初中结构.docx
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初中结构
05中考作文的结构创新
中考满分作文结构方式很多,如写记叙文,可额以物或情为线索结构文章,可以欲扬先抑,有问有答,也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章,.误会.法
作文的结构的新颖与否,将直接影响作文质量的高低,所以,采用新颖的结构,将大大提高作文的档次,就目前在作文写作中常用的新颖结构总结如下:
㈠、小标题式结构
“小标题式结构”是指在作文中运用小标题,使文章线索清楚,层次明晰,且呈现匀称醒目的外在结构美。
如以《我喜欢这支歌》为题写一篇文章,有个学生将一年四季比作是一首歌,分别以“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个小标题构建全文,使文章线索清晰、结构明了。
如果写《读书》的作文,我们也可以以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题,写读书的各种感受,使文章层次明晰、匀称醒目。
有时为了简洁,小标题式也可以直接列出“一”、“二”、“三”、“四”、“五”等进行写作。
1、排比段式。
“我生活在 中”满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后,从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。
解读:
在每一小节开头用一句话引领全节,实际上有类似分论点的作用。
或在每一小节最后用一句话总结全节。
这种排比段式的并列结构,显得层次清楚,结称,让人有爽心悦目之感。
例:
“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四季版》,在小节的开头,分别是以下四句:
春天——纸鸢初飞,春暖花开;夏天——小荷初露,蜻蜓点水;秋天——稻谷飘香,硕果累累;冬天——雪落无声,瑞雪丰年。
解读:
很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文,而该考生却在后面分别加了八个字,提示下文内容,这就是一种创新,再将其移至段首,当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。
2、提示段式
例:
以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法,写自己对小街宁静与陈旧的厌恶,然后从三个方面赞美小街,一、小街是美的,美在自然;二、小街是美的,美在和谐;三、小街是美的,美在古朴;最后以诗化的语言结尾。
解读:
每一个方面的提示语,都作为一个独立的单位,放在这一层次的前面,单作一节,除有引起下文的作用外,还有起着强调突出和引起别人重视的作用。
3对比式
例:
以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题:
变化之一:
吃软不吃硬;变化之二:
吃麻不吃辣;变化之三:
吃肥不吃瘦;变化之四:
吃上不吃下。
解读:
精明的考生目光深邃,以耳朵为依托点,每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象,揭示了真话“销声匿迹”的原因。
4比喻式
例:
以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善 欢乐一片》中间用了三个小标题:
花絮一朵——初识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。
解读:
三个小标题,把所写内容比喻成花絮。
三朵友善的花絮,组成了一个友善的世界。
破折号起到了解释说明的作用。
运用破折号的还有,如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、笑——扭转了人生”等。
5 总结段式
“ 的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。
开头写“多情的江南,让多少文人墨客梦萦魂绕”,中间根据所学诗歌写了四块:
一、江南的味道是清水的甜味;二、江南的味道是初恋的苦涩;三、江南的味道是离乡的酸痛;四、江南的味道是怜悯的苦楚。
最后是总结全文。
解读:
与提示节段式相反,总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位,放在每一层次的后面,单立一小节,起强调突出和总结这一层的作用。
6、诗句式
例:
以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题:
风景一:
清明时节雨纷纷;风景二:
路上行人欲断魂;风景三:
借问酒家何处有;风景四:
牧童遥指杏花村。
解读:
考生四个小标题,巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗,写了四幅风景,古今对比,正反论证,,层层深入,告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧,应该引起人们的高度警惕。
例:
“掌声又响起来”的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王国维的学习三境界引用的三句词:
昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;蓦然回首,那从却在灯火阑珊处。
写自己学习上故事。
小标题的形式很多,可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式,也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式
㈡、日记式结构
“日记式结构”是指以日记为载体,通过对比,巧妙地突出人与事的变化,凸现出文章的意旨。
采用日记体,实际上是撷取几个关键的片断来写。
值得注意的是,撷取的日记一定要对表现中心有用,并按日期的先后顺序来组合,每则日记不宜过长等。
如为了突出时代的变迁这一主题,我们可用老师的几则日记来体现。
第一则:
七十年代,老师讲课只用粉笔进行教学。
第二则:
八十年代,老师讲课用投影仪。
九十年代,老师讲课用多媒体。
文章通过一个老师在三个不同时期教学手段的变化,来反映时代变迁迅猛的这一主题。
㈢、书信式结构
“书信式结构”是指以书信的形式,来写文章的一种方法。
由于书信是作者与对象之间面对面的交流,常用第一、二人称;所以,书信便于直接抒情。
书信体(形式上采用书信格式,以改换人称,有对象叙说取胜。
对象可以实的,也可以是虚的;可以是现代的,也可以是古代的。
)
书信式结构
墙角的期盼
尊敬的××老师:
您好!
