三年级英语上册全册导学案全套新标准三年级起点外研版.docx
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三年级英语上册全册导学案全套新标准三年级起点外研版
三年级英语上册全册导学案全套(新标准三年级起点外研版)
dule1Greetings整体备
单元教材简析:
dule1Unit1为学生展示了学校生活中学生打招呼Hell、Hi、Gdbe、be-be等及自我介绍的情景。
教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事,借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。
Unit2主要是让学生能够自如地说和运用语言打招呼、问好、自我介绍和告别。
教师应在堂中创设情景让学生边说边演示,还可以通过结合实际情况练习问好及告别的真实任务提高学生的运用能力。
教师应注意任务的真实性或相对真实性,并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。
dule1Unit2歌曲和游戏的学习主要巩固本模块的重点内容。
在学生学会唱的基础上,教师应让学生动起唱。
做游戏时则要让同学们动起积极参与。
dule2分两个单元,模块的结构大致分为:
堂上出现的小插曲;利用新语句进行训练;多用所学的语句进行实际演练,一首欢快的歌曲;做游戏。
单元总体目标:
1、认识以下单词:
I,hell,gdbe,fine,than,rning,gd,u,s,t,and,b,girl,hat,ur,is(hat’’s=hatis),nae,afternn,r
2、能在合适的场合运用以下句型进行对话:
HellHi(Hell,SaHi,Daing)I’’SaGdbe/be-beGdrningHareu?
Gdrning,bsandgirlsGdafternn,rLihat’’surnae?
I’’Sa
3、语言功能:
打招呼、告别;自我介绍;问候;询问姓名及问答,自主练习自我演练,理论联系实际。
活动建议:
一、情景对话
活动目的:
让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。
让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好,培养运用英语的能力。
活动准备:
主题为第一天上学,游乐场相遇,班里了新同学。
活动过程:
教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景,借助情景教学,如第一天上学,在游乐场玩时与同学相遇,班里了新同学等。
学生理解活动后,请学生选择其中一种情景,并通过表演再现这一情景,最后各组在全班面前表演。
二、朋友相见
活动目的:
培养学生学习英语的兴趣,让学生能熟练地运用HellHareu?
及答语I’fine。
Thanu!
等与人问好.
活动准备:
各种动物头饰。
活动过程:
教师将小狗、小猫、小牛、小鸟、小青蛙、老虎等动物头饰分发给学生们,要求学生扮演这些动物,并说明这些动物现在都是好朋友。
当两人相遇时,他们要用英语问好并在动作与声音上模仿自己所扮演的动物。
单元教学时间:
dule11时
dule21时
导学内容:
dule1GreetingsUnit1I’Sa
导学目标:
1知识目标:
基本能听懂会说:
“Hell,Hi,Gdbe,be-be”。
2能力目标:
学会运用句型“I’…”进行自我介绍。
3情感目标:
初步感知本册书中的主要人物:
Sa,A,Lingling,Daing,并注意Sa和A的正确发音。
导学重难点及突破措施:
1导学重点:
问好和道别
2导学难点:
用“I’…”进行简单的自我介绍
3突破措施:
采用情境教学、TPR活动、游戏法等,通过师生共同边做动作边操练语言的方法学习重点内容;通过师生示范、同学与同学对话的方法操练巩固所学内容。
导学准备:
Tapererder(录音机)headear(头饰)ulti-edia(多媒体)
导学过程:
1预习学案
(1)Ianread:
我会读下列句子
Hell,I’SaHi,I’Lingling
GdbeBe-be
(2)Intherds:
我认识下面的单词
I’hellhigdbebe-be
(3)IansiplIntrdueself:
我能简单介绍自己
2自主乐学、合作交流
(1)arup
Greeting:
Hell,bsandgirlsI’urEnglishteaher有必要时用汉语进行介绍。
Hell/Hi!
向单个学生问好,示意学生用同样的语言回应。
(2)Lead-in
请一名学生起立,使用“hell”友好的示意他。
示意该学生用“Hell”回答。
邀请一名学生用“Hell”向老师问好,老师回答“Hi,I’…”鼓励学生用“I’…”回答。
老师告诉学生:
“今天我们要结识几位新朋友。
从今天起,他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。
他们马上就要向大家问好了。
请大家仔细听听录音,看看我们的朋友都是谁,他们是怎样向大家问好的。
”
(3)Textteahing
①ListeningListentthetape,findhtheareandhthegreeteahther听录音,说说他们是谁,他们是怎样向大家问好的。
②Listenandrepeat听录音并且跟读
③Readinurgrup小组内互读
④Rleplarinurgrup(Taeuttheheadearandaearleplafthetext)带上人物的头饰,小组内分角色表演,看看哪一组最棒。
⑤GaeTheteahersanesentenefthetext,thenstudentspassnebne,finallfindhihgrupisthefastest老师向学生说一句今天学习的内容,由第一个学生迅速的往后传,看看哪组传的最快。
(4)Suup
Hell/hi!
