准备课.docx

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准备课

认识算盘

教学内容：

认识算盘。

教学目标：

认识算盘分四个部分组成，理解上珠和下珠的意义。

教学重点：

认识算盘的四个部分，学会打算盘的姿势。

教学难点：

珠姐姐与珠弟弟的意义。

教学准备：

大算盘。

教学过程：

亲爱的小朋友们，欢迎大家来到响亮珠心算的课堂。

我是武老师，很高兴认识你们。

今后就由我和小朋友们一起快乐的畅游珠算王国，相信你们都是最棒的！

今天我们这里来了一位非常重要的客人，大家猜猜它是谁。

“上一层，下一层，噼噼啪啪真热闹。

是谁呀？

”引出算盘。

大家仔细观察一下，我们的这个算盘都是由哪几个部分组成的？

…….

我们的算盘分为四个部分。

1，算盘的外形是什么形状？

长方形，我们把这个长方形叫框。

2，中间的一根横木叫梁。

3，串珠子的小棒叫挡。

4，珠子。

珠子有两层，分别叫上珠和下珠。

上珠每个档只有一颗珠子叫上珠宝宝，下珠每个档上有四颗珠子，叫下珠宝宝。

5，珠子又分内珠和外珠，靠梁的珠子叫内珠，靠框的珠子叫外珠。

6，讲解上珠宝宝和下珠宝宝分别表示5和1.

7，带领学生复习一遍。

8，学生在自己的算盘上认识各个部分。

9，接下来，我们来做一个点兵点将的游戏，老师来指，你们来说老师指的是哪个部分。

10，换一下游戏角色，第一组的小朋友指，第二组的小朋友来说，第二组和第一组再变换角色来指。

课堂小结：

小朋友们，今天我们认识了算盘。

算盘分为几个部分？

分别有哪四个部分组成？

其中珠我们又分为哪两个部分？

作业：

复习算盘的四个部分。

1-4的认识和直加直减

第一课时：

教学内容：

数字1-4的认识。

教学目标：

了解数字1-4的数与量的关系，并且学会在算盘上拨1-4。

教学重点：

数字1-4的拨珠。

教学难点：

数字1-4的拨珠指法。

教学准备：

算盘，铅笔，图片。

教学过程：

一，复习：

1，算盘分为几个部分？

分别指出来。

答：

四个部分，框，梁，档，珠。

2，我们的珠宝宝分为哪几个部分？

答：

上珠宝宝和下珠宝宝。

3，一个上珠表示几？

答：

一个上珠表示5.

4，一个下珠表示几？

答：

一个下珠表示1.

二，新授：

1，引出数字.拿出能表示数字1-4的图片。

2，学生来介绍自己的东西能用数字1-4来表示的。

（注意量词的使用）

3，那我们了解了数字1-4数与量的关系，那我们的数字宝宝1-4在算盘上怎么样来表示呢？

4，下面我们来想一想，在我们的算盘上，一个下珠表示几？

答：

1。

那我们的数字宝宝1-4在算盘上怎么表示呢？

1-4个下珠紧靠梁。

5，伸出右手的拇指和食指。

我们在拨入的时候用拇指，我们给它取个好听的名字叫大哥。

我们在拨去的时候用食指，我们也给它取个好听的名字叫小弟。

在拨珠的时候，不用的手指要把它送回家，也就是握起来。

5，大算盘示范。

（强调我们拨珠的姿势，1，小腿并拢，小腰挺直，2，拿算盘，小鸭子嘴巴清盘，3，左手扶框，右手悬起。

老师不喊开始不允许拨珠。

）

7，学生练习。

8，全盘练习。

9，学生用自己的小算盘练习全盘拨入1-4

10，讲解全盘拨去1-4，大算盘示范。

11，学生用自己的小算盘练习.

