三年级科学上册教案.docx
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三年级科学上册教案.docx
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三年级科学上册教案
三年级上册科学备课
学校:
黄庄中心小学
姓名:
谷丽
时间:
2012.9
全册备课
学
情
分
析
本学期三年级学生共27人,学生视野虽然比较开阔,但是,在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如以前的学生.课堂上看来很活跃,很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏,动手实验时,常常是在为了玩而玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩.因此学生课堂上常常表现的是玩完后,一问三不知,因此针对这种情况,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育,要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练,发展学生们的爱科学,学科学,用科学的志趣和能力,在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手,在小制作,小种植,小实验,小调查,小操作等方面入手,努力培养学生的创新思维和创新能力.把科学课的新课程标准落实到科学教学中.
教材
分析
本册书22课.从知识方面可以分为六个方面:
1,科学在我们身边:
(1---3)课,以学生玩玩具的生活经验为线索展开,拓展到了解身边熟悉的,常见的事物,教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动,通过亲历活动,使学生"走近科学",初步感悟到身边处处有科学,生活离不开科学的道理.
2,我们怎么知道:
(4---9)课,以"学生对身边事物已有的观察,认识"为引领,进一步认识身边的物体,解释观察到的现象,探索其中的奥秘,初步掌握科学探究的基本方法,步骤,为学生亲历科学提供一把入门的钥匙.
3,水的科学:
(10---14)课,以''学生对水已有的认知"为线索,通过让学生了解自然界中水资源的分布,欣赏自然界水体的美丽,了解水的三态,认识水中物体的沉浮,进行水的多少的比较,认识水的压力等各种探究活动,层层展开,逐步推进,使学生亲历科学探究的过程,体验科学探究的基本手段和方法,了解,认识水的特点.
4,天气与我们的生活:
(15--19)课,以"学生对天气的亲身体验"为线索,进行观察,记录,整理,制作等探究活动,增强学生观察身边科学现象的意识,培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感,意识到探究科学可以从身边的科学现象入手.
5,我们周围的空气(20—22)课,
6,研究与实践:
(24,25)课,以"学生对玩具的认知''为线索,引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识,解决生活中形象,直观的具体问题,包括较为简单的器具的拆卸与组装,简单工作原理的探究,中期的植物种养,植物外部特征与生长情况的观察,以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查,了解等,初步培养学生"模仿与制作'',"拆分与组合''的动手能力,及认真细致,善于思考,善于动手实践的科学态度,使学生意识到科学技术与社会的密切联系.
6,研究与实践:
(24,25)课,以"学生对玩具的认知''为线索,引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识,解决生活中形象,直观的具体问题,包括较为简单的器具的拆卸与组装,简单工作原理的探究,中期的植物种养,植物外部特征与生长情况的观察,以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查,了解等,初步培养学生"模仿与制作'',"拆分与组合''的动手能力,及认真细致,善于思考,善于动手实践的科学态度,使学生意识到科学技术与社会的密切联系.
教学
目标
1、会用感官感知玩具的外形特征,通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识.
2、,知道各种玩具有大小,形状,颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述.
3、能从身边常见的物体中发现问题,提出问题;会用感官对物体进行观察,培养观察能力.
4、能用不同标准对文具进行分类.
5,通过用温度计测量,知道使用工具比感官更有效,能运用温度计对物体进行定量观察,采集数据.初步学会运用简单表格,图形等统计方法整理测量记录.
6、能熟练使用温度计连续测量水的温度变化,并做简单记录.
7、能够运用多种方法比较液体的多少,体验科学的探究过程.
8、学会正确使用量筒,知道使用量筒测量比目测更准确,并学会初步估算液体的多
9、了解不倒翁扳不倒的两个秘密:
上轻下重,底部是半球形.
10、指导学生探究水在自然界的分布和水的基本性质;进一步探究感官的作用,并合理运用感官对水进行观察.
11、了解空气的成分。
12、激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识.体验科学的乐趣,培养学生科学的价值观。
教学
重点
重点:
《我们怎么知道》,《天气与我们的生活》,《水的科学》三个单元.
