中考语文专项练习之语言表达衔接与排序含答案解析全国通用答案.docx
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中考语文专项练习之语言表达衔接与排序含答案解析全国通用答案
中考语文专项练习之语言表达衔接与排序(含答案解析,全国通用)
【答案】
1. A 2. C 3. D 4. B 5. D
6. D 7. A 8. A 9. C 10. B
11. C 12. C 13. C 14. A 15. B
16. B 17. B 18. C 19. D 20. C
21. C 22. B 23. C 24. B 25. D
26. D 27. C 28. B 29. A 30. B
31. A 32. B 33. B 34. C 35. D
36. B 37. D 38. B 39. D 40. C
【解析】
1.
①提出小虫的“激情和勇气”引起话题;②结合句中的“再”字体现了作者的行为变化与上句衔接紧密,是第二句;③“不禁想起”是结合上句句意提出的,是第三句;
④句意进行了评论,是末句.
由上分析,可排序为:
①②③④
答案:
A
此题考查学生的句子排序能力.解答此类题,要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲.句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序最为复杂,有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系.
此题可通过读,抓重点词理解句意,结合逻辑顺序排列.
2.
结合题干,不难看出本题概括描写景物的顺序来判断,注意表示方位的词语,④句是概括的写景物,说明观察景物的地点,①句承接前句“河”写到村庄,③承接前句写芦花覆盖村庄的远景,②具体地描写芦花的细节,⑤总结村庄的得名.故选:
C.
本题考查排列句序的能力,能力层级为表达应用E.解答时时要注意把握基本内容,初步分层归类,先在小范围内排序,然后再考虑层次间的衔接,这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排列.在上面排列的基础之上,再通读语段,检查确定.
做该题时,要先了解文段的内容,找出写作的顺序,并弄清楚句子之间的关系,方可得出答案.
3.
解答此类题,首先要阅读各个句子,准确判断它们共同表达的中心意思,再分析各句之间的关系,有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点,注意其中的关联词、次序语、衔接语.如语境中提到“拉手成圈”③句中“通常由男子”,连接前面的“男女”讲了紧密相连的动作,是第一句;
②句是再次提到“歌声”与上句衔接最紧密;
⑤句中“唱①④⑤词”承接所唱内容,是第三句;
①④是⑤后的活动,可通过读,通过联想场上人群的情绪辨析此两句顺序.
由上分析,可排序为:
③②⑤①④
答案:
D
此题考查学生的句子排序能力.解答此类题,要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲.句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序最为复杂,有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系.
此题作答,可通过读,抓关键词,按照逻辑顺序排列.
4.
解答时,要在熟悉语段和所给选项的基础上,寻求相应处,“眼泪”对应“流”,“仁慈”对应“发”,“同情”对应“贫苦”,“关怀”对应“温暖”.
故选:
B.
此题考查学生排列句序的能力.可以利用对应法解答此题.
针对这种题目,考生要明确作答的顺序,就要充分利用备选项所提供的隐含信息,其中包括句中的关联词语、句子的谈论话题、句子的主体、文段的行文脉络等帮助作答.在选择答案时还要注意确保几个句子之间话题、主体的一致性和连贯性.
5.
第一空根据横线前的“眺望环山”,横线后是“乳白的云纱飘游山腰”,故应该紧接着说“先千山后朝云”,故为
(1),第二空,在夕阳映下出现霞光,有先后顺序,故为(4).第三空,应该先是太阳落山后是霞光消退.故为(5).
故选:
D
本道题考查学生的语句排序能力,要注意前后前后的逻辑衔接.
排序要注意根据内在的前后逻辑关系进行排序,找到要点解答此题.
6.
阅读文段可知,此文段是有关“屋内人物”的描述.阅读各选项可知,②是首句,写出了屋内的人物,故置于首位; ④句“他们”承接上文,描绘了“面前田地的谷物”,故紧跟其后;③①紧密相联,故置后.
答案:
D
本题考查学生排列句序的能力.
本题重点考查考生语言表达连贯和文段逻辑顺序安排的能力.作此题宜结合排除法,先通读语段,大致了解材料信息中心思想,再根据结构以及语意关系判断其先后顺序.
7.
