苏武传.docx
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苏武传.docx
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苏武传
Gswhywbx4——009
文华高中高二语文必修4
《苏武传》导学案(教师版)
编制人:
雷愈审核人:
编制时间:
2015/9/20
学习目标
1、了解班固及《汉书》。
2、积累重要的文言基础知识。
3、培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力 。
4、学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神,品味历史传记的史学价值和文学
审美价值。
重点难点
1、分析人物性格特征,体会传主的人格、精神。
2、评价苏武的功过和价值 。
学习方法朗读法、讨论法
学习过程
一、情境创设
苏武留胡节不辱!
雪地又冰天,苦忍十九年。
渴饮雪,饥吞毡,牧羊北海边。
心存汉社稷,旄落犹未还,历尽难中难,心如铁石坚。
夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。
转眼北风吹,雁群汉关飞。
白发娘,盼儿归,红妆守空帏。
三更同入梦,两地谁梦谁;任海枯石烂,大节定不亏。
终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
这是一首广为流传的民歌,歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。
汉武帝时,苏武奉命出使匈奴,被匈奴扣留十九年。
正如歌曲所唱,苏武历尽艰辛,持节不屈,成为中华民族历史上光耀千古的英雄。
现在,就让我们走近苏武,走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。
二、知识链接
1、作者简介:
班固,字孟坚,东汉安陵(今陕西咸阳东北)人,著名史学家、文学家。
少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书。
和帝永元元年(89)初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。
后来,班固因窦宪专权受到株连,死于狱中,时年61岁。
那时,《汉书》中的“八表”和《天文志》尚未写成,后由妹妹班昭和马续补写而成。
家庭:
父亲,班彪;弟弟,班超(投笔从戎);妹妹,班昭(续写《汉书》)。
作品:
史书有《汉书》(《前汉书》);辞赋有《两都赋》;诗有《咏史诗》。
性质:
《汉书》是我国第一部纪传体体断代史,是古代传记文学名著,其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质。
内容:
记录了从汉高祖元年(前206)至王莽地皇四年(23)之间229年的历史,共100篇,分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。
2、《汉书》的价值
史学价值:
作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏,流露出对人民的同情。
文学价值:
叙事详明,详赡严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体倾向,对后世散文发展影响很大。
3、背景资料
汉民族兴起于战国时期,强盛于秦末汉初。
秦汉之际,匈奴贵族凭借强大的军事力量,势力范围不断扩大。
文帝、景帝时代,汉一朝采取和亲政策来加强民族联系。
武帝时,汉一朝力量逐渐增强,多次与匈奴作战,取得了几次胜利后,转而重视结盟,指望解除匈奴对汉一朝的威胁。
恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,于是派苏武出使与匈奴修好。
4、复习归纳史书的形式
编年体:
按年月日有次序地记载史事的史书。
例:
《春秋》(孔子)——最早的编年体史书。
《左传》(左丘明)
《资治通鉴》(司马光)
国别体:
以国家为编排顺序记载史事的史书。
例:
《国语》——第一部国别体史书
《战国策》(刘向)
纪传体:
以为人物立传记的方式记叙史实的史书。
例:
《史记》(司马迁)——第一部纪传体通史。
《汉书》(班固)——第一部纪传体断代史。
《后汉书》(范晔)——纪传体断代史。
三、自主预习
1、给加点的字注音
①稍迁至栘中厩(jiù)监。
②数(shuò)通使相窥(kuī)观。
③汉天子,我丈人行(háng)也。
④既至匈奴,置币遗(wèi)单于。
⑤后随浞野侯没(mò)胡中。
⑥阴相与谋,劫单于母阏氏(yānzhī)归汉。
⑦置煴(yūn)火,覆武其上。
(附:
此课本注音“yún”错误)
⑧拥众数万,马畜( chù )弥山。
⑨乃徙武北海上无人处,使牧羝(dī)。
2、找出通假字,并解释。
