部编版二年级下语文园地三第一课时精品教案.docx
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部编版二年级下语文园地三第一课时精品教案
语文园地三
(第一课时)
一.教材解析
语文园地三共安排了5个板块的内容。
“识字加油站”呈现的是“甜津津、酸溜溜”等8个描写食物味道的词语,引导学生 认识“津、溜”等9个生字。
泡泡“我吃过酸溜溜的话梅……”,旨在引导学生联系生 活,选用这样的词语说句子。
“字词句运用”由两部分内容构成,第一部分是根据偏旁猜测字音,把易混淆的形声字 选入恰当的语境中,再查字典验证。
第二部分由部首字和含有该部首字的合体字组成,引导 学生通过查字典实践,了解“鹿、麝”等字的查找方法,提高学生运用部首查字法的能力。
“我的发现”呈现了3组字,形旁分别是“火字旁”和“四点底”,“心字底”和 竖心旁”,“立刀旁”和“刀字底(旁),引导学生发现每组偏旁之间的关联。
“日积月累”要求读背十二生肖,引导学生了解中国传统文化中独特的生肖文化。
“我爱阅读”编排的是故事《小柳树和小枣树》,文章借助小柳树和小枣树的生长特 点,赋予它们不同的长处和短处,让学生懂得每个人都有长处和短处,要善于发现别人 的长处,正视自己的不足。
二.教学目标
1. 认识“津、溜、辣”等9个生字,积累“甜津津、酸溜溜”等关于食物滋味的词语并能够联系实际说出相关的事物。
2. 能按顺序北背记十二生肖,初步了解生肖文化,积累有关动物的四字词语(成语)。
3. 通过观察和联系生活能发现偏旁和字义的关系。
三.教学重难点
1. 通过观察和联系生活能发现偏旁和字义的关系。
2.能按顺序北背记十二生肖,初步了解生肖文化,积累有关动物的四字词语(成语)。
四.教学过程
(一)情景导入
1. 师:
今天老师告诉大家一个好消息,有一位小动物邀请我们去他的城堡做客,看他的城堡漂不漂亮?
在这座城堡里,今天要发生一件让人很高兴的事情,那就是我们的小主人公要过生日了,看看他是谁,就是小老虎,小老虎不仅邀请了我们,还邀请了很多小动物来呢,大家看一看谁最先到达。
(二)学习日积月累
1.图片依次出示十二位小动物。
2.师:
同学们有没有发现这十二位小动物,正是我们的十二生肖中的小动物。
3.师带读十二生肖
4.简单介绍十二地支,每个地支对应一种小动物,所以十二生肖的排列和小动物的生活习性有关。
5.谁还知道十二生肖排序的其他小故事?
6.背诵十二生肖
①自由读,指名读,开火车读
②男女对读,拍手读,加快读,
③指名背诵
7.学习含有动物名称的四字成语
过渡句:
中华文化博大精深,小动物们不仅藏在十二生肖当中,还藏在的四字成语中,请同学们根据自己平时所积累的内容把成语补充完整。
①填写任务单。
②指名读成语。
③把没有填上的填错的,进行补充、修改,再多读几遍。
④全班读
8. 每个词语都有自己的意思,今天我们先来认识三个词语。
(出示“鼠目寸光、九牛一毛、放虎归山”三个词语的意思)
(二)学习识字加油站
过渡句:
快看,生日派对马上快要开始了,可是我们的小老虎还在想做什么食物来招待大家,而且每一位小动物的口味又不同,所以他想请二四班的同学当他的小厨师,为大家做一桌美味的饭菜。
你们能胜任吗?
1.认读 甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷
油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦
①老师带读:
注意红色字体的字形和读音
②学生交流识字方法
③学生自读两遍:
读准字音,边读边思考对应的食物
2(.出示课件,拿出学习单)我是能干的小厨师
①我为大家准备了:
甜津津的______;
酸溜溜的______; 辣乎乎的______; 香喷喷的______; 油腻腻______;
软绵绵______; 脆生生______; 硬邦邦______。
②指名分享,同桌互读菜单
(三)学习我的发现
过渡句:
这些小动物们还比较挑食,对于烹饪的方式也很讲究。
1.课件出示:
炒 烤 烧
煎 蒸 煮
①指名说出用这几种烹饪方式做出来的菜。
②学生观察,有什么发现?