阅读文段可知,此文段是有关“我在书店读书”的记叙性语段.阅读各选项可知,⑤是首句,写出了“我”初进书店的心理,故置于首位; ③句写出了“我”进如书店后寻找到处自己喜欢的书,置后.①句紧跟上文,写出了我为了挤进书店,“我”头发都弄乱了.④句写了“我”挤进去,却没有发现自己喜欢的那本书.②我仔细寻找了一遍.排序:
⑤③④①②.
答案:
A
本题考查学生排列句序的能力.
此文段是一记叙性语段,根据语句间的逻辑联系排序作答.答句子的排序问题时,一定细读文段,注意选项中的关键性字词,理清句子之间的内在联系.整体感知语句,分析语句内容,注意前后语句中的标志性词语以及语句间的联系.
8.
读全语段感知大意,③句开启了话题,是第一句;
⑤说得是“不能停”的原因,与上句衔接紧密;
④承接了上句的话题进行描述,是第三句;结合上句中的“退缩”继续叙述,②为第四句;①结合上句的分析,从另一个方面描述,有小结作用,是末句.
由上分析,可排序为:
③⑤④②①
答案:
A
此题考查学生的句子排序能力.解答此类题,要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲.句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序最为复杂,有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系.
此题作答,可依逻辑顺序排列.
9.
这是一道典型的语句排序题.通过阅读可以发现五个语句可以分为两组,每组之间存在着相互承接的关系不可断开,④①⑤三句讲述学问需要不断积累打下基础,是一层;②③举了马克思的例证来支撑,是第二层,因此正确答案为C项.故选:
C
此题考查学生排列句序的能力.我们可以采用逻辑顺序法解答此题.
句子排序的题目就像是做拼图游戏一样,我们能连接在一起的句子首先要连在一起,有前后关系的句子,要考虑到前后的顺序,有空间、时间、逻辑顺序的要充分考虑.在做句子排序题时.我们在毫无眉目的情况下,也可以根据选项注意排查,在剩下的选项中进行逐一甄别.
10.
此句段因花思人,②开启了话题,是第一句;
①上一句已体现“秋意”此句从语意连贯方面辨析与上一句衔接紧密,是第二句;
④则从以上的描述中引入具体描述,体现人物,是第三句;
③⑤仍然是围绕“你”来写,句意衔接紧密,是第四、五句;
⑦可看作是对上两句的小结,是第六句;
⑥由回快转入现实,也体现了总结意味,是末句.
由上排序,可排列为:
②①④③⑤⑦⑥
答案:
B
此题考查学生的句子排序能力.解答此类题,要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲.句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序最为复杂,有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系.
此题解答,可结合逻辑顺序排列.
11.
阅读文段可知,此文段是有关“托尔斯泰”的阐述.阅读各选项可知,④是首句,总体写出写作对象“托尔斯泰”的面部特征,故置于首位; ⑥句进一步描绘其面部长髯的特点,置后.③句进一步刻画了其眉毛的特点.①句介绍了其鬈发的特点.⑤②句从总体上人物的外貌进行评点.此段文字按总-分-总的顺序来描写托尔斯泰的须发.分写的内容按照由下到上的顺序来写:
长髯-眉毛-鬈发.排序:
④⑥③①⑤②.
答案:
C
本题考查学生排列句序的能力
整体感知语句,分析语句内容,注意前后语句中的标志性词语以及语句间的照应、搭配,根据这些加以选择.
12.
本语段讲了种子的孕育与成长,⑤引起了话题,是第一句;
③结合“都嘲笑”及句意辨析此为第二句;
④结合“汲取土壤中的养料”及句意辨析此为第三句;②①讲了种子的破土而生与成长,可通过读来辨析.
由上分析,可排序为:
⑤③④②①
答案:
C
此题考查学生的句子排序能力.解答此类题,要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲.句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序最为复杂,有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系.
此题排序,可结合客观事实及逻辑顺序排列.
13.
⑤句是总提句,首先提高话题即记忆的一种方法,⑥中“由此”指代前句中所说的“方法”,①是对前句所提举例子“富兰克林”具体的陈述,③是承前句内容说明富兰克林用这种方法加强记忆的结果,②句的“就把自己写的与原文比较”与前句“写出了一篇篇文章”相承,④句总结富兰克林的收获.
