初中语文组卷六.docx
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初中语文组卷六.docx
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初中语文组卷六
绝密★启用前
2018初中语文组卷(六)
一.选择题(共6小题)
1.下列没有语病的一句是( )
A.通过学习郭明义的先进事迹,让我坚定了助人为乐的信心。
B.我国是以火力发电为主利用燃烧燃料所得到的热能发电的。
C.人与自然是生命共同体,人类必须保护自然、顺应自然、尊重自然。
D.老河口木板年画是中国木板年画中的一种,是一种历史悠久的汉族民间艺术。
2.下列句子语序排列最恰当的一项是( )
①于是,所有的眼睛塞满了丁香的花色、所有的鼻孔塞满了丁香的花香。
②暗香漂浮,整个城市浸润在丁香的花香中。
走过每一棵丁香树,在丁香花前驻足,让花香海水般淹没你的身体,淹没你的神经,淹没每一个细胞。
③每一双眼睛,也抵挡不住丁香的诱惑,丁香的花香柔柔地推开了每一扇窗子。
④即使胸无点墨的人,也会体验到“沁人心脾”的意境。
⑤那是丁香花独有的香馨,柔柔的、幽幽的,却有无与伦比的渗透力、穿透力,每一条街路,每一个小巷,无不淹没在丁香的花香里;每一个庭院,每一座楼宇,无不在丁香的花香中迷醉如痴。
A.①⑤③④②B.②⑤④①③C.②④⑤③①D.⑤③①④②
3.下列句子中加点成语使用有误的一项是( )
A.初中三年是人生的黄金时间,我们一定做好知识积累,不能蹉跎岁月,抱憾终身。
B.由于他深孚众望,再次当选为九
(1)班的班长。
C.反对腐败的口号一经提出,就产生了脍炙人口的影响。
D.不管我在生活中遇到什么困难,朋友们都会鼎力相助。
4.下列有关文学及文化常识的表述,不正确的一项是( )
A.《论语》《孟子》均为儒家经典,与《大学》《中庸》合称“四书”。
孔子曾说:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲不逾矩”。
后来人们用“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”等表示特定的年龄。
B.古时候,用“令尊”“尊君”称呼对方的父亲,用“家严”“家君”谦称自己的父亲。
C.我国古时候,山的北面和江河的南面叫做阴,山的南面和江河的北面叫做阳。
D.二十四节气中,“立春”之后是“雨水”,“立夏”之后是“小满”,“处暑”之后是“立秋”,“冬至”之后是“小雪”。
5.下列解说有误的一项( )
A.得意门生饮泣吞声变卖典质万籁俱寂
解说:
四个短语类型不相同。
B.随着纷纷扬扬的大雪,让室外顿时成了粉妆玉砌的世界,洁白美丽。
解说:
这句话有语病。
C.那些坏家伙!
他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事。
解说:
这句话的标点符号使用不正确。
D.同行者都在深深地吸气,仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去。
解说:
这句话运用了比喻的修辞手法。
6.下面句子中划线部分作状语的一项是( )
A.今年3月份,我市深入
B.开展了
C.以四节(读书节、体育节、科技节、艺术节)为载体的“我文明德州文明”
D.主题实践活动
二.文言文阅读(共1小题)
7.阅读下文,完成各题。
种谷
罔与勿①析土而农,耨②不胜其草。
罔并薙以焚之,禾灭而草生如初。
勿两存焉,粟则化而为稂,稻化为稗。
胥顾以馁,乃俱诉于后稷曰:
“谷之种非良。
”问而言其故。
后稷曰:
“是汝罪也。
夫谷由人而生成者也,不自植也。
故水泉动而治其亩,灵雨降而播其种,蜩螗鸣而芸其草。
今汝不师诸先民,而率由乃心,以遏天性,弗惩尔躬,而归咎于种之非良,其庸有愈乎?
”
(选自刘基《郁离子》,有改动)
注释:
①罔与勿,“罔”“勿”是两个人名。
②耨(nòu):
锄草③薙:
这里指制去的家草。
④稂(láng):
对禾苗有害的草,即狗尾草。
⑤胥:
相互。
⑥蜩螗:
蝉。
(1)解释下列句中加点的词。
①胥顾以馁
②今汝不师诸先民
(2)翻译下列句子。
①问而言其故。
②夫谷由人而生成者也,不自植也。
(3)后稷认为罔与勿种植为什么会失败?
(4)这则种谷的故事带给你什么启示?
