王纯数学教学计划.docx
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王纯数学教学计划.docx
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王纯数学教学计划
七年级数学教学计划
王纯
一、指导思想:
在教育教学活动中,以农村思想政治教育进校园为指导思想,将其渗透到教学理论中。
二、基本情况分析:
本期我担任七
(1)的数学教学工作。
本班共有51名学生,通过小学的升学成绩来看,本班所分的B层班学生的数学成绩较差,班级平均分为50分,最高分78.5分,最低分13分。
在学习习惯上,部分学生的不良习惯要得到纠正,良好的习惯要得到巩固,如独立思考,认真进行总结,及时改正作业,都应得到强化。
在近日的学习中大部分学生掌握的非常不好,可能是刚开学还没有完全适应过来,或初中知识比小学的难度大一些。
总之,我会和同学们共同努力,提高他们的学习能力和学习成绩。
三、教材基本结构分析
本学期数学教学工作共分为6章。
第一章丰富的图形世界
第二章有理数及其运算
第三章正式及其加减
第四章基本平面图形
第五章一元一次方程
第六章数据的收集与处理
四、教材内容分析
第一章丰富的图形世界
这部分从生活中常见的立体图形入手,使学生在丰富的现实情境中、在展开与折叠等数学活动过程中,认识常见几何体及点、线、面的一些性质;再通过展开与折叠、切截,从不同方向看等活动,在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念;最后,由立体图形转向平面图形,在丰富的活动中使学生认识一些平面图形的简单性质。
展开与折叠、切截,从不同方向看,是认识到事物的重要手段,在学习过程中,要亲自去展开与折叠、切截,亲自去观察、思考,并与同伴交流,从而积累有关图形的经验,发展空间观念。
第二章有理数及其运算
这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算,以及使用计算器作简单的有理数运算。
在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学知识基础着手,提出问题,引导学生自主地发现新的有理数的一些概念,探索有理数的数量关系及其规律。
在方法上采用了由具体特殊的现象发现一般规律,使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法,初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。
同时适当控制练习和习题的难度,引人计算器,避免不必要的烦琐的计算。
其中2.9有理数的乘方可以渗透的法制教育有《人口与计划生育法》、《土地管理法》。
其中2.10科学计数法的运用可渗透的法制教育是我国的<<统计法》。
。
第三章整式及其加减
在学习有理数的基础上,引入字母表示有理数,实现由数到式的飞跃。
继而介绍代数式、代数式的值及其相关概念,以及多项式的升降幂排列,并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则。
采用了与第二部分内容相同的设计思想,即从实际问题着手,结合学生已有的生活经验与已有的知识基础,提出问题,引导学生用字母表示数,实现学生的思维由数到式的飞跃,并运用类比的思想探索数量关系及其规律,初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简单问题的方法。
第四章基本平面图形
主要内容是识别线段、射线、直线、角、平行与垂直等有关概念,从事折纸、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圆规等几何工具,画角、线段、平行线、垂线,制作七巧板、图案设计等活动。
这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”知识为基础。
在现实情境中,进一步认识线段、射线、直线;用字母表示线段、射线、直线;在操作活动中发现直线、线段的性质。
利用有趣的问题,讨论比较线段的大小的方法,会用圆规画一条线段等于已知线段。
在实际背景中,进一步认识角、周角,用字母表示角,进行简单的度、分、秒的换算,学习角的比较;进一步认识平行线,用字母表示平行线,运用多种方法画平行线,在操作活动中发现平行线的性质。
在探索图案规律的活动中,进一步认识互相垂直的直线,用字母表示互相垂直的直线,运用多种方法画互相垂直的直线,在操作活动中发现垂线的性质。
通过制作七巧板,设计图案的活动,进一步认识所学的内容,积累有关图形的经验。
第五章一元一次方程
这部分的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念,解方程和运用解方程解决实际问题。
通过丰富的实例,从中寻找等量关系,建立一元一次方程。
利用天平直观地归纳等式的性质,运用等式的性质解一元一次方程。
归纳解方程的一般步骤。
建立方程模型,运用一元一次方程解决实际问题,总结运用方程解决实际问题的一般过程。
第六章可能性
这部分的主要内容是学习事件的发生存在必然性、可能性、不可能性,且可能性是有大小的。
以摸球游戏为背景,通过试验,使学生体验有些事件发生是不确定的,并通过实例丰富学生对不确定事件的认识。
通过学生分组摸球的方式,让学生知道一路领先发生的可能性是有大小的,并初步体会人们通常做实验来估计事件发生的可能性。
通过转盘游戏,使学生进一步体会不确定事件的发生是有大小的,同时复习一些基本统计量(如平均数)的意义和运算。
对“谁转出的四位数大”展开讨论,使学生进一步体会不确定事件的特点。
,五、教学目标:
本期教材知识内容为“一丰富的图形世界”、“二有理数及其运算”、“三字母表示数”、“四平面图形及其位置关系”、“五一元一次方程”、“六可能性”。
1、知识与技能目标:
学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程,认识有理数和代数式,掌握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能,能运用有理数,代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律,并能运用有理数的代数式来进行描述;学生在经历物体和图形的初步认识过程中,掌握基本的识图与作图技能,认识最基本的图形――点和线,进而认识角、相交线和平行线,掌握与此相关的基本推理技能;学生通过经历收集、整理、描述、分析数据,做出判断并进行交流活动的全过程,体会数据的作用,掌握基本的数据处理技能,形成对统计的初步认识。
2、过程与方法目标:
①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断,能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。