故选:
C
解答此类题,首先要阅读各个句子,准确判断它们共同表达的中心意思,再分析各句之间的关系,有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点,注意其中的关联词、次序语、衔接语.
考生在解答句子排序试题时,要注意语段中句与句之间的关系,尤其是句子前后之间的衔接.句子衔接题由两部分组成,即题干项和衔接项.不管何种类型的衔接题,首要的也是必须的即分析理解题干项,把握题干项与衔接项之间的关系,是解答此类题的突破口.
14.
此语段讲了夜幕这后的树林的情况,⑤引起了话题是第一句;
②由上句的“翅膀”辨析与上句衔接紧密,是第二句;
结合③中的“它们”辨析与上句句意衔接紧密,是第三句;
⑥由“但是”一词及句意辨析与上句句意衔接紧密,是第四句;
结合“此外”一词及句意辨析④与上句衔接紧密,①则叉开话题讲了另一个方面.
由上排序可辨析排序为:
⑤②③⑥④①
答案:
A
此题考查学生的句子排序能力.解答此类题,要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲.句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序最为复杂,有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系.
此题作答,可结合逻辑顺序排列.
15.
排序类题目做题时要注意把握基本内容,初步分层归类,先在小范围内排序,然后再考查层次间的衔接,这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排列.粗读各选项可知,题干是有关品味“书”的语段,通读文段可以抓出关键语句“这都是我平常最喜爱的东西”,那么“这”指代什么呢?
细读语段分析,③①句是写景的文字,分别是远景和近景,由此可以分析此段文字,首先排③①句,接下来紧跟④,这部分是景物描写;最后是②句,此句中“连”也是关键性词语,帮助分析语段的顺序,一定紧跟上文的景物描写.故选:
B.
答案:
B.
本题考查的是句子的排序能力.作答本题,第一步是整体阅读,了解文段的主要内容,然后结合文段中关键词句,或内在联系,作出回答.
本题从排序的角度考查语言的连贯.解答句子排序题题的关键是,阅读时抓住句与句之间的内在联系,然后结合具体的语境分析作答.
16.
从描写的内容可以看出,主要是为了突出句中的“妙”字,表现济南冬天的温暖.写景的顺序一般有两种:
时间顺序与空间顺序,由文中的时间与空间词来判断.这个语段中出现了“山上”“山尖”“山坡上”“山腰”等词,可以判断为空间顺序.解答此题可根据文中的相关词语做出判断.文章先后出现了“山上”“山尖”“山坡”“山腰”等方位词,可见运用的是空间顺序,故选B
此题考查学生排列句序的能力.我们可以采用分组法和排除法解答此题.
对于打乱顺序且句子数量较多的语段,可以巧妙借助排除法.排除的技巧可以有:
1.寻找总起句和结尾句;2.确定哪些句子必须相连,从而排除不相连的句子.得出正确答案.
17.
此语段移步换景,写了一段秋天的景象.结合读找到观察点--“亭”,⑤引起了话题,是第一句;
②此句可结合语意的理解辨析与上一句衔接紧密,是第二句;
然后以“亭”为观察点,讲了前后的不同景象,可排列④①;
③讲了观景后的感想,是末句.
答案:
B
此题考查学生的句子排序能力.解答此类题,要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲.句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序最为复杂,有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系.
此题可结合空间顺序排列.
18.
此题排序可依据语境所述的顺序排列“山水”,所以②可作为第一句,④为第二句;
仍以“山”后是“水”这样的顺序思考生,③为第三句,①为第四句.
由上分析,可排序为:
②④③①
答案:
C
此题考查学生的句子排序能力.解答此类题,要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲.句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序最为复杂,有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系.
解答此题,可依据逻辑顺序排序.
19.
此题可结合文学常识的积累作答,④⑥是曾巩写的《墨池记》中的文字,是勉励学习的文章,与王没有直接关系;
答案:
①②③⑤
此题考查古诗文的积累,解答此题,先理清具体要求,围绕“王羲之”辨析材料,然后再调动积累辨析.
此题作答,可结合文学常识的积累作答.
20.
