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结题报告
关于做好“加强预防和减少在校未成年人违法犯罪有效途径和方法研究”课题结题工作的预通知
各实验校:
2007年7月,禅城区教育局向中央教科所、中国伦理学会德育专业委员会申报全国教育科学“十一五”规划重点课题“和谐德育研究与实验”子课题,以“加强预防和减少在校未成年人违法犯罪有效途径和方法研究”获得实验区立项成功。
根据总课题组课题管理规定,至同年9月,我区共有华材职业中学、佛山四中、佛山三中初中部等15所中小学校围绕总课题组或我实验区课题,先后成为和谐德育总课题组实验校。
二年多来,各实验校积极围绕学校德育工作开展课题研究,取得了丰硕成果。
根据总课题组课题结题规定及各实验校课题计划,2009年11月前为我实验区(校)课题结题时间,现将有关结题事项预通知如下:
一、做好结题档案材料的收集、整理。
各实验校要组织实验教师认真学习总课题组《全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与实验”结题指南》(见附件),按要求做好本校课题结题档案材料的收集、整理工作。
二、撰写子课题结题报告。
各实验校要按照总课题组《关于撰写子课题结题报告的指导意见》(见附件)要求和格式,认真撰写并高质量完成子课题结题报告。
字数不少于8000。
字体统一采用大标题(主题):
二号,黑体或方正小标;一级标题:
三号,宋体加粗;二级标题:
小三号宋体加粗;正文:
三号仿宋体。
三、填写《子课题结题验收评审表》一式三份。
各实验校要认真对照结题申报条件,做好《子课题结题验收评审表》的填写,并以一式三份上报实验区指导组办公室(思政股)。
四、结题材料受理时间与要求:
2010年9月30日前。
《子课题结题报告》一份,《子课题结题验收评审表》一式三份及与课题工作有关的图片资料(要求每校提供15—20张有代表性的活动照片)。
书面材料要求打印封面,盖好学校公章后报实验区指导组办公室(思政股);电子材料(照片可打包或刻录成光盘)同时报思政股何秋良及督导室杨卫办公邮箱。
附件:
《全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与实验”结题指南》
禅城区教育局
禅城实验区课题指导组办公室
二OO九年九月二十三日
主题词:
德育课题结题预通知
全国教育科学“十一五”规划课题
“和谐德育研究与实验”结题指南
目录
1.关于实验区(校)子课题结题验收的规定-----------------------1
2.实验区(校)子课题结题鉴定评审表-----------------------------4
3.关于撰写子课题结题报告的指导意见-------------------------7
关于实验区(校)子课题结题验收的规定
根据《全国教育科学规划课题管理办法》有关规定,为保证本课题各级子课题结题工作有序规范地进行,实现本课题“出经验、出成果、出人才”的预期目标,现就各实验区(校)子课题结题工作的相关事宜作出如下规定。
一、结题申报资料
1.各实验区子课题结题验收,直接向总课题组申报。
提交《子课题结题验收评审表》、《子课题结题报告》并附具有代表性的相关成果各一份,相关鉴定表可登录“新德育”网(http:
//www.xindeyu.com或“新德育”中文实名)下载。
2.各实验校子课题结题验收,向所属实验区指导组申报。
提交《子课题结题验收评审表》、《子课题结题报告》并附具有代表性的相关成果各一份。
3.挂牌、直属实验校、中师、中职、高职、大学学段实验校直接向总课题组申报。
提交《子课题结题验收评审表》、《子课题结题报告》及代表性成果各一份。
4.实验区(校)将所有申报资料的电子文档集中打包以压缩文件发至“总课题组课题管理邮箱”(hxdyktgl@)。
总课题组不接收个人寄出的书面或电子版申报资料。
二、结题验收标准
1.课题性。