教学
难点
难点:
使学生以自主体验为手段,以科学探究为核心,亲历科学探究的过程.探究能力,情感态度与价值观及科学知识各有侧重,且由易到难,逐渐上升.
教具
准备
放大镜、烧杯、漏斗、玻璃棒、平底烧杯、水温计、水槽、滴管、酒精灯、试管、试管架、钩码、雨量器、风向仪等。
单元备课
教学内容
第一单元
课时安排
教材分析
本单元是科学教科书的绪论单元.小学生对身边的科学现象有一定的生活体验,本单元所设计的活动,符合他们喜欢做游戏的特点,容易激发他们的探究欲望,初步培养他们的问题意识,促使他们逐步关心科学,认识科学,主动去探究科学.
玩具里的科学
教学目标
1,会用感官感知玩具的外形特征,通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识.,能用各种感官直接感知周围常见植物;能讨论,交流保护植物的方法。
2,激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识.体验玩玩具的乐趣.
3,知道各种玩具有大小,形状,颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述.
教学重点
会用感官感知玩具的外形特征,通过改进或设计新玩具,知道各种玩具有大小,形状,颜色等不同特征。
教学难点
会用感官感知玩具的外形特征,并会用合适的方式加以描述。
注重学生的探究性学习的精神培养,及过程的培养
教具准备
气球、皮球、玩具汽车、毽子、积木、不倒翁七巧板,玻璃管、蜡烛、漏斗等。
课题
1、玩具里的科学
课时安排
1
教学目标
1,会用感官感知玩具的外形特征,通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识.
2,激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识.体验玩玩具的乐趣.
3,知道各种玩具有大小,形状,颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述.
教学重点
1,会用感官感知玩具的外形特征,通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识.
3,知道各种玩具有大小,形状,颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述.
教学难点
会用感官感知玩具的外形特征,并会用合适的方式加以描述.
教具准备
气球、皮球、玩具汽车、毽子、积木、不倒翁七巧板等
教
学
过
程
教
学
过
程
1,谈话导入
同学们,今天我们开始上科学课,它将把我们带进科学的大门,去探索科学的奥秘.这节课我们先从玩玩具开始,探索玩具里的科学.(板书课题)
2,玩玩具,说特点.
(1)教师提出活动要求.
同学们可以先玩自己带来的玩具,然后把你的玩具跟同学们交换着玩,还可以上来挑选老师带来的玩具;可以自己玩,也可以以小组为在玩的过程中,同学们要仔细观察这些玩具有什么特点,可以怎样玩,怎样玩有趣味性,怎样玩有创造性
在玩得过程中有什么发现和问题,请记录下来.
(2)学生玩玩具,教师巡视指导.
(有的小组搞起了小皮球跳高比赛,让小皮球从同一高度落下,观察哪个小皮球跳得高;有的小组试着往小皮球里面冲气,然后拍一拍皮球;有的则干脆放掉小皮球内的气,找一找拍瘪皮球的感觉;有的用笔简单地画出小汽车,小船的外形;有的竟"异想天开",拆开了小汽车,观察其内部的构造;有的小组尝试让不倒翁做各种动作,不倒翁仍恢复原样,惹得同学哈哈大笑;有的吹起了气球,观察其颜色的变化;有的忽然有了灵感,把小船放在水中,然后往上面放东西,最后在船舷上做个记号,真有点曹冲称象的味道;有的同学关于有的学生则缠着老师问这问那……
学生玩得兴致很高,就这样竟持续了20分钟.
(3)引导学生介绍玩具的特点.
师:
谁来汇报一下你们的玩具有什么特点可以怎样玩,有哪些趣味玩法和创新玩法
生:
我的玩具皮球是红色的,用力一拍,它还会弹起来.小皮球的玩法很多:
可以拍,可以踢,可以滚,可以抛.我们小组还用三个小皮球搞了一次跳高比赛,结果这个冲气足的小皮球获胜.
生:
我玩的是小皮球,充满了气跳得高,放掉气就很难跳起来.
生:
我的小汽车和小船的外形很圆滑,大概是为了减少空气的阻力.