作为差生的我给您增添了不少麻烦,使您为我操碎了心,在此深表歉意,并恳请能够得到您的原谅!
其实,作为差生的我们,虽调皮捣蛋,但机灵聪明。
您知道吗?
为了您的期末奖金,您过去和现在,每天都在认认真真地伤害着我们。
……..…..
…….老师,这篇文章如果有伤害您的地方,敬请您原谅!
但我真诚地期盼着你看了这篇作文后能重新定位我们这些差生在班上的坐标!
谢谢!
祝:
您身体健康,工作顺利!
一个不受您欢迎的学生:
×××
×月×日
给诸葛亮的一封信
尊敬的诸葛亮先生:
惊悉街亭失守,阁下追思先主遗言,思过责己,且自贬三级,窃以为不智也。
先生既为“中华智星”,又有“鬼神不测之机”,应善为自谋,如何能陷自己于不义,自毁前程呢?
小子虽不才,也愿为先生谋划一二。
其一,街亭之失,马谡之过。
两军相接之初,先生运筹帷幄,调兵遣将,且一一授以战术要诀,可谓劳心尽力,周详之至。
然马谡违先生节度,举动失宜,最终失了街亭。
先生完全可以“舍车保帅”,将干系推得一干二净,何苦大包大揽呢?
自古“刑不上大夫”,先生贵为一国丞相、三军统帅,即使担当“领导责任”,亦不过检讨反省、做做样子而已。
而先生竟自贬三级,亦太过耳。
………...
你的崇拜者
年*月*日
日记体(日记格式,可围绕同一主题分片段写)
爱是妈妈的唠叨
不快去做作业,玩到什么时候?
”“路上小心,遇到什么事我可不帮你。
”听妈妈的唠叨如滔滔江水,绵延不绝地直灌入我的耳朵。
2005年8月21日星期四晴
真巧!
今天爸爸出差,妈妈也要外出学习,3天后才回来。
上午,送走了父母。
从火车站回来,我发觉天更蓝了;草更绿了;云更白了。
“我不会再听到烦人的唠叨,不用再写数不清的作业,也不必再和着饭皱着眉吃些不喜欢的菜。
苍天哪,大地哪,是哪位过路的天使大姐给我这样的机遇啊!
”我在心中不禁大呼“万岁!
”盘算着回去时带几包喜爱有加的方便面中午和晚上吃,挤出来的时间就用来打电脑,打个通宵,过足瘾……晚上12点,我坚持不住了,关了电脑胡乱倒在床上:
斜着睡,手脚摆成一个“大”字。
回想起这一天,总觉得空荡荡的。
2005年8月22日星期五阴
今天,我一觉睡到中午,早餐和午餐一起吃了。
然后我奔向书房,猛捶主机开关,狂敲键盘,电脑摇晃了几下,以万分之一秒的速度被我打开了。
可玩了几小时,我连续打了几个哈欠,揉揉惺忪疲劳的眼,环顾左右,多么想吃一些父母不辞辛苦,顶着烈日去买的零食,多么想吃一口温热的饭菜。
我疲惫地关上电脑,躺在床上,突然有一种要妈妈回家的心理在我心中弥漫开来。
我摇摇头,努力地想这是我梦寐以求的日子,怎么想要妈妈回家?