三.现代文阅读(共3小题)
8.阅读下文,完成下列各题。
炉火纯青的灶花工艺
①灶花是江南水乡特有的民俗文化。
旧时,江南农村家家户户都砌有灶台,多置于厨房一隅。
为了防止生火时柴烟炭灰从灶膛中飞溅至灶台上,从灶台至屋顶处砌有烟柜,并立一垛墙用于遮障,民间俗称灶山。
灶山旁内嵌灶君殿,供奉有灶君爷。
灶台砌成之日或年久待修之时,乡民们会雇请游走村头的泥瓦匠为灶君殿旁的灶山、烟柜以及整个灶炉都镌摹上精美的纹饰图案,名为“灶花”或“灶画”。
②独具浓郁乡土气息的灶花,最初并非专祀灶神。
人们绘制灶花的目的,主要是为了延缓灶壁墙皮斑驳脱落以及砖面磨损。
绘制灶花的原始颜料就是农家常见的锅底灰。
泥瓦匠首先从锅底刮下黑沉沉的炭灰,和以陈酿米酒调浓,待黏性十足时,再拌水稀释,就成为绘制灶花所需的底料。
后来的泥瓦匠为了雅致美观,往往还会添加一些其它颜料,使灶花看上去liú光溢彩、斑斓夺目。
③灶花的绘制方法颇为独特,采用的是湿壁画法。
它与通常在干结的面底上描画迥然不同,掌握绘作灶花的时机十分重要。
在灶头砌成后,待灶壁四面粉刷过还略有潮气之时,泥瓦匠就需在灶壁上信手泼墨,即兴挥笔,不打画稿,不作修改,一气呵成。
随着灶火烘烤和湿气挥发,灶花与灶壁一同逐渐干结,灶花便牢牢“贴”在墙壁之上,可历经数十载而不褪色,仿佛天然凝结、浑然一体。
④灶台是家中常见陈设,配以灶花后,颇显考究实用、精致美观。
除灶沿部分用石灰粉刷之外,其余部位均用墨线勾勒出轮廓。
讲究的泥瓦匠还会在墨汁里掺入石青,使画出的墨线在隐谧处透处青蓝,看上去清秀悦目。
雪白的灶壁上黑白分明、色彩对比强烈,画的四周还配有黑色裙边,极富装饰性与立体感。
泥瓦匠在灶花的色彩运用方面精湛熟稔,由最初以黑色调为主,渐趋衍变为红蓝青黑相杂的色调。
整个灶头几乎看不到直线,即兴所绘的弧线,与青蓝相间的色彩,无不浸透出江南水乡恬淡闲逸的雅趣生活。
⑤灶花之美在于构图的精巧与工笔的细腻,装饰图案的质朴纯真,线条的简练明快,别有江南水乡风韵。
在崇明灶文化博物馆内,萃聚了近500种各式各样的灶花。
如今,崇明灶花与上海金山农民画一道,被列入上海市非物质文化遗产保护名录,成为沪上一南一北、乡土气息浓郁的民间艺术奇葩。
(1)看拼音写汉字。
liú光溢彩
(2)第②段加点词“主要”在文中的作用是 。
(3)第③段绘制灶花与通常在干结的面底上描画“迥然不同”处具体是 。
(4)从全文看,灶花炉火纯青的工艺有:
① ;
② ;③ 。
(5)第③段不能与第④段互换,请阐明理由。
① ;② 。
9.阅读议论文,完成各题
练就古诗文的“童子功”
①看中国诗词大会,很多人有这样的感受:
自己脑子里残存的诗词记忆好像一下子被激活了。
当电视屏幕上那些零零散散的字句呈现出来的时候,或许你已记不清诗的作者是谁,也说不出上下句还有些什么内容,但那些我们小时候背诵过的诗词,似乎自然而然地就浮现于脑海。
②可见,小时候熟记的古诗文,长大后也很难忘记,即使长时间不用,但只要一提起,与之相关的记忆便会不由自主地流露出来。
这种扎根在脑海深处的诗词印象,这是浸透在血液之中的古文积淀,这就是“童子功”的厉害之处。
因此,我们要从小诵读古诗文,让中华传统文化内化于心。
③古人云,“ , ”。
想要练就古诗文的“童子功”,必须要多读多记,才会烂熟于心、出口成章。
若是腹内草莽,必然不可能口吐莲花。
诗词大会舞台上,选手们精彩的表现背后,又何尝不是他们从小的阅读背诵和长年的储存积累!