(都属于烹饪方法,第一行都带有“火”第二行都带有“灬”
我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关 )
2. 小动物们还给大家出了两道题,检验一下同学们的能力。
出示:
怒 恋 感
慌 惊 怕
①学生观察:
我发现带“心”和“忄”的字多与心、感觉有关。
②你能说出带“心”和“忄”的字吗?
(想、念、忆、思)
出示:
刺 刮 割
分 剪 切
①学生观察:
带“刂”和“刀”的字多与刀有关。
②联系生活说一说
(四)小结
看来我们班的同学不仅会做菜,还还很文化呢!
小老虎这个生日过得实在是太开心了,你看所有小动物们都在感谢大家呢!
语文园地三
第二课时教学设计
教学目标:
1.通过诵读十二生肖的名称,进一步丰富对中国传统文化的认知积累。
2.通过学习能按顺序熟读并背诵十二生肖。
教学重难点:
通过学习能按顺序熟读并背诵十二生肖
教学过程:
一、激趣引入学习
1.T:
我们的祖先非常聪明,他们把这些可爱的小动物引入到了属相文化中,接下来就让我们走进有趣的十二生肖。
2.板书《十二生肖》,标拼音xiao ,生肖,十二生肖。
二、教学“日积月累”
1.T:
清同学们把书翻到39页,认真朗读“十二生肖”部分的词语,边读边画出生字,注意借助拼音读准字音,读不好的多读几遍,可以与同桌进行交流,相互正音。
2.检查学生自主朗读词语的情况:
(1)T:
快看,在《十二生肖》里,有好多生字宝宝,谁能给大家读一读。
(指2生)
T:
读得真不错,送掌声。
(2)T领读一遍十二生肖词语,为同学范读、正音。
(3)小组活动:
请同学们拿出生字卡片,组内认读生字,说一说生字的识记方法。
(4)T:
你们都认识哪个生字?
怎么记住的?
向大家说说你的方法。
引导学生生字组词。
(学生说哪个字就点哪个字,说到动物,你能说一个关于这个动物的成语、成语故事么?
)
(5)PPT出示(未来 期末)
(6)PPT出示(日子加一笔:
田 甲 由 申)
(7)PPT出示(猴 候 侯)
(8)PPT出示(免 兔)
(9)PPT出示(西 酉 洒 酒)
(10)PPT出示(巳 戌)
已半巳满不出己;横戌点戍戊中空,十字交叉便是戎 戊戌变法
(11)PPT出示(辰字加偏旁:
晨 宸 震 振 唇 )
(12)出示词卡:
寅 演(三国演义)
三、当堂训练
1. PPT出示生字走迷宫,指生认读生字
2. T:
同学们读的真棒!
老师邀请同学们一同去动物超市里逛逛吧!
PPT出示动物成语超市
(1)胆小如鼠 鼠目寸光 贼眉鼠眼
(2)T:
瞧!
这是我们的动物超市,谁能给大家读一读?
引导学生说说自己对这些生肖的了解,教师适时引导他们从生肖小故事这一方面进行简单交流。
(3)九牛二虎 九牛一毛 力大如牛 牛鬼蛇神
庖丁解牛 对牛弹琴 狼吞虎咽 狐假虎威 龙腾虎跃
生龙活虎 藏龙卧虎 龙争虎斗 龙飞凤舞
画龙点睛 叶公好龙 兔死狐悲 龟兔赛跑 守株待兔
画蛇添足 车水马龙 一言既出,驷马难追 马到成功
三羊开泰 羊入虎口 亡羊补牢 尖嘴猴腮 杀鸡儆猴
猴年马月 鹤立鸡群 闻鸡起舞 鸡毛蒜皮 鸡飞狗跳
狐朋狗友
3. T:
你能用一个成语造个句子么?
