《长颈鹿》美术教案.docx
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《长颈鹿》美术教案.docx
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《长颈鹿》美术教案
《长颈鹿》美术教案
《长颈鹿》美术教案1
活动目标:
1、观察图片,了解长颈鹿的主要特征。
2、在吹泡泡的基础上,积累表现长颈鹿不同动态的经验。
活动准备:
PPT(长颈鹿图片)、油性记号笔、炫彩棒、8开长方形铅画纸、小水笔、剪纸树叶、胶水活动过程:
一、经验再现、体验吹泡泡的乐趣
1、请幼儿在画纸上吹泡泡,要求吹出三只大泡泡和三只小泡泡。
2、提醒幼儿泡泡可以吹在不同的地方。
二、观察ppt、感知长颈鹿的不同动态
1、找找长颈鹿的主要特征。
2、观察长颈鹿的不同动态。
3、说说头、身体、长长脖子的变化。
小结:
长颈鹿有圆圆的头和身体,长长的脖子和四肢,身上还有漂亮的花纹。
三、师生共同探索长颈鹿的动态画法
1、教师用儿歌的形式把泡泡变成长颈鹿
2、请幼儿说说还可以怎样变。
3、师生互动再变一次。
小结:
小圆变脑袋,大圆变身体,大圆小圆连一起,长长的.脖子变出来。
添上四只长长脚,穿上美丽花花衣,长颈鹿儿变出来。
四、幼儿创作四、欣赏与评价
1、介绍一下自己是怎样画出长颈鹿的?
2、请幼儿找到自己喜欢的作品,说说长颈鹿在干什么?
什么地方很有趣?
《长颈鹿》美术教案2
活动目标:
1、掌握运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征。
2、尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态,想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。
3、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4、用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的快乐。
活动准备:
蜡笔,各色水粉色。
老师范画。
活动过程:
一、观赏与讨论
1、这是谁?
为什么它的名字叫长颈鹿?
它的脖子像什么?
(长颈鹿的脖子特别长,好象大吊车、梯子、天桥。
)
2、一天,小动物和长颈鹿一起到草地上玩,可是,草地前有一条小溪,小动物跳不过去,长颈鹿一声不响,立即把自己的脖子变成了什么?
3、小动物来到草地上,想找个滑梯玩,可是哪里有滑梯呢?
长颈鹿一声不响,又变成了滑梯,它是怎样变成滑梯的呢?
(把脖子伸向草地,让小动物从它的脖子上滑下去。
),请幼儿转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。
4、小动物肚子饿了,长颈鹿看见树上结着许多大苹果,就把小动物一个个送到树上吃苹果,它是怎么把小动物送上树的?
请幼儿再试作大吊车转动。
5、太阳快下山了,长颈鹿又变成一辆旅游车,载着小动物高兴的回家了。
二、创作要求
长颈鹿为什么会做这么多好事?
把长颈鹿做的好事都画下来
三、幼儿作画,教师指导要点
1、每位幼儿画一件长颈鹿做的好事,可结合故事内容,也可大胆想象。
2、提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长,并画出不同的姿势。
3、注意长颈鹿与小动物的相对大小。
4、要求有目的地选择与动物相似的颜色。
四、引导评价
长颈鹿做了哪些好事?
它是怎么做成的?
活动反思:
一、利用情景,激发兴趣。
我在第一个环节中,设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征,使原本枯燥的演示成了有趣的画谜,把幼儿带入了充满想象的情景之中,使技能成为情景的一个部份。
在这个猜测的过程中,幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。
幼儿从有长脖子的动物中去找,一下子就发现了长颈鹿。
然后得出经验:
原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿,于是产生了参与画长颈鹿的愿望,激发孩子们的绘画兴趣。
我整个教学活动以情景为主线,因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验,这些经验不仅是知识技能的经验,还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验,创设有情景的美术活动环境,有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发,让幼儿主动学习积累各种经验。
二、师生互动,展开讨论。
开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会,其中师幼互动交流是十分重要的。
师生间的交流应是平等的讨论,在幼儿美术的创作中,凡是幼儿知道的或可能知道的,就应当尽可能地把幼儿推到台前,来让他们自己开讲。
所以,在示范过程中,我给孩子提供了一个互相交流的平台。
例:
提问“长颈鹿的头上还少了什么?