②学生通过在探索图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与几何体的相互转换(三视图、展开图)等到活动过程中,初步建立空间观念,发展几何直觉;在合理的推证过程中,发展初步的演绎推理能力。
③学生能在数据的收集与表示中,学会收集、选择、处理数学信息,做出合理的推断或大胆的猜测,并能用实例进行检验,从而增加可信度或否定。
④学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。
⑤学会从不同的角度解决问题的方法,有效地解决问题,尝试对比评价不同方法之间的差异,并学会对解决问题过程的反思,从而获得解决问题的经验。
⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习,养成独立思考与合作交流的习惯。
3、情感与态度目标:
①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系,乐于接触生活环境中的数学信息,愿意参与数学话题的研讨,从中懂得数学的价值,形成用数学的意识。
②学会敢于面对数学活动中的困难,勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题,获得成功的体验,从而树立学好数学的自信心。
③学生通过学习,体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段,认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。
④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程,体验到数学活动充满着创造性。
⑤学会在独立思考的基础上,积极参与学习讨论,敢于发表自己的观点,并能虚心听取、尊重与理解他人的见解,从而学会在交流中提高自己,形成良好的思维品质。
⑥通过阅读学习,了解我国数学家在数学上的杰出贡献,从而增强民族的自豪感,增强爱国主义。
六、教材的重点、难点
重点:
1、展开与折叠,三视图,图形的认识。
2、正负数的认识有理数的分类,数轴,相反数及其有理数的运
算。
3、代数式,代数式求值,同类项的合并。
4、线段,直线及其射线的认识,线段,角度的度量与比较,平
行于垂直的概念。
5、等式的基本性质及其一元一次方程的解法。
难点:
1、抽象思维求某个图形的展开图,告诉三视图求物体的个数。
2、关于绝对值的运算,有理数的混合运算,符号的变换。
3、合并同类项及其去括号。
4、线段,直线射线的比较,角度的大小比较,垂直的概念。
5、关于一元一次方程的应用题。
6、扇形统计图的圆心角的确定。
科学计数法,扇形统计图。
七、提高教学质量的主要措施:
1、做好教学六认真工作。
把教学六认真做为提高成绩的主要方法,认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真。
2、兴趣是最好的老师,爱因斯坦如是说。
激发学生的兴趣,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出相应的数学思考题,激发学生的兴趣。
3、挖掘数学特长生,发展这部分学生的特长,使其冒尖。
4、以学生发展为本,注重学生个性的养成,潜能的开发,能力的培养和智力的发展。
5、在注重基础知识、基本技能的同时,注意培养学生自主学习的良好习惯,让学生全面发展。
6、在教学中注意既要使用好教材,又要走出教材,同社会实践相结合。
7、强调在实践中学习,在探索发现中学习,在合作交往中学习。
8、开展分层教学实验,使不同的学生学到不同的知识,使人人能学到有用的知识,使不同的人得到不同的发展,获得成功感,使优生更优,差生逐渐赶上。
9、关注学生的发展,关注学生学习的过程和方法,关注学生是通过什么样的方法来获得知识。
注重学生的积极参与,关注学生会不会提问题,会不会思考,是不是在学习方法中获得情感体验。
10、关注学生富有个性的学习,提倡和鼓励学生以自己喜欢的方式进行学习,并且对学生学习的内容不做太多的限制。
11、注重学生在研究性学习中的主动性和积极性,通过学生参与研究性学习的时间,次数,认真程度,行为表现等进行评价。
12、注重对学生在提出问题,解决问题过程中的表现极其对探究结果的表达来评价。
13、重在发现和肯定学生身上所蕴涵的潜能,所表现出来的闪光点,鼓励学生的每一点小进步。
八、教学进度安排:
周次
教学内容
时间
课时
备注
1
报名、
分班
新书发放
安全教育第一课、打扫卫生
8.29—9.4
5
2
1.1生活中的立体图形
1.2展开与折叠
1.3截一个几何体
1.4从三个方向看物体的形状
9.5—9.11
5
3
2.1有有理数
2.2数轴
2.3绝对值
9.12—9.18
4
中秋节
4
2.4有理数的加法
2.5有理数的减法
9.19—9.25
5
5
2.6有理数的加减混合运算(3)
9.26—10.2
3
国庆节
6
2.7有理数的乘法
(2)
10.3—10.9
2
国庆节
7
2.8有理数的除法
(2)
2.9有理数的乘方
(2)
2.10科学记数法
10.10—10.16
5
8
2.11有理数的混合运算(3)
复习与整理
(2)
10.17—10.23
5
9
3.1字母表示数
3.2代数式
(2)
3.3整式
(2)
10.24—10.30
5
10
3.4整式的加减
(2)
3.5探索与表达规律
复习与整理
(2)
10.31—11.6
5
11
半期考试及其讲评
11.7—11.13
5
12
4.1线段、射线、直线
4.2比较线段的长短(
4.3角
(2)
4.4角的比较
11.14—11.20
5
13
4.5多边形和圆的初步认识
复习与整理(4)
11.21—11.27
5
14
5.1认识一元一次方程
5.2求解一元一次方程
(2)
5.3水箱变高了
5.4打折与销售
11.28—12.4
5
15
5.5“希望工程义演”
5.6追赶小明
复习与整理(3)
12.5—12.11
5
16
6.1数据的收集
6.2普查与抽样调查
6.3数据的表示
6.4统计图的选择
(2)
12.12—12.18
5
17
代数部分的复习
12.19—12.25
5
18
几何部分的复习
12.26—6016.1.1
5
19
模拟考试
1.2—1.8
20
期末考试
1.9—1.15
学科:
数学
教师:
王勇
2015——2016学年度第一学期
数学教学工作计划
学校:
曙光中学
年级:
七年级(8)班
- 配套讲稿:
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- 数学 教学计划
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