可那种思想像一棵大树,深深地扎进我心底;像一轮初升的太阳,越来越亮;又像一杯美酒,时间越长味道越香醇。
我想以玩来忘却它,于是打电话给同学,约他去打乒乓球,可他们不是上补习班,就是要做作业。
他们听说我一个人在家,都很羡慕,我苦笑一下,没说什么。
2005年8月23日星期五雨
今天,我感到强烈的思念,多想再听妈妈一声唠叨啊!
我搓着手,来回急急地走动,像站在烧红的铁板上似的,原来许多对我有巨大吸引的东西都变的索然无趣。
以前妈妈的一幕都浮现在我的脑中。
今天妈妈终于要回来了。
“这没有妈妈的日子真难敖,等妈妈回来我一定言听计从。
”我暗下决心。
母爱是迷惘时苦口婆心的规劝,母爱是远行时一声殷切的叮咛,母爱是平凡无奇的生活时百般的叮嘱。
小标题式
有时,我也想任性一次
乖巧的我从未想过叛逆;听话的我从没记得反抗;但文静的我,有时,也想任性一回。
(开篇点题,扣题而作。
)
小时候
望着橱窗中心仪已久的小熊维尼,我心中有说不出的喜悦,相信很快我就能拥有它了。
然而妈妈手中却捧着一本厚厚的字典,她说:
“只有读好书,长大才能有出息,到时候想玩什么就玩什么。
”于是,我告别橱窗,接过字典,不舍地离去。
仿佛心中失去了什么般,我知道,那是一个孩子本该有的童真,现在却被一双无形的手紧紧扼住。
(这一段小时候,“我”被望子成龙的母亲禁锢在“书山”中,告别了童年本该有的小熊维尼——童真、童趣。
为后文彰显主旨张本。
)
小学时
“对不起。
”我满脸歉意地看着不得不“搬家”的同桌。
空气里含着令人窒息的元素,一片诡异的沉寂。
她默默地离去,渐小的身影在我的心灵上烙上重重一记,很不舍,但——“跟一个差生在一起坐会影响你的学习的,最好换一个好生给你,我去找老师。
”妈妈的话犹在耳边。
我的心骤然抽紧,一段珍贵的友谊难道都不能拥有吗?
我无语。
(小学时同桌离去。
一段珍贵的友谊被父母生生割裂。
“我”的地盘“我”却做不了主,继续为后文彰显主旨张本。
)
中学时
寒假来临之际,“音乐培训班”“数学培训班”之间我犹豫不决。
我热爱音乐,但我知道学习同样很重要。
我不是一个受上帝眷顾而天资聪颖的孩子,优异的成绩,需要比别人多一倍的勤奋和汗水去争取,我颤栗了。
妈妈,对不起,就让我任性一次吧!
于是,我如愿踏进了“音乐培训班”,妈妈只是沉默,然后闷声走进房间,重重的关门声让我犹豫了,究竟我做错了吗?
(中学时选择“音乐培训班”。
“我”终于做了一次主,任性了一次,但换来的却是妈妈的不满。
)
现在
从未发现我的歌喉如此优美动听,满足于获得的鲜花和掌声,我想,妈妈会谅解的吧。
但现实就是如此残酷,一个清晨,妈妈小声地对爸爸嘀咕:
“这孩子,要是当初报了‘数学培训班’,学习肯定不会落下来。
”这些话刚好被起床经过的我听到,心仿佛被万箭射穿,滴血地疼。
当我把“音乐大赛一等奖”的奖状递给妈妈时,妈妈神情复杂地看我一眼,默默地离去。
一阵风吹来,吹走了奖状,也吹散了滴落的泪,吹碎了我的心。
起步又止,无人在乎,要它何用?
