一年级上语文三单元导学案.docx

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一年级上语文三单元导学案

一年级上册语文第三单元导学案

学科

内容

课题

总课时

备课人

语文

一年级上册语文三单元

识字

（一）一去二三里

1

黄雪莹

学习目标

1、激发识字兴趣。

2、认识生字，会写“一”、“二”、“三”，认识一种笔画“横”。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

重难点

认识生字、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

课前准备

教师准备：

生字卡片、拼音卡片。

学生准备：

卡片、田字格本。

课时

第1课时一去二三里

教学方法

引读法

导学

过程

导案

学案

一、谈话引入

出示挂图：

仔细观察，画上是什么地方的景色？

两个孩子看到了什么？

他们在说什么？

观察图画，同桌互说，指名说。

（注意完整表达）

二、随文识字，看图识字。

1、板书课题，引导：

课文里是怎么说的呢？

我们去读读课文吧。

2、检查自学情况，个别指导。

（讲清自读要求）

3、参与并指导小组活动。

4、这地方美吗？

读给大家听听。

5、描述图画，指导想象、背诵课文。

6、指导识字，人人过关。

7、出示字卡，正音。

8、指导看图复习。

（1）问：

你能叫出图上小朋友的名字吗？

（2）板书：

阿拉伯数字和汉字。

（3）组织游戏，正音。

1、看拼音试读课题，齐读课题。

2、独立拼音，试着指读课文。

3、同桌、小组读一读：

看谁读得又准又快？

4、指名读童谣。

（注意适当停顿）

5、看图想象，背诵课文。

6、小组学习：

识字12个，先读带音节的字卡，再脱离音节单独识字。

7、“开火车”认读字卡。

8、看图复习

（1）看图，试着用数字叫图中小朋友的名字。

（2）看图，比较阿拉伯数字和汉字，一一对应。

（3）游戏：

“找朋友”

三、会读会写

1、指导写字。

（1）出示田字格，教认。

（2）板书一横，教认。

（3）示范读贴，书写“二”、“三”

2、练习写字。

（1）指导小组评价，个别指导书写，注意纠正书写姿势。

（2）组织展示，评价。

1、写字。

（1）认识田字格。

（2）认识笔画“横”，书空，在田字格里描红，写一写。

（3）看老师读贴，范写，书空，在田字格里描红，写一写。

2、在田字格里练习写字。

（1）小组评比：

哪个字写得好？

学着再写一写。

（2）集体展示，评出“书写明星”。

四、效果评测

1、出示字卡。

2、教读绕口令（见“教学链接”）正音。

3、出示填空：

（）朵云（）条鱼

（）个桃（可以加上图画）。

1、“开火车”读字卡。

2、学读绕口令“四和十”

