林黛玉进贾府教案自做.docx
- 文档编号:13326367
- 上传时间:2023-06-13
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:26.88KB
林黛玉进贾府教案自做.docx
《林黛玉进贾府教案自做.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《林黛玉进贾府教案自做.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
林黛玉进贾府教案自做
《林黛玉进贾府》
曹雪芹
知识与技能:
1.简介中国小说发展的有关知识,了解曹雪芹及《红楼梦》。
2.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。
3.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
4.了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。
情感态度与价值观目标:
认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。
过程与方法:
1.仔细阅读并复述课文,形成对中心事件、主要人物的基本认识。
2.对比分析人物各不相同的出场,了解作者构思的独具匠心,体会多种形式与手法写人生百态的妙处,更好地理解其思想内容。
3.深入探究究讨论,各抒己见,形成个性独特见解,培养创造力和合作探究能力。
情感态度与价值观:
1.培养细心阅读的习惯,从小说等文学艺术形式中发现生活的真谛,求真求美,摒弃虚假的生活。
2.认识我国封建社会的现实生活百态。
教学课时:
4课时。
第一课时
教学要点
简要介绍作者、作品、《红》开头五回的主要内容;注音;分析课文的情节结构。
教学过程
一、导入新课:
1.文学四分法:
小说、诗歌、散文、戏剧,中国古典小说代表作为四大名著,发展顶峰为清代。
古代小说发展史:
2.《枉凝眉》视频播放,“浮生著甚苦奔忙,盛席华筵终散场。
悲喜千般同幻渺,古今一梦尽荒唐。
漫言红袖啼痕重,更有情痴抱恨长。
字字看来都是血,十年辛苦不寻常。
”《红楼梦》是曹雪芹笔下一曲红消情断、家人离散的悲剧,今天,我们随黛玉走进厦倾灯尽的荣国府。
二、曹雪芹和《红楼梦》:
1.曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹。
生于1715年,卒于1763年。
康熙皇帝时,曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。
雍正皇帝即位之后,曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连,被罢官抄家,曹家从此败落了。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程,早年过着豪华的公子生活,晚年却穷愁潦倒,卖画度日,生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化,促使曹雪芹深刻地思考自己的经历、社会兴衰、人情冷暖,对社会上种种黑暗产生了不满,这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
2.《红楼梦》,又名《石头记》,是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品,在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心,揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质,揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
3.简要介绍《红楼梦》开头五回的内容。
(1)第一回,是全书的楔子,写了女娲补天、顽古转世、木石前盟的故事,既暗示了人物性格,又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩。
女娲补天,剩下一块“无材”的顽石,有一僧人施展幻术,把这块巨大的顽石变成了一块扇坠大小的晶莹的美玉,这块美玉就是和贾宝玉一起降生、又被贾宝玉随时佩戴的“命根子”“通灵宝玉”。
作者用这块石头“无材补天”的特性来暗示贾宝玉是不符合统治阶级要求的、“于国于家无望”的废物;用这块石头从天而降的顽劣性来暗示贾宝玉的与封建传统相对立的思想和叛逆性格。
“木石前盟”的故事,主要介绍了顽石和绛珠仙草的关系。
顽石在降世之前曾变为神瑛侍者,用甘露浇灌了一棵绛珠仙草,使仙草能够久延岁月,脱离草木之态,变成了一个女子。
后来,顽石要下世投胎时,绛珠也要同去走一遭,为的酬报顽石的灌溉之恩,把一生所有的眼泪都还给他。
这绛珠仙草,便是林黛玉的前身。
正因为有过这段关系,本篇课文在写到贾宝玉和林黛玉二人初次见面时,都觉得对方眼熟、面善,好像曾经见过。
“还泪”之说,也和课文中“只怕他的病一生也不能好的了。
若要好时,除非从此以后总不许见哭声”的话相照应。
(2)第二回,通过冷子兴的“演说荣国府”,简要地介绍了贾府中的人物关系,为读者开列了人物表。
(3)第三回,通过林黛玉进贾府的耳闻目睹,第一次描写贾府环境,第一次描写贾府的一些主要人物,照应了前两回的内容。
《林黛玉进贾府》这篇课文就选自第三回。
(4)第四回,通过贾雨村断案,展现小说广阔的社会背景,介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系,并由薛蟠的案件引出了薛宝钗进贾府的情节。
(5)第五回是全书的总纲。
通过贾宝玉梦游太虚幻境,利用画册、判词及歌曲,含蓄地交代众多人物发展和结局,后四十回多据此推演。
开头交代了主要人物、社会背景、典型环境,为小说情节的展开作了充分准备。
三、速读文本,梳理情节
根据预习,速读文本。
1.正音
敕造(chì) 阜盛(fù) 绾着(wǎn) 内帏(wéi) 盥沐(guàn)
两靥(yè) 忖度(cǔn) 宫绦(tāo) 嗔视(chēn)
2.请同学复述文本故事。
要求:
用普通话复述,声音响亮,口齿清楚,语句通顺,抓住中心事件,有条理。
3.分析情节结构。
提问:
这篇课文以什么为线索展开故事情节?
