三年级下册美术导学案概要.docx

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三年级下册美术导学案概要

栗乡小学导学案

2016-2017学年第二学期

姓名：

李乐

年级：

三年级

学科：

美术

三年级下册美术导学案1

课题

1、水墨游戏

课时

1课时

执教者

李乐

导学

目标

1、通过学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。

2、 能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法。

3、用浓墨和淡墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作。

4、通过学习，引导学生对水墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣,让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。

导学

重难点

引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调处不同浓淡层次的墨色；指导学生体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作体验中变换运用不同的用笔方法。

指导学生根据个人水墨游戏的画面进行想象勾画,使作品体现主题性和完整性；在水墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯，引导学生在学习的同时，学会整理清洁好自己的材料与工具。

教学

准备

教师准备：

水墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料 

学具准备：

每位学生大、中、小毛笔各一支（其中羊毫笔两支、狼毫/兼毫笔一支）；墨盘/砚台一个；调色瓷碟一个；羊毛粘一块、吸笔纸若干、水桶/笔洗一个；每生两张四尺三开大小的宣纸各一份。

教学过程

二次备课

导入

新课

1、欣赏并讨论：

教师引导学生说：

“同学们，你们知道本节课我们要学习什么？

” （由于学生们大多数对中国画都处于一知半解的状态，所以在回答问题时大多会出现“中国画”与“水墨画”、“水彩画”等其它绘画形式相混淆的现象。

） 

教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品的欣赏，认识了解水墨画的艺术特点。

 2、出示课题：

师：

同学们，这节课，咱们就来认识这些“新朋友”──水墨画，来做《水墨游戏》。

探究

新知

1、认识中国画:

A、师：

什么是中国画？

中国画分为几种同学们知道吗？

 生：

“用毛笔画的画就是中国画、用颜料画的„„” 

B、 师：

水墨画常用的工具是那些？

你能正确的说出它们的使用方法吗？

 生：

毛笔、墨汁、宣纸、盘子„„

2、墨与水的游戏：

师：

“同学们，大家注意看老师拿着毛笔给大家做个示范，“当毛笔蘸满了水和墨，在宣纸上重重地点画一笔，同学们，快看，出现了什么？

”生：

“墨汁迅速在宣纸上散开，好像花朵一样”（同学们的表情很惊讶，因为平时用铅笔或者勾线笔画画没有这样的效果） 师：

“然后，第二笔、第三笔，又出现了怎样的神奇？

” 生：

“又开了好几朵花„„” 

 3、认识墨色 

A：

教师引导学生用吸笔纸吸去笔中的水份，用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，再瓷碟的边缘掭拭，直接在宣纸上画点，画线； 同学们跟着老师做，观察点与线的颜色变化。

B：

教师再组织学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后，分别在宣纸上随意的画点、画线条，观察点与线的颜色变化； 教师让同学们观察墨汁的颜色变化（墨色含水分的多少） 

C：

教师组织学生通过刚才的实践游戏，观察自己的作品总结出墨与水的变化关系变化。

教师根据同学们的认知理解的不同，根据学生的发言，进行适当的补充，加强学生对墨色的理解认识:

师：

随着水份的不断加入，墨的颜色也产生了不同的变化，出现了墨的浓淡深浅的美丽„„ 

4、变化多端的用笔游戏：

A：

教师询问学生刚才在游戏中是怎样执笔的？

教师组织学生体会自己最佳的执笔方法，并根据学生的习惯、认知的不同，进行实践性的体验说明：

（执笔：

常见的是五指执笔法，实际绘画可根据自己的握笔习惯调整，关键是要让笔活用自如。

„„） 让同学们再练习下执笔，根据自己的情况调整执笔手法。

B：

教师组织学生把笔垂直或侧倒（中锋与侧锋）画点与线；观察宣纸上的笔痕变化。

 5、教师示范 

第一种：

印墨法  首先取一个脸盆装满清水，然后往盆里倒入少许墨汁轻轻搅动一下后，取一张宣纸平铺在水面上，代纸上有印纹后取出，把纸贴在平板上晾干后即可。

第二种：

水冲墨法  笔上沾墨任意画出线条,再用另一只笔沾清水向外或内推染,达到自己的设想为止 

第三种：

勾画 

巩固

总结

讲述、总结本课谈感想

师：

“通过今天的水墨体验，你们能不能谈谈自己本课的游戏体验？

说说自己对水墨画的认识？

” 