T:
你能造个疑问的句子么?
4.指导学生齐读生肖的名称,并试着按照顺序进行背诵。
教师适时借助生肖图片给予提醒。
(1)十二生肖连线
(2)学生表演十二生肖背诵
(3)十二生肖快板:
没完没了
四、延伸拓展
1.T:
同学们,你们知道今年是什么年么?
T:
那你们知道猪年在十二生肖中叫什么么?
S1:
亥猪
T:
那明年是什么年?
S2:
鼠年
T:
所以十二生肖像钟表一样没完没了的循环着。
2.T:
民间还流传着关于十二生肖的故事那!
PPT出示十二生肖以及动画。
3.说说自己的生肖、家里亲人的生肖。
T:
老师奖励同学们欣赏以下图片(PPT邮票)
4.说一说你最喜欢十二生肖中哪个动物?
为什么?
5.德育渗透;我们要爱护动物,动物是我们人类的好朋友。
五、课堂小结
请同学们课后找一找关于《十二生肖》的故事或书籍读一读。
阅读一些阅读确实能够愉悦身心,并让我们从中获得启迪和教育。
孩子们,老师希望你们在课余时间能够抽出更多的时间进行阅读,你们将会读到更多有趣的故事,明白更深刻的道理。
最后,让我们伴随着十二生肖结束本课。
师生一起手指操表演《十二生肖》。
语文园地三
(第一课时)
教学目标:
1. 认识“津、溜”等9个生字。
2. 认读“甜津津、酸溜溜”等词语,能联系生活说说自己想到的食物,理解词语的大致意思。
3. 能借助形旁猜测字义、正确选用形声字并查字典验证。
4. 知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首字,能用这些部首查字典。
教学重点:
1.认识“津、溜”等9个生字。
2.能借助形旁猜测字义、正确选用形声字并查字典验证。
教学难点:
知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首字,能用这些部首查字典。
教学过程:
一、直接引题
同学们,今天我们学习《语文园地三》,我们一起来写课题吧!
(学生书空)齐读课题。
二、学习识字加油站
1、师引导学生说说自己今天早饭吃的食物,指导学生说完整的话。
师用上表示食物味道的词语说说自己早饭吃的食物,让学生通过师生语言的对比体会到用上这些词语的好处。
引入识字加油站的学习。
2、学生自由读识字加油站的词语。
要求:
读准确,不会读的借助拼音或求助同桌读准确;多读几遍,读熟练。
3、同桌互读,互相学习,互相纠正。
4、指名读,开火车读,难读的词语多读几遍,巩固效果。
5、学生再次读词语,边想象味道边读词语。
6、联系生活,让学生说说读到这些词语的时候自己联想到什么食物。
如:
甜津津的葡萄 酸溜溜的梅子 香喷喷的烤鸭
7、开展美食交流会。
用上这些词语介绍自己吃过的美食:
“我吃过软绵绵的蛋糕。
”“我吃过硬邦邦的糖果。
”
三、“形声字真奇妙”
1、复习形声字的知识,再次巩固形声字的特点。
2、 学生按照要求给第一组形声字连线。
3、学生汇报交流。
说说你这样选择的理由,学生是根据偏旁猜测字义的。
4、查字典验证。
对“霄、宵、削”三个字分别查字典,根据字典中的意思来验证刚才猜测的字义。
经验证,猜测完全正确。
5、给第二组形声字连线。
6、学生汇报交流。
说出选择的理由根据。
查字典验证。
7、总结形声字形旁表义的特点。
汉字中的形声字非常多,了解了形声字形旁表义的特点,遇到不认识的字,根据偏旁大胆猜测。
8、出示一组形声字,学生根据偏旁猜测字义。
牢 圈 焦 悔 疲 砺
四、认识部首字
1、复习部首查字法的要领。
出示一组字:
津 喷 腻 绵 邦
让学生说说这些字的部首。