①不顾恩义,畔主背亲 畔:
通“叛”,背叛。
②与旃毛并咽之 旃:
通“毡”,毛织品。
③掘野鼠去草实而食之 去:
通“弆(jǔ)”,收藏。
④空自苦亡人之地 亡:
通“无”,没有。
⑤信义安所见乎 见:
通“现”,显现。
⑥法令亡常 亡:
通“无”,没有。
另:
大臣亡罪夷灭者数十家 亡:
通“无”,没有。
⑦武父子亡功德 亡:
通“无”,没有。
⑧因泣下沾衿,与武决去 衿:
通“襟”,衣襟。
决:
通“诀”,诀别。
⑨前以降及物故 以:
通“已”,已经。
⑩与武决去 决:
通“诀”。
3、解释古今异义
①汉亦留之以相当 古义:
抵押。
今义:
正在(某时某地)。
②皆为陛下所成就 古义:
提拔。
今义:
业绩。
③我丈人行也。
古义:
老人,长辈。
今义:
岳父。
④欲因此时降武。
古义:
趁这时。
今义:
相当于所以。
⑤独有女弟二人 古义:
妹妹。
今义:
姐姐(妹妹)和弟弟。
⑥且陛下春秋高 古义:
年纪。
今义:
春秋战国时期或指季节。
⑦武等实在 古义:
确实存在。
今义:
诚实、老实。
⑧稍迁至栘中厩监 古义:
渐渐。
今义:
稍微。
⑨既至匈奴,置币遗单于 古义:
送给。
今义:
丢失、落下。
⑩会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 古义:
正当、适逢。
今义:
聚会、集合。
4、找出下列句子中的词类活用 ,并解释。
①意动用法
单于壮其节 壮:
形容词的意动用法,以……为壮。
诚甘乐之 乐:
形容词的意动用法,以……为乐。
②使动用法
(1)欲因此时降武 降:
使动用法,使……投降。
(2)空以身膏草野 膏:
使动用法,使……肥沃。
(3)反欲斗两主 斗:
使动用法,使……争斗。
(4)单于愈益欲降之 降:
使动用法,使……投降。
(5)何久自苦如此 苦:
使动用法,使……受苦。
(6)王必欲降武 降:
使动用法,使……投降。
③名词活用
(1)天雨雪 雨:
名词做动词,下。
(2)羝乳乃得归 乳:
名词做动词,生子。
(3)杖汉节牧羊 杖:
名词做动词,拄着。
(4)武能网纺缴,檠弓弩 网、檠 :
名词做动词,结网、用檠矫正弓弩。
(5)惠等哭,舆归营 舆:
名词做动词,抬。
(6)陵与卫律之罪,上通于天 上:
名词做状语,向上。
5、说出下列句子是何种特殊句式 。
①倒置句
(1)送匈奴使留在汉者。
定语后置句,正常语序“送留在者汉匈奴使”。
(2)为降虏于蛮夷。
状语后置句,正常语序“于蛮夷为降虏”。
(3)何以女为见。
宾语前置句和介宾倒置句,正常语序“以何见女为”
(4)子卿尚复谁为乎。
宾语前置句,正常语序“子卿尚复为谁乎”。
(5)何以复加。
介宾倒置句,正常语序“以何复加”。
②判断句
(1)缑王者,昆邪王姊子也。
(2)非汉所望也。
(3)汉天子,我丈人行也。
③被动句
(1)见犯乃死,重负国
(2)大臣亡罪夷灭者数十家
(3)皆为陛下所成就
四、合作探究
1、给每段起个小标题。
初使匈奴,单于受礼;缑王谋反,祸及汉使;舍生取义,以死明志;卫律劝降,威武不屈
饮雪吞毡,此志不渝;李陵劝降,忠贞不二;汉匈和亲,请还苏武;历尽艰难,发白归汉。
2、理清情节脉络,划分文章层次。
第一部分
(1):
介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。
第二部分(2~8):
记述了苏武在匈奴十九年倍受艰辛而坚持民族气节的事迹。
第三部分(9~10):
介绍了苏武被放回国的经过。
3、文章里个性鲜明的各种人物对苏武也起了对比映衬的作用,请同学们把文章里各种人物的性格和苏武作一个对比,看看他们的映衬分别凸现了苏武怎样的性格特征。
(1)张胜:
糊涂地帮助了缑王的谋反,事情败露后又经受不住考验,叛变投降。
苏武:
清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争,欲以死息祸;面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。
(2)卫律:
卖国求荣,阴险狡诈,气焰嚣张,不可一世
苏武:
为国效命,忠贞不二,不卑不亢一身正气,光明磊落
(3)李陵:
为一己之私而叛国,懦弱,意志不坚,矛盾,痛苦
苏武:
以国家的利益为先,忠贞不渝,坚韧不拔,无怨无悔
4、概括文章主题。
本文集中描写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹,颂扬了他在敌人面前富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,饥寒压不倒,私情无所动的浩然正气,充分肯定了他坚毅忠贞、大义凛然、视死如归的民族气节。
五、拓展运用
请课外搜集爱国的名言警句10条,事例10个,准备交流。
【附】关于气节的名句
(1)岁寒,然后知松柏之后凋也。
(《论语·子罕》)
(2)不降其志,不辱其身。
(《论语·微子》)
(3)志士仁人,无求生以害仁,有杀生以成仁。
(《论语·卫灵公》)
(4)宁为玉碎,为为瓦全。
