部编人教版八年级语文上册 导学案 23 周亚夫军细柳 有答案.docx
- 文档编号:13389456
- 上传时间:2023-06-13
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:21.19KB
部编人教版八年级语文上册 导学案 23 周亚夫军细柳 有答案.docx
《部编人教版八年级语文上册 导学案 23 周亚夫军细柳 有答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编人教版八年级语文上册 导学案 23 周亚夫军细柳 有答案.docx(11页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
部编人教版八年级语文上册导学案23周亚夫军细柳有答案
部编人教版八年级语文上册23周亚夫军细柳导学案
司马迁
主备人审核人印刷批准
【学习目标】
1、借助课文注释和工具书疏通文意,提高阅读或显文言文的能力;
2、揣摩人物语气,体会人物思想感情;
3、能根据课文内容分析人物形象;
4、理解对比写法;
5、了解本文的现实意义。
【重点难点】
1、重点词汇和语句;
2、词类活用现象;
3、体会人物思想感情;
4、对比在文中的作用。
课时安排:
一课时
教学过程
一:
新课导入
同学们,大家好!
大家还记得:
王维的《观猎》一诗吗?
风劲角弓鸣,将军猎渭城。
草枯鹰眼疾,风劲马蹄轻。
忽过新丰市,还归细柳营。
回看射雕处,千里暮云平。
这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。
诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写,热情的歌颂了将军的豪迈气概,曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。
这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公―――周亚夫,来讲述他在细柳营的故事,体会他与众不同的人格魅力。
二:
课前预习
基础知识
1、给加线的字注音。
棘门( ) 彀 ( ) 弓弩( )诏令( )
揖 ( ) 介胄( ) 曩者( )辔 ( ) 称谢( )
2、难字认读
彀gòu 诏zhào 辔pèi 曩nǎng
3、形似字
┏诏:
诏令 ┏胄:
甲胄 ┏驰:
驱驰
┗昭:
昭华 ┗胃:
胃口 ┗弛:
松弛
┏揖:
作揖 ┏弩:
弓弩 ┏壁:
墙壁
┗楫:
舟楫 ┗驽:
驽马 ┗璧:
璧玉
4、词语解释
【军细柳】在细柳驻军。
军,驻军。
【大入边】大规模侵入汉朝边境。
边,边境。
【已而之细柳军】不久来到了细柳军营。
已而,旋即;不久。
之,到达。
【披 甲】披戴盔甲。
被(pī),穿着。
【锐兵刃】使兵器锋利。
锐,使……锋利。
【不 得】不被允许。
得,表示许可。
【居无何】过了不久。
无何,不多时,不久。
【于 是】在这个时候。
是,代词,指这个时候。
【 约 】规定。
【驱 驰】纵马奔驰。
【持 兵】手执兵器。
兵,兵器。
【揖(yī)】双手抱拳行礼。
【介胄之士】穿戴着盔甲的将士。
介,铠甲。
胄(zhòu),头盔。
课文中介胄的意思是穿铠甲,戴头盔。
【天子为动】天子被他所感动。
为,介词,被。
动,感动。
【改容式车】脸上的神情也改变了,俯身靠在车前横木上(向周亚夫致意)。
改容,改变仪容,动容。
式车,在车上俯身扶着车前的横木,表示尊敬。
式,车前的横木。
现在写作“轼”。
【称 谢】向人致意,表示问候。
谢,告知。
【成礼而去】犒劳将军的礼仪完毕后辞去。
【嗟(jiē)乎】叹词,表示感叹。
【曩(nǎng)者】刚才。
【固可袭而虏】必定会遭偷袭而被俘虏。
【久 之】很长的时间。
之,无任何意义,只是一个为满足音节需要而加的衬字。
三、知识链接
司马迁简介
司马迁(前145或前135—?