子课题研究内容必须是在总课题组“和谐德育”理念指导下,紧紧围绕德育的目标内容、途径方法、管理评价以及《和谐成长》、《文明礼仪》、《当代家长》、《好孩子好习惯》等内容开展的实验研究报告。
2.科学性。
课题研究必须有科学的理论支持,以哲学社会科学、教育科学基础理论和《和谐德育论》、《整体构建德育体系引论》、《整体构建德育体系总论》、《整体构建学校德育体系导论》和各学段《整体构建学校德育体系实践导引》为指导,研究方法科学,学术观点正确,具有一定的理论和实践价值。
3.创新性。
课题研究对我国或本地区、本学校和谐德育建设问题提出切实、合理的新思路、新对策、新模式,在观点、角度或运用材料方面有新意,对德育工作具有一定的启示和促进作用。
4.实效性。
研究成果对提高学校德育工作科学化水平,提高教师教书育人能力,提高学生思想品德及整体素质,提高家庭教育水平等方面产生了实际效果。
5.规范性。
课题研究的实施过程符合教育科研的基本程序,结题报告的撰写格式符合总课题组《关于撰写子课题结题报告的指导意见》的基本要求,具有一定的规范性。
三、结题申报条件
立项课题研究周期在2年以上,并做到组织严密,管理规范,运行有序,方法科学,措施得力,成效明显,达到预期目标,形成研究成果。
为保证课题结题申报、评审工作质量,总课题组于每年的6月、12月集中受理结题事宜,各实验区(校)应在规定时间内将申报材料寄达总课题组,逾期或提前申报的不予受理(以邮戳为准)。
实验区、实验校结题评审、发证及邮寄费每项300元,实验教师结题评审、发证及邮寄费每项100元。
四、结题鉴定程序
1.实验区指导组初审。
各实验校向所属实验区指导组提交《子课题结题验收评审表》、《子课题结题报告》并附具有代表性的相关成果各一份,由实验区指导组组织3位以上专家进行初审,并签署评审意见。
2.实验区统计上报。
各实验区课题指导组完成初审程序后,集中填写《全国教育科学“十一五”规划课“和谐德育研究与实验题”子课题结题推荐表》(附后),并做到填写完整,标注清楚,书写规范,名、字准确无误。
“推荐表”要由实验区负责人签字并加盖单位公章,纸质表格、电子表格要分别寄送总课题组。
3.发送两种申报资料。
各实验区课题指导组将签署了初审意见的各实验校《子课题结题验收评审表》、《子课题结题报告》及具有代表性的相关成果,在规定时间内寄达总课题组,并在信封或邮件的左上角注明“结题”字样。
同时要将《“和谐德育研究与实验题”子课题结题推荐表》电子版及所有申报资料的电子文档压缩包一同发至“总课题组课题管理邮箱”(hxdyktgl@)。
总课题组不接收个人寄出、上传的书面或电子版申报资料。
4.学段复审。
总课题组组织各学段负责人对各实验区课题指导组签署了初审意见的申报资料进行复审。
5.总课题组终审发证。
总课题组邀请有关专家对各学段负责人提交的复审意见提出终审验收结论,签发子课题结题证书书。
并在《新德育网》发布结题实验区(校)名单及子课题名称。
中央教育科学研究所“和谐德育研究与实验”总课题组
中国伦理学会德育专业委员会
2009年5月6日
全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与实验”子课题结题推荐表
实验区(盖章):
佛山市禅城区实验区负责人:
2010年7月16日
序号
子课题名称
学校名称
立项时间
课题负责人(实验教师)
主要成员
结题
类别
建立城乡结合部初级中学‘三结合’德育教育网络有效途径的研究
澜石中学
2007年8月
范锦荣
伍翠慧
蓝其斌
邓小春
管钦
林晓华
实验校
注:
此表可复制。
“结题类别”指“实验区”、“实验校”、“实验教师”三种类别。
教师个人结题,“课题负责人(实验教师)”栏填写实验教师姓名。
本表以Excel格式发送hxdyktgl@
全国教育科学“十一五”规划课题
“和谐德育研究与实验”实验区子课题结题评审鉴定表
实验区名称
详址
指导组组长姓名
电话
子课题立项名称
立项时间
结题报告名称
结题时间
指导组主要成员
实验校总数()
实验教师总数()
实验学生总数()
鉴定过程及结果
1.实验区课题指导组及特聘专家对结题报告的评价鉴定:
鉴定
标准
细目
评价等级