3、口头填空。

五、拓展延伸

1、用你的眼睛去找一找，你身边哪些地方用了数字？

2、指导学生做集字本。

1、找身边的数字。

2、学习在生活中识字，做识字剪贴本。

语文导学案

学科

内容

课题

总课时

备课人

语文

一年级上册语文三单元

识字

（一）口耳目

2

黄雪莹

学习目标

4、认识12个生字，认识一个偏旁“刀字头”。

5、看图初步了解象形字的意思，体会汉字的形体美。

重难点

认识本课12个生字，体会汉字的形体美。

课前准备

教师准备：

生字卡片（有条件的准备生字课件）。

学生准备：

自制的生字卡片（父母帮助）。

课时

第2课时口耳目

（1）

教学方法

指导法

导学

过程

导案

学案

一、激趣引入

出示“月”、“日”图片及字卡，问：

图上画的是什么？

认识这两个字吗？

指名读字，回答问题，借助拼音读课题。

二、看图识字。

1、出示图画，教读“口”、“耳”、“目”。

（1）问：

图上画的是什么？

板书：

口、耳、目。

（2）组织游戏，纠正读音。

（3）组织游戏，巩固识字效果。

2、出示图画，教读“羊”、“鸟”、“兔”。

（1）组织、指导小组自学。

（2）板书两种文字，指导观察字与图画的相似之处。

（3）个别指导，板书，教认；刀字头。

（4）组织游戏，点评读音。

3、出示图画，认读“日”、“月”、“火”。

（1）指导同桌自学：

拼音、识字。

（2）板书两种文字。

（3）个别指导读音“日”，直呼“月”的音节。

（4）组织游戏，字与画结合识字。

（5）问：

你还知道哪些天体？

“

4、出示图画，认读“木”、“禾”、“竹”。

（1）指导自学：

拼音、识字。

（2）板书两种文字。

（3）个别指导“竹”的读音，引导学生比较：

木、目。

（4）组织游戏，字与画结合识字。

1、观察图画，认读“口”、“耳”、“目”。

（1）看图说话，识字：

口、耳、目。

观察三个字的演变。

（2）同桌游戏识字：

听读，看字卡，指部位。

（3）集体游戏：

指部位，挑出字卡，读准音。

2、观察图画，认读“羊”、“鸟”、“兔”。

（1）在老师的指导下，小组合作学习：

看图，自己拼音识字。

（2）观察汉字的演变，说说每个字与图画的相似之处。

（3）小组学习，认读字卡及偏旁。

（4）游戏：

模仿动物的动作，找字卡，读准音。

3、观察图画，认读“日”、“月”、“火”。

（1）同桌学习：

看图拼音，认读生字，读准音。

（2）观察汉字的演变，说说每个字与图画的相似之处。

（3）同桌学习，认读字卡。

（4）游戏：

看同桌画的图，找字卡，读准音。

（5）个别答。

4、观察图画，认读“木”、“禾”、“竹”。

（1）独立学习，看图拼音，认读生字，读准发音。

（2）观察汉字的演变，说说每个字与图画的相似之处。

（3）同桌学习：

认读字卡，用“木”、“目”分别组词。

（4）游戏：

看同桌画的图，找字卡，读准音。

三、效果评测

1、出示字卡，组织学生听、读、评价，及时给予指导。

2、读了这些字，你发现了什么？

1、“开火车”认读生字笔画。

2、回答问题，发现词语的归类。

四、拓展延伸

1、鼓励多组词，扩大词汇量，丰富学生的表达。

2、在你认识的汉字中找一找，哪些字和它所表示的事物很像？

1、用生字口头组词。

2、读课外书，为大家介绍自己还知道的象形文字。

语文导学案

学科

内容

课题

总课时

备课人

语文

一年级上册语文三单元

识字

（一）口耳目

3

黄雪莹

学习目标

会写“十”、“木”、“禾”，认识笔画“竖”、“撇”、“捺”。

重难点

会写3个汉字。

课前准备

教师准备：

生字卡片、汉字卡片及带田字格的小黑板。

学生准备：

田字格习字本。

课时

第2课时口耳目

（2）

教学方法

图文对照法

导学

过程

导案

学案

一、复习引入

出示生字词卡片（个别指导）。

认读字词，自由说识字的方法。

二、会读会写。

1、出示字卡。

2、板书笔画“竖”、“撇”、“捺”，教读，教写。

3、在田字格里范写3个汉字，个别指导：

竖要直。

4、指导评价，提高书写质量。

5、板书：

十-木-禾。

1、“开火车”认读生字。

2、跟读、认识笔画：