按情节发展,课文可分为几部分,每部分写些什么内容?
明确:
课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节,
(1)初进荣府
(2)拜见贾母及众人(3)初见凤姐(重点)(4)拜见两位舅父(未见)(5)陪贾母晚餐(6)宝黛会面(重点)(7)安排起居。
大体可分为三部分:
第一部分(第1自然段):
开端,林黛玉初到了荣国府。
(描写环境)
第二部分(2—14自然段):
发展,通过林黛玉初进贾府的所见所闻,介绍贾府的环境和府中的众多人物。
其中:
2—4段:
林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。
5—6段:
林黛玉见王熙凤。
7—11段:
林黛玉见贾赦、贾政,王夫人介绍贾宝玉。
12—14段:
林黛玉初次见到贾宝玉。
第三部分(15—16自然段),结尾,为林黛玉安排起居。
四、布置作业:
1.按课后练习题一、二的要求阅读课文,体会课文是怎样用不同的方法介绍众多人物的。
2.分析贾宝玉的性格特征。
教后记:
第二课时
教学要点:
1.分析文章围绕中心事件运用多种方法描写人物的写法。
2.分析贾宝玉的性格特征。
教学过程:
一、导入新授:
本文以林黛玉的行踪为线索,通过林黛玉的眼睛来展现贾府及贾府的人物,这堂课我们就来学习人物刻画。
二、多手法、多角度人物刻画分析:
小说中人物的是根据事件的发展而一一出场的,作者都是围绕中心事件多手法、多角度刻画人物的。
1.提问:
本文以林黛玉进贾府为中心事件,通过林黛玉的见闻,介绍了众多的出场人物,出场方式有何不同,为什么?
。
明确:
出场方式:
先间接写(铺垫)再直接写只见其形不闻其声,如迎、探、惜春三姐妹;有的则是未见其形而先闻其声,如王熙凤。
出场方式多样,时机巧妙,由人物的地位、身分、性格特点等因素决定的。
王熙凤出场未见其人,先闻其声,众人都“敛声屏气”“恭肃严整”,她却又说又笑,“放诞无礼”。
只有这样写,才符合她的特殊的地位身分,才能表现出她泼辣的性格。
而对贾宝玉,作者则采用了人物出场前从侧面描写、充分铺垫,出场后再正面描写,细致刻画的方法。
这样写,是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点,也为贾宝玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫。
2.提问:
如此众多人物,作者又是采取哪些手法进行刻画呢?
明确:
有详有略:
详写的如贾宝玉、王熙凤,略写的如王夫人、邢夫人等。
有实有虚:
实写,人物出场,作者作正面的直接描写,如贾宝玉、王熙凤、贾母等;虚写,人物不出场,作者从侧面作间接描写,如贾赦、贾政。
有的单独介绍,如贾宝玉、王熙凤;有的集体介绍,如迎、探、惜春三姐妹。
R
有语言、肖像、动作描写
小结:
围绕中心事件描写;人物出场先后适宜、详略得当、虚实间用;运用多种描写任务的方法,使人物形象鲜明突出。
三、分析主要人物形象:
贾宝玉
1.提问:
在人物出场之前,作者是怎样从侧面描写贾宝玉的?
这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点?