),字子长,西汉夏阳(今陕西韩城)人,伟大的历史学家和文学家。
其父司马谈曾任汉武帝的太史令。
司马迁早年从经学大师董仲舒<孔安国学习,20岁开始多次出游,考察了许多历史著名人物如孔子<屈原<信陵君<刘邦等的遗迹。
38岁继任太史令,开始整理史料。
汉武帝太初元年(前104),司马迁开始写作《史记》。
正当他专心著述的时候,巨大的灾难降临在他的头上。
天汉三年(前98)司马迁因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护,触怒了汉武帝,下狱受宫刑。
这是对他极大的摧残和凌辱。
但他想到著述还没有完成,决心“隐忍苟活”以完成自己的宏愿。
司马迁出狱后任中书令,这是由宦官担任的掌管文书机要的官,他“每念斯耻,汗未尝不发背沾衣”,但他忍辱含垢,继续编写《史记》,终于在征和二年(前91)完成了这部巨著。
5、文学(文体)常识
本文选自《________》。
该书是________时期________所编撰。
原名《________》或《________》,是我国第一部纪传体________。
鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“_______________,_______________”,对其在史学和文学上的地位给予极高的评价。
四、课文学习
1、解释下列句子中划线的字词。
(1)文帝之后六年,匈奴大入也。
(2)已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
(3)天子为动,改容式车,使人称谢。
(4)其将固可袭而虏也。
2、用简要文字概括第一段内容。
3、结合全文,说说第一段的作用。
4、阅读第二段,回答问题。
(1)本段文字的主要内容是什?
(2)用文中的语句填空。
文帝到霸上和棘门军营遇到的情形是_________,文帝的先行卫队到了细柳军营遇到的情形是_________,天子到时遇到的情形是________。
文帝最终还是进了军营,进军营的方式是_________。
天子为动的原因是________。
(3)本段重点写的是文帝在细柳劳军的情形,为什么又交代文帝在霸上及棘门劳军的情况?
这种写法给你什么启示?
5、周亚夫是怎样一个人?
6、文帝对周亚夫<徐厉<刘礼各是怎么评价的?
7、这篇课文讲述了一个什么故事?
8、你怎样评价周亚夫的“军士”
9、文帝在细柳军营处处受阻,却不以为怒,反而直赞“此真将军矣”,这可以看出文帝是一个什么样的人?
10、“将军令曰:
‘军中闻将军令,不闻天子之诏。
’”从这句话中你读出哪些信息?
11、阅读课文,说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。
12、课文标题是“周亚夫军细柳”,为什么还要写刘礼军霸上<徐厉军棘门?
这样写有什么好处?
13、对文章结构的理解
(1)文章结构图
(2)段落分析
14、课文翻译
汉文帝的后六年,匈奴大举入侵。
于是(文帝)任命宗正刘礼为将军,驻守霸上;(任命)祝兹侯徐厉为将军,驻守棘门;任命河内太守亚夫为将军,驻守细柳:
用以防备匈奴。
皇上亲自去慰问犒劳守军。
到霸上和棘门军营时,(皇上的车队)长驱直人,(两军营)将士高接远送。
随后,(皇上的车队)前往细柳军营,军营将士都身披铠甲,(手持)磨得锋利的兵刃,挽弓搭箭,(戒备森严。
)天子的先行卫队来到军营前,(却被拦住)不得进入。
先行官说:
“天子将要驾到。
”军门都尉说:
“周将军有令:
‘军营中只听从将军的命令,不听从天子的命令。
’”过了不久,皇上来到军营前,也(被拦住)不得进入。
于是,皇上派使臣手持符节下诏给周将军:
“我要进军营慰劳三军。
”周亚夫这才传令打开营门(让皇上的车队进来)。
守营门的官兵对随从的车队说:
“周将军规定,军营中不得驱驰。
”于是,天子的车队按住缰绳慢慢前行。
来到营中大帐前,将军周亚夫手持兵器,双手抱拳行礼说:
“盔甲在身,末将就不跪拜了,请允许我行军礼拜见皇上。
”天子被感动了,脸上的神情也改变了,俯身扶着车前的横木(向周亚夫表示敬意),并命人宣告:
“皇帝敬重<慰劳将军。
”礼仪完毕即离去。
出军营大门后,随从的大臣们都十分惊愕。
文帝说:
“啊!
这才是真将军啊!
刚才(看到的)霸上<棘门的军队,简直像儿戏一样,其将士必定会遭袭击而被俘虏。
至于亚夫,岂能被侵犯?
”(说罢)连连称赞不已。
三、深入探究
1、对本文写作方法的理解
2、课文标题是“周亚夫军细柳”,但文中只字未提亚夫是如何治军的,这样写合适吗?
四、迁移训练
课内阅读
上自劳军。
至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。
已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
天子先驱至,不得入。
先驱曰:
“天子且至!