(与妈妈的冲突“升级”,突出了自己的任性。
“心仿佛被万箭射穿,滴血地疼。
”生动形象地状写了“我”难过的心情。
)
睡梦中,小熊维尼微笑着向我招手;阔别已久的同桌紧握我的手,轻声说一句“好久不见”;舞台上的我自信地向观众展现歌喉……我知道前方的路很坎坷,但我仍想走下去,用我自己的方式。
有时,我真的想任性一次。
(以梦境回应上文的几个场景,前分后合,结构巧妙。
点明文章主旨)
打开一扇窗
打开一扇心灵之窗,让人间的情感之风吹入我们的心中。
——题记
理解·知己
撕毁的贺卡,破碎的杯子,两个本是令人羡慕、情同手足的朋友背向而坐,谁也不理谁。
何必?
为了些细小不和而撕裂多年的友谊。
何必?
为了那不值钱的面子而不愿道歉和好。
你们看,范仲淹与王质虽交往不深,但因为他们理解对方,即使相处未久,也是知己不是?
你们看,庄子和惠子虽然意见不和,但他们理解求同存异的和谐,不也是知己吗?
放下那不和与面子,一起握紧对方的手吧!
只要你们打开那扇理解之窗,阴霾便会消散而开的。
你看,窗外阳光正好。
理解·亲人
桌上已凉的饭菜,沙发被父亲倚靠得便了形。
刚刚那声关门巨响震动得茶几上的玻璃杯落下,碎成几瓣。
头上已夹杂了几根银丝的父亲,望着门,他坐起,又躺下,显得十分为难。
为何?
门后那个已懂事的孩子啊,你那关爱你的父亲,那抚养你成长的父亲,竟用无奈的眼神期盼着你能出来,能吃顿他精心烹饪的菜。
为何?
你不出来。
孩子啊,有这么群同龄人,他们因为地震失去了双亲,他们没有你能得到的关爱,更不能吃到父亲烹饪的美食,请比比他们,再看看你,你是否后悔了?
那请打开那扇窗门,然后告诉父亲:
“爸爸,对不起,我们吃饭吧!
”你看,父亲的脸上立刻充满微笑。
只要你愿意打开那扇窗,什么都能解决。
你看,窗外的风景正好。
朋友,请放下心中那可笑的面子,那无聊的自我主义,拿起一把名为“理解”的钥匙,打开心灵那扇窗,你会看到:
原来有一群人在关爱你,原来你很幸福。
朋友,窗外的景色宜人,不要为了细小的事情浪费的美景。
有阳光明艳照耀。
有风景熏陶心灵。
打开一扇窗,发现世界的美好!
请以“和”为话题,写一篇600字左右的文章。
古今将相和
公元前
我正坐在灯下看书,书僮为我端来了茶。
他似乎欲言又止。
我说:
“你有话就说吧,不必吞吞吐吐的。
”
“相爷,不是小的多嘴。
您冒着大脸要回了和氏璧,皇上封你为左丞相,但我听说那廉颇将军对您很不满,扬言要羞辱您,您可要小心。
”
我听后,淡淡地说:
“我知道了,你下去吧。
”我站起身,在房中踱着:
“现在秦国强大,对我国虎视眈眈。
我千万不能与廉将军斗气。
国家安危要紧……”
下朝回来的路上,我的车道恰好与廉将军的车面对面地碰上了。
我连忙叫车夫把马车驾开,把路让给了他,我看见他脸上轻蔑的笑。
回到家,一位大臣来拜访我,问我为什么对廉颇如此谦让,我告诉了他原因。
大臣把我的话告诉了廉颇。
廉颇羞愧地来到我门前负荆请罪。
我赶忙扶起了他。
我们一齐大笑,是一种如释重负的笑。
公元2003
我正坐在灯下写日记。
今天好高兴,我在校作文竞赛中得了一等奖。
可是今天小洁悄悄告诉我,他——我们班的“文学才子”对我很不服气,扬言要给我点厉害瞧瞧。
怎么办呢?