生:
我的遥控汽车是灰白色,一启动开关它就行驶.把它拆开,我发现里面有一个小电动机.
生:
我的玩具是不倒翁,上面小,下面大,怎么推它也不会倒.
生:
我的玩具是氢气球,红色,一松手,它就跑房顶上去了.……
师:
同学们说得真好,这说明你们在玩玩具的同时学会了观察.
3,提出问题
师:
同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题哪个小组的同学愿意给大家说一说
生:
我吹的肥皂泡泡为什么是圆的
生:
遥控汽车是靠什么运动的
生:
毽子上为什么要插羽毛
生:
我的机器人为什么会说话
生:
玩具汽车轮子上有花纹,为什么
生:
小船为什么是这种形状(学生手指着玩具小船说.)
生:
氢气球为什么会上升
生:
不倒翁为什么不倒……
师:
这么多"为什么",怎么去解决呢我想只要同学们认真学习,大胆实践,勤于研究,在今后的学习中一定会得到解决.
4,设计或改进玩具
提出活动要求:
同学们发现了那么多问题,你们认真观察,勤于思考的品质一点儿也不比科学家差,老师真佩服你们!
在研究过程中,你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方
现在,就让你们当一回"小科学家","小设计师",充分发挥你的想像力,创造力,设计或改进一种玩具,可以把你们的想法说出来,也可以把它画出来,小组成员要团结协作,开动脑筋.看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性,最新颖!
学生小组合作设计.
(有的小组画出了设计图样,有的小组试着给玩具汽车装上螺旋桨,有的小组把机器人安装无线电接受天线,有的小组在制作能倒立,能战立,能躺倒的新型"塑性金刚",有的小组将玩具汽车拆开,加了上润滑油,同时加上了功率大的马达.)
师:
哪些小组愿意把你们的作品介绍给同学们
学生展示,介绍作品.
师:
同学们认为他们的作品怎么样
学生评价作品.
师:
同学们的设计都很有创意,你们已经迈出了创造发明的第一步,相信在不久的将来,玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品!
6,拓展活动
40分钟的时间很快就过去了,但是我们的科学研究才刚刚开始,课下,请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩,看看你又有什么新的发现.
教学反思:
学生在玩的过程中兴趣高涨,但是由于是第一次上科学课,尤其是带着玩具来的,学生的纪律没有得到保证,并且有学生光想着玩了,没有把心放到对玩具里得科学的探究上去.
三次备课
板书设计
课题
2、我们周围的动植物
课时安排
1
教学目标
1,能用各种感官直接感知周围常见植物;能讨论,交流保护植物的方法.
2,想知道,爱提问与植物有关的问题;意识到人与自然的要和谐相处.
3,知道我们周围常见植物的名称,学习用不同标准给植物分类;知道周围常见植物是多种多样的.
教学重点
1,能用各种感官直接感知周围常见植物;能讨论,交流保护植物的方法.
知道我们周围常见植物的名称,学习用不同标准给植物分类;知道周围常见植物是多种多样的.
教学难点
能用各种感官直接感知周围常见植物;能讨论,交流保护植物的方法.
教具准备
学生准备:
让学生准备一些常见植物的图片和文字资料,对当地常见的某些动植物进行观察,并作观察记录.
教师准备:
准备一些相关资料,如音像资料,多媒体课件等,课上与学生资源共享
教
学
过
程
教
学
过
程
(一)谈话导入
师:
通过课前观察植物,你们有什么发现
学生交流
师:
这节课,我们来仔细的观察,研究一下我们周围的动植物.好吗(板书课题)
(二)新授:
课内观察,研究动植物
以小组为单位结合图片资料交流,整理观察记录.
2,课外观察
(1)观察时,不同的植物要采用不同的观察方法,不要破坏它们,还要防止被植物扎伤.本组观察完可到其它小组观察.
(教师参与小组活动,适时点拨)
(2)引导学生制定简单的观察计划
(3)校园内观察活动
2,提出问题
师:
刚才,我们研究了许多动植物的特点,对于这些动植物你想知道什么你有什么问题吗
生:
为什么植物的叶子都是绿色的
生:
仙人掌为什么这样多肉多刺它为什么不长叶子
生:
一棵植物的根究竟有多长
师:
你想怎样解决
生:
我想把一棵植物的根挖出来,洗净,量一量就知道了.
