苏教版三年级一至四单元语文知识点填空练习.docx
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苏教版三年级一至四单元语文知识点填空练习
2019年苏教版三年级一至四单元语文知识点填空练习
1.能默写本课词语及背诵全文。
2.第二段中,红领巾指的是,太阳指的是,红领巾迎着太阳的意思是少先队员的 向着 。
3.“水中鱼儿着我们,地听我们愉快歌唱”。
这句话是的修辞方法。
4.“我问你亲爱的伙伴,是谁给我们安排下幸福生活?
”中谁指的是5.“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风”三次出现这在歌词中叫,在写法上叫。
为什么要反复?
表明小朋友们沉浸在
之中,忘记 任小船 .
6.《让我们荡起双桨》是影片《祖国的》中的插曲,作词:
乔,作曲:
刘。
第二课《学会查“无字词典”》
1.能默写本课词语。
2.理解词语
骄阳似火:
,连树上的叶子都被。
惊涛拍岸:
海面上的波涛,在岸边的岩石上,发出了
声音。
意味深长:
含义,.
3.无字词典指的是生活里的。
查无字词典指的是到生活中
这篇文章告诉我们:
学语文不光要从学,还要从中学.
4.学会用“不仅……还……”造句。
5.“这不就是对骄阳似火最好的解释吗?
”这是句句(变一种说法)
6、爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别?
聪聪的解释是的意思,爸爸的解释更加、.
第三课《古诗两首》
1.《山行》和《枫桥夜泊》这两首诗都是写的。
2.山行:
。
石径:
。
斜:
。
坐:
。
爱:
。
于:
。
3.其中“霜叶红于二月花”运用的是 的修辞手法。
4.《山行》是 代诗人 。
写的是 的枫林景色,表达了诗人对 的热爱之情。
5.《枫桥夜泊》是 代诗人 写的作者看到了 听到了 ,表达了作者 的心情。
泊:
到:
。
6.再收集一首有关秋天的诗。
《夜书所见》
第四课《做一片美的叶子》
1.能默写本课词语。
2.这是一篇 ,作者 通过描写大树的 和 ,启迪我们要学习叶子 、 的精神。
3.无数的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
相同的工作指的是:
。
4.文章是按照 的季节顺序写出大树叶子的特点,分别是:
、 、 、 。
5.用一个成语概括“冬日飘零——回归大树地下的根。
”这句话的意思:
6.怎样理解“绿叶为大树而生。
”这句话?
赞扬了叶子的。
大树和叶子是不可分的。
大树因为有了而更茂密,叶子因为大树而有了。
7、第九自然段中,生活的大树指的是我们的、、等。
8、古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮?
、、革命先烈、各行各业的人们。
9、假如你就是大树上那片美丽的叶子,你会想些什么?
你会对大树、对人们说些什么?
答:
假如我就是大树上那片美丽的叶子,我会想我和是一个整体,是大树给了我生存的。
我会对大树说,你。
我会对人们说,希望你们都来做美的叶子,、,为我们生活的这棵大树作出。
第五课《北大荒的秋天》
1.能默写本课词语。
2.文章从 、 、 三个方面写了北大荒的秋天。
3.天空特点 、小河特点 、原野特点 。
4.文章第四自然段,这一段的构段方式是 。
中心句是:
。
中心词是:
。
具体从三个方面来描写的:
、 和 。
5.从笑声和演唱可以看出作者把大豆和高梁当作人来写的,这种写法叫做 。
6.“这些流云在落日的映照下,变成了一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中着五彩斑斓的锦缎”。
这是一个 句。
你能再找几个这种类型的词语吗?
、 、 、 、
7.仿照第四自然段的总分方法写一段话。
秋天的果园热闹非凡。
满树的苹果涨红了脸,像是在向我们微笑;香蕉笑弯了腰,仿佛在欢迎我们的到来;石榴咧开了小嘴,像在乐呵呵地演唱。
8.练习说话:
只有……才……
例句:
只有平时认真学习,期末才能考出好成绩。
9.背诵:
生活在这里的人们,喜欢用“”来赞美遍地黄金的九月,这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的都会在这个季节里用双手捧出的宝物来。
10.课文给你留下了什么印象?