同学一场,如果与他斗气岂不让别班同学说我们班不团结吗?
多不好。
以后还是尽量避着他好了,这样他就不好怎么找我麻烦了。
语文课上,老师提出了一个比较难的题目,恰好我曾经看到过,我举起了手。
老师叫了我。
我站起来正要回答,却看见他恼怒的眼神和他那举起的手。
“对不起,老师。
我不知道,还是让他回答吧。
”
他用一种奇怪的眼神看着我,站了起来。
这样的事后来又发生了几次,他看我的目光渐渐和善了。
今天,他递给了我一张纸条,上面写着:
“对不起,谢谢。
”我微笑着。
我走向了他,向他伸出了我的手……
历史与现实也许有不同,但一个“和”字却永远存在人们心中,这是永远不变的。
生活需要理解
生活中,即使是最亲的人,也需要相互理解。
——题记
儿子的自白
"砰——"我关门就走,甚至不愿意回头接触你的目光。
屋外寒风刺骨,你给我织的围巾,大概早已掉在门口了吧。
我没有去捡,只想尽快消失在你的沉默之中。
西边的云彩,还残留一片橘红。
那色彩,让我想起你酿的果汁。
记得这时候,该是你送果汁进来的时刻吧!
抿抿嘴,舌尖触到一丝香甜--多么熟悉的味道!
我的眼睛有些潮了,可我仍执意认为是风吹沙进眼的结果。
天色暗了,我走向路边的面摊。
卖面的女人利索地干着,迎来又送走一批又一批的不归客。
说真的,碗中的面哪及得上你煮的呢?
可是,对面的女孩却吃得香甜。
她满足地看着那个女人,甜甜地笑着--是她的妈妈吧!
我哭了。
泪,并不轻弹。
妈,你是爱我的!
母亲的自白
你头也不回地走了,就为了我的几句气话?
成绩不好,你的心情也不好--这我是知道的。
可是,我是爱你的呀!
我给你织的围巾掉在了门口,为什么不捡起来呢?
天气冷啊!
望着你远去的背影,忽然觉得那么熟悉。
是啊,和我小时候那么相像。
那时,我也曾觉得我的母亲很罗嗦,觉得她不理解我。
是不是做了母亲,都会变得唠叨?
我应该相信你的实力啊!
我捡起了围巾,到屋外等你。
远远地,我看到一个人影正向我飞奔而来。
儿啊,你长大了。
生活中,分歧是一道浅浅的小沟,需要我们用理解的净土,将它轻轻填平。
我们的心近了
有人说,培育友情的过程像在建桥。
起初各自在两端,随着二人距离的拉近,最终会在桥上相遇,共同建成一座七彩绚烂的友谊之桥。
——题记
青果·生涩之昧
新学期伊始,来到新环境中,一切都是陌生的。
我的同桌是个沉默文静的女孩子,看着周围同学迅速聊成一片的火热场景,我忍不住捣捣同桌的胳膊,对她露出友好的微笑:
“嗨,我叫晓,你叫什么名字?
”她看看我,细声说:
“我叫紫。
"或许是因为笑容,我感到她对我的疏离感减了几分,但接下来两人无语,一片沉默。
或许每个友谊之果才结果时都如青果,充满了生涩之味吧!
橙子·酸甜各半
上午见紫捧着本有关周杰伦的杂志.看得入迷。
她也喜欢周杰伦?
