表演嬉戏所用。
3、在自然角中,将幼儿收集的雨水与自来水分别接在透明的杯子里,引导幼儿观看比较雨水和自来水有什么不同。
4、请幼儿从家中带一些材质不同的废弃物品,如奶粉罐、饼干盒、小塑料桶等,放到教室外的屋檐下,等下雨的时候,与幼儿一起听听雨滴落在不同物品上发出的不同的声音。
二、生活教案
1、小雨天里,带幼儿去拍摄一些有关雨天的照片(雷雨天要避开外出),丰富幼儿生活阅历。
2、逢雨天就带幼儿观看雨。
引导幼儿闭上眼睛听一听雨落在地上、窗户上、滑梯上声音,说说是大雨还是小雨。
每次观看时,都问问幼儿的感受,鼓舞他们画下“今日的雨”,可以整理成属于幼儿的《和雨一起玩》小书。
3、引导幼儿观看雨后四周植物的改变;观看幼儿园的下水道,发觉雨水最终流进了下水道。
可启发幼儿思索:
雨停了,雨水不见了,雨水究竟区了哪里呢?
等。
三、家园共育
1、请家长在家关心幼儿学习如何穿雨衣、雨鞋,学习用法雨伞。
2、观赏幼儿带回家的绘画作品,耐烦倾听幼儿讲解并描述对雨的熟悉和感受。
3、父母带幼儿一起在雨天散步,充分感受不同的雨的差别,丰富幼儿的生活阅历。
4、与幼儿一起关注每天的天气预报,鼓舞幼儿细致观看雨天的改变。
四、教学教案
1、“大雨小雨”:
幼儿学习掌握乐器音量,选择自己喜爱的乐器表现大雨和小雨,能随音乐有节奏地演奏铃鼓和碰铃。
2、“雨天里的多多”:
幼儿学会用法雨伞,并进行雨伞嬉戏,感受雨天给人们带来的乐趣。
3、“糖果雨”:
幼儿理解故事内容,尝试用绘画、剪贴等形式表现想象的内容,感受想的乐趣。
4、“狂风暴雨变出来”:
尝试用梳子、棉签作画来表现风和雨,感受不同的作画方式带来的欢乐。
5、“雨伞家族”:
能依据排序卡上提示的模式完成排序,并能根据自己编排的规律进行模式排序。
五、区域教案
美工区:
(1)“漂亮的雨伞”:
幼儿用绘画、剪贴的方式装饰雨伞。
(2)“雨点画画”:
幼儿体验用水在地上作画的乐趣。
益智区:
(1)“小蜗牛找伴侣”:
能依据物体的同一特征分类,手口全都地点数。
(2)“共伞”:
巩固对5以内数字的`熟悉,进行数字与数量的对应。
科学区:
“天气预报”:
了解天气的种类,关注天气的改变,能用天气牌对应相应的天气。
表演区:
“大雨点,小雨点”:
练习铃鼓、碰铃的演奏方法,体验合作演奏的欢乐。
阅读区:
《下雨了》:
结合雨中的体验和发觉,尝试续编诗歌《下雨了》,学习有感情地朗诵。
建构区:
“小动物盖房子”:
学习综合利用平铺、垒高、架空、封顶等技能,搭建各种外形的带屋顶的房子。
生活操作区:
“倒水”:
练习倒水,熬炼手部肌肉和手眼的协调力量。
下雨了儿歌共享:
滴答,滴答,下小雨啦……
种子说:
“下吧,下吧,我要发芽。
”
梨树说:
“下吧,下吧,我要开花。
”
麦苗说:
“下吧,下吧,我要长大。
”
小伴侣说:
“下吧,下吧,我要种瓜。
”
滴答,滴答,下小雨啦……
《下雨了》幼儿园教案7
活动目标
一、在老师的引导下大胆想象,情愿在同伴面前讲解并描述。
二、情愿尝试小段文字的阅读。
三、熟悉“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
活动预备
1、故事相关的图片四幅,字卡若干。
2、大图书一本,小图书人手一本。
活动过程
一、导入活动,引起幼儿爱好(放录音)“听,是什么声音?
”(打雷、下雨)“放学的时候,突然下雨了,假如没有雨伞,怎么办呢?
”(幼儿争论)
二、激发说话欲望,潜意识感知目的字
1.“放学啦,小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口,突然下雨啦,可是他们没有伞,怎么办呢?
”(出示字卡“伞”)
2.出示图片一:
“兔妈妈来了,小白兔是怎样回家的?
”(出示字卡“顶”、“蘑菇”)
3.出示图片二:
“小黄狗顶着什么伞回家的?
”(出示字卡“芭蕉”)
4.出示图片三:
“青蛙妈妈带来了什么?
小青蛙心里觉得怎么样?
”(出示字卡“荷叶”)
5.出示图片四:
“娃娃的妈妈没有来,怎么办呢?
请小伴侣帮她想想方法。
”(出示字卡“折”、“手帕”)三、完整讲解并描述,进一步感知目的字
1.老师启发:
“小动物们回到了家会怎么样?
我们看着图来编一个故事,把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去,好吗?
”
2.幼儿尝试看图讲解并描述故事。
3.幼儿讲解并描述故事时,老师适当教导目的字,以加深印象。
四、嬉戏“买雨伞”,巩固目的字供应音乐、背景,创设下雨天的情景。
“我们要回家啦,看,下雨啦,你想买什么伞?
快去选择吧!