”“它的脖子是光滑的吗?
”“腿是什么样的?
”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣,变被动回答问题为主动参与讨论。
美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。
我作为孩子的支持者和引导者,在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么?
”这一话题进行交流,鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验,提出自己的看法或问题。
同时将德育的内容渗透到美术活动中去,培养幼儿的助人为乐精神。
三、画面讲评,渗透德育。
在平时的绘画评讲时,我们经常是:
“谁画的漂亮,再请他谈谈画的是什么?
”这时大多数孩子开始说话,手脚不停,东张西望,尽管老师一再提醒也总是草草收场。
因为这样的评价只是立足作品的效果,评价的对象永远是那些好的孩子。
在绘画活动中,孩子根据自己的能力及喜好自由作画,如果我们再用教师规定的统一标准去衡量他们的作品,对孩子来说是不公平的。
在本次活动的结束时采用拿小星星的方式,把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。
我看到孩子都轻轻地去取小星星,把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上,好像是一个有礼貌的长颈鹿。
这比老师说“你画的长颈鹿有爱心,就给它一颗星星来得直接的多,而且又避免了说教。
《长颈鹿》美术教案3
【活动目标】
1.观察长颈鹿的特点,并能大胆地设计长颈鹿的花纹。
2.体验创作的快乐,能与同伴分享自己设计的花纹。
【活动准备】
卡纸若干、画笔若干、白色、黑色、棕色颜料(蜡笔)若干。
【活动过程】
一、出示长颈鹿图片,并观察
1.这是什么呀?
2.长颈鹿有什么特别的地方?
3.你还喜欢长颈鹿的什么地方?
二、长颈鹿的花纹
1.今天我们就来研究研究它的花纹!
2.它的花纹是怎么样的?
3.你在动物园见到长颈鹿是一样的吗?
4.播放PPT:
你细细观察它的花纹?
发现什么了?
5.说明长颈鹿的颜色有深有浅。
6.这个颜色看上去暖暖的,叫什么?
7.长颈鹿身上的颜色一块一块像什么一样?
8.长颈鹿的花纹有两种点状花纹和状花纹。
三、我们来变一变
1.出示PPT:
袜子。
在不同的地方运用到了长颈鹿的花纹。
2.请你们来变变长颈鹿的花纹。
3.今天个老师把长颈鹿的花纹放在卡纸上,是怎么变的?
4.幼儿操作。
四、欣赏花纹
张贴幼儿作品,并相互欣赏同伴的作品。
《长颈鹿》美术教案4
一、活动背景:
在一次区域游戏中,我发现很多孩子聚集在图书区在讨论着什么:
长颈鹿长什么样子?
在哪里见过长颈鹿呢?
它生活在什么地方?
住在什么房子里……看来孩子们对长颈鹿产生了浓厚的兴趣,长颈鹿虽然很高大,但是很温顺,他的长脖子也很与众不同。
从故事中,孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会帮助别人的动物。
它的长长的脖子给孩子们带来了无限的遐想,为他们提供了一个很大的绘画创造空间。
中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进行简单的组合,来表现动物的造型,并能初步表现画面不同的背景。
所以,根据我班孩子的特点,开展此活动。
二、活动目标:
1、学习运用大、小圆画出长颈鹿的典型特征。
2、尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态,想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。
三、活动准备:
长颈鹿范画、背景图2幅
四、活动过程:
(一)猜谜导入。
〔纸的中央画一个大的椭圆,在纸的一个角画一个小的椭圆〕
师:
今天老师给你们带来了一个小客人,你们看看是谁?
师:
在草地中央住着一个蛋,在草地角落住着一个小蛋,大蛋非常想念小蛋,就接一根电话线打电话给小蛋说:
“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,也接了一根电话线打电话给大蛋说:
“大蛋,你好”
师:
大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么动物?