课堂小结：

小朋友们，今天我们学习了数字1-4的拨珠，拨入的时候用大哥来拨，拨去的时候用小弟来拨，不用的手指把它送回家。

课后作业：

在算盘上练习数字1-4的拨珠。

第二课时：

教学内容：

学会写数字1-4，并且学会画数字1-4的珠像图。

教学目标：

学会写数字1-4，并且学会画数字1-4的珠像图。

教学重点：

写数字1-4和画珠像图。

教学难点：

数字1-4的占格。

教学准备：

大算盘。

教学过程：

一，复习：

1，上节课我们学习了1-4的拨珠，大家来想一想，我们用谁来拨入1-4？

答：

大哥。

2，我们用谁来拨去1-4？

答：

小弟。

3，不用的手指要把它送回家。

现在我们来练习数字1-4的拨珠。

二，新授：

1，大家都学会了数字1-4在算盘上的表示，那我们的数字宝宝1-4在我们的田字格里面是怎么样来写呢？

2，数字1-4住在一个日字格里。

（数字不占整个田字格，做示范）

从日字格的右上角附近起笔，画斜线到左下角附近。

起笔碰左线，然后向上向右碰线，略成半圆，斜线到左下角。

碰下线一横。

起笔不碰线，向上碰线，向右不碰线，略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。

上下都是大半个圆弧，

但下面比上面大。

从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。

第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。

3，下面我们来学一下怎么样画数字1-4的珠像图（先画梁，再画档，1-4个下珠紧靠梁）。

4，在田字格上示范画。

5，学生在本子上练习。

课堂小结：

这节课我们学会了数字1-4的书写，还学会了画珠像图，回家以后要多练习写和画。

课后作业：

数字1-4各写一行，再各画一行珠像图。

第三课时：

教学内容：

数字1-4的加减。

教学目标：

数字1-4的加减。

教学重点：

学会1-4的加减。

教学难点：

加是拨入，减是拨去。

教学准备：

大算盘，1-4的珠像图，卡通动物四只。

教学过程：

一，复习：

1，全盘练习1-4的拨珠。

2，老师说数字，学生在算盘上拨。

3，老师拿数字1-4的珠像图，学生说数字。

二，新授：

1，老师今天带来了一只小猴，又带来一只小熊，问老师一共带来几只小动物？

答：

2只。

2，怎么算的？

1+1=2

3，那我们在算盘上怎么来算呢？

先拨入1，加1，（一个下珠表示1，加就是拨入，越加越多。

）够加直加，等于2，拨去2.

4，下面我们来做拍电报的游戏：

老师先拍1下，再拍两下，问老师一共拍了几下，然后用算式的形式写出来，在算盘上拨。

（并且讲解算式）

5，老师今天带来2只小猴，跑了一只，还剩几只？

答：

1只。

6，怎么算的？

答：

2-1=1

7，那么在算盘上我们怎么来算？

先拨入2，减1，够减直减，（减是拨去）拨去1，等于1，拨去1。

三,教学延伸：

1      2      3     1      1      2

  1      1      1      3   2      2

 ——   ——  ——   ——   ——   ——

做题的时候要读口诀：

先拨入几，加几，够加直加，等于几，拨去几。

4            2       3       4       4

  -1          -1      -2      -2     -3

  ——        ——   ——    ——   ——

做题的时候要读口诀：

先拨入几，减几，够减直减，等于几，拨去几。

课堂小结：

小朋友们，今天我们学习了数字1-4的加减，加怎么拨？

拨入，减怎么拨？

拨去。

课后作业：

练习册第一页。

5-9的认识和直加直减

第一课时：

教学内容：

了解数字5-9的数与量的关系，并且学会在算盘上拨5-9。

教学目标：

学会在算盘上拨5-9.

教学重点：

在算盘上拨数字5-9.