我问她在看什么文章,她只淡淡地答没什么,瞬间仿佛是橙子汁滴在我心上,失落的感觉酸溜溜的。
我决定主动与她交往。
下午来班时,我问她周杰伦的新歌听了没,她先是一愣,继而惊喜地和我谈论起Jay来。
那个下午我们聊了很久,第一次看见她灿烂的笑容,听到她如银贝风铃般的笑声。
共同的爱好让我们的心一下子跨近了,我也初尝了友情的甜蜜滋味。
蜜桃·友情香气
“紫,我带了份礼物给你。
"我故作神秘地拍拍她的肩。
“真的?
"“快看!
周杰伦的最新海报!
”“谢谢你!
"看着她由衷的感激,我体验到友情的甜蜜。
放学时,桌上多了幅紫赠的画,域中两个女孩手拉手在一架七色虹桥上,开心地笑着。
画底有一行整齐的字:
“我们永远都是好朋友!
"我小心翼翼地珍藏起画,贪婪地嗅着这友情的香气,如同吃了一个大蜜桃,甜滋滋爽津津的。
分享,让我们的心又一次拉近,友谊的虹桥在不知不觉中架成!
微笑+共同的爱好+分享,让我成功地与紫变成了好朋友。
原来,友情就是靠双方的真诚让心不断贴近。
愿友谊的飞虹绽放出绚丽之光!
结构点评:
运用镜头剪接法优化全文结构;妙用比喻,串接作者情感历程,独特新颖。
作者运用片断组合的形式叙述心灵靠近的历程:
生涩——酸甜各半——甜蜜,这一段情感历程,也是友谊之桥建起的过程。
点点滴滴的小事,分别用青果、橙子、蜜桃作比喻,耐人寻味,这一交友的独到感悟升华了中心。
生活中的矛盾
【审题结论示例】
2、面对生活中的种种矛盾,我们要以自信的心态去勇敢面对,要以持恒的意志去努力破解,要以宽容的度量去点滴消融。
3、直面生活中的矛盾,需要用勇气坚定自己前行的方向;直面生活中的矛盾,需要用坚强守卫自己不灭的梦想;直面生活中的矛盾,需要用毅力铸造自己人生的成功。
4、面对生活中的种种矛盾,请不要畏惧退缩,搪塞推脱,而应抱之以乐观与自信;面对生活中的种种矛盾,请不要狂暴急躁,感情用事,而应抱之以理智与坦然;面对生活中的种种矛盾,请不要唯我是尊,偏执自私,而应抱之以感恩与博爱。
5、面对高官厚禄与为民请命的矛盾,我选择“为民请命”;面对屈从厄运与艰难抗争的矛盾,我选择“艰难抗争”;面对个人生死与国家大义的矛盾,我选择“国家大义”。
6、矛盾就如同生活中的一把把枷锁,锁住了我们的沟通,锁住了我们的信任,锁住了我们心扉。
面对这一把把枷锁,我们要用理性、用责任、用爱心砸破这矛盾的枷锁。
7、放下冷漠,用宽容之心去面对矛盾;放下卑劣,用感恩之心去面对矛盾;放下失意,用从容之心去面对矛盾。
这就需要我们学会乐观与坚定;人生如河,矛盾就是河中的暗流与礁石,“随波逐流”,这就需要我们学会自信与机智;人生如山,矛盾就是山间的峭壁与雾瘴,“漫山遍野”,这就需要我们学会理智和从容。
8、人生如路,矛盾就是路上的坑洼和荆棘,“如影随形”, 这就需要我们学会乐观与坚定;人生如河,矛盾就是河中的暗流与礁石,“随波逐流”,这就需要我们学会自信与机智;人生如山,矛盾就是山间的峭壁与雾瘴,“漫山遍野”,这就需要我们学会理智和从容。
9、生活中充满了矛盾,取与舍,得与失,义与利,爱与恨,等等。
面对诸如此类的矛盾,我们要坚持不懈,用信念敲破矛盾的坚冰,无私奉献,用爱心驱散矛盾的阴霾;恪尽职守,用责任消散矛盾的迷雾。
10、面对与父母的矛盾,我们要学会交流与沟通;面对与朋友的矛盾,我们要学会信任与宽容;面对与社会的矛盾,我们要学会融合与正气。
奉献爱心,化解生活中的矛盾议论文
生活中,矛盾处处存在,矛盾时时存在。
有时,我们帮助别人,却又担心被人欺骗;
有时,我们想给行乞者一点钱,却有担心他们是利用你的同情……我们为什么会有这样那样的担心?