竖、撇、捺，跟着书空，在田字格里描红。

3、读贴，跟着书空：

十、木、禾。

在田字格里描红、书写。

4、同桌互评：

哪个字写得好？

学着再写一写。

5、写字小魔术：

加一加，变成另外一个字。

三、触类旁通。

1、领读题。

2、指导观察图画和字，问：

你发现了什么？

你会连吗？

3、点评好办法，正音。

4、个别指导。

1、读题。

2、同桌学习：

图与字比较，哪一对有相似之处？

试着连一连，并猜猜这些字念什么。

3、交流经验。

4、用好经验再学一学，看看又能准确认读哪些字，形成自学象形字的能力。

四、效果评测

1、出示本课生字卡及笔画（注意个别指导）。

2、出示：

读拼音，写汉字练习。

1、“开火车”认读生字及笔画。

2、指名上黑板写，其余学生在田字本上练习。

五、拓展延伸

1、鼓励多组词，丰富词汇量，加强学生的表达。

2、鼓励阅读课外书，扩大知识面。

1、用生字口头组词。

2、读课外书，为大家介绍自己还知道的象形文字。

语文导学案

学科

内容

课题

总课时

备课人

语文

一年级上册语文三单元

识字

（一）在家里

4

黄雪莹

学习目标

会写“十”、“木”、“禾”，认识笔画“竖”、“撇”、“捺”。

重难点

会写3个汉字。

课前准备

教师准备：

生字卡片、拼音卡片、带田字格的小黑板。

学生准备：

卡片、田字格本。

课时

第3课时在家里

教学方法

导学法

导学

过程

导案

学案

一、激趣引入

1、吃完晚饭后你们家里人都做些什么？

（指导学生口语表达）

2、出示挂图：

这里是红红的家，她们家晚饭后都做些什么？

（板书课题）

1、联系生活实际，用完整的话回答问题。

2、回答问题，借助拼音读课题。

二、看图识字、随文识字。

1、指导看图、有条理地说话。

2、指导看图学词、识字。

（1）出示相应的词语卡片，正音。

（2）参与并指导读词、指认事物。

（3）组织游戏识字。

（4）点评读音。

（5）教认8个偏旁。

（6）点评，正音：

灯。

3、指导看图学句、识字。

（1）问：

这一段有几句话？

（2）个别指导拼音。

（3）指导读准、读通句子。

（4）指导评价。

（5）范读词语：

晚上、送上、笑。

（6）出示相应的字卡、正音。

1、有序看图，练习说话。

2、看图学词识字。

（1）独立学习拼音读词，读准字音。

（2）小组学习：

熟读词语，在图上指认相应的事物，并将生字卡片贴在挂图相应物品的下面。

（3）集体“开火车”认读词语。

（4）脱离拼音认读词语：

沙发、报纸、台灯、电视。

（5）跟读认识8个偏旁。

（6）用“电”、“灯”分别组词。

3、看图学句、识字。

（1）个别回答。

（2）独立拼音读句子。

（3）同桌互读、互评：

音准、流畅。

（4）小组学习：

比赛朗读。

（5）听读，熟读。

（6）脱离词语识字，再脱离拼音识字。

三、会读会写。

1、出示卡片或小黑板。

2、指导齐读。

3、指导写字。

（1）出示：

上、下、土、个。

板书笔画：

点。

（2）示范笔顺。

（3）个别指导：

正确、端正、工整。

（4）个别指导。

（5）点评。

1、“开火车”认读词语和句子。

2、熟读课文。

3、写字。

（1）认读要写的字，说说自己认识哪些笔画。

认识笔画：

点。

（2）跟老师书空笔顺。

（3）读贴，在田字格里描红，写字。

（4）同桌互评：

正确、工整。

（5）小组写字展示。

四、效果评测

1、出示生字词卡片及笔画。

2、你在家里都做些什么？

（引导）

1、“开火车”认读生字词，笔画，进行口头组词。

2、观察图画，联系实际说话。

五、拓展延伸

1、鼓励阅读课外书，扩大知识面。

2、画一张你家的图画，用所学过的汉字或拼音给你画的物品取名字。

1、坚持每天读书看报，把新认识的字剪贴在集字本上。

2、画画并配上名字。

语文导学案

学科

内容

课题

总课时

备课人

语文

一年级上册语文三单元

识字

（一）操场上

5

黄雪莹

学习目标

1、认识14个生字，认识“足字旁”、“口字旁”、“言字旁”、“单人旁”4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