明确:
人物出场之前,作者是从两个方面对贾宝玉作侧面描写的。
一是王夫人在嘱咐林黛玉时,说贾宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”,意思是说贾宝玉是给全家人带来灾害的祸根。
还说“他嘴里一时甜言蜜语,一时有天无日,一时又疯疯傻傻”,意思是说贾宝玉喜怒无常。
二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说,贾宝玉“顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混”。
贾府内外这些人贬斥贾宝玉的话,充分表现了他反封建的叛逆性格。
人们把他说得这样坏,是因为他的所作所为不符合封建正统人物的要求,违背了封建正统的世俗常情。
由此可见,贾宝玉是封建阶级的叛逆形象。
2.提问:
人物出场之后,作者是怎样从正面描写贾宝玉的?
这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点?
明确:
贾宝玉出场之后,作者从三个方面对他作了正面描写,一是外貌描写,二是用两首《西江月》词来揭示人物性格,三是通过摔玉的情节进一步刻画人物。
外貌描写。
宝玉出场后,作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌,先写衣着打扮,后写神态表情。
在黛玉看来,宝玉并不是什么“惫懒人物,懵懂顽童”,而是一个眉目清秀、英俊多情的年轻公子,并一见如故,产生亲切感。
《西江月》词。
作者用“后人”的两首《西江月》来表现贾宝玉的性格。
这两首词模拟封建正统派人物的口吻,运用了明贬暗褒的写法,表面上看好像是嘲讽、批判,实际上是在歌颂,既揭示了贾宝玉的叛逆性格,也表达了作者曹雪芹愤世嫉俗的思想感情。
第一首词着重在概括贾宝玉的性格特点。
“不通世务”“怕读文章”是贾宝玉的最主要,也是最可贵的性格,贾宝玉对封建礼教的反抗精神也集中体现在这里。
“不通世务”是说他在结交仕人、应酬官府、遵守礼教等方面一概不通,不符合封建正统派人物的要求;“怕读文章”是说他对封建统治阶级奉为经典的儒家著作,对猎取功名利禄的敲门砖——八股文章毫无兴趣。
这样一个“愚顽”的“蠢物”,自然被封建统治阶级视为大逆不道的人,说他“行为偏僻性乖张”,然而,这正是贾宝玉的可贵之处。
第二首词着重在从批评告诫的角度,正文反作,进一步歌颂贾宝玉的叛逆性格。
贾宝玉既不听从封建统治者对他的要求,去“通世务”“读文章”,也不安于封建统治者规定的本分,既“偏僻”,又“乖张”,所以,在那些人眼中,贾宝玉既“无能”,又“不肖”,而且天下第一。
其实,这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和反抗精神。
摔玉的情节。
在别人看来是他的“命根子”的通灵宝玉,贾宝玉自己却全不放在心上,只要“发作起痴狂病来”,就“摘下那玉,狠命摔去”。
用王夫人的话说,就是“一时甜言密语,一时有天无日,一时又疯疯傻傻”。
用《西江月》中的词句,就是“无故寻愁觅恨,有时似傻如狂”。
其实,这也是贾宝玉对封建思想不满和反抗的一种形式。
应该说,摔玉的情节也表现了贾宝玉的叛逆性格。
注意:
贾宝玉虽然具有反封建的叛逆精神,但由于他在经济上要依赖封建贵族,思想上又没有完全摆脱封建正统思想的影响,所以他对封建礼教的反抗还是很不彻底的。
四、布置作业:
1.分析林黛玉、王熙凤两个人物。
2.从课文中找出环境描写的语句,分析环境描写的作用。
教后记:
第三课时
教学要点:
分析林黛玉、王熙凤的性格。
分析环境描写的作用。
教学过程:
一、回顾小说中贾宝玉的人物刻画手法导入。
二、分析林黛玉、王熙凤的形象:
林黛玉
1.提问:
林黛玉给我整体印象是是“细心、多虑与自尊”,请结合文本分析作者是怎样刻画出这些特点的。
明确:
林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的,虽然贾母十分疼爱,她却总有寄人篱下之感,所以,进贾府后始终是“步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑了他去”,细心、多虑、自尊。
比如:
(1)在邢夫人处。
邢夫人“苦留吃过晚饭去”,黛玉婉言拒绝了,她说:
“舅母爱惜赐饭,原不应辞,只是还要过去拜见二舅舅,恐领了赐去不恭,异日再领,未为不可。
望舅母容谅。
”这一番十分得体的话,既表达了对邢夫人的感激和尊敬,又表现了自己懂礼节、识大体,可以看出林黛玉做事处处留心在意。
(2)在王夫人房里。
王夫人坐在西边下首,见黛玉来了,便往东让。
“黛玉心中料定这是贾政之位。
因见挨炕一溜三张椅子,也搭着半旧的弹墨椅袱,黛玉便向椅上坐了。
王夫人再四携他上炕,他方挨王夫人坐了。
”连坐在什么地方都不肯轻易从事,可见黛玉行事的谨慎小心。
(3)在贾母房中吃晚饭时,“熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了,黛玉十分推让”,直到贾母说明了理由,“黛玉方告了座,坐了。
”饭后喝茶、漱口之类的事不合家中之事,便“一一改了过来”。
(4)贾母问黛玉读什么书时,黛玉回答是“念了《四书》”,但当宝玉问她念什么书时,她却说“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字”。
先说读过书,后说不曾读,是因为她听贾母说“读的什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了”之后,才改口的,可见她多思多虑,作事小心谨慎。
王熙凤
2.提问:
课文的5、6两个自然段集中刻画了王熙凤的性格,分为五层:
一是人物出场,二是肖像描写,三是贾母的戏谑之言,四是见林黛玉,五是回王夫人的话。
分析这五层内容表现了王熙凤怎样的性格特点?