教学难点：

数字5-9的拨珠指法。

教学准备：

算盘，5-9只铅笔，数字1-4的珠像图，

教学过程：

一，复习：

1，全盘练习1-4的拨珠。

2，拿珠像图让孩子说出是数字几。

3，练习空拨。

4，算盘上练习1-4的加减。

二，新授：

1，大家看，老师今天带来几只铅笔？

（拿出5-9只铅笔）

2，现在大家想一想，你有哪些都东西可以用数字5-9来表示。

3，答：

…..（注意量词的使用）

4，我们了解了数字5,6,7数与量的关系，那我们的数字宝宝5-9在算盘上怎么样来表示呢？

5，提问一个上珠表示几？

引出数字5是一个上珠紧靠梁。

（指法：

食指拨入拨去）

6：

上5下1紧靠梁。

7：

上5下2紧靠梁。

8：

上5下3紧靠梁。

9：

上5下4紧靠梁。

（指法：

拨入时把小鸭子嘴巴闭上，拨去时小鸭子嘴巴张开）

6，大算盘示范。

7，学生在自己的小算盘上拨。

（强调我们拨珠的姿势，1，小腿并拢，小腰挺直，2，拿算盘，小鸭子嘴巴清盘，3，左手扶框，右手悬起。

老师不喊开始不允许拨珠。

）

8，全盘练习拨入幷拨去。

课堂小结：

今天我们学会了在算盘上拨5-9，数字5的指法是？

小弟拨入幷拨去。

数字6-9的指法是？

拨入时把小鸭子嘴巴闭上，拨去时小鸭子嘴巴张开。

课后练习：

练习数字1-9的拨珠。

第二课时：

教学内容：

1，学会数字5-9的书写。

2，学会画数字5-9的珠像图。

教学目标：

学会写数字5-9，学会画数字5-9的珠像图。

教学重点：

5-9的书写和珠像图。

教学难点：

数字5-9的珠像图。

教学准备：

大算盘。

教学过程：

一，复习：

1，全盘练习数字1-9的拨珠。

2，数字1-9的珠数互译。

3，空拨练习。

4，数字1-4的加减。

二，新授：

1上节课我们学习了数字5-9在算盘上表示，今天我们来学习数字5-9在田字格里怎么写书写？

它和数字1一样住在一个日字格里。

（做示范）

从上线一半不到的地方，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止，上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。

从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆，小圆上面超虚线。

靠近上线，从左上角到右上角，再斜折到下面，在中间偏左的地方碰线。

从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线、左线，回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。

8是不封口的。

“9”像气球，在上格画一个四面碰线的附近向下角附近向左面一直线到底线中间。

3，我们学会了写数字5-9，下面我们来学一下怎么样画数字5-9的珠像图。

（5：

先画梁，再画档，一个上珠紧靠梁。

6：

先画梁，再画档，上5下1紧靠梁。

7：

先画梁，再画档，上5下2紧靠梁。

8：

先画梁，再画档，上5下3紧靠梁。

9：

先画梁，再画档，上5下4紧靠梁。

）

4，在田字格上示范。

4，学生在本子上练习。

课堂小结：

今天我们学习了写数字5-9，和画它们的珠像图。

数字5的珠像图是？

一个下珠紧靠梁。

数字6的珠像图是？

上5下1紧靠梁。

数字7的珠像图是？

上5下2紧靠梁。

数字8的珠像图是？

上5下3紧靠梁。

数字9的珠像图是？

上5下4紧靠梁。

课后作业：

在田字格本上练习写数字5-9和画5-9的珠像图。

第三课时：

教学内容：

数字5-9的加减。

教学目标：

学会5-9的加减。

教学重点：

6-9的加减。

教学难点：

6-9的加减，上5下1，上5下2，上5下3，上5下4的加减。

教学准备：

大算盘，带算式的苹果卡片。

教学过程：

一，复习：

1，全盘练习数字1-9的拨珠。

2，1-9的珠数互译。

3，空拨。

4，1-4的加减练习。

5，1-4的加减心算。

二,新授：

1，武老师今天带来了5个苹果，周老师带来了1个苹果，问现在一共有几个苹果？

2，我们用算式怎么来算？

5

1

3，那我们在算盘上怎么算？

先拨入5，加1，够加直加，等于6，拨去6.