(幼儿猜测)
(二)讨论演示
1、教师示范画长颈鹿的基本特征。
师:
“长颈鹿还缺少什么?
”(添长颈鹿的眼睛、角等等)
师:
“它的脖子是光滑的吗?
”
师:
“长颈鹿腿是粗的还是细的?
”
(教师根据幼儿的回答进行添画)
2、讨论长颈鹿动态画法
(1)师:
长颈鹿还是一个很有爱心的动物,他会用它的长脖子帮助谁呢?
”
(2)教师利用故事的形式,摆出长颈鹿脖子的不同姿态。
引导幼儿画各种不同动态的脖子,并出示相应的背景图片。
师:
一天,小动物和长颈鹿一起到草地上去玩,可是,草地前有一条小溪,小动物跳不过去,长颈鹿一声不想,立刻把自己的脖子变成了什么?
(转动长颈鹿的脖子成水平变成“桥”)
师:
小动物来到草地上,想找个滑梯玩,可是哪里有滑梯呢?
长颈鹿一声不想,又变成滑梯,它是怎样变成滑梯的呢?
(把脖子伸向草地转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。
)
师:
长颈鹿肚子饿了,长颈鹿看见树上结着许多大苹果,就把小动物一个个送到树上吃苹果,它是怎样把小动物送上树的?
(把脖子伸向苹果树,长颈鹿的脖子成变成“升降台”)
(三)幼儿创作
1、创作要求
师:
长颈鹿为什么会做这么多的好事?
(因为他有长脖子)
请那么把长颈鹿做的好事都画出来。
2、教师指导
每位幼儿画一件长颈鹿做的好事,可以结合故事内容,也可大胆想象。
提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长,并画出不同的姿势。
(四)评讲活动
1、请幼儿讲述图画的内容
师:
你的长颈鹿做了一件什么好事,它是怎么做的?
师:
你最喜欢哪幅画,为什么?
五、活动反思:
一、利用情景,激发兴趣。
我在第一个环节中,设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征,使原本枯燥的演示成了有趣的画谜,把幼儿带入了充满想象的情景之中,使技能成为情景的一个部分。
在这个猜测的过程中,幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。
幼儿从有长脖子的动物中去找,一下子就发现了长颈鹿。
然后得出经验:
原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿,于是产生了参与画长颈鹿的愿望,激发孩子们的绘画兴趣。
我整个教学活动以情景为主线,因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验,这些经验不仅是知识技能的经验,还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验,创设有情景的美术活动环境,有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发,让幼儿主动学习积累各种经验。
二、师生互动,展开讨论。
开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会,其中师幼互动交流是十分重要的。
师生间的交流应是平等的讨论,在幼儿美术的创作中,凡是幼儿知道的或可能知道的,就应当尽可能地把幼儿推到台前,来让他们自己开讲。
所以,在示范过程中,我给孩子提供了一个互相交流的平台。
例:
提问“长颈鹿的头上还少了什么?
”“它的脖子是光滑的吗?
”“腿是什么样的?
”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣,变被动回答问题为主动参与讨论。
美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。
我作为孩子的支持者和引导者,在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么?
”这一话题进行交流,鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验,提出自己的看法或问题。
同时将德育的内容渗透到美术活动中去,培养幼儿的助人为乐精神。
《长颈鹿》美术教案5
活动目标:
1.在观察长颈鹿的基础上,学习用变换肢体动作的方式来表现长颈鹿的不同动态,体验想象创造各种造型的快乐。
2.能根据自己的感知经验,创造性地用水墨画的形式表现长颈鹿的简单动态。
3.培养幼儿对水墨画的兴趣,激发幼儿爱自然、爱动物的情感。
活动准备:
长颈鹿的PPT、大圆小圆若干、毛笔、墨汁、颜料、抹布、罩衣、小水盆、场景布置、音乐等。
活动过程:
一、猜谜引出长颈鹿:
有个动物脖真可爱,长长的脖子伸得长,一伸伸到蓝天上,想把星星当树叶,一尝没有树叶香。
二、播放PPT引导幼儿观察长颈鹿的各种动态和外形特征。
你最喜欢的是哪幅图的长颈鹿,猜猜看它在干什么?