是我们胆怯还是我们考虑自己更多,我们的爱不够呢?
如果我们有足够的爱,我们的生活中还会有这样的犹豫和矛盾吗?
(从材料入手,紧扣话题分析产生矛盾的原因,提出解决问题的办法。
)
面对着麻风病患者,你可能很想给他们伸出援助之手,但一想起他们发病时令人呕心
的皮肤,你就会立刻缩回你的手。
你的内心和你的行动有了矛盾。
但是香港老护士---傅宝珠没有这种矛盾。
她不怕与病人接触,更亲力亲为地帮助他
们清洁身体。
面对着发臭的皮肤,她始终保持着微笑,小心翼翼地治理他们。
如果她心中没有足够的爱,面对自己的安危和恶劣的环境她能不矛盾吗?
正是因为她有着对麻风病人的深情厚爱,放下了心中的顾忌,全身心投入工作中,给麻风病患者细微精心的治疗。
傅宝珠没有在矛盾中徘徊,是因为大爱如风,吹走了矛盾,让爱的幽香笼罩住了麻风村,帮助了身心疲惫的患者。
(紧紧围绕矛盾,通过“你”和傅宝珠的对比,分析论证了“奉献爱心能化解生活中的矛盾”的观点。
)
生活中矛盾总是存在的。
也许,你很想捐点钱给发生了地震的灾区,却又担心别人取笑你那些捐款的小数目,而不敢前往捐款箱前郑重地掏出零钱。
捐还是不捐,你充满了矛盾。
龚忠诚却没有这样的矛盾,他毅然拖着残疾的双腿艰难地爬到捐款箱前,他从容而认真地在众人面前把他所有的钱------一百多元放入捐款箱里。
虽然他也认为这一百多元是很微不足道的,面对一些取笑,面对着众人的惊奇的目光,他没有退缩,也没有顾忌,因为他的爱一点也不比别人少,最重要的是他能毫不犹豫地奉献出他的爱心。
虽然他是残疾的,虽然他是乞丐,虽然他生活得艰难而卑微,但他的爱高贵而圣洁,温暖而博大。
生活中有着这样那样的矛盾,这些矛盾让我们痛苦、迷茫,但如果我们有足够的爱,
并且能毫不犹豫奉献我们的爱,我们又怎么会在矛盾中犹豫不决呢?
朋友,别为自己找借口了!
爱他人、爱社会多一点,把我们的爱心奉献出来吧,我们
的生活会少一些矛盾,多一些愉悦。
(再次强调中心论点,提出化解矛盾的办法,首尾呼应,简短有力。
)
生活中的矛盾
在所有人成长的道路上,矛盾的冲突是避免不了的。
矛盾的冲突好比一把双刃刀,你被伤了别人也不好受;它还是一座心灵的雪山,让人感到阵阵的寒意……打开回忆的纪念册,那件事总让我十分懊悔。
在学校忙碌了一整天,回到家本想轻松一下。
谁知,一打开房门妈妈又在翻我的东西,并抱怨起来:
“看看你的成绩又下降了,怎么办?
”我不满地说:
“妈妈,成绩不代表一切。
”妈妈严肃地说:
“那可不行,我不能让你退步,你等等,我去拿些东西。
”
一眨眼,妈妈捧来了一堆练习册走进来,郑重其事地说:
“你听好了,星期一晚上做两本练习题,必须看一本书;星期二晚上……”我心里开始抱怨起来:
为什么我的妈妈这
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