师：

“同学们，老师和你们的感受一样，看似简单的水墨画，可是真要画起来还是需要相应的绘画技巧的。

今天，我们体验了水墨游戏，以后在学习过程中，我们可以进一步的学习书法、中国画，让自己变得强大起来，好吗？

”

板书

设计

  水墨游戏

国画、用笔

浓、重、淡、清

教后

反思

三年级下册美术教案2

课题

2、曲曲直直

课时

1课时

执教者

李乐

导学

目标

1.能够认识生活中的各种曲线和直线，说说曲线、直线给我们的感受。

2.能够用绘画、剪贴等方法表现曲线和直线，培养学生自主探究的能力和创造能力。

 3.通过收集不同直线、曲线材料进行创作，培养学生注意观察生活细节的好习惯和热爱生活的情感。

导学

重难点

 引导学生欣赏、观察，使学生认识直线、曲线在画面中的作用。

利用身边材料的曲、直特性巧妙创作一幅画。

教学

准备

教师准备：

收集各种曲线、直线图片、课件、范画等。

学生准备；收集不同的曲线、直线材料，彩卡纸、剪刀、胶棒等。

教学过程

二次备课

导入

新课

1.同学们，今天老师给你们带来了几位在绘画中经常给大家以帮助的好朋友，你们看谁来了？

画出直线、你能叫出他们的名字吗？

对了，这些直直的线条叫直线，那么直线像什么呢？

（学生回答）大家的想像力可真丰富，真佩服你们。

2.你们还想认识其他的线条朋友吗？

再看它们是谁？

画出曲线、快给它们取个名字吧，这些弯弯的线都叫曲线。

那你们觉得生活中有哪些东西长得像曲线呢？

（学生回答） 

3.同学们真能干，说了这么多直线和曲线的东西，今天我们就来学习《曲曲直直》

探究

新知

1、教师出示几幅画家以及同龄人用直线和曲线表现的作品，请学生发表看法：

你最喜欢哪一幅？

能讲出它的制作方法吗？

几位学生上台讲解并演示，师生合作共同完成表演。

2、学生分小组展示自己带来的材料，区分一下直线和曲线。

学生互相观察、细心触摸，告诉同组学生：

这样的直线和曲线给你带来什么样的感觉，用这些曲线和直线可以做什么？

怎么做？

（学生之间交流多种设想。

） 

3、创作表现：

用曲线和直线材料剪贴或绘画。

 注意点：

可单独选用直线或曲线中的一种线型，也可表现两者对比。

与朋友合作完成，注意安全。

4、学生制作，教师巡回辅导。

巩固

总结

同学们，今天我们和线条宝宝度过了愉快的四十分钟，我们发现了生活中无处不存在着美的线条，其实只要我们善于去观察，会发现生活中处处都有美，那是不同感觉的美。

板书

设计

曲曲直直摩擦力

直线、曲线

教后

反思

三年级下册美术教案3

课题

3、平平稳稳

课时

1课时

执教者

李乐

导学

目标

1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。

2.运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。

导学

重难点

理解感受物体的对称或均衡的表现形式

用各种材料来表现对均衡的感受。

教学

准备

  在教师引导下观察收集对称的物体；准备剪刀.彩笔.油画棒彩色纸.胶水等。

教师：

收集天坛和毕加索的作品《镜前的少女》等对称和均衡的图片。

教学过程

二次备课

导入

新课

请同学们仔细观察老师今天所画的两幅画除了内容不同还有何特点?