I’…
堂检测:
1Readandath读一读,连一连。
Hell,I’SaHi,Daing
I’LinglingBe-be,ABe-be,Sa
I’DaingHell,Sa
Gdbe,LinglingGdbe,DaingHi,Linging
2选择最佳的答案。
Hell,I’A_____________________
AGdrning,ABGdbe,A
Hell,ADBe-be,A
Gdbe,Daing
___________,Lingling
AHellBHiFineDGdbe
Hell,I’Xiang
_____,I’Xiaei
ABeBGdFineDHi
外拓展:
Intrdueurselfandsa“hell”turteaherandlassatesafterlass下用英语介绍你自己并且见了同学、老师用英语打招呼。
板书设计:
dule1GreetingsUnit1I’Sa
Hell/Hi,I’…
Gdbe/Be-be
导学反思:
导学内容dule1GreetingsUnit2Hareu?
导学目标:
1知识目标:
基本能听懂并说出句型Hareu及其回答I’fine,thanu;基本能唱出英歌曲I’fine,thanu
2能力目标:
能在图或场景下进行简单的英语交流和表演。
3情感目标:
通过本学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌,做游戏、敢干开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
导学重难点及突破措施:
1导学重点:
基本能听懂并说出句型Hareu及其回答I’fine,thanu;基本能唱出英歌曲I’fine,thanu
2导学难点:
注意than中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
3突破措施:
运用小组合作、情境法、鼓励法等,操练语言点;用教师示范,学生模仿,小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。
导学准备:
录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片
导学过程:
1预习学案
(1)Ianread我会读
GdrningHareu?
I’fine,thanu
(2)Intherds我认识
gdrninghufinethan
(3)Intheeaningfthedialgue我知道的意思。
2自主乐学、合作交流
(1)arup
①师生一起做TPR
sisisisilieafish教师双手作出鱼摆动状
upupupupliearabbit两手放于头顶
flflflfllieabird两臂飞翔向鸟儿状
sitsitsitsitlieadg
(2)Lead-in
师生相互问候,教师可用hell,(hi)bsandgirls向学生问好,教师拿出一玩具熊扔向学生,老师与学生会话:
T:
hell,I’Anniehat’surnae?
S:
I’……
T:
Nieteetu……
S:
Nieteetu
此时学生将熊扔出,学生与学生之间作对话。
(3)Trainingandguidane
活动1:
教师将全班分为大组,将句型编成儿歌:
“见面问声Hareu!
你好!
我很好谢谢I’finethanu”(一组说上半部分,边拍手边说,另一组说下半部分,双手交叉拍肩膀回答。
)
活动2:
“快乐转转转”教师将男女生分开,围成2个圈,内圈和外圈,教师播放音乐歌曲,I’finethanu学生开时顺时针走,音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Hareu!
活动3:
教师教学语言:
刚才,大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛,在座的同学向他打招呼Hareu此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼,并回答:
I’finethanu进行3-4组。
(4)nslidatinandextensin
活动1:
热线电话
教师教学语言:
大家还记得我们的四位新朋友吗?
学生汇报:
San/A/Daig/Lingling(继续上节话题)他们昨天到11小很开心,今天他们在家怎么样呢?
请你打电话问候他们。
四人小组合作,打电话相互问候、表演。
活动2:
Listenpintandsa
教师教学语言:
Sa有两位奇特的朋友,大家猜猜他们是谁吗?
学生猜测。
老师告诉学生一位是会飞的bird,一位是忠诚的dg早晨Sa刚起床,他们会对Sa说什么呢?
学生猜测运用hell/hi/Gdrning/hareu,播放录音,给猜对的同学给予stier鼓励。
活动3:
幸运转盘
教师请学生以四人小组为单位,自制转盘,做活动用书第2单元活动1。
教师对学生活动进行反馈。
教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。
()Suup
教师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。
教师请学生总结本节所学知识,再次演唱活动歌曲,结束本节的学习。
堂检测:
1Readandath多媒体展示
a
Gdrning,SaHi,I’Liping
b
Hareu?