④当然,多读多记不等于死记硬背,理解体会至关重要。
在当前古诗文教育中,有些家长只看重孩子背诵的数量和准确度,有些老师“考什么就教什么”,这样的填鸭式灌输不仅把传统文化弄得意境全无,也让学生们在实际运用中“丈二和尚摸不着头脑”。
⑤比如,我们说杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”。
许多孩子只记住了这四个字,但究竟什么叫沉郁顿挫、怎么沉郁顿挫的、为什么沉郁顿挫却一概不知,更不用说再进一步去了解杜甫这个人和他背后的时代。
某地考试时,出题人出了一首诗:
“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
”明明是赏心乐事,但学生总认为杜甫就应该是沉郁顿挫的,所以强行歪解,硬要把诗意往愁闷失意上引。
如此古诗文教育显然与文化传承的精神是背道而驰的。
⑥古诗文的底子要从小打下,更要常读常新。
古人云,“读书百遍,其义自见。
”它的意义也正在于此。
就拿“但愿人长久,千里共婵娟”一句来说,小时候我们按照表面意思理解,或许只能明白这是苏轼借月亮表达对弟弟的思念之情。
但若干年后,当我们一个人身居异乡,又恰逢中秋之夜,当我们抬头仰望圆月,心中再次涌现出这句诗时,自然别有一番滋味,对词的意境和感情的理解也更深了一层。
所以,从小打下深厚的古诗文功底会终身受益。
⑦当我们从小诵读古诗文、练就“童子功”时,不妨想想我们究竟是为了什么?
是为了显摆炫耀、获得关注,为了提高成绩、寻求加分,还是为了让我们获得审美的体验,为了让传统文化得以血脉相传?
恐怕后者才是我们期待的答案。
就个人而言,读古诗文能让我们成长在一个美的环境中,用古雅的方式表达自己的情感;就民族而言,读古诗文能让我们接续古人的思绪,继承先人的智慧,让古今文化互联互通,从而建立起作为一个中国人的文化认同和自信。
⑧中华上下五千年,诗词歌赋浩如烟海,传统文化博大精深。
让我们在诗书雅乐的环境中成长,练就一身古诗文的“童子功”,在我们心中刻下传统文化的基因,如此,中华文化才有十足的底气,才能生生不息。
(1)文章的中心论点是什么?
(2)在下列选项中选出最恰当的论据填在选文第③段空格上。
A.读书破万卷,下笔如有神。
B.问渠哪得清如许,为有源头活水来。
C.书犹药也,善读之可以医愚。
D.熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
(3)选文第⑤段运用了哪种论证方法?
作用是什么?
(4)请简要分析选文第⑥段的论证思路。
10.阅读下面文章,完成各题。
消逝的“放学路上”
①“小呀麽小儿郎,背着书包上学堂。
不怕太阳晒,也不怕那风雨狂;只怕先生说我懒呀,没有学问我无脸见爹娘。
”
②30年前的儿歌倏然苏醒,当我经过一所小学的时候。
③下午4点半,方才还空荡荡的小街,像迅速充胀的救生圈,被各式私车和眼巴巴的家长塞满了。
开闸了,小人儿鱼贯而出,大人们蜂拥而上。
一瞬间,无数的昵称像蝉鸣般绽放,在空中结成一团热云。
这个激动人心的场面,只能用“失物招领”来形容。
④从前,上学或放学路上的孩子,就是一群没纪律的麻雀。
无人护驾,无人押送,叽叽喳喳,兴高采烈,玩透了、玩饿了再回家。
⑤回头想,童年最大的快乐就是在路上,尤其放学路上。
⑥那是三教九流、七行八作、形形色色、千奇百怪的大戏台,那是面孔、语言、腔调、扮相、故事的孵化器,那是一个孩子独闯世界的第一步,是其精神发育的露天课堂、人生历练的风雨操场……我孩提时代几乎所有的趣人趣事趣闻,都是放学路上邂逅的。
我作文里那些真实或瞎编的“一件有意义的事”,皆上演在其中。
它的每一条巷子和拐角,每一只流浪狗和墙头猫,那烧饼铺、裁缝店、竹器行、小磨坊,那打锡壶的小炉灶、卖冰糖葫芦的吆喝、爆米花的香味、弹棉弓的铮铮响,还有谁家出墙的杏子最甜、谁家树上新筑了鸟窝……都会在某一时分与我发生联系。
⑦难以想象,若抽掉“放学路上”这个页码,童年还剩下什么呢?