答:
11.北大荒是个、的地方,要自己的祖国。
第六课《西湖》
1.能默写本课词语。
2.月光下的西湖,又是一番景象。
又是怎样的景象呢?
答:
一是 ,二是 ,三是 。
3.近义词:
犹如--好像-
例句:
平静的湖面,一面硕大的银镜。
明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仙境一般。
岸边的华灯倒映在湖中,无数的银蛇在游动。
4.造比喻句。
秋天到了,树上的黄叶象一只只蝴蝶飘落下来。
/十五的月亮仿佛一个大圆盘。
5.写一首描写西湖的诗。
晓出净慈寺送林子方(杨万里)
西湖六月中,不与四时同。
接天莲叶,映日荷花。
6.杭州素有“人间天堂”的美称。
课文中写到得景物有:
、 、 、 、 。
7.在这如画的西湖边走一走,看一看,怎能不令人心旷神怡呢?
(把句子换个说法)答:
。
8.理解“心旷神怡”:
。
9.“上有天堂,下有苏杭”中苏指“ ”,杭指“ ”。
10.课文采用 的描写方法。
11.感受西湖的清奇,感受美丽的山河。
第七课《拉萨的天空》
1. 能默写本课词语。
背诵全文。
尤其是最后一段。
这是一篇文笔优美的散文,描写了拉萨天空的 、 的特点。
2.拉萨为什么被称为:
“日光城”?
答:
因为拉萨 、 。
3.课文中赞美拉萨天空的词语有:
、 、 、 、
4.拉萨:
城 重庆:
城 昆明:
城 哈尔滨:
城
苏州:
城 南京:
城 济南:
城
5.“在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。
有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了“。
这是一种 的写法,拉萨由于地势与天空更近,更能让人感觉到天空的蓝,仿佛拉萨的一切都被蓝所浸润、包容,更能让人感受到触手可及的境地。
“掬一捧蓝天可以洗脸”则进一步描绘了 的美妙境地。
6.“贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁”。
句子用“ 和 ”“ 和 ”对比的手法,更突出了天空的“ ”。
第八课《蒲公英》
1.能默写本课词语。
2.这是一篇 故事,采用 手法,告诉我们
。
3.用“嘱咐”造句。
4.ABCC式词语:
金光闪闪
5.思考:
蒲公英种子去了几种地方?
结果怎样?
第一颗种子认为到 的沙漠中可以成为 ,结果 。
第二颗种子认为到 的湖泊里可以给它带来 。
结果 了。
其他到 里生长,结果 起来。
第九课《三袋麦子》
1.能默写本课词语。
2.这是一篇 故事。
讲了土地爷爷送给小猪、小猴、小牛各一袋麦子。
小猪把麦子 面粉,做成 的食品吃了;小牛把麦子 好 ;而小猴把麦子 下地,一年后 了 一囤麦子。
3.本文运用了 手法,生动刻画了人物形象。
小猪:
。
小牛:
小猴:
4.理解“迫不及待”:
。
5、小猪、小牛、小猴中你最赞成谁的做法?
为什么?