(《北齐书·元景安列传》)
(5)疾风知劲草,板荡识诚臣。
(李世民《赐萧禹》)
(6)出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
(周敦颐《爱莲说》)
(7)名节重泰山,利欲轻鸿毛。
(于谦《无题》)
(8)粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
(于谦《石灰吟》)
(9)人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
(司马迁《报任安书》)
(10)人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
(文天祥《过零丁洋》)
(11)咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东南西北风。
(郑燮《题画·竹石》)
六、课后反思学习了本课,你有哪些收获?
【参考答案】
1、【解析】选C。
A项“论”,判罪;B项“当”,判处;D项“亲”,双亲。
2、【解析】选D。
A、B、C三项都是动词,D项是语气助词。
3、【解析】选C。
C项中的“幽”是形活用为动,A、B、D三项都是名词活用为动词。
4、【解析】选C。
幸:
希望。
5、【解析】选D。
A项“亡”通“无”;B项“畔”通“叛”;C项“去”通“弆”。
6、【解析】选B。
A项“丈人”古义是对年长人的尊称,今义是岳父;C项“明年”古义是第二年,今义是今年的下一年;D项“成就”古义是栽培、提拔,今义是事业上的成绩。
7、D(向/对于/在/比)
8、B(为了保全在汉朝的家人)
9、
(1)置办礼物赠给单于。
(2)举起剑来做要砍的样子。
(3)年轻时凭借父亲的职位而被重用,哥哥和弟弟一道做了郎官。
10、
(1)史学家 断代史 “班马”
(2)《史记》 《汉书》 《后汉书》 《三国志》 (3)《两都赋》
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文华高中高二语文必修4
《苏武传》导学案(学生版)
学习目标
1、了解班固及《汉书》。
2、积累重要的文言基础知识。
3、培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力 。
4、学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神,品味历史传记的史学价值和文学
审美价值。
重点难点
1、分析人物性格特征,体会传主的人格、精神。
2、评价苏武的功过和价值 。
学习方法朗读法、讨论法
学习过程
一、情境创设
苏武留胡节不辱!
雪地又冰天,苦忍十九年。
渴饮雪,饥吞毡,牧羊北海边。
心存汉社稷,旄落犹未还,历尽难中难,心如铁石坚。
夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。
转眼北风吹,雁群汉关飞。
白发娘,盼儿归,红妆守空帏。
三更同入梦,两地谁梦谁;任海枯石烂,大节定不亏。
终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
这是一首广为流传的民歌,歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。
汉武帝时,苏武奉命出使匈奴,被匈奴扣留十九年。
正如歌曲所唱,苏武历尽艰辛,持节不屈,成为中华民族历史上光耀千古的英雄。
现在,就让我们走近苏武,走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。
二、知识链接
1、作者简介:
班固,字孟坚,东汉安陵(今陕西咸阳东北)人,著名史学家、文学家。
少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书。
和帝永元元年(89)初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。
后来,班固因窦宪专权受到株连,死于狱中,时年61岁。
那时,《汉书》中的“八表”和《天文志》尚未写成,后由妹妹班昭和马续补写而成。
家庭:
父亲,班彪;弟弟,班超(投笔从戎);妹妹,班昭(续写《汉书》)。
作品:
史书有《汉书》(《前汉书》);辞赋有《两都赋》;诗有《咏史诗》。
性质:
《汉书》是我国第一部纪传体体断代史,是古代传记文学名著,其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质。
内容:
记录了从汉高祖元年(前206)至王莽地皇四年(23)之间229年的历史,共100篇,分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。
2、《汉书》的价值
史学价值:
作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏,流露出对人民的同情。