⑧那个黄昏,我突然替眼前的孩子惋惜﹣﹣他们不会再有“放学路上”了。
他们被装进一只只豪华笼子,直接运回了家,像贵重行李。
⑨有位朋友,儿子6岁时搬了次家,10岁时又搬了次家,原因很简单,又购置了更大的房子。
我问,儿子还记不记得从前的家?
带他回去过吗?
他主动要求过吗?
没有,朋友摇头说:
“他就像住宾馆一样,哪儿都行,既不恋旧,也不喜新……”我明白了,在“家”的转移上,孩子无动于衷,感情上没有缠绵,无须仪式和交接。
⑩“他想不想从前的小朋友?
”我问。
“不想,哪儿都有小朋友,哪儿小朋友都一样。
或许儿子眼里,小朋友是种现象,一种配套设施,一种日光下随你移动的影子,不记名的影子……”朋友尴尬地说。
⑪我无语了。
这是没有“发小”的一代,没有老街生活的一代,没有街坊和故园的一代。
他们会不停地搬,但不是“搬家”。
“搬家”意味着记忆和情感地点的移动,意味着朋友的告别和人群的刷新,而他们,只是随父母财富的变化,从一个物理空间转到另一物理空间。
⑫那天,忽收一条短信:
“王开岭,你妈妈叫你回家吃饭。
”
⑬我愣了,以为恶作剧。
可很快,我对它亲热起来,30年前,类似的唤声曾无数次在一个个傍晚响起,飘过一条条小巷,飘进我东躲西藏的耳朵里。
传统老街上,一个贪玩的孩子每天都会遭遇这样的通缉,除了家长的嗓门,街坊邻居和小伙伴也会帮着喊。
⑭感动之余,我暗暗为自己的童年庆幸。
如果说我们那一代尚可叫作露天童年、旷野童年、老街童年,那如今的孩子,则是温室童年、园林童年、玩具童年了。
⑮面对现代街区和路途,父母不敢再把孩子轻易交出去了,不允许童年有任何闪失。
⑯就像风筝,从天空撤下,把绳剪掉,挂在墙上。
再不用担心被风吹跑,被树刮住了。
翅膀,就此成为传说和纪念。
(1)阅读④﹣⑥段,为什么说“我”童年最大的快乐在放学路上?
请简要概括。
(2)文中的第8自然段中写到“那个黄昏,我突然替眼前的孩子惋惜”,请结合⑧﹣⑪段分析作者“惋惜”的原因是什么?
请用直白的语言简要概括。
(3)第⑬段到作者收到短信后“对它亲热起来”,联系上下文说说这流露了作者怎样的思想感情?
(4)文章以“消逝的“放学路上”为题,主要表达了作者对家长怎样的希望?
请用一两句话精炼表达。
四.作文(共1小题)
11.当我们走近名川大山时,壮观的景致、雄奇的风光很有看头;当我们迈入博物馆时,珍贵的文物、厚重的历史很有看头;当我们欣赏中外名著时,跌宕的情节、深邃的思想很有看头;当我们参加运动会时,激情的瞬间、青春的活力很有看头……
请以“很有看头”为题目,写一篇文章。
不限文体(诗歌除外)。
要求:
(1)请将作文题目抄写在答题卡上。
(2)字数在600~800之间
(3)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
五.填空题(共1小题)
12.仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话,使之构成排比。
读一本好书就是一次甜美的享受。
每次阅读,犹如沐浴和煦的春风,使你神清气爽;每次阅读,
(1) , ;每次阅读,
(2) , 。
与书为伴,你的人生会更精彩。
六.语言运用(共1小题)
13.综合性学习:
身边的文化遗产
【走近大运河】同学们来到京杭大运河博物馆,看到了下面这段简介。
请你从中提炼三条主要信息(每条信息限四字以内)。
京杭大运河始于春秋,形成于隋,完成于元,于清代开始没落,她历经2500多年的沧桑,命运从繁华到衰落。
它是世界上里程最长、工程最大的人工河道,与长城、坎儿井并称为中国古代的三项伟大工程,是中国文化地位的象征之一。
大运河为我国经济发展、国家统一、社会进步和文化繁荣作出了重要贡献,至今仍在发挥着巨大作用。
2014年,中国大运河成功入选世界文化遗产名录。
①历史久② ③
【重拾老物件】同学们拍摄了下面一组德州“老玩意儿”的照片,请你从中选择一张,参考示例,给它配上一句优美的话。
(要求:
体现物件特征,用上修辞,句式不限)
示例:
摇椅﹣﹣吱吱呀呀,唱着儿时的歌。
“老玩意儿”照片:
我选 :
【编辑手抄报】同学们要把收集到的资料编一期手抄报,请你给手抄报起个报名,要文雅,有文学气息。
报名:
《 》
2018年06月06日648****9615的初中语文组卷
参考答案与试题解析
一.选择题(共6小题)
1.下列没有语病的一句是( )
A.通过学习郭明义的先进事迹,让我坚定了助人为乐的信心。
B.我国是以火力发电为主利用燃烧燃料所得到的热能发电的。