小结:
长颈鹿长着圆圆的身体,圆圆的脑袋,圆圆的脑袋上有两只耳朵和两只触角,还有嘴巴、鼻子和眼睛,它有长长的脖子,脖子上有鬃毛,圆圆的身体下面有四条细细的腿,身后还有一条细细的长尾巴,它的身上还长着漂亮的斑点。
三、游戏活动“造型变变变”:
师:
“我们把长颈鹿的头套在我们的手掌上,用手当长颈鹿的脖子来变长颈鹿,当听到音乐时你就扮演长颈鹿,可以和同伴在草地上玩耍,也可以去吃树叶,也可以到小河边喝水,也可以找个舒服的地方睡觉,当音乐一停你就要摆好造型像雕塑一样定在那里,当老师来问你时你就要大声地告诉老师,你变得长颈鹿在干什么?
”
四、让幼儿尝试摆一摆画一画长颈鹿的不同动态。
1.出示一张画有若干个大圆的底图,请小朋友把头饰摆在圆的不同位置,和同伴说说摆在这里想变出干什么的长颈鹿?
大家商量合作,最好能变出和别人不一样动作的长颈鹿,会发生什么有趣的事呢?
商量好后就将头饰拿开,用毛笔把你想好的长颈鹿画出来,看谁的长颈鹿发生的故事最有趣。
2.提出毛笔画画时的注意事项:
洗笔时动作要轻,不要甩笔,可以在小毛巾上轻轻地吸水,用颜料时一定要先洗笔再蘸颜料画。
毛笔不要画到自己的身上和同伴的身上。
五、幼儿作画,教师巡回指导,重点指导幼儿画出和别人不同的长颈鹿动态,并添上一些简单的背景和提醒幼儿水墨画绘画时注意事项。
六、请小朋友将自己画好的作品贴到展板上,向同伴们介绍你的长颈鹿在干什么?
《长颈鹿》美术教案6
活动目标:
1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。
2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备:
一大、一小二只蛋(贴绒教具)、卡纸、记号笔人手一份
活动过程:
一、活动导入,引导观察。
1、出示二只蛋,问:
什么形状的?
不一样的地方是什么?
2、告诉名称:
大的是恐龙蛋,小的是鹅蛋。
二、说说、画画,老师示范。
1、长颈鹿身体与头部的定位。
(1)老师演示:
恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?
(请个别幼儿演示)。
(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。
2、教师示范(边说边画)。
(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:
定位时方向不同)。
(2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。
(提示:
一边宽、一边窄)
(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴④找找长颈鹿还缺什么?
(头发、衣服)
3、教师小结长颈鹿的特征,并提出要求。
三、幼儿绘画:
1、画单个长颈鹿,要求不同方位,不同动态。
2、长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?
并画下来。
四、活动讲评:
1、你认为哪只长颈鹿画得最象?
为什么?
(说出特征)。
2、介绍自己画的长颈鹿在干什么?
(说出动态)
活动评析:
在幼儿美术教育活动中,幼儿常常会限看教师的范例画,因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态,显得单一、不生动,然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力,在美术活动中更应体现创造性地表现,使幼儿积极地投入,主动地学习。
长颈鹿是幼儿喜爱的动物,但它的表现却令老师与幼儿十分困惑,画不好就易出现小鹿的形象,这关键在于头与身体的定位,一旦距离近了,即脖子短了,就体现不出长颈鹿的特征。
因此,我在设计时,以二只蛋的形式出现,先让幼儿定位后,以说说画画地故事形式十分形象。
生动地表现长颈鹿的各部特征,在不断提示各部位的位置变换中,幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态,使活动出现了一课多画面的效果,同时也掌握了长颈鹿的特征表现。
《长颈鹿》美术教案7
活动设计:
背景小动物也是大自然中的一员,小朋友们要和小动物做朋友
活动目标:
1.培养学生在轻松、愉悦的氛围下,以看说画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。
2.喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验。
3.能大胆的运用贴纸和画笔的形式画出长颈鹿的基本特征。
活动重点:
观察长颈鹿的基本特征并用画笔画出来
活动难点:
引导学生大胆表达自己的情感和体验
活动准备:
动画短片,ppt课件,贴纸,马克笔,双面胶,油画棒
活动过程:
一、导入过程师:
小朋友们都喜欢看动画片么,生:
喜欢,师:
那今天我们一起看一个动画短片,看看动画片中讲了一个什么有趣的小故事呢?