师:
动手量是个好方法,但不要破坏一株植物的生长.你还想知道什么
生:
为什么苹果树,桃树的果实向阳的一面是红色的背着阳光的一面是绿色的
师:
为什么会这样
生:
不知道.
师:
你想怎样解决这个问题
生:
课后我想查阅有关资料.
生:
我想向果农请教.
4,自由活动
师:
植物可以供人类食用,有的供人观赏,有的还能治病,对我们如此重要,有的人却在故意破坏植物.你见过哪些破坏植物的行为
生:
有的人喜欢在草坪上乱跑.
生:
有人把花摘下来插在花瓶里.
生:
有人在树上乱刻乱画.
……
师:
他们做的对吗应该怎样做
生:
不对,我觉得不能随便踩,摘植物.
生:
为植物挂牌,制止损害植物的行为.
生:
我想以杜鹃花,菊花等为主题编一份手抄报,让人们都来喜欢它们,爱护它们.
师:
你们的想法和做法有新意,同学们喜欢吗
生:
喜欢.
生:
我的想法更好.
师:
是吗这样自信!
生:
我想为植物写一段广告词,告诉人们植物是我们的好朋友,要象爱护我们自己那样去对待它们.
师:
太精彩了,大家赞赏他的做法吗
生:
非常棒!
师:
看得出同学们都是很有爱心的孩子.
(二)课堂评价
1,师:
同学们,说一说,你这节课表现得怎么样对自己满意吗
教学反思:
学生带来的动物多是昆虫,针对这一情况主要讲了有关昆虫方面的知识,对于各方面的分类也稍有讲解,学生的兴趣高涨,但是在分类的过程中学生还是不明确分类的标准,理解起来有困难.
三次备课
板书设计
课题
3,科学在我们身边
课时安排
1
教学目标
1,经历科学探究的一般过程,即:
提出问题,研究问题,解答问题;
2,认识到科技是不断发展的,喜欢大胆想象与未来科技有关的内容;关心日常生活中的科技新产品,新事物.
3,学会观察生活中的现象,理解我们身边处处有科学,我们生活离不开科学的道理,提高学科学,用科学的积极性,主动性.
教学重点
:
经历科学探究的一般过程,即:
提出问题,研究问题,解答问题.
教学难点
1,认识到科技是不断发展的,喜欢大胆想象与未来科技有关的内容;关心日常生活中的科技新产品,新事物.
教具准备
:
根据学生的实际,还可准备一些其它的游戏器材
教
学
过
程
教
学
过
程
(一)游戏导入新课
教师谈话:
同学们,喜欢做游戏吗今天老师给大家带来了一个游戏,这个游戏需要两个同学来完成,谁是咱们班力气最大的谁是咱们班力气最小的
(同学们推选了两名学生到讲台上做游戏.)
讲解规则:
老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球.现在请两位同学每人拿起一个漏斗,将漏斗口朝上,把乒乓球放在漏斗口内,用力向上吹漏斗口,谁能把气球吹走,谁就获胜.大家猜一猜,谁能把乒乓球吹走
学生猜测:
全班40名学生进行猜测,教师记录猜测情况:
认为力气大的同学获胜的有36人,认为力气小的同学获胜的有4人,认为都不能获胜的有0人.
验证猜测:
结果两位同学都没有获胜.全班只有一位同学猜测正确.
自由探索:
教师引导学生分析现象,提出问题,猜测原因.
继续游戏:
讲解新规则:
我们再请两位同学换一种吹法,让漏斗口朝下,大家再猜一猜,谁能把乒乓球吹走
学生猜测,教师记录.学生演示,验证猜测.教师引导分析现象,提出问题,猜测原因.
游戏体会:
两个游戏中的乒乓球都没有被吹走,而同学们的两次猜测都和游戏结果不一样.看来,研究科学不能光凭猜测,而是先猜一猜,再动手做一做,才能得出正确的结论来.