C.人与自然是生命共同体,人类必须保护自然、顺应自然、尊重自然。
D.老河口木板年画是中国木板年画中的一种,是一种历史悠久的汉族民间艺术。
【分析】本题考查病句辨析及修改,学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因,可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。
【解答】A.缺少主语,将“通过”或“让”删去其一;
B.句式杂糅,应改为:
我国是以火力发电为主,火力发电主要利用燃烧燃料所得到的热能发电的。
C.语序不当,“保护自然、顺应自然、尊重自然”应调整为“尊重自然、顺序自然、保护自然”;
D.正确;
故选:
D。
2.下列句子语序排列最恰当的一项是( )
①于是,所有的眼睛塞满了丁香的花色、所有的鼻孔塞满了丁香的花香。
②暗香漂浮,整个城市浸润在丁香的花香中。
走过每一棵丁香树,在丁香花前驻足,让花香海水般淹没你的身体,淹没你的神经,淹没每一个细胞。
③每一双眼睛,也抵挡不住丁香的诱惑,丁香的花香柔柔地推开了每一扇窗子。
④即使胸无点墨的人,也会体验到“沁人心脾”的意境。
⑤那是丁香花独有的香馨,柔柔的、幽幽的,却有无与伦比的渗透力、穿透力,每一条街路,每一个小巷,无不淹没在丁香的花香里;每一个庭院,每一座楼宇,无不在丁香的花香中迷醉如痴。
A.①⑤③④②B.②⑤④①③C.②④⑤③①D.⑤③①④②
【分析】此题考查句子排序能力。
解答此类题,一般通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲。
要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序,逻辑推理顺序等。
【解答】②通读各个语段,可发现此句引领了话题,是第一句;结合上句的“淹没你的神经,淹没每一个细胞。
”这一描述,可辨析④与上句衔接最紧密,是第二句;
⑤可理解为对以上二个句子的小结性描述,是第三句;结合“也”字的理解③为第四句;结合语意及“于是”理解①为小结句,是末句。
由上分析,可排序为:
②④⑤③①
故选:
C。
3.下列句子中加点成语使用有误的一项是( )
A.初中三年是人生的黄金时间,我们一定做好知识积累,不能蹉跎岁月,抱憾终身。
B.由于他深孚众望,再次当选为九
(1)班的班长。
C.反对腐败的口号一经提出,就产生了脍炙人口的影响。
D.不管我在生活中遇到什么困难,朋友们都会鼎力相助。
【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析,在平时的学习中,首先我们对于遇到的成语要做好积累,其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有:
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
【解答】A、B、D都正确;
C.使用不正确,脍炙人口,原指人人爱吃的美食,常用来比喻人人赞美的事物和传诵的诗文;
故选:
C。
4.下列有关文学及文化常识的表述,不正确的一项是( )
A.《论语》《孟子》均为儒家经典,与《大学》《中庸》合称“四书”。
孔子曾说:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲不逾矩”。
后来人们用“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”等表示特定的年龄。
B.古时候,用“令尊”“尊君”称呼对方的父亲,用“家严”“家君”谦称自己的父亲。
C.我国古时候,山的北面和江河的南面叫做阴,山的南面和江河的北面叫做阳。
D.二十四节气中,“立春”之后是“雨水”,“立夏”之后是“小满”,“处暑”之后是“立秋”,“冬至”之后是“小雪”。
【分析】本题考查学生文学常识的把握,文学常识正误的判断点是:
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节,根据问题作答即可。
【解答】ABC正确。
D.有误,立秋之后才是处暑。
故选:
D。
5.下列解说有误的一项( )
A.得意门生饮泣吞声变卖典质万籁俱寂
解说:
四个短语类型不相同。
B.随着纷纷扬扬的大雪,让室外顿时成了粉妆玉砌的世界,洁白美丽。
解说:
这句话有语病。
C.那些坏家伙!