的做法更值得提倡,因为他有 ,而且 。
第十课《哪吒闹海》
1.能默写本课词语。
2.这是一篇 故事,选自《 》,讲了哪吒 ,不
畏 大闹东海 龙王父子,使人民又过上 的生活的故事。
3.哪吒闹海的两件法宝是 和 。
4.课文按事情发展顺序讲述故事。
5.哪吒闹了三次,一闹 水晶宫,动词有:
跳、取、摆、掀
二闹 夜叉,动词有:
闪、躲、取、扔。
三闹 三太子,动词有纵身、抖出
6.理解“称霸一方”在一定的区域内 , 。
兴风作浪:
比喻 事端或进行 活动。
第十一课《第八次》
1.能默写本课词语。
2.这是一篇外国 故事。
课文讲述了古代的英格兰王子 英勇抗击侵略军,但 ,几乎丧失 ,后来看到蜘蛛结网受到 ,振作 ,经过第 次战斗,终于赶跑侵略军取得最后的 。
体会到布鲁斯的 , 、 的精神。
3.布鲁斯终于成功的原因是失败后不 ,不丧失 ,鼓起 继续 。
4.我认识了一个 的、 的布鲁斯王子。
5.学了这篇课文,我想到了这样的名言有:
, 。
成语有:
、 。
第十二课《卧薪尝胆》
1.能默写本课词语。
主人公:
越王 、吴王 。
2.这是一篇中国 故事。
课文告诉我们只有 , ,才
能取得 道理。
3.理解“卧薪尝胆”:
躺在 上舔 。
理解“受尽屈辱”:
勾践夫妇来到吴国,穿上了 ,住进了 ,给吴王 , ,受尽了 。
他们在吴国整整干了 年,才回到自己的国家。
4.会用“建议”造句。
5.由这篇课文可以想到的格言:
, 。
6.课文第四自然段的中心句是:
回国以后,越王勾践时刻不忘 。
7.你觉得越王是个什么样的人?
越王是个 、 的人。
第十三课《世界上第一个听诊器》
1.这是一篇 故事。
故事告诉我们只要善于 ,肯动 ,就能有所 ,有所 。
2.本文按照事情的 顺序来写的。
3.会用“如果……就……”、“果然”造句。
4.我认识了一个善于 、善于 、善于 的雷奈克
《练习一》会默写其中10个成语及古诗。
《练习二》会默写其中8个成语。
知道当有人敲门时我们该怎么想?
怎么做?
《练习三》会默写其中8个成语及小诗。
知道遇到意外事件该怎么求救。
《练习四》会默写其中8个成语及古今贤文。
会写留言条。
附送:
2019年苏教版三年级上1、长城和运河
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、了解关于长城和京杭大运河的简单常识,激发学生的民族自豪感。
4、观察课文中长城的图片,写一段话。
教学重点:
朗读感悟长城与运河的奇异的景象,为什么称之为“人间奇迹”。
教学难点:
观察课文中长城的图片,写一段话。
教法设计:
采用以读为主,读中练语感,读中受熏陶。
抓住两个比喻句让学生理解课文,了解长城和运河的特点。
教学准备:
挂图,小黑板,录音机,磁带
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、我们中国有两大“人间奇迹”,它们一个像巨龙,一个像绸带,你们知道它们的名字吗?
2、你们了解长城和运河吗?
出示挂图,让学生说说有关长城和运河的情况。
二、初读指导
1、自学课文:
(1)自由读课文,画出不理解的字词,会写田字格中的生字。
(2)运用理解词语的方法,理解下列词语的意思:
连绵起伏曲折蜿蜒谱写
不朽创造奇迹天堂
2、教师检查学习效果。
(1)出示词语:
驾驶不朽连绵起伏曲折蜿蜒
谱写嘉峪关创造奇迹天堂杭州
(2)指名读,注意纠正字音。
(3)通过读课文你理解了哪些词语的意思,还有哪些不动的。
(4)齐读出示的词语。
(5)你喜欢课文中的哪些语句,读给大家听听吧。
读后,表扬读得流利地同学。
3、分男女生读课文。
三、理清脉络
默读课文,想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面?
学生读后讨论(名称、特点、抒发情感、点明创造者)
四、指导写字
1、小黑板出示生字,指名认读,并组词。
2、让学生观察田字格中的生字,说说写时应注意什么。
3、你自己记住了哪些生字,是用什么方法记住的?
4、学生在书上描红,教师指导。
五、课堂小结
本节课中,你有哪些收获?
六、作业设计:
1、抄写课后第三题词语,并选择其中的三个词写一段话。
2、朗读课文。
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 苏教版 三年级 一至四 单元 语文 知识点 填空 练习