明确:
(1)从人物与众不同的出场,既能看出人物特殊的地位身分,又能看出泼辣的性格。
(2)肖像描写不仅表现了王熙凤的外在特征——年轻、貌美,而且表现了她的内在性格——刁钻、狡诈。
(3)贾母的“泼皮破落户”“凤辣子”的戏谑之语,虽是开玩笑,却一针见血地揭示了人物的性格特点:
心狠手毒。
(4)王熙凤见林黛玉,先是恭维,而后“便用帕拭泪”,接着“忙转悲为喜”,还“亲为捧茶捧果”,差人打扫房间。
王熙凤察颜观色,善于逢迎贾母的虚伪性格,被刻画得入木三分,淋漓尽致。
(5)回王夫人的话,虽是一带而过的情节,却也是刻画人物的重要一笔,它不仅表现了王熙凤善于机变逢迎的性格,也表现了她的精明能干的特点。
3. 探究:
认识“凤辣子”的“辣”
师生讨论总结:
香辣:
让人听了很舒服。
麻辣:
使人麻痹大意,信以为真。
泼辣:
干事风风火火,才干过人。
酸辣:
因吃醋而受委屈。
毒辣:
因吃醋而害人。
三、环境描写分析:
前面我们分析了小说的两大要素:
情节、人物,下面我们来分析第三要素:
环境。
1.提问:
选文改题为《林黛玉进贾府》,作为标题的关键词之一“贾府”属于小说三要之一“环境”,作者从哪几个方面描写了这一典型环境?
明确:
主要是两大方面:
硬件:
1建筑:
外观、布局。
贾府建筑的外观宏伟壮丽,气势非凡,内部布局讲究,各种建筑相映相衬,铺展出贵族气派。
2陈设。
精致和华贵,感受到贾府生活的豪华奢侈。
软件:
3奴仆。
多、服饰华丽、次序井然。
4.生活礼节繁杂。
贾家社会地位显赫、富贵奢靡的生活。
2.提问:
分析一下环境描写的作用。
明确:
主要有两点:
(1)通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。
例如开头写贾府的“兽头大门”,门前的“两个大石狮子”,正门匾上的“敕造荣国府”五个大字,无一不在显示着贾府的与众不同的社会地位和豪华气派。
(2)通过环境描写揭示贾府荣华富贵的来源。
如“敕造荣国府”的门匾,皇帝御笔书赐的“荣禧堂”的匾额,室内陈设的物品显示着君王的宠幸和主人对君王的忠诚等。
(3)这样的环境是故事展开的基础,也是众多人物性格生成的土壤,是封建社会的缩影。
有利于表现主题、衬托人物性格。
总结:
《林黛玉进贾府》选自长篇小说《红楼梦》的第三回,课文以林黛玉进贾府为中心事件,以她当天的行踪为线索,第一次介绍了贾府的一批主要人物,第一次展现了全书的典型环境贾府的大致情况。
课文中主要人物林黛玉、王熙凤、贾宝玉等的性格特征被刻画得栩栩如生。
四、作业布置:
完成《一文一练》
教后记:
第四课时
教学要点:
文本细节描写、对比手法探究
教学过程:
一、导入新课:
《红楼梦》的精彩在于它把一个封建社会浓缩在一个贾府。
红学研究者从各个角度发掘其,在《石头记》第一回中,作者有这样一首诗:
满纸荒唐言,一把辛酸泪!