(播放短片)放完之后,师:
动画片中有哪些小动物呢?
生:
河马和长劲鹿,师:
哪河马和长颈鹿在干嘛呢?
生:
游泳,师:
那它们在游泳池里面发生了什么有意思的小故事呢,哪位小朋友跟大家说说?
学生说完,师:
还有没有小朋友想和大家一起分享一下你看到的故事是怎么样的呢?
学生说完,师:
对,小朋友们讲的都特别棒,最后长颈鹿虽然脖子很长可是游泳池太高,河马又把梯子拿走了,长劲鹿是不是就上不来了呀,生:
是,那今天我们就来看看这个萌萌可爱的长颈鹿,(打开ppt课件,展示第一页)小朋友们有没有见过长颈鹿呀,生:
见过,没有等,师:
你们是在哪里见到的长劲鹿,能和老师分享一下么?
生:
在动物园,在公园,在电视上,师:
那你们觉得长颈鹿可爱么?
它为什么叫长劲鹿呢,你们知道么?
生:
可爱,因为它的脖子长,师:
你们真棒,长颈鹿的脖子特别特别的长,那长颈鹿除了脖子特别长,还有没有其他特别的地方呢?
生:
有角,有花纹等,师:
长颈鹿和其他的小动物不一样的地方还有很多,跟老师来一起看看有哪些不一样的地方吧
二、了解长颈鹿(继续展示ppt)根据课件展示和小朋友一起认识长颈鹿的基本特征,让学生图片并且引导学生自己观察说出长颈鹿的特点。
长颈鹿是怎样喝水的,怎样睡觉的,(教师小总结:
长颈鹿都是跪下来喝水的,因为脖子太长不方便,而且长颈鹿都会独自喝水,怕会受到其他小动物的攻击其他的长劲鹿会在旁边看着,互相帮助,我们之间是不是也要互相帮助,团结呀)长劲鹿具体的外形特征是怎样的,侧面的长颈鹿,长颈鹿脖子上有什么,身上是怎样的,脖子这么长但是却很灵活优雅,长颈鹿身上的花纹图案都是什么样子的,长劲鹿的尾巴是怎么样的,(长颈鹿的头像一个三角形,它有大大的眼睛,三角形的耳朵,耳朵上方还有一对小的角,鼻子下面就是嘴巴了,它不像我们一样有下巴,它的背上有还有棕色的毛,身上还有格状的花纹,是不是,这些花纹有的是正方形,有的是梯形,有的像是一片树叶,有的呢还像一朵云彩)各种动态下长颈鹿的样子是怎样的(长劲鹿刚吃过饭是不是也会悠闲的晒晒太阳,有时候要去寻找吃的会一起出去散散步,如果有危险长劲鹿是不是就会跑啊,它们跑起来也特别的快哟)问学生问题,让学生自己说出来自己看到的长劲鹿是什么样子的
三、教师示范,学生观察拿出大小长劲鹿贴纸,让学生看看高矮对比,将贴纸背后贴上双面胶,贴在画面中,用马克笔画根据刚才看的ppt课件画出长颈鹿的耳朵,角,眼睛,鼻子,嘴巴,学生看清出以后,让学生上来亲手试一试,画出自己心目中的长颈鹿样子,学生画的过程中说长颈鹿的特征,再一次让学生记忆,学生试着画完后,拿出剪好各种形状的贴纸,贴在长劲鹿的身上,让学生上来贴一些花纹,之后说出操作中注意的问题,让他们开始发挥自己的想象力画出自己心目中的长颈鹿。
四、学生操作,教师巡回指导五、展示作品,学生互相看看,教师评价
活动反思:
活动幼儿能十分的有兴趣,对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。
我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了,但是还是显得有点罗嗦了。
通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。
给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态,幼儿十分喜欢这个游戏的环节,但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿,其他幼儿还想玩。
在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。
在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的。
《长颈鹿》美术教案8
活动目标
1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。
2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
3、了解长颈鹿的生活常识。
活动准备
1、图片-长颈鹿
2、图画纸-可爱的长颈鹿
3、油画棒、水彩笔。
活动过程
一、导入
出示图片,引导观察长颈鹿的外形特征。
二、展开
1.说说,画画。
(1)长颈鹿身体与头部的定位。
老师演示:
恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?