4，下面我们来做拍电报的游戏：

老师先拍5下，再拍2下，问老师一共拍了几下，然后用算式的形式写出来，在算盘上拨。

（并且讲解算式）

5，5

2

先拨入5，加2，够加直加，拨入2，等于7，拨去7

6.老师今天带来6只小猴，跑了一只，还剩几只？

答：

5只。

7，怎么算的？

答：

6

-1

那么在算盘上我们怎么来算？

先拨入6，减1，够减直减，（减是拨去）拨去1。

等于5，拨去5。

三，教学延伸：

67855

12134

-----------------------

口诀：

先拨入几，加几，够加直加，拨入几，等于几，拨去几。

67899

-1-2-3-4-3

-----------------------

口诀：

“先拨入几，减几，够减直减，（减是拨去）拨去几，等于几，拨去几。

课堂小结：

今天我们学习了5-9的加减，直加的口诀是?

先拨入几，加几，够加直加，拨入几，等于几，拨去几。

直减的口诀是？

先拨入几，减几，够减直减，（减是拨去）拨去几，等于几，拨去几。

课后作业：

第6页课堂训练。

1-9的直加直减训练

教学内容:

1-9直加直减训练。

教学目标：

1，理解直加直减。

2，1-9的正确拨珠方法。

3，1-9的空拨。

教学重点：

加是拨入，减是拨去。

教学难点：

1+6，1+7，1+8，9-6，9-7，9-8，

教学准备：

大算盘，1-9的珠像图卡片。

教学过程：

1，练习1-9的拨珠。

2，步数练习（拨入并拨去）。

3，1-9的珠数互译。

4，空拨。

（先让孩子闭上眼睛，教师提示把小算盘放到脑子里，问一问有没有看到算盘的框，梁，档，珠，小手放桌上，老师报题目，孩子们在模拟算盘上拨珠。

）

5，1-4的心算。

6，1+1，1+2，1+3，2+1，2+2，3+1

7，4-1，4-2，4-3，3-1，3-2，2-1

8，直加口诀：

加看外珠，夠加直加。

9，直减口诀：

减看内珠，夠减直减。

10，1-9直加直减的练习延伸训练。

1+1，1+2，1+3,1+5,1+6，1+7，1+8

2+1，2+2，2+5，2+6，2+7

3+1，3+5，3+6

4+5，

6+1，6+2，6+3

7+1，7+2

8+1

9-1，9-2，9-3，9-4，9-5，9-6，9-7，9-8，

8-1，8-2，8-3，8-5，8-6，8-7

7-1，7-2，7-5，7-6

6-1，6-5

4-1，4-2，4-3，

3-1，3-2，

2-1

课堂小结:

今天我们复习了1-9的直加直减练习，加就是要拨入，减就是要拨去。

课后作业：

第8页课堂实拨训练。

0的认识

教学内容：

0的认识。

教学目标：

1，0的认识，懂得0在算盘上用空档来表示。

2，数，量，珠的关系。

教学重点：

数字0的数，量，珠的关系。

教学难点:

算盘上空档表示0.

教学准备：

大算盘，珠像图卡片，小蝌蚪图片，空白纸。

教学过程：

一,复习:

1，在算盘上练习1-9的拨珠.

2，布数练习。

3，珠数互译。

4，空拨。

5，心算.

1+2，1+3,1+5,2+6，2+7，

3+1，5+2，3+6，1+7

9-1，9-2，9-3，6-5，

7-6，9-7，9-8，

6-1，7-2，7-5，8-5，8-6，8-7

二,新授:

1,出示小蝌蚪图片，大家看到笑蝌蚪在快乐的玩耍。

2,出示空白纸，问大家小蝌蚪都跑到哪里去了？

没有了用0来表示。

3,0的珠像图在算盘上用空档表示。

4,练习关于0的算式；

1-1，2-2，3-3，4-4，5-5，6-6，7-7，

8-8，9-9，

（算题的时候要边读直加直减口诀）

5,数字0在田字格里怎么写?