（两幅画的内容为一对称的瓶花和均衡式构图的荷花，而且都用中心线将画面分开，以便学生观察。

这一环节之所以没用现成的图片原因在于考虑到发挥美术教师示范性强的特点,更能够引起学生学习兴趣。

） 

探究

新知

引导学生感受均衡：

中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。

举例：

一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。

教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。

图片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。

画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。

巩固

总结

请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。

这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。

板书

设计

平平稳稳

左右对称、平衡、

教后

反思

三年级下册美术教案4

课题

4、感受音乐

课时

1课时

执教者

李乐

导学

目标

1. 认知目标：

认识点、线、面和色彩的表现方法，从各种类型的音乐中吸取灵感，用心感受音乐带来的美感和震撼。

2. 能力目标：

在感受音乐的基础上，充分展开想象，运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。

3. 情感目标：

感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。

培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。

导学

重难点

让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。

学会用不同的造型元素生动地表现出音乐感受。

教学

准备

音乐播放器颜料画笔调色板

教学过程

二次备课

导入

新课

播放欢快的音乐，带领学生律动，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，激发兴趣。

（引出课题）

探究

新知

（一）感受声音 

播放音效，让学生闭上眼睛聆听。

（潺潺的溪水声、鸟的鸣声、打雷声。

） 

（二）认识点、线、面和色彩的表现运用。

1.出示范画，引导学生分析点、线、面的表现运用。

 2.启发学生想象，并尝试绘画。

分析线条所表达的感受，并板书。

引导学生从色彩方面表现声音带来的感受。

（三）欣赏感悟，深入理解点、线、面和色彩的运用。

播放三段不同类型的音乐片段，让学生想象画面，并且说一说。

展示三幅用点、线、面、色彩完成的作品，，让学生听一听、想一想、猜一猜，找出相对应的画面，解读这三幅作品。

 欣赏音乐师生合作，掌握创作方法。

巩固

总结

组织学生绘画表现声音，并巡视指导。

板书

设计

感受声音

聆听声音联想画面，感悟。

教后

反思

三年级下册美术导学案5

课题

5、多彩的梦

课时

1课时

执教者

李乐

导学

目标

知识与技能：

了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

过程与方法：

感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

情感态度价值观：

感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

导学

重难点

重点：

启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。

 难点：

梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。

教学

准备

梦境的图片、课件、学生用绘画材料等

教学过程

二次备课

导入

新课

创设情境，引入梦境。

师：

小朋友们好！

昨晚睡的好吗？

有没有做梦？

谁来讲讲你的梦？

（如果学生不敢讲，可以教师先带头讲） 

师：

想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：

我脚踏星星来的你们的学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。

太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。

你们觉得老师的梦怎么样？

 生：

神奇、甜美。

师：

梦可以带给我们许多新奇的体验。

引出课题《多彩的梦》

探究

新知

（1）学生畅谈自己的梦。

生讲述梦境。

教师鼓励和引导：

“后来怎样了？

”“你当时的神态是怎样的？

”“他长得怎样？

”等语言引导学生说出梦的多彩。

“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！

”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。

让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。

（2）师：

看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？

生回答。

师小结：

梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？

 请看画面：

 画面中画了哪些事物？

 画家梦中的景象和现实生活一样吗？

 生答：

不一样。

师小结梦的特点：

梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。

画家为我们展示了一个梦幻般的世界，同学们，你想到这个神奇的地方去吗？

让我们闭上眼睛，一起做一个梦吧！

（播放音乐） 学生进入梦境。

教师旁白：

夜深了，四周一片寂静，森林里的小精灵都安静下来，只有蟋蟀还在草丛里唱着歌儿，小朋友们睡着了，睡熟了„„。

我们的身体变的好轻好轻，我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游„„同学们，该起床了，刚才你做了一个什么梦？

3）体验情感，表现色彩：

师：

每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：

你最欣赏哪一幅？

他们做了一个什么梦？

梦中有什么形象？

他们的梦境主要运用了什么颜色？

板书：

形象 色彩 

师生一起分析作品：

不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉，老师还有两个问题要考考同学们：

 想一想：

1.画面中的主体形象采用了什么绘画方法？

 2.画面使用了哪种绘画材料？

师生一起分析绘画技法和运用不同绘画工具带来的特殊画面效果。

师：

夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。

看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？

他是一个怎样的梦？

你想用什么方法来表现？

现在和你周围的同学交流一下。

学生交流后汇报。

猜一猜我做的是一个怎样的梦？

梦中会有什么？

我做的到底是一个怎样的梦？

学生讲教师勾勒线条。

使梦变得清晰。

师小结：

同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：

回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。

4、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。

播放音乐。

现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！

谁的作品完成了，就可以参与“晒晒我的梦”的展示活动，老师期待着你们的精彩表现！

现在，开始创作吧！

（2）学生创作，教师巡视指导（音乐起——梦幻曲） 

5、评价交流，体验快乐

（1）师：

谁来晒晒自己的梦？

生自评。

 小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？

 为什么？

你想为谁的作品点个赞？

（2）生互评。

色彩、内容、创意。

教师点评。

巩固

总结

  很多艺术家都以梦作为他们的创作灵感，创作出许多优秀的儿童作品，如《爱丽丝漫游仙境》、《森林里的秘密》摄影作品、梦幻般的建筑作品课后，把这些作品找出来欣赏一下，体会梦的不同形式美感。