2、出示“鹿”,学生根据猜测的部首在字典中检索这个字。
“广、比”都不是鹿字的部首,学生感到茫然时,老师引导学生把“鹿”整个字当作部首来查一查。
学生经查字典认识到“鹿”的部首是它的整体。
3、出示“金”,学生根据猜测的部首“人字头”在字典中检索这个字,不成功。
师引导学生把“金”整个字当做部首来查一查。
学生经查字典认识到“金”的部首是它的整体。
4、出示“高”,学生根据猜测的部首在字典中检索。
认识到点横和高都是“高”字的部首。
5、出示“麝、鉴、敲”,根据判断的部首在字典中一一的检索这三个字。
6、总结:
像“鹿、金、高”这样的字,作为一个整体部首出现,称为部首字。
7、出示“黑”,猜测部首,经查验不是四点底,也是“黑”这个字的整体。
8、在部首目录中查找哪些熟悉的字可以当部首字。
交流汇报。
9、了解部首字的现象。
可以帮助我们很快地确定部首,加快查字典的速度。
五、学生谈本节课的收获
六、作业
课下把剩余的几组部首字在字典中查一查。
语文园地三
语文园地三第一课时 (识字加油站、字词句运用)
教学目标
1.通过“识字加油站”认识9个生字词,激发学生自主识字的兴趣,培养识字能力。
2.积累描述食物的词语及ABB式的词语。
3.观察字形,思考汉字和其偏旁部首的关系,对汉字形成更深的感性认识。
教学重难点
1.认识9个生字,培养学生观察能力,观察发现字和其部首的联系,体会领悟汉字的构造方法。
2.词语和常识积累。
教学准备
1.查找搜索一些描写食物的词语及ABB式的词语。
(师生)
2.制作课件,生字词卡片。
(教师)
教学环节
一、导入
同学们,今天我们一起来学习语文园地三。
杜老师要带大家去两个好地方,一个是食物王国,一个是汉字王国,你们想不想去呀?
那就请同学们坐端正了,开始我们的园地之旅!
二、识字加油站
1.首先是我们的第一站食物王国。
瞧,这里有各种各样的食物。
(出示各种食物的图片:
糖果、话梅、水煮鱼、烤红薯、红烧肉、面包、花生米、核桃)小朋友们,说一说你看了什么。
2.那么,你喜欢吃什么食物呢?
想一想这个食物有什么特点,用这样的句式说一说。
我喜欢吃( )的( )。
可以从图片上选,可以说你自己的。
3. 我们可以用各种各样的词语来形容食物的口感或味道等,今天我们就来学一学这些表示食物味道和口感的词语。
(出示词语)
(1)齐读,每个读两遍。
(2)这些词语在形式上有什么特点?
(都是ABB式的词语)。
你还知道哪些ABB式的词语?
(亮晶晶、红通通、白胖胖、绿油油)我们今天认识的这些词语,不但是ABB式的,而且意思上是用来形容和修饰什么的?
(食物)。
(3)去掉拼音,你还会读吗?
指名读,两个,一人读一行。
(4)杜老师把里面的一些生字宝宝请出来,你还会读吗?
出示生字卡片,开火车读。
(5)这些词语都是什么意思呢?
有的很简单,比如甜津津,是指食物吃在嘴里是什么味道的呀?
(甜甜的)你有哪个词语不太理解的吗?
遇到不会的就要主动提问。
(脆生生指食物吃起来口感很脆,吃在嘴里呀,还会有清脆的声音。
油腻腻指食物的油脂过多,很肥,吃起来就会感觉油腻腻的。
)
4、读到这些词语,你会想到什么食物?
杜老师特别喜欢吃酸的东西,我一读到酸溜溜,我就想到了话梅。
我吃过酸溜溜的话梅,你们呢?
你还吃过酸溜溜的?
(山楂)
(1)我吃过甜津津的?
(糖果、西瓜 )
(2)我吃过辣乎乎的?
(水煮鱼 )
(3)我吃过香喷喷的?
(烤鸭、烤红薯 )
(4)我吃过油腻腻的?
(肥肉 )
(5)我吃过软绵绵的?
(面包、棉花糖 )
(6)我吃过脆生生的?
(花生米、黄瓜 )
(7)我吃过硬邦邦的?