Gdrning
Hell,I’XiaqiangBe-be,Xiaqiang
d
Gdbe,LipingI’fine,thanu
2rningA、你,你们
thanB、是
fine、怎样
gdD、(身体)很好
hE、好的
areF、谢谢
uG、早晨,上午
外拓展:
上网认识一位外国朋友,利用所学句型“Hell/Hi,I’…”“-Hareu?
-I’fine,thanu”进行问答。
八、板书设计
dule1GreetingsUnit2Hareu?
Gdrning,Sa
Gdrning
Hareu,Sa?
I’fine,thanu
导学反思:
外研社三年级上英语第二模块
单元备:
dule2Intrdutins
教学目标:
1、基本能听懂、会说、会读Hareu?
I’fine,thanu
Andhareu?
I’fine,tThanu的语言结构。
2、能听懂并会说、会读Gdafternn和hat’surnae?
I’xx的句型。
能听懂并会说、会读词汇ur,nae,afternn
3、能在不同时间段,正确地向他人问好。
(上午:
Gdrning!
下午:
Gdafternn!
)能用hat’surnae?
询问他人姓名。
4、使孩子在英语交流中能理解并尊重他人,做到有礼貌;使学生知道r不仅可以指男教师,还可以表示对男士的尊称;s不仅可以指女教师,还可以表示对女士的尊称。
通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感,增强学科间的融合。
教学重点:
1、熟练说出句型Hell,I’及学过的简单问候语如Hareu?
I’fine,thanu
2、nae中的//与afternn中/n/的发音。
3、能听懂并会说会读Gdafternn!
hat’surnae?
I’及词汇ur,nae,afternn
教学难点:
1、使学生初步了解和感知t的用法。
2、初步了解感知词汇bsandgirls
3、词汇的girls,sSart的发音。
4、了解r与s的区别。
时安排:
2时
dule2第一时
Unit1I’sSart
红河镇刘全宏
一、教学目标
1、基本能听懂、会说、会读Hareu?
I’fine,thanuAndhareu?
I‘fine,tThanu的语言结构。
2、基本能听懂、会说、会读词汇Gdrning,sSart
3、使学生初步了解和感知t的用法;初步了解感知词汇bsandgirls
4、能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际。
、培养学生主动去关心周围的人,并对别人的关心做出礼貌的回应,让学生养成尊敬师长的习惯。
对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣,在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。
二、教学重点
学会并运用句型Hareu?
I’fine,thanuAndhareu?
I’fine,tThanu
三、教学难点
词汇的girlssSart的发音
四、前准备:
单词卡录音机头饰多媒体
教学过程
一、arup
1复习演唱第一模块的歌曲“HellHell”
2师生互相介绍,向学生问候Hell,Gdrning,I’…并握手以示礼貌。
3以大组为单位,用Hell\HiI’…的自我介绍进行传话,哪一组先完成,哪一组获胜,并以示奖励。
二、Leadin
1复习第一模块,以游戏的方式,选出四位同学,用手帕蒙住一位同学的眼睛,大家向他问Hareu?
,让他猜测是谁说的,并回应说I’fine,thanu
重复两到三次,让学生感知。
2教师指出自己的性别I’agirl再指一个男生说He’sab然后示意全体女生并说Ngirlsstandup,please!
以同样的方法示意男生。
重复此项活动两至三次。
3Gae:
Brgirl?
Asnestudenttefrntandlsehis/herees,antherstudentgreethiliethis:
Hell,hareu?
Ardingthis/hervie,thefirststudentguess:
Brgirl?
仔细听,猜一猜。
三、Textteahing
1Listenandpint
2Listenandrepeat,underlinethediffiultpints将找出的句型Hareu?
I’fine,thanuAndhareu?
I’fine,tThanu读出,比一比谁读的又好又对,表扬同学并给予奖励。
3Readinurgrup,talabuttheeaningandthediffiultpints小组内互读,讨论大意及难点。
4Asseveralstudentstreadtheiprtantpintsandexplain请几个小组的学生读出难懂的句子并说一下自己的理解,比一比哪个组自学的好。
Hareu,A?
I’fine,andhareu?
I’fine,tThanu
Gdrning,bsandgirlsI’sSartGdrning,sSart
TeaherexplaintheiprtantpintsThenteaherandstudentsaeadialguetgetherT:
Hareu,bsandgirls?
Ss:
I’fineAndhareu?
T:
I’fine,tThanu
T:
Gdrning,bsandgirlsI’sLiu
Ss:
Gdrning,sLiu
6Readinrles让学生模仿主人公,进行“超级模仿秀大赛”,看谁能获得最佳演员奖。
这时播放录音机,让学生模仿,并进行现场表演,让其他同学做小评委,给予点评,指出优缺点,分角色朗读。
7Let’splaagae游戏“机灵豆”,教师喊口令“Girlsstandup!
rBsstandup!