重难点

认识本课14个生字，正确、流利地朗读课文；认识4个偏旁。

课前准备

教师准备：

生字卡片、拼音卡片、带田字格的小黑板。

学生准备：

卡片、田字格本。

课时

第4课时操场上

（1）

教学方法

观察法

导学

过程

导案

学案

一、激趣引入

1、谈话激趣：

课间的时候你最喜欢参加哪些体育活动？

2、板书课题。

1、指名回答。

2、借助拼音读课题。

二、看图识字、随文识字。

1、范读儿歌，问：

这段话有几句话？

2、个别指导：

拼音。

3、指导读准、读通句子。

4、指导评价。

5、范读词语：

下课、身体。

6、出示相应的字卡，正音。

1、指看课文，个别回答。

2、独立拼音读儿歌。

3、同桌互读，互评。

4、小组学习：

比赛朗读。

5、听读，画出词语，熟读。

6、“开火车”脱离词语，拼音识字。

三、效果评测

出示词卡、字卡及偏旁，组织学生听、读、评价。

（及时指导和鼓励学习暂时落后的学生）

1、“开火车”认读生字。

2、“开火车”认读笔画。

四、拓展延伸

1、鼓励多组词，扩大词汇量，丰富学生的表达。

2、还有哪些体育活动？

记一记，做一做。

1、用生字口头组词。

2、关注体育赛事，积极参加体育锻炼。

语文导学案

学科

内容

课题

总课时

备课人

语文

一年级上册语文三单元

识字

（一）操场上

6

黄雪莹

学习目标

3、学会读贴，写好4个笔画的字，主要是带“撇”和“捺”的字。

4、认读其他体育活动的名称，激发学生参加体育活动的积极性。

重难点

会写4个汉字；书写带“撇”和“捺”的字。

课前准备

教师准备：

生字卡片、带田字格的小黑板。

学生准备：

田字格习字本。

课时

第4课时操场上

（2）

教学方法

指导法

导学

过程

导案

学案

一、复习引入

1、出示卡片或小黑板。

2、指导齐读。

1、“开火车”认读词语和句子。

2、熟读课文。

二、会读会写

1、出示“八”、“人”、“大”、“天”，指导比较字形。

2、示范笔顺：

先撇捺。

3、个别指导：

正确、端正、工整。

4、个别指导。

5、点评。

1、认读要写的字，说说认识哪些笔画，比较字形。

2、跟老师书空笔顺。

3、读贴，在田字格里描红，写字。

4、同桌互评：

正确、工整。

5、小组写字展示。

三、读读画画

1、领读题。

2、个别指导。

3、小黑板出示词语，检查自学情况，正音。

4、问：

你喜欢什么活动？

将你喜欢的词语涂上你喜欢的颜色，再读一读。

（个别指导）

1、跟读，拼音读题的要求。

2、借助拼音自己读词语。

3、认读词语。

4、回答问题；找出自己喜欢的活动；读词语，涂颜色。

四、效果评测

1、出示词语卡片，字卡及笔画。

2、组织活动，正音。

1、“开火车”认读词语，生字，笔画。

2、同桌游戏：

模仿活动，说出活动的名字，并认读相应的词语。

五、拓展延伸

鼓励阅读课外书，扩大知识面。

搜集体育运动的图片，认读对应的体育活动的名称。

语文导学案

学科

内容

课题

总课时

备课人

语文

一年级上册语文三单元

识字

（一）语文园地一

7

黄雪莹

学习目标

5、巩固汉语拼音，准确认读字母、韵母，熟练拼读。

6、认识反义词，初步了解反义词的意思。

7、能正确认读学过的字词，并能连线、组词、说句。

8、借助拼音熟读、背诵古诗。

重难点

认识反义词，初步了解反义词的意思；借助拼音熟读、背诵古诗。

课前准备

教师准备：

拼音卡片、生字卡片、词语卡片、挂图（或课件）。

学生准备：

自制字卡、词卡。

课时

第5课时语文园地一

（1）

教学方法

读记法

导学

过程

导案

学案

一、会读会写

1、领读题。