都云作者痴,谁解其中味?
而高鄂续写的最后一回(第一百二十回)也有一首诗,诗云:
说到辛酸处,荒唐愈可悲。
由来同一梦,休笑世人痴!
从这两首诗我们可以悟出很多内容,我觉得其中最重要的就是两个字:
哭、笑。
“荒唐言”引人而笑,但“辛酸泪”自是一哭,红楼之中确是有人哭,有人笑,我们今天就来研究一下选段中有关哭和笑的细节描写,让我们在这“哭”与“笑”中慢慢走进这个精彩而又让后人叹惋的浮华世界——
二、问题探究:
人物的“哭”与“笑”
1.文中共有25处直接写笑,哪些人物笑了?
他们为什么笑?
明确:
笑:
林黛玉、贾母、王夫人、邢夫人、王熙凤、贾宝玉、探春、丫鬟。
林黛玉出于礼貌,不得不笑。
尽管她笑得最多,但她的笑是装出来的,是她待人处世“步步留心,时时在意”的具体体现。
贾母在贾府位居至尊,是喜悦而满足的笑。
但她悲后又笑,也不无虚伪成分。
王夫人满意王熙凤做事周到而笑,对黛玉爱怜而笑。
说明她心存仁慈,为人宽厚、随和。
邢夫人回复贾母而笑,对黛玉爱怜而笑。
她是以笑为交际手段,是为了处理好与长辈、晚辈的关系。
王熙凤纯粹是为了巴结逢迎贾母,装腔作势而笑。
通过笑可看出她见风使舵;未见其人,先闻其笑,又可看出她在贾府的特殊地位。
贾宝玉是发自肺腑、出于自然的笑。
这反映了他性格上的不受拘束。
探春是在宝玉杜撰后会意而笑,说明她性格直率。
丫鬟们身份低下必须陪笑。
小结:
作者抓住不同人物的笑这人细节,反映了不同的性格,使我们产生了一个总印象——贾府是礼仪之家;但人物的笑太多不是出自内心的笑,透过这些笑,我们又看到了贾府的另一面——贾府是虚伪之家。
在这些笑的背后,隐藏着太多太多令人笑不起来的、悲哀的内容,这表面的繁荣和一团和气的背后,正预示着贾府以后不可避免的衰落。
2.本文共有36次写到哭?
是哪些人物在哭?
从哭中塑造了人物怎样的性格?
选择其中关键几处来谈谈具体哭表明了什么内容?
明确:
黛玉与贾母见面时共4次写到哭。
贾母见外孙女时“大哭”,一方面是对外孙女的疼爱和怜惜,另一方面也是为“先舍我而去,连面也不能一见”的女儿之死而伤心,表现母亲对女儿的亲情和怀念,是白发人送黑发人的发自肺腑的伤感。
黛玉在拜见外祖母时也哭个“不停”。
她是因见到外祖母,想到自己幼年丧母,孤苦伶仃,不得不寄居他处的悲苦身世而哭。
这哭体现了她多愁善感的性格。
王熙凤出场后也为黛玉的不幸而哭。
但她的哭是装腔作势,是想投贾母所好。
当贾母说休再提前话时,她马上转悲为喜,由此可看出王熙凤的善于逢迎,长于随机应变的性格。
宝、黛初会,一见倾心,但当他知道神仙似的妹妹也没有玉时,便满脸泪痕,体现了他向往平等,这是感情真实的流露。
仔细品味一下,不难发现,这些“笑”和“哭”是有差别的,不同的人物有不同的笑和哭,不同的笑和哭的背后隐藏着人物不同的内心世界,反映着人物不同的性格特征。
同时,通过笑还可使我们产生贾府既是个礼仪之家,又是个虚伪之家的印象,我们要在对比中清楚地了解贾府这个封建大家庭所反映的人间世态,正是所谓“大家庭,小社会”。
3.细节描写之用餐之礼节
提问:
用餐之中有科学幻想学问
提示:
林黛玉进贾府在观察了贾母、邢夫人、王夫人、王熙凤之后,迎来了她进贾府的第一顿饭。
这一顿饭可不是简单的饭,而是黛玉人生的重要课程。
为什么这样说呢?