从上线中间起，做弧形向左碰线，做弧形碰下线，上上做弧形碰右线，做弧形向上与起点相交。

6，大家再来想一想，数字0的珠像图怎么画？

先画梁，再画档，没有珠子表示0.

7,拓展练习：

0+3=3，9-4-5=0，4-3-1=0，4-3+0=1.

7-7+7，6-6+6。

（算题的时候要边读直加直减口诀）

课堂小结：

今天我们认识了0，0在算盘上怎么表示啊？

空档表示0。

课后作业：

第10页课堂练习。

两位数的认识

教学内容：

两位数的认识。

教学目标：

1，两位数的含义。

2，数的大小，数，量，珠的关系。

3，读数，写数。

教学重点：

两位数的含义，数的大小。

教学难点：

认识十位档和个位档。

教学准备：

大算盘，两位数珠数卡。

教学过程：

一，复习：

1，练习1-9的拨珠。

2，步数练习。

3，珠数互译。

4，心算。

1+1+1，1+2+1，

4-1-1，3-2-1，2-1-5，

9-6，9-7，8-2，7-2，6-5，

9-6-2=1，1+2+5=8,8-6+2=4,7+2-4=5。

二，新授：

1，写出11，15，25等两位数让幼儿认，引出两位数。

2，学习两位数的拨珠，（左手拨十位，右手拨个位，两只手指法相同，先拨十位，再拨个位。

）

3，读的时候要先读十位，再读个位，中间要加上十。

例：

35，读作三十五。

4，用大算盘示范两位数的拨珠。

（1-99）

4，孩子们用自己的小算盘拨。

（自己练习）

5，全班一起拨。

（边读数边拨珠）

6，我们都学会了在算盘上拨数字，那我们的两位数在田字格本上怎么画？

占用整个田字格。

（一位数占半个田字格，先读那几就先写几）

6，那么两位数的珠像图怎么画？

7，同样还是，先画梁，再画档，（两位数要画两个档）。

十位数画在十位档上，个位数画在个位档上。

8，学生练习写数和画珠像图。

课堂小结：

今天我们认识了什么？

两位数，两位数怎么在算盘上拨？

左手拨十位档，右手拨个位档。

先拨十位，再拨个位。

课后作业：

练习数字1-99的拨珠。

两位数直加直减

第一课时：

教学内容：

两位数的直加。

教学目标：

1，两位数的直加。

2，注意力集中训练方法。

教学重点：

学习两位数的直加。

教学难点：

两位数加两位数的时候，分清楚十位加十位，个位加个位。

教学准备：

大算盘，两位数珠像图，数字卡。

教学过程：

一，复习：

1，1-99的拨珠练习。

（注意指法）

2，步数练习。

3，珠数互译。

4，空拨。

5，心算。

（9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5）

二，新授：

1，引出算式：

21

3

---------

口诀：

先拨入21，加3，够加直加，个位加3，等于24，拨去24.

2，刚才我们学习的是两位数加一位数，现在我们来想一想，两位数加两位数怎么加？

3，例：

11

11

--------

先拨入11，加11，够加直加，十位加1，个位加1，等于22，拨去22.