”表扬做对的同学,做错的学生依次坐下,看谁是“最机灵的孩子”。
四、Suup:
rds:
standbgirl
Sentenes:
Hareu?
I’fineAndhareu?
I’fine,tThanu
五、Her:
Readthetextalud,readtuanddad,uanddad‘sadvieandritednInlife,busingeverdalanguageandaenefriends大声朗读,读给爸爸妈妈听,并记下爸爸妈妈的建议。
在生活中,运用所学日常用语结交新的朋友。
六、Blabarddesign:
rds:
standbgirl
Sentenes:
Hareu?
I’fineAndhareu?
I’fine,tThanu
Unit2hat’surnae?
第二时
一、教学内容Unit2hat’surnae?
二、教学目标
1、技能与知识目标:
(1)能听懂并会说、会读Gdafternn和hat’surnae?
I’xx的句型。
(2)能听懂并会说、会读词汇ur,nae,afternn
2、运用能力目标:
能在不同时间段,正确地向他人问好。
(上午:
Gdrning!
下午:
Gdafternn!
)能用hat’surnae?
询问他人姓名。
通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感,增强学科间的融合。
三、教学重点
能听懂并会说会读Gdafternn!
hat’surnae?
I’…及词汇ur,nae,afternn
四、教学难点
nae中的//与afternn中/n/的发音。
教学过程
一arup
1运用所学问候语进行师生间,生生间对话练习。
“Gdrning!
I’…”“Hareu?
I’fineAndhareu?
I’fine,tThanu”
2同学们今天表现不错,那我们一起做个游戏吧。
活动帮助学生分清“bs与girls”的用法。
速度由慢到快,指令可交替进行。
二Leadin
!
bsandgirls,u’vedneagdbL!
老师左右手各持一手偶,通过变换音调演一段对话,引出本重点:
hat’surnae?
手偶1:
Hi,I’rLihat’surnae?
手偶2:
Hell,I’Sa
三Textteahing
1同学们现在我是rLi不是sLiu,老师说话的声音变粗。
老师将rLi的头饰带在头上与学生对话:
rLi:
Hell!
GdrningSs:
GdrningrLi:
hat’surnae?
Ss:
I’xx
2播放一遍录音,要求学生听录音指图片。
再次播放对话,要求学生跟读2—3遍;老师纠正学生的发音。
3让学生以小组为单位开始朗读对话内容,并对个体学生进行抽查。
4.传话游戏大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候,这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的最好。
举例:
老师:
Girlshisper女孩:
(耳语)Gdrning,bs老师:
Bsl男孩:
(低声说)Gdrning,girls用“Gdafternn”做同样的游戏。
歌曲“Gdrning,Sa”同学们今天我们要学习一首好听的英歌曲,学完后四人小组把歌词进行改可将“Gdrning!
”改为“Gdafternn”由四人小组向大家表演改编后的歌曲,评出优秀小组。
四Suup
e’velearnedaverseetnesnganddneseinterestingexerise
五Her
Singthenesngturparentsandlistentthetapetie
dule3整体备
单元教材简析:
dule3能运用StandupSitdnPinttthe这类语句发指令,同时能根据指令做动作。
教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事,借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。
Unit2主要是让学生能够会发指令并能指出正确的物体。
教师应在堂中创设情景让学生边说边演示,还可以通过结合实际情况练习的真实任务提高学生的运用能力。
教师应注意任务的真实性或相对真实性,并要结合学生的实际年龄特点注意活动的趣味性。
dule3Unit2歌曲和游戏的学习主要巩固本模块的重点内容。
在学生学会唱的基础上,教师应让学生动起唱。
做游戏时则要让同学们动起积极参与。
dule3分两个单元,模块的结构大致分为:
堂上出现的小插曲;利用新语句进行训练;多用所学的语句进行实际演练,一首欢快的歌曲;做游戏。
单元总体目标:
1、认识以下单词:
dr,please,ind,blabard,bird,des,hair
Sentenes:
StandupSitdnPinttthedr/ind/blabard/des/hair/thebird
2、能在合适的场合运用以下句型进行对话:
能运用StandupSitdnPinttthe这类语句发指令,同时能根据指令做动作。
活动建议:
一、情景对话
活动目的:
让学生在模拟的真实语境中学习语言、运用语言。
让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好,培养运用英语的能力。
活动准备:
主题为开学以后,让学生熟悉班内物品。
活动过程:
教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景,借助情景教学,如
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