文学价值:
叙事详明,详赡严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体倾向,对后世散文发展影响很大。
3、背景资料
汉民族兴起于战国时期,强盛于秦末汉初。
秦汉之际,匈奴贵族凭借强大的军事力量,势力范围不断扩大。
文帝、景帝时代,汉一朝采取和亲政策来加强民族联系。
武帝时,汉一朝力量逐渐增强,多次与匈奴作战,取得了几次胜利后,转而重视结盟,指望解除匈奴对汉一朝的威胁。
恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,于是派苏武出使与匈奴修好。
4、复习归纳史书的形式
编年体:
按年月日有次序地记载史事的史书。
例:
《春秋》(孔子)——最早的编年体史书。
《左传》(左丘明)
《资治通鉴》(司马光)
国别体:
以国家为编排顺序记载史事的史书。
例:
《国语》——第一部国别体史书
《战国策》(刘向)
纪传体:
以为人物立传记的方式记叙史实的史书。
例:
《史记》(司马迁)——第一部纪传体通史。
《汉书》(班固)——第一部纪传体断代史。
《后汉书》(范晔)——纪传体断代史。
三、自主预习
1、给加点的字注音
①稍迁至栘中厩()监。
②数()通使相窥()观。
③汉天子,我丈人行()也。
④既至匈奴,置币遗()单于。
⑤后随浞野侯没()胡中。
⑥阴相与谋,劫单于母阏氏()归汉。
⑦置煴()火,覆武其上。
⑧拥众数万,马畜( )弥山。
⑨乃徙武北海上无人处,使牧羝()。
2、找出通假字,并解释。
①不顾恩义,畔主背亲 。
②与旃毛并咽之。
③掘野鼠去草实而食之。
④空自苦亡人之地。
⑤信义安所见乎。
⑥法令亡常。
⑦武父子亡功德 。
⑧因泣下沾衿,与武决去。
⑨前以降及物故。
⑩与武决去。
3、找出并解释古今异义
①汉亦留之以相当 古义:
今义:
②皆为陛下所成就 古义:
今义:
③我丈人行也。
古义:
今义:
④欲因此时降武。
古义:
今义:
⑤独有女弟二人 古义:
今义:
⑥且陛下春秋高 古义:
今义:
⑦武等实在 古义:
今义:
⑧稍迁至栘中厩监 古义:
今义:
⑨既至匈奴,置币遗单于 古义:
今义:
⑩会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 古义:
今义:
4、找出下列句子中的词类活用 ,并解释。
①意动用法
单于壮其节 。
诚甘乐之 。
②使动用法
(1)欲因此时降武 。
(2)空以身膏草野 。
(3)反欲斗两主 。
(4)单于愈益欲降之 。
(5)何久自苦如此 。
(6)王必欲降武 。
③名词活用
(1)天雨雪 。
(2)羝乳乃得归 。
(3)杖汉节牧羊 。
(4)武能网纺缴,檠弓弩 。
(5)惠等哭,舆归营 。
(6)陵与卫律之罪,上通于天 。
5、说出下列句子是何种特殊句式 。
①
(1)送匈奴使留在汉者。
(2)为降虏于蛮夷。
(3)何以女为见。
(4)子卿尚复谁为乎。
(5)何以复加。
②
(1)缑王者,昆邪王姊子也。
(2)非汉所望也。
(3)汉天子,我丈人行也。
③
(1)见犯乃死,重负国
(2)大臣亡罪夷灭者数十家
(3)皆为陛下所成就
四、合作探究
1、给每段起个小标题。
2、理清情节脉络,划分文章层次。
3、文章里个性鲜明的各种人物对苏武也起了对比映衬的作用,请同学们把文章里各种人物的性格和苏武作一个对比,看看他们的映衬分别凸现了苏武怎样的性格特征。
(1)张胜:
糊涂地帮助了缑王的谋反,事情败露后又经受不住考验,叛变投降。
苏武:
(2)卫律:
卖国求荣,阴险狡诈,气焰嚣张,不可一世
苏武:
(3)李陵:
为一己之私而叛国,懦弱,意志不坚,矛盾,痛苦
苏武:
4、概括文章主题。
五、拓展运用
请课外搜集爱国的名言警句10条,事例10个,准备交流。
【附】关于气节的名句
(1)岁寒,然后知松柏之后凋也。
(《论语·子罕》)
(2)不降其志,不辱其身。
(《论语·微子》)
(3)志士仁人,无求生以害仁,有杀生以成仁。
(《论语·卫灵公》)
(4)宁为玉碎,为为瓦全。
(《北齐书·元景安列传》)
(5)疾风知劲草,板荡识诚臣。
(李世民《赐萧禹》)
(6)出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
(周敦颐《爱莲说》)
(7)名节重泰山,利欲轻鸿毛。
(于谦《无题》)
(8)粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
(于谦《石灰吟》)
(9)人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
(司马迁《报任安书》)
(10)人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
(文天祥《过零丁洋》)
(11)咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东南西北风。
(郑燮《题画·竹石》)
6、课后反思学习了本课,你有哪些收获?