优
良
合格
不合格
课题性
子课题研究内容必须是在总课题组“和谐德育”理念指导下,紧紧围绕德育的目标内容、途径方法、管理评价以及《和谐成长》、《文明礼仪》、《当代家长》、《好孩子好习惯》等内容开展的实验研究报告。
科学性
课题研究必须有科学的理论支持,以哲学社会科学、教育科学基础理论和《和谐德育论》、《整体构建德育体系引论》、《整体构建德育体系总论》、《整体构建学校德育体系导论》和各学段《整体构建学校德育体系实践导引》为指导,研究方法科学,学术观点正确,具有一定的理论和实践价值。
创新性
课题研究对我国或本地区、本学校和谐德育建设问题提出切实、合理的新思路、新对策、新模式,在观点、角度或运用材料方面有新意,对德育工作具有一定的启示和促进作用。
实效性
研究成果对提高学校德育工作科学化水平,提高教师教书育人能力,提高学生思想品德及整体素质,提高家庭教育水平等方面产生了实际效果。
规范性
课题研究的实施过程符合教育科研的基本程序,结题报告的撰写格式符合总课题组《关于撰写子课题结题报告的指导意见》的基本要求,具有一定的规范性。
总评
综合评价结果
2.实验区指导组特聘专家组的初审意见:
(是否同意结题)
初审鉴定专家:
_______________________________
实验区所属教育行政主管德育部门公章
实验区指导组组长签名:
年月日
3.总课题组学段专家组复审意见:
(是否同意结题)
复审鉴定专家签名:
_________、___________、___________
学段负责人签名:
年月日
4.总课题组专家评审委员会终审意见:
总课题组负责人签名:
年月日
(此表可复制)制表:
中央教育科学研究所“和谐德育研究与实验”总课题组
全国教育科学“十一五”规划课题
“和谐德育研究与实验”实验校子课题结题评审鉴定表
实验校名称
澜石中学
详址
佛山市禅城区金澜南路96号
子课题立项名称
建立城乡结合部初级中学‘三结合’德育教育网络有效途径的研究
立项时间
2007年8月
结题报告名称
“建立城乡结合部初级中学‘三结合’德育教育网络有效途径的研究”
课题结题报告
结题时间
2010年7月
子课题第一负责人姓名
伍翠慧
电话
189********
邮编
实验班级总数(18)
实验教师总数(18)
实验学生总数(900)
承担子课题研究主要成员:
蓝其斌、邓小春、管钦、林晓华
子课题第一负责人签名:
1.实验校自评
自评
标准
细目
评价等级
优
良
合格
不合格
课题性
子课题研究内容必须是在总课题组“和谐德育”理念指导下,紧紧围绕德育的目标内容、途径方法、管理评价以及《和谐成长》、《文明礼仪》、《当代家长》、《好孩子好习惯》等内容开展的实验研究报告。
优
科学性
课题研究必须有科学的理论支持,以哲学社会科学、教育科学基础理论和《和谐德育论》、《整体构建德育体系引论》、《整体构建德育体系总论》、《整体构建学校德育体系导论》和各学段《整体构建学校德育体系实践导引》为指导,研究方法科学,学术观点正确,具有一定的理论和实践价值。
优
创新性
课题研究对我国或本地区、本学校和谐德育建设问题提出切实、合理的新思路、新对策、新模式,在观点、角度或运用材料方面有新意,对德育工作具有一定的启示和促进作用。
优
实效性
研究成果对提高学校德育工作科学化水平,提高教师教书育人能力,提高学生思想品德及整体素质,提高家庭教育水平等方面产生了实际效果。
优
规范性
课题研究的实施过程符合教育科研的基本程序,结题报告的撰写格式符合总课题组《关于撰写子课题结题报告的指导意见》的基本要求,具有一定的规范性。
优
总评
综合评价结果
优
实验校主管德育校长签名(加盖公章):
2.所属实验区指导组及特聘专家组初审意见:
(是否同意结题)
初审鉴定专家:
_________、___________、___________
实验区主管教育行政部门公章
实验区指导组组长签名:
年月日
3.总课题组学段专家组复审意见:
(是否同意结题)
复审鉴定专家签名:
_________、_________、_________
学段负责人签名:
年月日