④承接段首说“梅”的“白”引用诗句,②句“也”表示承认前句而说“梅”的“白”,①句中“但”是承前两句内容相转,写到“梅”的“香”,③是具体分析①句所引诗的内容,评价写法.
故答案为C.
解答此类题,首先要阅读各个句子,准确判断它们共同表达的中心意思,再分析各句之间的关系,有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点,注意其中的关联词、次序语、衔接语.
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动.能力层级为表达运用E.
21.
此语段先对环境进行描述,然后引出熊猫.观察顺序上可辨析各选项找到第一个观察点,从空间顺序上看④为第一句;由上句的“森林”可辨析①与其衔接最紧密,是第二句;再结合上句的“云雾缭绕”语境辨析③为第三句;②观察点变化,⑤引出“熊猫”;
由上分析,可排序为:
④①③②⑤
答案:
C
此题考查学生的句子排序能力.解答此类题,要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲.句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序最为复杂,有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系.
此题作答,可结合空间顺序排列.
22.
解答排序题,首先总览全部的句子,可以这段是说明性语段,③是话题的“背景”--人们对健康的重视,①是总提话题“隔夜食物是否会危害健康”,紧接着摆出专家的意见②,然后补充说明⑥,紧接补充说明的内容进行解释⑤④.
所以排序为:
③①②⑥⑤④.
故选B.
答案:
B
句子的衔接,实际上是语言表达上连贯的要求,它要求一个语段的各个句子之间,或是一个复句的各个分句之间,在内容和形式上都能接得上、扣得紧,使全文脉络清晰,文气顺畅,准确而又完整.句子的衔接,能综合检测出学生语言运用中的各项能力.
解答此类题,首先要阅读各个句子,准确判断它们共同表达的中心意思,再分析各句之间的关系,有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点,注意其中的关联词、次序语、衔接语.
23.
通读六个句子可知,该语段涉及到两个叙写对象“银杏叶”和“枫叶”,作者首先描绘的是“银杏叶”.首句为⑤,作者提出“我喜欢秋天中银杏叶的黄”,然后是②,具体写银杏叶的黄是“黄得有些娇嫩,黄得有些含蓄”.接着为①,写路灯照着的银杏树给人的整体印象是“像画在画布上的油画,很美”.紧接着是④,转入下一描写对象“还喜欢枫叶的红”.接着为③,写作者渴望“让枫叶的红流进我的血液”,最后是⑥,作者在想象中想起了“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的诗句.综合排序为:
⑤②①④③⑥.
故选:
C
本题考查语句排序.解答此题,首先要阅读各个句子,准确判断它们共同表达的中心意思,再分析各句之间的关系,有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点,注意其中的关联词、次序语、衔接语.按逻辑顺序来判断句子的顺序.
语句排序试题一般方法:
1.揣摩语段的整体意义,理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨.2.分析选项内容与整体语段的语境联系.3.进行对比分析,排除干扰项.该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同,只是顺序不同,或者语句的语调点不同,选择时,找准选项的相异点,以此为突破口,选出最恰当的一项.4.通读语段,看看整个语段衔接是否紧凑合理.
24.
通读语段可知,讲述的是大数据对于企业竞争的重大意义.首句为③,提出“大数据将成为提升机构和公司竞争力的有力武器”的总观点,且引出论述对象.然后是①,紧接③的观点,进一步说明从大数据这一层面看“企业与企业的竞争已经演变为数据的竞争”.然后是⑤,说明在大数据背景下的变化,“厂房与流水线变成信息时代的服务器”,接着是④,列举阿里巴巴和谷歌两个企业的例子,说明服务器已经被企业广泛运用.最后是②,总结说明数据的重要性,重视数据资源的搜集、挖掘、分享与利用,成为当务之争.综合排序为:
③①⑤④②.
故选:
B
本题考查语句排序.排序题中句与句之间的组合与衔接自然,保持语言连贯.这方面需要兼顾话题(有共同的话题)、句序(合理的句序)和语言的运用(语言的衔接与呼应)三个方面,同时还要注意语境、句式的协调一致.