(请个别幼儿演示)。
(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。
引导幼儿学习用2只蛋(恐龙蛋和鹅蛋)的方法定位画出长颈鹿的头和身体。
重点注意长颈鹿脖子的长短适中。
2.教师示范(边说边画)。
(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。
(提示:
定位时方向不同)。
(2)用二根“电话线”连接鹅蛋与恐龙蛋。
(提示:
一边宽、一边窄)
(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴。
(4)找找长颈鹿还缺什么?
(衣服)
3.教师小结长颈鹿的特征,并提出要求。
三、幼儿绘画
1.画长颈鹿,要求不同方位,不同动态。
2.长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?
并画下来。
四、活动讲评
1.你认为哪只长颈鹿画得最象?
为什么?
(说出特征)。
2.介绍自己画的长颈鹿在干什么?
点画:
梅花(中班美术)
教学目的:
1.学习用手指点画梅花,体验点画的快乐。
2.培养观察能力和审美能力。
教学准备:
梅花,范画,颜料,白纸。
教学过程:
1.小朋友最喜欢花了,因为每一朵花都是那么漂亮,今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。
(出示梅花图)小朋友,看看梅花什么样子的?
(红色的,五个花瓣,树枝是弯弯曲曲的,枝上还有没有完全开放的花骨朵。
)2.老师想把这美丽的梅花保存下来,可我不想画,那可怎么办呢?
老师啊,用手指点画了一幅梅花图。
小朋友想不想看?
(看点画图,幼儿说一说老师是怎么做的?
)小朋友们是不是也想做啊?
(幼儿:
“是。
”)那我们今天一起做一幅美丽的梅花图!
3.看好老师是怎么做的(教师示范做一朵梅花)请小朋友和老师一起做吧!
4.幼儿动手制作,教师巡回指导。
5.成果展示。
《长颈鹿》美术教案9
活动目标:
1.掌握长颈鹿的基本形态,学习绘画长颈鹿。
2.学习以长颈鹿颈部和头部的方位变化来表示其抬头、低头等简单动态。
3.体验有礼貌地与同伴打招呼的快乐。
活动重点:
学画长颈鹿的基本形态
活动难点:
学习以长颈鹿颈部和头部的方位变化来表示其抬头、低头等简单动态。
活动准备:
1.ppt、长颈鹿分解图2份
2.幼儿人手一份勾线笔、蜡笔和白纸
3.经验准备:
认识长颈鹿的身体特征
活动过程:
一、猜一猜导入活动:
1.教师边在纸的中央画一个大的椭圆,在纸的一角画一个小的椭圆,边介绍
师:
在草地中央住着一个扁扁的大蛋,在草地角落住着一个扁扁的小蛋,大蛋非常想念小蛋,就从前门接一根电话线打电话给小蛋说:
“小蛋,你好!
”小蛋也非常想念大蛋,就从后门接一根电话线给大蛋说:
“大蛋,你好!
”原来大蛋和小蛋都不是蛋,猜猜它是什么动物?
二、教师边演示边讲解长颈鹿的身体特征。
1.引导幼儿思考并讨论,长颈鹿的脸部特征
师:
长
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