4.总课题组专家评审委员会终审意见:
总课题组负责人签名:
年月日
(此表可复制)制表:
中央教育科学研究所“和谐德育研究与实验”总课题组
全国教育科学“十一五”规划课题
“和谐德育研究与实验”实验教师结题评审鉴定表
实验教师姓名
管钦
电话
189********
邮编
实验校名称
澜石中学
详址
佛山市禅城区金澜南路96号
参与子课题名称
建立城乡结合部初级中学‘三结合’德育教育网络有效途径的研究
立项时间
2007年8月
课题研究代表作名称
家庭教育对学生成长的重要性
结题时间
2010年5月
带实验班(3)年
实验学生总数(200)
实验成果总数(3)
承担子课题研究主要成员:
李敏陈立红欧萍张小莉
子课题第一负责人签名:
管钦
1.实验校自评
自评
标准
细目
评价等级
优
良
合格
不合格
课题性
子课题研究内容必须是在总课题组“和谐德育”理念指导下,紧紧围绕德育的目标内容、途径方法、管理评价以及《和谐成长》、《文明礼仪》、《当代家长》、《好孩子好习惯》等内容开展的实验研究报告。
优
科学性
课题研究必须有科学的理论支持,以哲学社会科学、教育科学基础理论和《和谐德育论》、《整体构建德育体系引论》、《整体构建德育体系总论》、《整体构建学校德育体系导论》和各学段《整体构建学校德育体系实践导引》为指导,研究方法科学,学术观点正确,具有一定的理论和实践价值。
优
创新性
课题研究对我国或本地区、本学校和谐德育建设问题提出切实、合理的新思路、新对策、新模式,在观点、角度或运用材料方面有新意,对德育工作具有一定的启示和促进作用。
优
实效性
研究成果对提高学校德育工作科学化水平,提高教师教书育人能力,提高学生思想品德及整体素质,提高家庭教育水平等方面产生了实际效果。
优
规范性
课题研究的实施过程符合教育科研的基本程序,结题报告的撰写格式符合总课题组《关于撰写子课题结题报告的指导意见》的基本要求,具有一定的规范性。
优
总评
综合评价结果
优
实验校主管德育校长签名(加盖公章):
2.所属实验区指导组及特聘专家组初审意见:
(是否同意结题)
初审鉴定专家:
_________、___________、___________
实验区主管教育行政部门公章
实验区指导组组长签名:
年月日
3.总课题组学段专家组复审意见:
(是否同意结题)
复审鉴定专家签名:
_________、_________、_________
学段负责人签名:
年月日
4.总课题组专家评审委员会终审意见:
总课题组负责人签名:
年月日
(此表可复制)制表:
中央教育科学研究所“和谐德育研究与实验”总课题组
关于撰写子课题结题报告的指导意见
《子课题结题报告》是实验区(校)参加课题研究实验的最终成果形式之一。
为增强结题报告的科学性和规范性,总课题组对其撰写内容和格式提出以下指导意见。
一、标题
结题报告标题为:
全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与实验”子课题xxxxxxxx结题报告,标题下面列出实验区、实验校和课题组名称、执笔人姓名、联系电话、邮编、E-mail。
二、正文
结题报告正文由四部分组成。
(一)子课题立项研究的基本情况
这部分包含四项内容。
第一,介绍子课题名称。
第二,阐述子课题提出的背景和原因,主要以对学校德育工作、学生思想品德教育及课程改革、家庭教育和社会影响等现状的调查分析为根据,说明为什么提出该课题及其进行立项研究的必要性。
第三,介绍课题研究的目的和预期目标。
第四,介绍参加实验的年级、班数、人数、课题研究的起止时间。
这部分内容应体现和谐德育研究与德育工作的针对性和主动性,符合课题鉴定验收标准的“课题性”要求。
(二)课题研究的理论依据
理论依据包括:
德育工作的有关文件,如《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》等;哲学社会科学、教育科学及德育论等基础理论;总课题组《和谐德育论》、《整体构建德育体系引论》、《整体构建德育体系总论》、《整体构建学校德育体系导论》、各学段《整体构建学校德育体系实践导引》等著作中的理论要点。