”(雨伞后面有字)
五、尝试小段文字的阅读
老师启发:
“刚才小伴侣自己编了一个故事,现在,老师来讲一个故事,听一听,我是依据什么讲的?
”(老师边看文字边讲故事)幼儿尝试阅读大图书。
六、延长活动幼儿边阅读小图书,边用颜色笔将熟悉的字圈出来。
活动效果活动中充分发挥了幼儿的想象,并结合嬉戏的形式,让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字,活动构思奇妙,达到了“识字、讲解并描述、阅读”的和谐统一
设计说明夏天常常会突然下雨,幼儿对雨天回家也有过担忧焦虑,散文《下雨啦》正符合幼儿的心态,文章意境美丽,想象丰富,特别适合中班幼儿阅读。
在活动中,我通过嬉戏的形式,激发爱好,把识字和阅读结合起来。
《下雨了》幼儿园教案8
活动目标
一、在老师的引导下大胆想象,情愿在同伴面前讲解并描述。
二、情愿尝试小段文字的阅读。
三、熟悉“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
活动预备
1、故事相关的图片四幅,字卡若干。
2、大图书一本,小图书人手一本。
活动过程
一、导入活动,引起幼儿爱好
(放录音)“听,是什么声音?
”(打雷、下雨)“放学的时候,突然下雨了,假如没有雨伞,怎么办呢?
”(幼儿争论)
二、激发说话欲望,潜意识感知目的字
1、“放学啦,小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口,突然下雨啦,可是他们没有伞,怎么办呢?
”(出示字卡“伞”)
2、出示图片一:
“兔妈妈来了,小白兔是怎样回家的?
”(出示字卡“顶”、“蘑菇”)
3、出示图片二:
“小黄狗顶着什么伞回家的?
”(出示字卡“芭蕉”)
4、出示图片三:
“青蛙妈妈带来了什么?
小青蛙心里觉得怎么样?
”(出示字卡“荷叶”)
5、出示图片四:
“娃娃的妈妈没有来,怎么办呢?
请小伴侣帮她想想方法。
”(出示字卡“折”、“手帕”)
三、完整讲解并描述,进一步感知目的字
1、老师启发:
“小动物们回到了家会怎么样?
我们看着图来编一个故事,把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去,好吗?
”
2、幼儿尝试看图讲解并描述故事。
3、幼儿讲解并描述故事时,老师适当教导目的字,以加深印象。
四、嬉戏“买雨伞”,巩固目的字
供应音乐、背景,创设下雨天的情景。
“我们要回家啦,看,下雨啦,你想买什么伞?
快去选择吧!
”(雨伞后面有字)
五、尝试小段文字的阅读
1、老师启发:
“刚才小伴侣自己编了一个故事,现在,老师来讲一个故事,听一听,我是依据什么讲的?
”(老师边看文字边讲故事)
2、幼儿尝试阅读大图书。
《下雨了》幼儿园教案9
一、活动目标:
1.观看雨天的不同声音和姿势,感受雨天的情景。
2.尝试用点和线来表示不同的雨。
3.喜爱绘画活动,学习用法油画棒的握笔方式。
二、活动预备:
大雨以及小雨声大雨、小雨、刮风时斜雨动态图ppt;油画棒若干、纸张若干。
歌曲《大雨,小雨》
三、重点,难点
重点:
感受大小雨的不同特点
难点:
学习用点、线来较好的表示大雨、小雨
四、活动过程:
1.听声音辨别大小雨。
--听两种不同的雨的声音,请幼儿辨别。
师:
小伴侣,你们都见过下雨了吧!
下雨的时候有时会下小雨,有时会下大雨,你们听听哪个是小雨的声音?
哪个是大雨的声音?
--出示大雨和小雨图片让幼儿对比,验证猜想的结果。
--:
小雨的声音是滴滴答、滴滴答,大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。
2.看不同雨的形状,熟悉雨的不同形态并尝试用手指画雨。
--观看小雨动态图,熟悉小雨的形态。
师:
除了声音不一样以外,小雨和大雨的样子一样吗?
小雨是什么样子的?
我们用手来点一点吧!
--观看大雨动态图,熟悉大雨的形态。
--观看斜雨动态图,熟悉风吹过来的斜雨的形态。
--:
原来小雨和大雨除了声音不一样以外,他们的样子也是不一样的,小雨是短短的,一点一点从天上落下来的;大雨是长长,一条一条从天上落下来的;没有风的时候小雨和大雨都是直直的,风吹来了,雨就变成斜斜的,风越大雨就变得越斜。
3.学习尝试雨的不同画法--师幼共同尝试画雨。
师:
刚才我们用手指来画画,现在我们要用笔来画画,你们会画大雨和小雨吗?
风吹来了,雨会怎么样?
(请个别幼儿试着画雨,老师也可以有简洁的示范)--老师三张大白纸放在桌子上或地上,让幼儿依据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。
--提示幼儿画完一种雨后,可以到另外两组去画不同的雨。
--提示幼儿留意站位,以免相互碰撞。
4.观赏作品添画雨天背景让幼儿讲解并描述爱护水资源的方法,设计节省用水的标记。
--组织幼儿观看自己的作品,看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样?
--老师用蜡笔在幼儿的作品的大海报纸上作乌云,突出雨天的情境,让幼儿清楚观看自己的作品,感受雨的不同改变。
5.音乐结束--在情景下音乐再次用手指画雨师:
还记得我们学过的儿歌吗?
《大雨、小雨》,我们跟着音乐一起用手指画一画吧!
《下雨了》幼儿园教案10
活动目标
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- 下雨了 下雨 幼儿园教案