(二)教学新课
1,我们来做小实验.
(1)"能否站起来"实验
热身活动:
听老师的口令:
起立,坐下,起立,坐下.
(学生反复做几次,感到起立坐下非常容易.)
实验要求:
指一名学生端坐在讲台前的椅子上,双脚往前放.老师把手指放在他的额头前,不让他的身子向前倾,试一试,这位同学能站起来吗
学生猜测:
指2—3名学生猜测,说出猜测的理由.
分组实验:
按照实验要求,学生充分实验.教师在巡视指导中和进行实验的同学交流实验的感觉和体会.
汇报实验结果:
坐在凳子上的同学无法站起来.
分析实验结果:
学生自由猜想其中的原因.
教师小结:
这个游戏含有一定的科学道理.至于究竟怎么回事,大家的猜想对不对啊在以后的学习中我们会解决这些问题.课下,同学们也可以继续研究,看还能发现哪些问题.
(2)"吹蜡烛"实验
提出实验要求:
在同学们的实验桌上有蜡烛,火柴,漏斗,瓶子,木块,隔着这些形状不同的物体吹蜡烛,会把蜡烛吹灭吗
同学们先猜想一下,然后进行实验,并想一想其中的道理.
分组实验:
小组合作进行实验,教师巡视学生的实验情况,指导学生控制实验变量,进行对比实验,并作好实验记录.同时启发学生把身边的物体作为实验材料,逐一进行实验.
汇报交流:
指几名学生汇报自己的发现.
讨论:
①为什么隔着漏斗,瓶子能吹灭蜡烛
②为什么隔着木块,文具盒,书本等吹不灭蜡烛
教师引导学生从物体的形状上寻找答案,并鼓励学生课下找更多的实验材料进行研究.
3,"吸饮料"实验
提出实验要求:
我们再来做一个小实验,在每个小组的实验桌上,都有消了毒的烧杯和吸管(应选择比较粗的吸管),同学们想办法去吸到饮料,看哪一个小组想出的办法多.
学生稍做讨论,然后开始实验.
教师巡视指导.
师:
在实验过程中你有什么发现为什么
引导学生说出实验中的发现,并猜猜其中的原因.
同学们刚才玩的开心吗你们是怎么玩的(引导学生说出:
先猜想,再动手做一做,最后得出结论)
4,教师小结:
同学们,刚才做游戏和实验的过程就是做科学的过程.科学家在做科学的过程中有了很多发现和发明,比如:
科学家根据隔瓶吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车,飞机,轮船等,不仅美观,而且提高了运行速度和安全性能.
2,说一说,我们身边哪里有科学.
1,寻找生活中的科学
教师讲述:
游戏中有科学,我们的生活中哪里还有科学呢
学生举出身边的有科学的例子:
玩具里面有科学,衣服里面有科学,动植物身体里面有科学,声音里面有科学,交通工具里面有科学,手机里面有科学等.
教师小结:
看来科学就在我们身边,我们身边处处有科学(板书课题),只要你是个有心人,我们身边的科学就不难发现.
2,交流资料,感悟科学.
师:
课前大家已经搜集了一些有关科技方面的资料,下面咱们来交流一下.
(学生交流带来的资料,展示了很多高科技产品,说明这些产品里面有科学.)
师:
同学们带来的资料很好,老师也带来了一些这方面的资料.
(教师播放当前国际上,中国比较先进的科技方面的录象资料,如:
登月,克隆技术等.让学生感悟到身边处处有科学,我们的生活离不开科学.)
3,自由活动:
启发学生画一幅科幻画或编一个科幻小故事,憧憬科学.
师:
科学家们的创造令我们赞叹不已,老师也有一些大胆的设想,大家有没有兴趣听一听
(老师结合当前比较热门的话题,"生物技术——克隆技术","材料技术——纳米材料","能源技术——无污染能源","空间技术——太空移民"对科学的未来进行畅想,展现给学生一幅美丽的科学画卷.)
师:
老师说出了自己的设想,同学们有什么大胆的设想呢
那就请同学们拿起你手中的笔画一幅科学幻想画或编一个科学幻想小故事,尽情地展示你的才华吧!