理论依据是符合课题鉴定验收标准“科学性”的必要条件。
(三)课题研究的内容、原则和方法
这部分是总结介绍经过课题研究构建的德育实践模式的主体部分。
鉴于课题研究的内容、原则和方法在实施过程中的整体联系,可以把三者结合起来阐述。
如将内容、原则、方法融合到学校课题组设计的序列专题活动中进行阐述;也可以将课题研究的内容、原则、方法进行相对划分,依次总结阐述。
1.课题研究的内容范围
课题研究的内容是围绕子课题研究目标设计的具体化的专题或问题,包括实验校对和谐德育体系的目标内容、途径方法、管理评价中一个方面的具体研究,如子课题“农村小学班主任工作方法体系研究”中培养学生的集体意识、小学生心理辅导策略、培养良好习惯、与家长沟通配合等专题内容;实验校对《和谐成长》、《一切为了孩子》、《好孩子好习惯》的实验研究,均可作为课题研究内容进行系统的总结介绍。
2.课题研究原则的把握
课题研究的原则是根据课题研究的理论依据和子课题研究内容确定的研究理念。
是对研究过程“应该怎样做”的理性认识。
遵循实验原则进行实验操作是教育科研的基本要求和基本特点。
实验原则一般在研究方案中已经确定,结题报告阐述原则应把重点放在怎样应用科学理念进行研究实验上。
3.课题研究的方法运用
课题研究的方法包括管理方法和研究(实验)方法两个方面。
管理方法主要是在研究过程中为保证课题研究按计划实施所采取的课题管理工作措施,如建立课题领导小组,定期进行总结交流,建立科研档案等。
研究方法主要指课题研究过程中使用的科研方法,如调查研究法、个案研究法、行动研究法、文献研究法等等。
结题报告介绍研究方法应紧密结合实例,把重点放在总结介绍在研究过程中怎样运用适合课题研究内容的方法进行实际操作,怎样解决实际问题,怎样实现研究目标上。
总结介绍研究方法要突出重点,注重创新,反映特色,讲究条理,体现实践操作过程。
这部分内容是符合课题鉴定验收标准的“科学性”、“创新性”、“规范性”的主体部分。
(四)课题研究过程
简单介绍课题研究过程中所经历的主要事件、主要发展阶段,较好地反映课题发展轨迹,并对课题立项方案的落实完成情况进行总结评价。
(五)研究成果和结论
这部分的重点是系统总结课题研究取得的各项成果。
1.分项总结课题研究取得的实际效果。
(1)课题研究对提高学校德育工作整体水平、推进素质教育及和谐社会建设所产生的作用;
(2)课题研究对提高教师的教书育人能力和师德素质所产生的作用;
(3)课题研究对提高学生的思想品德及整体素质所产生的作用;
(4)课题研究对家庭教育和社会教育的引导和影响情况。
从上述层面总结介绍课题研究效果,要注意选取典型实例以辅助效果说明;对课题研究在落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于整体规划大中学德育体系的意见》等文件中所起的作用也要进行总结说明。
阐述实验效果可以结合语言表述选择使用列表法和条形、曲线、圆形等图示法,与实验前的现状进行定性或定量的比较说明,这部分是符合课题验收标准“实效性”的主体部分。
2.分项说明成果形式、数量、发表、获奖和推广采用情况。
3.结论
在对研究成果进行系统总结说明的基础上,写出课题研究的结论。
研究结论主要是用简明的语言,归纳课题研究所设计的内容和所采用的方法对取得的实际效果所产生的作用,也可以通过取得的效果证明课题研究设计的内容方法的创新价值和实践意义。
4.思考与展望
对课题研究过程中的深刻体会或有待继续研究的问题作概要说明或讨论。
三、参考文献
在报告文后以“参考文献”为标志列出课题研究参考引用的著作和文章题目。
四、附件
附件是研究成果的系统载体,也是结题鉴定的必备资料。
附件类型包括:
子课题研究的论文集;德育活动课教案;教师、家长、学生成长、发展变化的典型个案;校本德育教材;已出版的成果专著;刊有子课题成果的报刊杂志;反映课题研究成果的音像制品;其它相关资料。
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