文华高中高二语文必修4
《苏武传》节节过关检测题
班级:
组名:
学生姓名:
1、对下列加点词语的解释正确的一项是( )
A.单于使使晓武,会论虞常 论:
议论
B.汉使张胜谋杀单于近臣,当死 当:
应当
C.律前负汉归匈奴 负:
背叛
D.不顾恩义,畔主背亲 亲:
亲戚
2、下列各句中“为”的用法不同于其他三项的是( )
A.君因我降,与君为兄弟
B.女为人臣子,不顾恩义
C.为降虏于蛮夷
D.何以女为见
3、下列加点词的活用类型,不同于其他三项的一项是( )
A.天雨雪,武卧啮雪
B.羝乳乃得归
C.乃幽武,置大窖中
D.杖汉节牧羊
4、对下列加点词语的解释不正确的一项是( )
A.武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱 假:
代理的,临时的
B.阴相与谋劫单于母阏氏归汉 阴:
暗地里
C.吾母与弟在汉,幸蒙其赏赐 幸:
幸运地
D.扶辇下除,触柱折辕 除:
台阶,此指门与屏风间的通道
5、选出没有通假字的一项( )
A.法令亡常
B.不顾恩义,畔主背亲
C.去草实而食之
D.单于召会武官属
6、下列各句中加点词与现代汉语意义相同的一项是( )
A.汉天子,我丈人行也
B.会缑王与长水虞常等谋反匈奴中
C.武使匈奴明年,陵降,不敢求武
D.武父子亡功德,皆为陛下所成就
7、下列句中的“于”字已按其作用作了分类,分类正确的一项是( )
①赵氏求救于齐。
②而不及今令有功于国。
③而谋动干戈于邦内。
④望长安于日下。
⑤夫庸知其年之后生于吾乎。
⑥而耻学于师。
⑦于其身也,则耻师焉。
⑧师不必贤于弟子。
A.①⑦/②⑥/③④/⑤⑧
B.①⑥/②⑦/③⑤/④⑧
C.①⑥/②④/③⑦/⑤⑧
D.①⑥/②⑦/③④/⑤
8、下面是对本课内容的分析,不正确的一项是( )
A.苏武出使匈奴,是在汉与匈奴关系有所改善,两国矛盾有所和缓时期,本不应有危险,然而,由于张胜私下支持虞常等人的谋反选择,导致了苏武被匈奴扣留。
B.虞常沦落匈奴,但没有忘记汉朝,他伏弩射卫律的行动,正是他爱国的具体表现。
C.苏武的自杀举动,表现了汉朝使节宁死不屈的凛然正气,因此赢得了敌国的敬意。
D.卫律使尽威吓、利诱等手段,但始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不贰的祟高气节。
9、翻译下列句子。
(1)置币遗单于。
译文:
___________________________________________
(2)举剑拟之。
译文:
_______________________________________________
(3)少以父任,兄弟并为郎。
译文:
________________________________________________
10、填空。
(1)班固,东汉著名的__________,《汉书》开创了“包举一代”的__________体例,是继《史记》之后又一部历史与文学巨著。
文学史上,司马迁与班固并称__________。
(2)“二十四史”是指由《史记》至《明史》的二十四部纪传体史书。
它的前四史是____________、____________、____________和____________。
(3)班固又是东汉最著名的辞赋家,____________是他最重要的作品之一。
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