苏教版国标本三年级上册语文《水上飞机》教学设计Word下载.docx
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2、在阅读感知课文的基础上,能用直线划出水上飞机用途的句子。
3、能用“有的……有的……有的……的”句式介绍水上飞机的用途。
三、教学方法、教学策略
教学方法:
1、用多种形式朗读,自主识字,了解课文内容。
2、小组合作进行说话训练,培养合作探究精神。
3、课内外结合,激发学生求知欲望。
教学策略:
1、质疑、激发兴趣策略。
2、语文读书学习习惯养成策略。
四、教学准备
教师:
生字卡片;
飞机和水上飞机的图片;
课文课件
学生:
课前预习(读读课文,圈出生字,标上小节号);
收集新型的交通工具。
五、教学过程
一、揭示课题
1、说说你所了解的飞机。
(学生交流)
(出示水上飞机图)师:
我们知道船在水面上航行,飞机在天空中飞行。
但是有一种新型的交通工具不但能在空中飞行,而且能在水面上航行,这就是——生齐答:
水上飞机
2、揭题:
33水上飞机(生齐读)
3、师:
水上飞机是什么样子的?
有什么本领用途呢?
大家想不想去看看呀?
让我们跟着小海鸥一起去会会这位新朋友。
说明:
开门见山,直接点题,通过图片和教师的简要介绍,使学生初步感受到水上飞机的与众不同,有效激发学生的学习兴趣。
二、初读感知,自学生字。
1、小组读课文,自学生字。
要求:
读准字音,读通课文。
2、交流预习生字的情况。
(1)抽小组读生字。
(2)你是怎样记住这个生字的字形的?
(交流“识字金点子”)
(3)你认为哪个字最难写?
(挑战自我,写写最难写的字)
(4)开火车读字组词。
(5)精彩词句大展示(交流好词好句,选词造句)
(6)开火车每人读一节,其他同学心里跟着读,比一比,赛一赛看谁读得好,互相评价,纠正字音。
二年级的学生对生字已经有了较强的自学能力,他们完全有能力自主识字,开火车每人读一节,其他同学心里读,让每个学生都有任务,能使学生的注意力更加集中,培养学生良好的读书习惯。
三、细读课文,感知解疑。
1、师:
水上飞机的样子式怎么样的呢?
让我们一起来学习第一节
(1)自由读第一节,用直线划出写水上飞机外形的句子。
(出示水上飞机的图片)
(2)检查:
学生回答,师出示:
白色船体的两边长了一对大翅膀。
(3)学生齐读句子。
(4)看到这艘“白色船体的两边长了一对大翅膀”的怪船,小海鸥怎么想?
(5)“究竟”是什么意思?
换个词说说。
2、师:
水上飞机究竟有什么本领呢?
轻声读2——7节,用直线划出水上飞机本领用途的句子。
交流检查。
(1)你找到了几句描写水上飞机本领的句子?
出示句子并配上图片。
板书:
迅速救援海上遇难的船只
给航行中的船只输送物资
能从海中汲水,去扑灭森林的大火
随时从海上起飞参加战斗
(2)指名读句子,男女生读。
(3)读了句子,你读懂了什么?
(小组讨论,交流)
(4)水上飞机的本领可真大,谁能用“有的……有的……有的……还有的……”的句式来夸夸水上飞机。
(5)设情景,小组说话训练。
a)让学生做水上飞机介绍自己的本领。
b)让学生做小海鸥介绍水上飞机的本领。
c)你还知道水上飞机有哪些本领呢?
请你来介绍一下。
(6)指导分角色朗读对话(谁来当当吃惊的小海鸥)。
读出各自不同的语气。
(小海鸥吃惊的语气;
水上飞机自豪的语气。
)
3、学习最后一节。
(1)正当他们谈得高兴时,水上飞机响起了求救警报,究竟发生了什么事?
齐读第8节。
(2)出示句子,指导朗读:
对不起,东南海面有鱼船遇险,我得马上出发,前去救援。
(着急的语气)
(3)水上飞机是怎么做的?
出示句子:
水上飞机告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。
a)指名读。
b)除了“迅速”外,句中还有哪个词也写出了水上飞机飞行速度很快?
c)齐读。
“书读百遍,其义自见;
不动笔墨不读书。
”低年级的语文教学以朗读积累为主,结合划划句子及说话训练,既让学生理解了课文内容,又使学生的学习习惯在多种形式的读中渐渐养成。
四、课外拓展,总结课文。
今天,我们学习了《水上飞机》一课,知道乐水上飞机的许多功能,还了解了一些新型的交通工具。
随着科学技术的发展,相信会有越来越多的新型交通工具诞生,使我们得生活越来越便利,越来越美好。
如果你想对水上飞机或其他新型的交通工具又进一步的了解,可以继续看书或上网查查资料,这样就能获得更多的知识和信息。
课内外结合,激发学生的求知欲望。
五、巩固练习。
闯关游戏:
第一关:
给下列加点字注音:
参加( ) 人参( ) 参差不齐( )
第二关:
写出下列字的部首
翅( ) 参( ) 警( )
第三关:
组词
暖( ) 傍( ) 翘( ) 验( )
援( ) 膀( ) 翅( ) 险( )
第四关:
试默
迅 突 援 警
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