(核桃 )
5、小游戏,连连看。
我们把词语和它对应的食物朋友连起来,有的都可以,我们要选最合适的连起来。
三、字词句运用
过渡:
孩子们,食物王国好玩吗?
接下来我们来到了汉字王国。
瞧,谁来迎接我们了?
(字典老师)听听字典老师有什么想对同学们说的吧。
字典老师:
大家好,我是字典老师,欢迎你们来到汉字王国。
我知道咱们班的小朋友可聪明了,也认识了不少汉字,所以今天我想要考考你们,你们敢迎接挑战吗?
1、小朋友们,你们敢不敢迎接挑战呀?
那就让我们来看看字典老师出的第一题,选一选,连一连。
(出示题目)
(1)汉字王国里有调皮的字宝宝离开了自己的词语伙伴,需要你们把它送回家。
请小朋友们先自己读一读,瞧一瞧,看看左边的这三个
字有什么特点?
(读音一样,字形也很像,只不过偏旁不同)它们既是同音字,也是形近字。
遇到这样的字,我们该怎么区分呢?
谁来支支招,出出主意?
(2)看看字典老师给你们什么提示,一起读一读。
(3)那我们就来试试看吧,第一个“霄”的偏旁是?
(雨字头)和什么有关?
(天空、云、天气)所以,“霄”指云,也指天空,所以连?
(九霄云外)。
指名回答
“宵”连什么?
(连元宵)。
“宝盖头”指房屋,到了夜晚,人们都回到房屋中,所以宝盖头的“宵”指的是夜晚,正月十五那天晚上就叫?
(元宵)所以宝盖头的宵连?
(元宵)。
“削”连?
(削苹果),你能说说原因吗?
联系一下削的偏旁。
(我们要用刀来削苹果)
(4)请小朋友们把语文书翻到第38页,完成选一选,连一连这道题,削和陪都要做,注意连线用直尺,只要连起来就可以了,不用写字。
完成了之后,对于不确定的字,可以查字典验证一下。
(5)用视频展台核对一个小朋友的答案,进行展示评价。
奖励一个小贴纸。
培土,要用土,所以选土字旁的培 陪伴,是双耳旁的陪 赔钱,贝字旁的赔与钱有关。
(6)小游戏,把汉字送回家。
2、小结:
遇到相似的字,我们可以根据它的偏旁,猜测分别与什么相关,比如“削”字,是“立刀旁”,那么我们就很容易猜到这个字跟刀有关,因此我们把它跟“苹果”连在一起。
对于自己不确定的,我们就可以通过查字典来验证。
3、查一查,记一记。
第一关没有难倒小朋友们,现在字典老师要请小朋友们挑战第二关了。
播放录音
字典老师:
小朋友们,你们可真聪明,根据偏旁的意思区分了形近字同音字,还学会了查字典验证。
上学期你们学习了部首查字法,不知道步骤是否熟悉呢,今天我们就再来练一练部首查字法吧!
(1)这就是字典老师出的第二道题目,下面这些字查什么部首?
查一查,记一记。
(2)请同学们拿出我们的小组合作单,合作查一查,然后填好表格。
小组合作单:
我会查字典
合作要求:
组内合作,组长进行分工,确定好哪个小朋友查哪一组字,然后合作讨论,完成表格。
(3)投影展示一组的表格,先核对。
(4)同学们,仔细观察每一组里的两个字的部首,你有什么发现?
a每一组里面,第一个字是第二个字的部首。
b每一组里面的第一个字的部首都是它本身。
总结:
如果这个字的部首就是它自己,这个字本身就可以作为部首,那么这个字就叫部首字。
当一个字里包含部首字的时候就查部首字。
四、总结
1、同学们,今天我们去了两个有趣的王国,一个是食物王国,一个是汉字王国。
在食物王国里,我们认识了各种各样的食物,知道了很多ABB式的形容食物味道口感的词语。
在汉字王国里,我们区分了形近字同音字,复习了部首查字法,认识了部首字,加深了对部首的印象。
2、下节课,我们再继续我们的园地之旅。
下课。
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