板书

设计

多彩的梦

形象色彩

教后

反思

三年级下册美术导学案6

课题

6、变幻无穷的形象

课时

1课时

执教者

李乐

导学

目标

1、将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。

2、根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。

3、通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。

培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。

导学

重难点

教学重点：

通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。

教学难点：

作品是否新颖有独特性

教学

准备

1、学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。

2、课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。

 3、教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。

教学过程

二次备课

导入

新课

一、欣赏与分析 

观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。

导入课题。

探究

新知

讨论：

1、说说他们给你什么印象？

2、你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？

 二、观察与尝试 

1.观察：

学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的。

2.尝试：

大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。

三、实践与操作 

1、通过尝试及再次观察作品，小组讨论：

在制作是还要注意哪些要点？

归纳提示：

2.游戏：

比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。

3.师巡回指导，及时表扬好的作品。

巩固

总结

同学们，通过今天的学习，我们知道了利用绘画的方法，可以创作出各种不同的有趣的平面形象作品，那么，我们还有没有其他的方法设计制作出更加有趣的立体形象的作品呢？

板书

设计

变幻无穷的形象

观察体会物品的形象发挥想象做出自己的作品

教后

反思

三年级下册美术导学案7

课题

7、未来的建筑

课时

1课时

执教者

李乐

导学

目标

1、通过欣赏大师的建筑，认识建筑的外观和结构美、艺术美、特点、文化背景等等。

2、通过学习感受建筑带来的奇特美妙的感觉，培养对建筑艺术的喜爱之情，对大自然的热爱。

3、学会观察生物的外形特点，运用想像力发现大自然与建筑设计的内在联系，大胆模仿生物的样子设计出有趣的建筑；培养学生想象力，观察力，创造力。

导学

重难点

生物外形与建筑外形的联想 建筑的外观和结构观察。

如何表现奇特的建筑。

个性探究：

构思与众不同，线条、色彩表现细致丰富。

教学

准备

教学课件、纸材、彩笔、油画棒、教师示范作品若干件。

水果卡片（把全班分成若干小组，以水果名称命名，如：

苹果组、桔子组等）。

教学过程

二次备课

导入

新课

图片展示世界著名建筑  

师：

这些建筑漂亮吗？

请谈谈你的感受？

古代的建筑越来越多的被现代建筑取而代之，现代建筑也会被未来建筑取代，从古至今，建筑在不停的发展着，变化着，未来的二十二世纪的建筑会是什么样的呢？

想去看看吗？

探究

新知

1、探讨、交流  人类越来越多，对居住的环境要求越来越高。

也许二十二世纪的房屋将会长上翅膀，在星球间自由飞翔，也许……   

2、作品欣赏  

（1）欣赏科幻片中的建筑。

（课件演示）同样观察它们的外形、颜色、建筑的地点。

（2）欣赏设计师设计的建筑。

认真观察它们的外形、颜色、建筑的地点。

 师：

你喜欢哪个建筑？

它什么地方最吸引你？

可以从建筑的形状、颜色、结构来谈一谈。

（板书：

建筑____形状、颜色、结构）   

（3）欣赏学生作品 教师讲解：