明确:
重点探究王夫人忙过去伺候贾母吃饭,落座的先后顺序。
“老太太那里传晚饭了。
”王夫人忙携林黛玉赶过去。
她不敢怠慢,否则她就失职失礼了。
在封建家庭特别是贵族家庭里,儿媳妇是要伺候婆婆用餐的,这是金科玉律。
已有许多人在等候。
等什么?
就是等王夫人来伺候贾母吃饭。
(按说也应该等邢夫人。
但前文交待邢夫人要带黛玉去拜见贾赦时,贾母已经发话“你也去吧,不必过来了。
”)大儿媳让贾母给放了假,晚饭就必须得二儿媳来开。
这是封建家庭的规矩。
所以伺候贾母的人看到王夫人来了,才安设桌椅。
然后“李纨捧饭,熙凤安箸,王夫人进羹。
”这似乎很奇怪,有那么多丫鬟、仆妇在,为什么要三位贵夫人干这些粗活?
这也是规矩:
孙媳妇和儿媳妇要亲手伺候老祖宗,哪怕像走过场一样。
要不过去都说“多年的媳妇熬成婆”,再有能耐的媳妇也必须尽服侍婆母的义务!
黛玉坚决不坐第一张椅子,在坐哪张椅子的问题上,林黛玉“十分推让”,“拉”也不去!
直到贾母解释“你舅母和你嫂子们是不在这里吃饭的,你是客,原该如此坐”,林黛玉方告了座。
从这一细节可以看出,林黛玉是一个很懂礼数的女孩子。
贾母的话是法令。
让黛玉先坐的,得命王夫人坐了之后,三姐妹才能告座。
“迎春坐右边第一,探春左边第二,惜春右边第二。
”叫长幼有序。
吃饭场面:
林黛玉和贾府三姐妹陪贾母吃饭时,王夫人坐在一边不吃,陪着,也监视服侍贾母的人是否周到;李纨和凤姐两人站在桌旁布让;旁边丫鬟执着拂尘,端着漱盂,拿着巾帕随时侍候;外间伺候之媳妇丫鬟虽多,却连一声咳嗽不闻。
什么叫大户人家?
什么叫大户人家的礼数?
这一顿饭,体现得活灵活现。
贾母这一顿饭,是林黛玉进贾府上的重要一课。
贾母地位至高无上,林黛玉马上意识到了这一点。
所以才有了下面关于读书的一段对话。
小结:
文学作品中,细节是大量存在的,如何认识、分析其细节,领会作者的匠心,是提高文学鉴赏能力的重要方面,而细节描写的作用塑造人物形象、推动情节发展等方面都有举足轻重的作用。
4.课文对比手法的运用例析
如:
“外祖母家与别家的不同”;迎春三姐妹与王熙凤在肖像上的比较;一般人心目中的宝玉与黛玉心中的宝玉的比较。
例析:
林黛玉对贾宝玉认识之比
明确:
林黛玉从王夫人口中得知贾宝玉是一个孽胎祸根,是一个混世魔王,一时甜言蜜语,一时有天无日,一时又疯疯傻傻,所以不知是怎生个惫懒人物,懵懂顽童,心想倒不见那蠢物也罢了。
一见之下,却是面如中秋之月,色如春晓之花,虽怒时而若笑,即嗔视而有情。
何等眼熟到如此!
心有灵犀,立即站到了贾宝玉一边,成为背叛封建家长、背叛封建社会的坚定同盟者。
欲扬先抑,突出了林黛玉对贾宝玉的认同感。
小结:
通过对比,我们能一窥贾府败落的原因;通过对比,我们能一睹黛玉的细心谨慎、娇弱风流,宝玉的似傻如狂、离经叛道,凤姐的庸俗泼辣、张狂精明;通过对比,我们可一叹曹雪芹的笔力,人物的出场,先后适宜,详略得当,虚实兼用,不但笔法变化多姿,而且在众多人物中可使描写的重点突出。
5、布置作业:
1.完成课后练习三、四题。
2.课外阅读《红楼梦》。
教后记:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 林黛玉进贾府 教案