2、个别指导，可出示声母表、韵母表的挂图。

3、指导归类，请学生将声母、韵母送回它们自己的家。

1、跟读，拼读要求。

2、自读，同桌互读，指名读，齐读。

3、熟读归类声母、韵母，写在书中空格处，同桌互查。

二、会读会连

1、领读题。

2、个别指导。

3、点评：

正音。

4、读了这些词，你发现了什么？

1、跟读题。

2、独立完成，读一读连好的词语。

3、试着说说每组词语的类别。

4、齐读生字。

三、会读会记

1、领读题。

2、个别指导，正音。

3、指导归类。

4、正音。

1、跟读题。

2、独立认读，同桌互读，齐读。

3、试着说说每组词语的类别。

4、齐读生字。

四、会读会连

1、领读题。

2、正音：

灯、竹子、山羊。

3、个别指导。

4、指导熟读词语。

1、跟读题。

2、读词语。

3、读词语，连线。

4、同桌交流。

五、会读会说

1、领读题。

2、谁洗水果？

乐乐干什么？

3、出示练习：

洗水果，沙沙。

1、跟读题。

2、熟读句子，听问读句。

3、口头填空，练习说完整的一句话。

六、会认会读

1、领读题。

2、参与小组学习，抽查识字情况。

3、组织自由分组。

4、组织相互正音。

5、总结识字方法：

在生活中识字。

1、跟读题，借助拼音读题的要求。

2、小组学习。

3、自由组合小组，再认识姓。

4、集体交流：

谁认识的姓最多？

5、回家再请教周围的人，认识更多的姓。

七、会读会背

1、领读题。

2、个别指导拼音：

“浮”、“绿”等。

3、检查读诗效果。

4、指导背诵古诗。

1、跟读题。

2、看图，自己拼音指读诗歌。

3、指名读古诗，小组读古诗，齐读。

4、小组比赛：

谁背得又准又快？

谁又认识了新的字？

八、效果评测

组织学生相互检查每道题的完成情况。

同桌相互检查每道题的完成情况，有困难自己想办法解决。

语文导学案

学科

内容

课题

总课时

备课人

语文

一年级上册语文三单元

识字

（一）语文园地一

8

黄雪莹

学习目标

9、能通过观察把自己做过的游戏说出来，并相互交流。

10、激发学生对生活的热爱、与小伙伴之间的友爱之情。

重难点

有条理地交流游戏的过程和感受。

课前准备

教师准备：

做游戏的贴图或选好活动场地。

学生准备：

课间参加游戏活动，观察游戏活动。

课时

第5课时语文园地一

（2）

教学方法

对比法

导学

过程

导案

学案

一、激趣引入

1、出示挂图（或课件），引导：

图上的小朋友在玩什么游戏？

你们玩过吗？

你还做过什么游戏？

2、板书课题，问：

你觉得哪些游戏很有趣？

1、观察图画，与同桌交流，回答问题。

2、借助拼音齐读课题，并回答问题。

二、活动实践，说话交流。

1、领读题，指导读题的要求。

2、组织集体游戏。

3、指导说话：

游戏的名称是什么？

谁？

怎么玩的？

怎么有趣？

4、参与并指导小组口语交际，指导一句一句地说清楚。

5、点评：

清楚、大方、声音适度。

6、在第一次说的基础上，再组织游戏后进行口语交际练习。

（总结出第一次学生在观察方面、说话方面等存在的不足，提醒学生在第二次游戏时应该怎么做）

1、借助拼音读题及要求。

2、集体游戏。

（根据实际情况选择，注意尊重学生的喜好）

3、在老师的指导下，说刚才做的游戏的过程及怎么有趣。

4、小组交流：

说说自己喜欢的游戏以及怎么有趣。

5、集体交流。

6、小组游戏，然后再练习口语交际，（先自己说一说，再同桌互相说，然后在小组中与伙伴交流，最后指名在班上展示）同伴互评。

三、拓展延伸

你还玩过哪些有趣的游戏，或是看见其他小朋友玩过哪些游戏？

做一做，说一说。

同桌互说互猜：

猜猜我说（做）的活动是什么？