@深蓝的大海里，鱼儿是我们的邻居，机器式的建筑能吸纳海中的垃圾，净化空气，节约能源。

  @陆地上神奇的建筑，可以吸收噪音、废气、污水，然后再处理掉，为农民伯伯浇水除草，为人类服务，多功能的建筑还可以征服一些自然灾害，为人类造福。

  @太空中，我们与星月为伴，节能，环保的建筑可以在空中自由的遨游，这里没有战争，一切都是和平的，大家可以和平相处。

 3、教师小结：

这就是二十二世纪，建筑的外型千变万化，色彩五颜六色，建筑地点是随心所欲，可以建在海底、天空、山涧、外星球等等，他们的外型奇特有趣，可以是你想到的各种形状。

4 、教师示范：

看了这么多图片，老师也忽然有了灵感，也想来设计一座建筑。

（教师设计，且讲解。

） 

5、布置作业  

教师：

你们欣赏完了这么多奇妙的作品，老师看到有几个孩子已经迫不及待的想要设计了，那就请同学们先来看作业要求：

：

1.构思。

（强调构图）。

2.用各种形状来画二十二世纪的建筑，体现奇妙的功能和不同建筑地点。

3.展开大胆想象，比比谁的建筑更有创意。

巩固

总结

今天你们用手中的画笔和自己的聪明才智，为遥远的二十二世纪设计了美丽宏伟的建筑，我希望你们能努力的学习科学文化知识，实现自己的理想，为我们的伟大祖国贡献自己的力量！

板书

设计

未来的建筑   

1、外形___千变万化 

2、色彩____五颜六色 

3、地点____随心所欲 

4、功能____无所不能

教后

反思

三年级下册美术导学案8

课题

8、永远的朋友

课时

1课时

执教者

李乐

导学

目标

1.建立融洽的师生、同学关系。

2.以描绘为主，其他表现方式为辅。

在为同学画一张肖像画时，以描绘为主，同时鼓励学生采用其他表现方式。

导学

重难点

人物的脸型和表情

人物肖像画的表现

教学

准备

教具：

放有照片的盒子、卡片签、多媒体教学设备等

学具：

绘画纸、铅笔、颜料、水彩笔等自己喜欢的绘画材料。

教学过程

二次备课

导入

新课

今天老师带了自己在学校的作业给你们看看。

他们都是老师的同学，跟老师年龄相近。

但是不同的人有不同的特征，比如老师有一位同学是标准型的中国美女，瓜子脸，杏眼，隆鼻，樱桃小嘴，身材很苗条匀称，个子不是很高；而有些同学身材是很高挑，但脸是圆圆的，眼睛是双眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特别会说话；当然也有同学长得比较丰满，单眼皮，小鼻子，小嘴巴等等这些都是他们的特征。

（从年龄、脸型、头型、五官）

同学们在一起学习已经大半年了，有的甚至两三年了，对自己同班同学的特征应该都很熟悉，想不想把你的同学介绍给老师认识呢？

这就是我们今天学习的课题

探究

新知

请同学们互相观察一下同班同学的特征。

现在我们来玩个游戏。

请一位同学说出班里其中一位同学的特征，接着，其他同学去猜这位同学说的是谁。

同学们都观察得很仔细，都认识到同班同学的特征了。

现在我请一位同学上来给老师当一下今天的小模特，老师给大家示范一下画画的步骤：

（1）画脸型

（2）画发型（3）画眉毛（4）画眼睛（5）画鼻子（6）画嘴巴（7）画耳朵（8）画服饰

学生练习，教师辅导（写生同学站立的姿势）

老师已经把这位同学画好了，下面就由同学们画了。

请同学们拿出自己的纸和笔，画出你身边最熟悉的同学的站立姿势。

老师这有几张范画，同学们互相传递来看看别人是怎么画的，你自己又该学习别人的什么，看哪位同学画得比范画更好。

展示评价激励信心（自评、互评、教师评）

请同学们先停下手中的笔。

有哪位同学已经画好了吗？

请画好的同学上来评一下自己的作品。

巩固

总结

我们都学习了画自己的同学，同学们都画得不错！

那么，你们是否都知道自己爸爸妈妈的特征呢？

回去画一下自己的爸爸妈妈，等他们生日或者父亲节、母亲节时当作礼物送给他们。

板书

设计

永远的朋友

1．轮廓简练

2.衣服线条有疏密对比

3.添加饰物或图案

教后

反思

三年级下册美术导学案9

课题

9、快乐的节日

课时

1课时

执教者

李乐

导学

目标

1、引导学生收集描写节目场景的图片，课前去商店观察各种有特色的布置。

 2、让学生在体验的基础上，启发学生设计出富有新意的节日景象。

 3、为学生自己的节日，设计制作新颖的头饰。

导学

重难点

1、引导学生体验、感受节目的喜庆。

2、构思、构图新颖、独特，我们的节日能充分体现节日的欢乐情景。

教学

准备

绘