同学们可以一个人活动,也可以小组活动;可以动手写一写,画一画,做一做,也可以说一说,想一想.
学生自由活动:
有的学生画科学幻想画,有的编科学幻想小故事,有的在静静地想,有的在高声地说;有的小组动手制作太空城,有的小组开起了科学故事会,还有的小组正讨论进行一次以"畅想科学未来"为主题的手抄报展示活动.教师巡视指导,对学生的想法给予充分的肯定.
教师小结:
有的同学的创作已经完成了,有的同学正在创作.老师知道大家有许多神奇的想法,我们在课下把自己的创作进行完毕,好不好
我们还要举办一个小型画展或故事会让同学们充分展示和交流.
教学反思:
学生对几个实验非常感兴趣,尤其是从凳子站起来的实验,孩子们互相尝试,气氛活跃.
三次备课
板书设计
单元备课
教学内容
第二单元
课时安排
教材分析
本单元的科学探究活动是从利用感官认识物体入手的."怎样认识物体"一课用"他们各有什么特点
怎么辨认他们"为科学探究主题,让学生自主经历一个"用感官辨认物体"的科学探究历程,意识到用感官认识事物的基础性和重要性.
教学目标
能从身边常见的物体中发现问题,提出问题;会用感官对物体进行观察,培养观察能力.
通过交流体验合作学习的乐趣;意识到科学技术可以改进人们的工作和生活.
会根据物体的特征辨认物体;认识各种感官的作用.
教学重点
能从身边常见的物体中发现问题,提出问题;会用感官对物体进行观察,培养观察能力
教学难点
通过交流体验合作学习的乐趣;意识到科学技术可以改进人们的工作和生活.
会根据物体的特征辨认物体;认识各种感官的作用.
教具准备
杯子、橡皮、酒精、气球、烧杯、玻璃棒、水果温度计、量杯、自作的不倒翁等
课题
4,怎样认识物体
课时安排
1
教学目标
1、能从身边常见的物体中发现问题,提出问题;会用感官对物体进行观察,培养观察能力.
2、通过交流体验合作学习的乐趣;意识到科学技术可以改进人们的工作和生活.
3、会根据物体的特征辨认物体;认识各种感官的作用.
教学重点
能从身边常见的物体中发现问题,提出问题;会用感官对物体进行观察,培养观察能力,会根据物体的特征辨认物体;认识各种感官的作用.
教学难点
1、能从身边常见的物体中发现问题,提出问题;会用感官对物体进行观察,培养观察能力.
2、通过交流体验合作学习的乐趣;意识到科学技术可以改进人们的工作和生活.
教具准备
杯子,筷子,橡皮,石块,橡皮泥,各种各样的球,水果,盐,醋,酒精,牛奶,各种饮料等.
教
学
过
程
导入
今天你们带来了哪些物体你能简单的说一说吗
探究过程:
活动一:
他们各有什么特点怎么辨认他们
(1)学生根据自己的生活经验,自由介绍各种球的大小,颜色花纹等特点,各样水果的颜色,形状,气味,味道等,常用铅笔,直尺,橡皮等学习用品的特点.
(2)学生说出物体的特点,交流辨认物体特点的方法,认识各种感官所起的不同作用.
(3)学生在小组内交流用不同感官所认识的物品,物品特点及认识的方法.
用眼睛看(视觉):
可识别物体的大小,形态,颜色和方位.
用鼻子闻(嗅觉):
可识别物体的气味.
用舌尝(味觉):
可识别物体的味道
用手摸(触觉):
可识别物体的冷热,大小,形状,光滑与粗糙,质感等.
师总结:
在所有的感觉器官中,眼睛从周围的世界中获得的信息最多.在用感官认识物体时,要按一定的顺序进行.
活动二:
用我们的感官比较不同和相同
1,用手分辨物体.在不透明的包内放入石块,橡皮泥,苹果,橘子,梨等不同物体,让学生依次上前只通过手的触摸来区别是什么物体.
2,运用综合感官分辨物体.在桌上分别摆上四杯颜色,数量相同的液体:
水,
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