他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事。
解说:
这句话的标点符号使用不正确。
D.同行者都在深深地吸气,仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去。
解说:
这句话运用了比喻的修辞手法。
【分析】本题考查语法知识的掌握。
【解答】A.正确,“得意门生”偏正短语,“饮泣吞声”并列短语,“变卖典质”并列短语,“万籁俱寂”主谓短语;
B.正确,这句话缺少主语,将“随着”删去;
C.正确,“坏家伙”后面的感叹号应置于句末;
D.错误,句子运用的是夸张的修辞;
故选:
D。
6.下面句子中划线部分作状语的一项是( )
A.今年3月份,我市深入
B.开展了
C.以四节(读书节、体育节、科技节、艺术节)为载体的“我文明德州文明”
D.主题实践活动
【分析】本题考查划分句子成分。
弄清句子的基本结构。
【解答】A.正确。
时间状语放在了句子前面。
B.作谓语
C.作定语
D.作宾语或做主语。
故选:
A。
二.文言文阅读(共1小题)
7.阅读下文,完成各题。
种谷
罔与勿①析土而农,耨②不胜其草。
罔并薙以焚之,禾灭而草生如初。
勿两存焉,粟则化而为稂,稻化为稗。
胥顾以馁,乃俱诉于后稷曰:
“谷之种非良。
”问而言其故。
后稷曰:
“是汝罪也。
夫谷由人而生成者也,不自植也。
故水泉动而治其亩,灵雨降而播其种,蜩螗鸣而芸其草。
今汝不师诸先民,而率由乃心,以遏天性,弗惩尔躬,而归咎于种之非良,其庸有愈乎?
”
(选自刘基《郁离子》,有改动)
注释:
①罔与勿,“罔”“勿”是两个人名。
②耨(nòu):
锄草③薙:
这里指制去的家草。
④稂(láng):
对禾苗有害的草,即狗尾草。
⑤胥:
相互。
⑥蜩螗:
蝉。
(1)解释下列句中加点的词。
①胥顾以馁 看
②今汝不师诸先民 学习
(2)翻译下列句子。
①问而言其故。
②夫谷由人而生成者也,不自植也。
(3)后稷认为罔与勿种植为什么会失败?
(4)这则种谷的故事带给你什么启示?
【分析】参考译文:
罔和勿二人分开土地而耕作,除草不能把草全部降掉。
罔把地里的草苗一起用火烧,结果禾苗全被烧死,而杂草照常生长。
勿的地里草苗并存,谷子就变成了狼尾草,水稻就变成了稗草,他们俩都瞪眼看着而饿肚子,就一起向后稷诉苦说:
“粮食种子不好。
”后稷问他俩,他俩说明原委。
后稷说:
“这是你们的过错啊。
那谷物是由人而培育成功的,不是自己生长出来的。
所以水泉流动就整治土地,春雨降落就播下种子,知了叫就锄掉那杂草,用粪土使它肥沃,用泉水滋润它。
除草的时候,删除那些不属于苗的东西不让它们伤害禾苗的根;种植的时候,看土质是否适宜,不要使它失掉自己的特性。
涝了排水,干了灌溉,耕作不违农时,然后才有希望获得秋天的丰收。
现在你们不向老农学习,而轻率地由自己随心所欲,来阻止天然的生物,却不惩戒你们自身,反而归咎于种子不好,那怎么能好呢?
”
【解答】
(1)本题考查理解文言词语含义的能力。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语即可。
①句意为:
他们俩都瞪眼看着而饿肚子。
顾:
看。
②句意为:
现在你们不向老农学习。
师:
学习。
(2)本题考查翻译语句。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
①句中重点词有:
言,说;故,原因。
句意为:
后稷问他俩,他俩说明原委。
②句中重点词有:
夫,那;生,培育;植,生长。
句意为:
那谷物是由人而培育成功的,不是自己生长出来的。
(3)本题考查理解课文内容。
解答此题时在理解课文内容的基础上,抓住关键语句来分析即可。
结合课文内容,从“夫谷由人而生成者也,不自植也”“今汝不师诸先民,而率由乃心”中可知,他们失败的原因是:
不按照种植的规律春种秋收,随心
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- 初中语文 组卷六