”军门都尉曰:
“将军令曰:
‘军中闻将军令,不闻天子之诏。
’”居无何,上至,又不得入。
于是上乃使使持节诏将军:
“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰:
“将军约,军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营,将军亚夫持兵揖曰:
“介胄之士不拜,请以军礼见。
”天子为动,改容式车,使人称谢:
“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
1.解释下列标有红色字体的词语。
锐兵刃,彀弓弩:
________________________________________________________
天子先驱至:
___________________________________________________________
天子且至:
_____________________________________________________________
居无何:
_______________________________________________________________
将军约:
_______________________________________________________________
2.翻译下列句子。
(1)天子乃按辔徐行。
(2)将军亚夫持兵揖曰。
(3)介胄之士不拜,请以军礼见。
3.从文中什么地方可以看出亚夫将军治军严格?
4.文中还有“刘礼”“徐厉”两位将军,作者写这两位将军的作用是什么?
5.从“真将军”周亚夫身上你得到什么启发?
五、基础字词
(1)古今异义词
(1)、持节诏将军(节:
符节,古代使臣用来做凭证的东西。
今常用于“节日”<“节约”等义。
句意是:
手持符节下诏给将军。
)
(2)、壁门士吏(壁:
营垒。
今常用于“墙”或“像墙那样的直立的山石”等义。
句意是“守营门的官兵。
)
(3)、请以军礼见(请:
请允许我。
今常用于“希望对方做某事”义。
句意思:
请允许我行军礼拜见皇上。
)
(4)、使人称谢(谢:
告知。
今常用于感谢义。
句意是:
命人告知。
)
(2)、词类活用
(1)、介胄之士(介胄:
名词用作动词,穿戴着盔甲。
句意是:
穿戴着盔甲的将士。
)
(2)、军霸上(军:
名词活用成动词,驻守。
句意是:
驻守在霸上。
)
(3)、于是上乃使使持节诏将军(诏:
名词用作动词,“下诏”。
句意是:
于是皇上派使臣手持符节下诏给周将军。
)
(3)、一词多义
┏至霸上及棘门军(军:
军营,名词。
句意是:
到霸上和棘门军营时。
)
军
┗军霸上(军:
驻守,动词。
句意是:
驻守在霸上。
)
┏以宗正刘礼为将军(以,动词,任命。
句意是:
任命宗正刘礼为将军。
)
以┏以宗正刘礼为将军(以,动词,任命。
句意是:
任命宗正刘礼为将军。
)
┗以军礼见(以,介词,用,行。
句意是:
行军礼拜见皇上。
)
┏上自劳军(上:
皇上。
句意是:
皇上亲自慰问犒劳守军。
)
上
┗至霸上(上:
与“霸”相连,地名。
句意是:
到霸上。
)
┏使人称谢(使,动词,命令,派。
句意是:
命人宣告。
)
使
┗使持节(使,名词,使臣。
句意是:
使臣手持符节。
)
┏诏将军(将:
读“jiāng”,将(jiàng)级军官,高级将领。
句意是:
下诏给将军。
)
将
┗其将固可袭(将:
读jiàng,将士。
句意是:
其将士必定会遭袭击。
)
┏已而之细柳军(之,动词,“到”,“往”。
句意是:
随后前往细柳军营。
)
之┃文帝之后六年(之,助词,“的”。
句意是:
汉文帝的后六年。
)
┗称善者久之(之,补充音节,不译。
句意是:
连连称赞不已。
)
┏天子为动(为:
介词,表被动。
句意是:
天子被感动。
)
为
┗以河内守亚夫为将军(为:
做。
句意是:
任命河内守亚夫做将军。
)
┏不闻天子之诏(诏,名词,皇帝发布的命令。
句意是:
不听从天子的命令。
)
诏
┗诏将军(诏,动词,下诏。
句意是:
下诏给将军。
)
(4)、古汉语句式
①判断句
┏此真将军矣(“此”表判断。
句意是:
这才是真将军啊!
)
┗其将固可袭而虏也(“也”表判断。
句意是:
其将士必定会遭袭击而被俘虏。
)
②被动句
天子为动(“为”表被动。
句意是:
天子被感动了。
)
③省略句
A、曩者霸上<棘门军(省略谓语。
应“曩者见霸上”。
句意是:
刚才看到的霸上<棘门的军队。
)
B、使诗节诏将军(省略介词。
应为“诏于将军”。
句意是:
使者手持符节下诏给将军。
)
C、已而之细柳军(省略主语。
应为“皇上的车队已而之细柳军”。
句意是:
皇上的车队前往细柳军营。
)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编人教版八年级语文上册 导学案 23 周亚夫军细柳 有答案 部编人教版八 年级 语文 上册 答案