三，教学延伸：

11+11，11+22，11+33，11+55，11+66，

11+77，11+88。

12+11，12+12，12+15，12+16，12+17。

13+11，13+15，13+16。

14+15。

15+11，15+12，15+13，15+14。

16+11，16+12，16+13

17+11，17+12。

18+11

强调数对齐，从十位加起。

口诀：

先拨入…，加…,十位加…,个位加…,够加直加，等于…,拨去…。

课堂小结：

今天我们学习了什么？

两位数的直加，两位数加一位数怎么加？

先拨入几，加几，够加直加，个位加几，等于几，拨去几.两位数加两位数怎么加？

先拨入…，加…,十位加…,个位加…,够加直加，等于…,拨去…。

课后练习：

练习册第9页。

第二课时：

教学内容：

两位数的直减。

教学目标：

1，两位数的直减。

2，注意力集中训练方法。

教学重点：

学习两位数的直减。

教学难点：

两位数减两位数的时候，分清楚十位减十位，个位减个位。

教学准备：

大算盘，两位数珠像图，数字卡。

教学过程：

一，复习：

1，1-99的拨珠练习。

（注意指法）

2，步数练习。

3，珠数互译。

4，心算。

（9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5）

二,新授：

1，两数减一位数：

14

-1

---------

先拨入14，减1，够减直减，个位减1，够减直减，拨去1，等于13，拨去13。

2，数减两位数。

19

-11

-------

先拨入19，减11，十位减1，个位减1，够减直减，拨去11，等于8，拨去8.

三，课堂延伸：

19-12，19-13，19-14，19-15，19-16，

19-17，19-18，19-19

18-11，18-12，18-13，18-15，18-16，18-17，18-18

17-11，17-12，17-15，17-16，17-17

16-11，16-15，16-16

15-15

14-11，14-12，14-13，14-14

13-11，13-12，13-13

12-11，12-12，

11-11

强调数对齐，从十位减起。

口诀：

先拨入…，减…,十位减…,个位减…,够减直减，等于…,拨去…。

课堂小结：

今天我们学习了什么？

两位数的直减，两位数减一位数怎么加？

先拨入几，减几，够减直减，个位减几，等于几，拨去几.两位数减两位数怎么减？

先拨入…，减…,十位减…,个位减…,够减直减，等于…,拨去…。

课后练习：

练习册第12页。

5的满五加

教学内容：

5的满五加。

教学目标：

1，5的认识与分成。

2，满5加口诀。

3，拨珠方法。

教学重点：

5的分解，满5加口诀。

教学难点：

加1的拨珠方法。

教学准备：

大算盘，1-99的珠像图，5支铅笔。

教学过程：

一，复习：

1，练习1-99的拨珠。

2，步数练习。

3，珠数互译。

4，空拨。

5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5

二，新授：

1，武老师今天带来4支铅笔，周老师又送给武老师1支，问武老师现在有几支铅笔？

2，4+1=？

先拨入4，加1，下珠不够加1，怎么办？

3，我们先来看看数字5的分解。

两数之和等于5，这两个数互为凑数。

4，大家来想一想，5可以分成几加几？

（伸出手来数）

1+4，2+3，3+2，4+1.

5，也就是说，1的凑数是4，2的凑数是3，3的凑数是2，4的凑数是1.

6，大家都知道1+4，2+3，3+2，4+1=5，那么在算盘上我们怎么来算呢？

7，4+1=？

先拨入4，加1，可是下珠宝宝不够加了，怎么办呢？

老师告诉你，算盘是很聪明的，下珠不够加的时候就请大王5来帮忙。

现在武老师先拨入5。

可是，这道题只让我们加1，现在老师加了5，多加了几个啊？

答：

4个。

对了，多加了4个，可不可以多加呀？

答：

不可以。

所以现在要减掉多加的4。

所以+1=+5-4.

8，所以我们的口诀是：

先拨入4，加1，下珠不够加，（想1的凑数4），加5减凑，等于5，拨去5.

三,课堂延伸：

1，2+3，

先拨入2，加3，下珠不够加3，（想3的凑数2），加5减凑2，等于5，拨去5.

2，3+2，

先拨入3，加2，下珠不够加2，（想2的凑数3），加5减凑3，等于5，拨去5.

3，1+4，

先拨入1，加4，下珠不够加4，（想4的凑数1），加5减凑1，等于5，拨去5.

4，得出口诀：

+1=+5-4，+2=+5-3，+3=+5-2，+4=+5-1.

课堂小结：

今天我们学习了凑数，1的凑数是？

4。

2的凑数是？

3。

3的凑数是？

2。

4的凑数是？

1。

课后作业：

第22页课堂训练。

5的破五减

教学内容：

5的破五减。

教学目标：

1，5的认识，

2，巩固口诀，

3，拨珠方法。

教学重点：

记