排列句子顺序技巧:
1、中心句法:
一段话,往往要围绕一个话题、一个中心.找对了中心句,不仅有利于把握和理解文意,也有利于调整语序.中心句常常在段首,有时在段尾,极少在中间.2、层次词法:
善于捕捉并分析那些提示层次的词语的信息,对语序调整有很大帮助.3、关系疏密法:
句与句的关系.也有疏密之分.要阐明-个观点,往往要从几个方面入手.同-方面的几句话之间来得“密”,几方面之间相对来说就来得“疏”.4、逻辑关系法:
围绕某个话题叙述、说明、议论时,住住采用-定的顺序.如:
从上到下、由近及远、从因到果、层层递进、先外形后功用、先主后次、由总到分等.
25.
通读语句可知,这是讲述自己从悬崖上慢慢下来的一段经历.首先是②,写自己“每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖”,接着是④,写自己终于从悬崖上下来,“最后,投入了父亲强壮的手臂中”.然后是③,写自己从悬崖上下来的表现与感受,“啜泣了一会儿,然后产生了巨大的成就感”.最后是①,写自己对这次经历的难忘,“这是永远忘不了的经历”.综合排序为:
②④③①.
故选:
D
本题考查语句排序.解答此题,首先要阅读各个句子,准确判断它们共同表达的中心意思,再分析各句之间的关系,有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点,注意其中的关联词、次序语、衔接语.按逻辑顺序来判断句子的顺序.
语句排序试题一般方法:
1.揣摩语段的整体意义,理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨.2.分析选项内容与整体语段的语境联系.3.进行对比分析,排除干扰项.该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同,只是顺序不同,或者语句的语调点不同,选择时,找准选项的相异点,以此为突破口,选出最恰当的一项.4.通读语段,看看整个语段衔接是否紧凑合理.
26.
这是一个叙事的段落,所有句子都是围绕我扔下的一片梨开始的,所以②中是起始句.从语意上辨析⑤与上解码器衔接紧密,是第二句;③④体现了“事情”发展;①此句可理解为是上一句的解释;⑥此句体现了“事情”发展的最后结果,是末句;
由上分析,可排序为:
②⑤③④①⑥
答案:
D
此题考查学生的句子排序能力.解答此类题,要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲.句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序最为复杂,有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系.
此题作答,可结合逻辑顺序排列.
27.
此题解答可结合语境辨析,如木匠的思量,与③相适宜;植物家则有其独有的审视,②;画家则对于颜色更情有独钟,①.所以此题可选C.
答案:
C
此题考查学生的句子排序能力.解答此类题,要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲.句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序最为复杂,有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系.
解答此题,要结合语境排序.
28.
此句段是一个议论性文段,④提出了论点;
①对上一句作了阐释,是第二句;
⑤以反问的形式进一步佐证上面的观点;结合③中的“而”字辨析,可为第三、四句;
结合②中的“所以”辨析,为末句.
由上分析,可排序为:
④①⑤③②
答案:
B
此题考查学生的句子排序能力.解答此类题,要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲.句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序最为复杂,有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系.
此题可依逻辑顺序排列.
29.
通过读可确认②引起了一个话题,可作为第一句;
④句表达了与上一句相同的观点,二者组成一个完整的句意,可作为第二句;
①“但是”一词体现了分析过程,可作为第三句;
⑤③讲了事情的“另一面”可通过对句意的理解如“无偿的东西开始收费“辨析其先后顺序.
由上分析,可排序为:
②④①⑤③
答案:
A
此题考查学生的句子排序能力.解答此类题,要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲.句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序最为复杂,有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系.
解答此题,可依据逻辑顺序排序.
30.
①妻的回答多了“君美甚”三个字,表示了妻子的偏爱之情,用的是反问句,表示一种十分肯定、不用怀疑的口气.②妾的回答少了“君美甚”三个字,但仍然用反问句,表现了她低微的地位和畏怯、顺从的心理.③客人的回答不仅少了“君美甚”三个字,而且不用强烈的反问语气,只是平淡地肯定邹忌美于徐公,只表示一种应酬、逢迎的态度.
答案:
B
本题考查学生语气的揣摩与排列句序的能力.
解答本问题时,一定细读文段,注意句子中的关键性字词,并结合人物的身份地位分析.
31.
文段介绍了“我”想重写《家》的原因,③⑤和②④①构成先果后因关,注意⑤句中的“可是”表示转折,④句中的“而且”表
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